安徽農(nóng)學通報
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟·“三農(nóng)”論壇
基因分子·生理生化·遺傳育種·組織培養(yǎng)
動植物·微生物·食用菌·中藥材
糧食·油料·經(jīng)作
蔬菜·水果·園藝
林業(yè)·園林
畜禽·水產(chǎn)·飼料·獸藥
種子·肥料·農(nóng)藥·農(nóng)膜
病原菌·有害生物·動植物防護
農(nóng)業(yè)機械·儀器設(shè)備·智能信息
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量·檢測·加工·銷售
河流湖泊·水利·農(nóng)田
草原·濕地·生態(tài)環(huán)境
資源利用·農(nóng)村能源
農(nóng)業(yè)休閑·旅游·氣象
農(nóng)業(yè)教育·人才培養(yǎng)
- 昆蟲學專業(yè)課課程思政建設(shè)的實踐與思考
- 基于新農(nóng)科建設(shè)理念的地方高校農(nóng)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐與思考
- 應(yīng)用型本科高校對口涉農(nóng)專業(yè)本科生班級導師制的實效實證探究
- 基于產(chǎn)教融合的農(nóng)學類專業(yè)課程教學案例庫建設(shè)探索
- 現(xiàn)代學徒制背景下養(yǎng)禽與禽病防治課程內(nèi)容的重構(gòu)
- 新農(nóng)科背景下農(nóng)林類專業(yè)導讀課的教學探索及實踐
- 新農(nóng)科建設(shè)背景下動物醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究