范凡　王玉玉　李靜　秦秋菊

摘 要：在農(nóng)業(yè)高等教育學(xué)科體系中，植物保護是非常重要的學(xué)科，尤其是其中的昆蟲學(xué)科，不僅有著悠久的歷史，還具有強烈的社會責(zé)任。小小的昆蟲不僅直接影響著農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和品質(zhì)，甚至還關(guān)系到人類的生命安全，直接影響到國計民生。為了培養(yǎng)符合新農(nóng)科建設(shè)的新型植保人才，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)昆蟲學(xué)學(xué)系立足學(xué)科背景和專業(yè)特點，從昆蟲、昆蟲學(xué)者等多方面挖掘?qū)W科思政教育元素，并積極探索昆蟲專業(yè)課程與思政教育元素的融入方法和實施途徑，以構(gòu)建全方位育人機制。

關(guān)鍵詞：昆蟲學(xué)科;思政教育;專業(yè)課程

中圖分類號 G642.0文獻標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2021）17-0189-04

Practice and Reflection on the Ideological and Political Construction of Entomology Specialized Course

FAN Fan et al.

（College of Plant Protection， Hebei Agricultural University， Baoding 071000， China）

Abstract： In the subject system of Agricultural Higher Education， plant protection is a very important link， especially the Entomology， which has a long history and a strong sense of social responsibility， small insects directly affect the output and quality of agricultural products， even related to human life safety， can directly affect the national economy and people's livelihood. To cultivate new conform to the new plant protection of the construction of the agricultural talents， Department of Entomology of Hebei Agricultural University based on subject background and professional characteristics， from aspects of the subject of the insect insect scholars ideological education elements， and actively explore the entomological curriculum and ideological and political education elements into the method and implementation of the way to build a comprehensive education system.

Key words： Entomology; Ideological and political education; Major course

習(xí)近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[1]。2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知中指出，新形勢下，高等院校要深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，明確全面推進課程思政建設(shè)是高校落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題[2]。從國家層面來看，把高校學(xué)生的思想政治工作提高到了一個新的高度，加強高校思政工作刻不容緩。因此，要改變傳統(tǒng)思政教育僅僅靠人數(shù)較少的思政工作者和有限的思想政治相關(guān)課程來進行，發(fā)動所有教師、所有課程開展思政教育，這是非思政教師和眾多專業(yè)課程的任務(wù)和使命[3-8]。

昆蟲學(xué)科是植物保護專業(yè)的三大核心學(xué)科之一，是農(nóng)林科學(xué)的重要組成部分，開設(shè)有普通昆蟲學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、園藝植物昆蟲學(xué)、觀賞植物害蟲等多門重要課程，不僅是植物保護專業(yè)的核心課程，也是園藝、農(nóng)學(xué)等學(xué)科的重要選修課程。這些課程從昆蟲的歷史、文化到昆蟲的形態(tài)、生物學(xué)，從生理生殖到分類，從天敵到害蟲，不僅涉及種類繁多的昆蟲和相關(guān)知識，還涉及許多的昆蟲學(xué)先輩和現(xiàn)代昆蟲研究先驅(qū)。不論是昆蟲研究者的愛國、敬業(yè)的情懷還是那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、勇攀高峰的科研精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí);還有那無數(shù)的昆蟲，猶如具有人類社會中高尚情操，值得我們?nèi)ニ伎?、去宣揚;中華文明5000年的歷史過程中以及新中國成立后昆蟲利用和治理的成就，值得我們自豪[9-12]。

課程思政不僅是學(xué)生工作老師和相關(guān)課程老師的事情，而且是所有老師義不容辭的責(zé)任和神圣的使命。昆蟲學(xué)系在轉(zhuǎn)變這個思想的同時，從我國有關(guān)昆蟲的歷史文化、近代中國昆蟲學(xué)先驅(qū)、新中國成立至今在昆蟲利用和害蟲治理方面取得的成就以及昆蟲自身等多方面深入發(fā)掘昆蟲學(xué)科的思政元素，且通過學(xué)習(xí)其他課程思政建設(shè)案例，進行自我剖析和討論、實踐，將思政元素和專業(yè)內(nèi)容結(jié)合起來，在專業(yè)課程中開展?jié)櫸锛?xì)無聲以及潛移默化的思政教育，在專業(yè)知識提升的同時使思想境界協(xié)同提升[3-8]。通過2年的融入和實踐，取得了一定的成效。

1 昆蟲學(xué)課程思政課的意義

1.1 昆蟲學(xué)的重要性 昆蟲學(xué)歷史悠久，可以說是伴隨著人類的發(fā)展歷史。早在7000年以前，歐洲就有關(guān)于采集野蜂蜂蜜的壁畫;而我國至少在5000年前就開始養(yǎng)蠶，甚至早在1600多年前，我國橘農(nóng)就知道利用黃猄蟻來防治害蟲。作為一門學(xué)科，應(yīng)該是從17世紀(jì)開始。但由于我國科學(xué)起步較晚，直到20世紀(jì)初，才有一批留洋回國的先驅(qū)開始我國昆蟲的研究，雖然艱辛，但這一批昆蟲學(xué)先驅(qū)從無到有，奠定了我國昆蟲學(xué)各項研究的基礎(chǔ)，且為昆蟲利用和病蟲害防治做出了巨大貢獻[9-12]。在此后，尤其是新中國成立后，一批批昆蟲學(xué)者投入到祖國建設(shè)之中，有效地控制了害蟲的暴發(fā)，保障了糧食的安全生產(chǎn)。現(xiàn)如今，更多的昆蟲學(xué)者更加深入地研究昆蟲，為害蟲的綜合防治及資源昆蟲的利用開發(fā)進行了不懈的努力[14]。

昆蟲與人類生活密不可分，不論是從文化上還是從生產(chǎn)生活中，昆蟲時時刻刻都影響著我們的生活。在現(xiàn)今昆蟲學(xué)科設(shè)置課程中，既有涉及昆蟲形態(tài)學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)等內(nèi)容的普通昆蟲學(xué)，有涉及昆蟲系統(tǒng)進化和發(fā)育的昆蟲分類學(xué)，也有涉及農(nóng)林生產(chǎn)安全的農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、園藝?yán)ハx學(xué)、害蟲綜合治理，還有涉及昆蟲資源開發(fā)利用的資源昆蟲學(xué)等。昆蟲既可能會給人類帶來災(zāi)難，如過去2年國際上造成重大危害和影響的沙漠飛蝗和草地貪夜蛾，也有蜜蜂、家蠶等為人類提供食品和原料，還有許多昆蟲是重要的科研材料，在生理學(xué)、仿生學(xué)等多個學(xué)科中發(fā)揮著重要作用[9]。

1.2 昆蟲學(xué)課程思政的意義 作為高等院校的教師，我們的使命就是響應(yīng)習(xí)近平總書記在2019年師生座談會上提出的“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)?！币虼耍浞职l(fā)揮課程的育人功能，在教學(xué)過程中貫穿思想政治教育。在農(nóng)業(yè)高等院校中，昆蟲學(xué)科不僅僅是植物保護專業(yè)重要的組成部分，也是農(nóng)學(xué)、園藝、園林等專業(yè)需要了解的學(xué)科。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生掌握昆蟲學(xué)方面的專業(yè)知識和生產(chǎn)實踐能力，了解核心理論和科學(xué)前沿，學(xué)會創(chuàng)新思維，能夠自主學(xué)習(xí)，并且通過課程思政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成符合新時代的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和行為習(xí)慣[3-8]。

2 昆蟲學(xué)課程思政課建設(shè)路徑

在任何一門學(xué)科中都有無數(shù)的思政元素，具有悠久歷史的和生活密不可分的昆蟲學(xué)科也不例外。從總體上看，可分為以下3個方面：一是昆蟲本身，昆蟲身上也有著許多類似于高等動物甚至是人類的習(xí)性和美德，從小昆蟲聯(lián)系人類自身，更有說服力;二是從昆蟲研究者出發(fā)，從我國古代辛勤的勞動人民，到近代一批海外學(xué)成突破重重阻撓回國建設(shè)新中國的昆蟲先驅(qū)，以及到現(xiàn)代無數(shù)為保障我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全的昆蟲研究者，都有著無數(shù)可歌可泣的故事;三是昆蟲學(xué)科的一些理念和各項課程中的具體措施也能挖掘出許多思政元素[9-14]。充分發(fā)掘這些思政元素，融入專業(yè)教育，使學(xué)生更有認(rèn)同感，也更能達到思想教育的目的。

2.1 昆蟲元素及思政案例 昆蟲種類繁多，并且有著數(shù)億年的歷史，在數(shù)百萬種昆蟲中，不同的昆蟲有著各自神奇的生存策略，形成了各自獨特的習(xí)性，更有一類昆蟲被稱為社會性昆蟲，就是因為它們有著類似于人類社會一樣的組織結(jié)構(gòu)。從這些形形色色的昆蟲中，我們可以看到父愛、母愛、團結(jié)、互助、分享、合作、勇敢、奉獻等等人類的美德[9]，通過發(fā)掘這些元素融入專業(yè)知識之中，讓學(xué)生體會到小小的昆蟲都知道的、都做到的，作為萬物之靈的人也應(yīng)該能做到。通過昆蟲映射人心，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)了昆蟲的專業(yè)知識，又接受到了思政教育。我們根據(jù)昆蟲習(xí)性和課程知識點，發(fā)掘了一些昆蟲思政教育元素（見表1），以開展專業(yè)思政教育。

2.2 昆蟲學(xué)者元素及思政案例 世界著名的微生物學(xué)家、微生物學(xué)的奠基人之一的路易斯·巴斯德曾經(jīng)說過：“科學(xué)雖沒有國界，但是科學(xué)家卻有自己的祖國?！痹谛轮袊⑦^程中，許多在海外求學(xué)的昆蟲學(xué)家回到了落后貧窮的祖國開展研究，在這一批學(xué)者中，最為著名的當(dāng)屬周堯先生，他在留歐同學(xué)的紀(jì)念冊上寫道：“不要留戀異國的天堂，要回到地獄的祖國;要在祖國的地獄上，建立起自己的天堂?！弊鳛橹袊ハx分類學(xué)的奠基人，他一生發(fā)現(xiàn)了約400個新種和亞種;在國際交流中，他不滿于外國學(xué)者對中國古代昆蟲研究的無端漠視，主動擔(dān)負(fù)起總結(jié)我國昆蟲遺產(chǎn)的重?fù)?dān)，從而開創(chuàng)了中國昆蟲學(xué)歷史的研究;作為一名教師，他桃李滿天下，并創(chuàng)立助學(xué)基金[13]。周堯先生只是眾多昆蟲學(xué)者之一，同時期還有無數(shù)昆蟲學(xué)者為我國昆蟲學(xué)研究做出了巨大貢獻，如帶領(lǐng)團隊解決黏蟲遷飛原理的邱式邦李光博先生，開展害蟲生物防治的劉崇樂、蒲哲龍等等。無數(shù)先驅(qū)把我國昆蟲學(xué)科從一無所有到奠定了重要基礎(chǔ)，并培養(yǎng)出一批批相關(guān)人員，為我國昆蟲事業(yè)做出了不可磨滅的巨大貢獻[9，14]。我們選取了部分昆蟲先驅(qū)的事跡來開展相應(yīng)的思政教育（見表2）。

2.3 其他元素及思政案例 在我國悠久的歷史長河中，一直存在著昆蟲的身影，從出土文物中已經(jīng)能夠確定中國在5000多年前就開始飼養(yǎng)家蠶，伴隨著我國5000年的歷史文明，昆蟲元素伴隨著歷史的滾滾洪流不停向前。古人對昆蟲的記載，更多的是害蟲的暴發(fā)。據(jù)記載，從公元前722至公元1908年的2630年中，我國共有蟲災(zāi)645次，其中蝗災(zāi)450次[8]，當(dāng)然也少不了資源昆蟲和文化昆蟲的身影，通往西方的絲綢之路。

眾多的昆蟲詩歌都體現(xiàn)了人類與昆蟲的密不可分。我國古代的歷史，蟲災(zāi)頻繁，而新中國成立以后，通過無數(shù)昆蟲科研人員的努力，到現(xiàn)在已基本解決了害蟲暴發(fā)的問題，而國際上害蟲暴發(fā)的情況時有發(fā)生，最近的就是在非洲、東南亞至后來遷入我國的草地貪夜蛾，在國外造成巨大損失且無法控制的同時，我國能夠做到提前預(yù)警并協(xié)調(diào)全部力量進行控制，有效地降低了害蟲的危害[14]。這些都顯示了我國制度的優(yōu)越性以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進性。相關(guān)事例多不勝數(shù)，這都是一個個相關(guān)人員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下共同努力完成的，都可作為思政案例來開展相應(yīng)教學(xué)（見表3）。

3 結(jié)語

中華民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興，離不開偉大的中國人民，更離不開千千萬萬的高校學(xué)子，學(xué)生的思想動態(tài)決定著他們的成就，也關(guān)系著我國社會主義建設(shè)的發(fā)展。因此，在高校開展思政建設(shè)是一項系統(tǒng)的、長期的、任重道遠的工作。這就要求專業(yè)課程要不斷緊跟國內(nèi)外形勢同時，更需要思想政治內(nèi)容不斷地豐富完善。作為專業(yè)教師，在提高專業(yè)技能的同時，也要加強自身學(xué)習(xí)，深入挖掘?qū)I(yè)課思政元素，把思政元素和專業(yè)內(nèi)容有機契合，將思政內(nèi)容以潤物細(xì)無聲的方式全面的、系統(tǒng)地介紹給廣大同學(xué)們，讓學(xué)生從專業(yè)知識中引發(fā)相應(yīng)的思政問題并與之共鳴，從而達成思政教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生具有良好思想品德和正確人生價值觀的新時代青年。同時，課程建設(shè)要緊跟時代和科技發(fā)展，不斷補充和完善思政案例，讓專業(yè)思政教育永遠隨著時代進步而不斷完善。

基金項目：河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目（2018GJJG138，2018GJJG135）。

作者簡介：范凡（1982—）男，河北滿城人，博士，講師，從事農(nóng)業(yè)昆蟲和害蟲防治方面的教學(xué)和科研工作。? 收稿日期：2021-06-20

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（責(zé)編：張宏民）