2019年30期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎知識、學習方法、應用意識，總結交流在數(shù)理化教學中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應用數(shù)理化基礎理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學科的內在聯(lián)系，從而使讀者提高認知水平和科學素質。
數(shù)理化解題研究
思路·方法·技巧
- 基于“問題導學”的高中數(shù)學作業(yè)設計研究
- 高中數(shù)學中數(shù)列的解題方法探微
- 指向深度學習的高三數(shù)學深度備課
——三角函數(shù)單元復習為例 - 生成性追問：高中數(shù)學有效課堂策略
- 微課在高三數(shù)學復習課中的有效應用
- 思維導圖在高中數(shù)學課堂教學中的案例及分析
- 突出概念 提高效率
——以高中數(shù)學教學為例 - 高中數(shù)學分層教學法的應用研究
- 高中數(shù)學教學與解題中數(shù)形結合法的應用
- 高中數(shù)學教學中提高課堂提問有效性的策略探究
- 基于HPM的高中數(shù)學問題式教學策略設計探究
- 淺談高中數(shù)學有效合作學習模式的運用
- 高中數(shù)學教學激發(fā)學生學習興趣的實踐與思考
- 優(yōu)化教學方法 提高高中數(shù)學教學質量
- 拋磚引玉 巧設提問
——問題驅動背景下高中數(shù)學教學研究 - 打好基礎 有效提高數(shù)學學習效率
- 問題導向下的高中物理教學探究
- 談新課程理念下高中物理有效教學策略
- 核心素養(yǎng)導向下的初高中物理有效銜接分析
- 核心素養(yǎng)條件下高中物理學科教學策略
- 立足課堂 讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿物理教學中
- 巧借學習遷移理論 優(yōu)化高中物理教學
- 淺談物理課堂中的有效提問
- 知識可視化在高中物理教學中的應用探討
- 新蘇教版高中化學實驗的特點及有效教學模式研究
- 高中化學學習方法的研究
- 高中化學教學中“示錯情境”的合理應用
- 高中化學平衡教學策略研究
- 談探究實驗在高中化學教學中的應用
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學單元設計
——以“分子的結構與性質”為例 - 高中化學生活化教學策略探究
- 在高中化學教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法探究
- 核心素養(yǎng)導向下的高中化學教學策略
- 淺談有效的高中生物教學策略
- 高中生物教學中實施素質教育的策略
- 應用閱讀法 提升生物核心素養(yǎng)
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
- 試論高中數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)途徑
- 新課標下高中數(shù)學培養(yǎng)學生自主學習能力的探究
- 完善習題設計教學 提升學生學習能力
- 培養(yǎng)簡捷性運算能力 提升數(shù)學解題效率
- 高中生數(shù)學建模能力培養(yǎng)策略研究
- 基于合作探究的高中數(shù)學核心素養(yǎng)之邏輯推理培養(yǎng)策略
- 基于素質教育的高中數(shù)學教學探究
- 提高學生數(shù)學解題意識的有效策略
- 高中物理教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法淺談
- 凸顯文化價值的高中物理教學思考
- 高中物理資優(yōu)生的培養(yǎng)模式
- 建構模型 培養(yǎng)物理思維能力
- 設計“實驗前問題” 培養(yǎng)學生物理科學思維
- 打通理論與實踐的界限
——高中物理課堂上問題應用的情境化思路 - 高中化學教學中學生探究能力的培養(yǎng)