音型
- 五音音型應(yīng)用于鋼琴即興伴奏
與困境，提出五音音型的概念以及五音音型運(yùn)用于鋼琴即興伴奏課程的目的與方式。二、鋼琴即興伴奏的教學(xué)目的與學(xué)習(xí)困境（一）教學(xué)目的即興伴奏之三大課程建設(shè)基礎(chǔ)為旋律、和聲以及節(jié)奏，其中旋律包含曲式分析，和聲包含調(diào)性/調(diào)式轉(zhuǎn)化，而節(jié)奏則是體現(xiàn)整首曲子的風(fēng)格。鋼琴即興伴奏的主要教學(xué)目的是普及即興伴奏的方法和技術(shù)，總體目標(biāo)為：1.在學(xué)生們初步掌握和聲學(xué)知識(shí)及鋼琴?gòu)椬嗉寄艿幕A(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握在音樂(lè)課上為學(xué)生演唱進(jìn)行鋼琴即興伴奏的正確方法和基本技能；2.掌握常用的和聲語(yǔ)匯及
肇慶學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年6期2022-12-02
- 不同體裁歌曲的鋼琴即興伴奏訓(xùn)練
豐富。（三）伴奏音型鋼琴為多聲部的樂(lè)器，音域?qū)拸V且力度層次的變化細(xì)膩，不同伴奏音型的表現(xiàn)特色存在明顯的差異。歌曲通常包含多種音型的選擇，需根據(jù)歌曲的速度與風(fēng)格及情緒等要素合理選擇音型。如柱式音型有肢體豐富與強(qiáng)有力等特征，適用于情緒激昂與節(jié)奏穩(wěn)定的進(jìn)行曲式歌曲。在選擇舞蹈性的歌曲時(shí)，盡可能選擇一些情緒展現(xiàn)相對(duì)較為熱烈并且旋律本身具有跳躍感的、節(jié)奏明快的歌曲。在分析舞蹈性音樂(lè)的跳躍音型時(shí)，發(fā)現(xiàn)其更加適用于全分解式或半分解式。而如果是抒情歌曲，由于抒情歌曲中情感
戲劇之家 2022年5期2022-11-13
- 古典重讀之八
——倚音（中）
下行倚音分類(lèi)里的音型只有四種狀況，并且只在文獻(xiàn)中說(shuō)明了重量問(wèn)題，沒(méi)有提到是否占主音時(shí)值。但是在重音落在主音的分類(lèi)中，利奧波德有相似的音型，采用的是占前方音時(shí)值，而非主音時(shí)值的演奏方法。相關(guān)音型下文具體說(shuō)明）（1756）。丹尼爾·戈特洛布·蒂爾克：短倚音“占主音時(shí)值，但只占很少部分，幾乎不被察覺(jué)”（1789）。短倚音到底是提前彈還是占本音的時(shí)值？歷史上一直都有爭(zhēng)論。古典主義時(shí)期，大部分作者還是傾向于占本音時(shí)值。在19世紀(jì)的德國(guó)及其影響的區(qū)域，依舊傾向于在正拍
鋼琴藝術(shù) 2022年7期2022-11-01
- 約瑟夫·施萬(wàn)特納交響管樂(lè)作品《光度》音高組織研究
1.橫向音高中的音型重復(fù)對(duì)調(diào)性的瓦解《光度》創(chuàng)作于2014年，施萬(wàn)特納此時(shí)的創(chuàng)作受“簡(jiǎn)約主義”影響較大，所以在作品的音高發(fā)展中存在著較多的“簡(jiǎn)約主義”特征，比如下文所展示的音型重復(fù)特征。在傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)作中，旋律片段的重復(fù)一般不超過(guò)三次，講究以變化產(chǎn)生作品發(fā)展的推動(dòng)力，而在“簡(jiǎn)約主義”音樂(lè)中則恰恰相反，重復(fù)的手法被作曲家們發(fā)揮到了極致，從而使得音型的不斷重復(fù)成為了“簡(jiǎn)約主義”音樂(lè)的標(biāo)志性特征之一。施萬(wàn)特納在《光度》的創(chuàng)作中大量運(yùn)用了音型重復(fù)的技法，下文將列舉
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年10期2022-09-29
- 特里·萊利簡(jiǎn)約音樂(lè)《C調(diào)》In C研究
），通常只有動(dòng)機(jī)音型和發(fā)展圖示。簡(jiǎn)約主義在中國(guó)傳統(tǒng)文化中其實(shí)早就存在，而且比西方“簡(jiǎn)約主義”提出的時(shí)間還要早得多。中國(guó)古代哲人老子曾說(shuō)“少則得，多則惑”，西方后來(lái)的“Less is more”也是老子這一哲學(xué)的體現(xiàn)。（二）特里·萊利簡(jiǎn)約音樂(lè)的先驅(qū)特里·萊利1935年出生于美國(guó)內(nèi)華達(dá)山脈，畢業(yè)于加州大學(xué)作曲系，獲文學(xué)學(xué)士后前往紐約。20世紀(jì)60、70年代萊利的主要興趣在鍵盤(pán)與高音薩克斯的即興創(chuàng)作演出上，運(yùn)用先鋒派手法在舞臺(tái)上現(xiàn)場(chǎng)演奏各種形式的磁帶音樂(lè)。并創(chuàng)作
黃河之聲 2022年10期2022-09-27
- 鋼琴伴奏基礎(chǔ)音型的訓(xùn)練與應(yīng)用
——以《車(chē)爾尼流暢練習(xí)曲849》為例
參考的版本，織體音型較為單一，無(wú)法滿(mǎn)足伴奏音型訓(xùn)練的需要；而高等藝術(shù)院校所使用的即興伴奏教程，其中所涉及伴奏音型的理論也多為簡(jiǎn)要概述，對(duì)部分沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的伴奏者進(jìn)行學(xué)習(xí)有一定難度。這些狀況對(duì)即伴編創(chuàng)極為不利，缺少一些專(zhuān)為伴奏音型訓(xùn)練的系統(tǒng)性教材，限制了即興伴奏的格局，阻礙了演奏者即興伴奏的編創(chuàng)能力。對(duì)此，筆者在平時(shí)的技巧訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《車(chē)爾尼流暢練習(xí)曲849》這本教材中包含有大量伴奏織體音型的訓(xùn)練技術(shù)要點(diǎn)，能夠滿(mǎn)足學(xué)習(xí)即興伴奏織體編配的需要。通過(guò)系統(tǒng)
藝術(shù)品鑒 2022年18期2022-07-22
- 李斯特英雄練習(xí)曲中八度技巧的練習(xí)方法
運(yùn)用了大量的八度音型與八度和弦，對(duì)演奏者提出了高超的手指控制能力要求。本文從五個(gè)主要方面來(lái)分析這首作品中出現(xiàn)的八度音型，針對(duì)這些技巧類(lèi)型研究如何使用正確的方法來(lái)解決演奏時(shí)遇到的困難與問(wèn)題。關(guān)鍵字：李斯特; 練習(xí)曲《英雄》; 八度;技巧分析;演奏練習(xí);一、李斯特《英雄》練習(xí)曲李斯特《英雄》練習(xí)曲出自《十二首超級(jí)技巧練習(xí)曲》中第七首。該套作品出版于1837年，致敬他的老師同樣也是非常著名的鋼琴家作曲家，卡爾車(chē)爾尼。第七首《英雄》“Eroica”練習(xí)曲，不僅延續(xù)
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 利蓋蒂《鋼琴練習(xí)曲》第一卷《華沙之秋》賦格分析
示部的引子，固定音型以4/16的節(jié)奏模式。將其分別標(biāo)記為A、B、C，每個(gè)樂(lè)句由三個(gè)小的短句組成。A樂(lè)句（2-9小節(jié)），固定音型重復(fù)五次之后，挽歌主題以5/16節(jié)奏與固定音型同時(shí)進(jìn)入，它們之間形成了5∶4的節(jié)奏對(duì)比。第9小節(jié)固定音型加入了變化的因素：首先，在第二拍的位置，固定進(jìn)行轉(zhuǎn)變?yōu)槿齻€(gè)音一組，突如其來(lái)的節(jié)拍變化打破了之前持續(xù)的節(jié)拍律動(dòng)，但是這個(gè)3/16節(jié)奏僅僅出現(xiàn)一次之后又變?yōu)?/16節(jié)奏；其次，在節(jié)奏變化之后固定音型的音高下行半音變成了D音，為之后的B
黃河之聲 2021年11期2021-11-26
- 高職院校鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
表現(xiàn)出比較豐富的音型。不僅如此，伴奏者還需要掌握扎實(shí)的指法以及彈奏方法，要能夠在常用調(diào)上進(jìn)行即興彈奏。一、高職院校鋼琴即興伴奏教學(xué)存在的問(wèn)題（一）高職學(xué)生在鋼琴即興伴奏中的問(wèn)題高職學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握程度較為有限，在短時(shí)間之內(nèi)很難真正打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，而學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)不足，在即興伴奏的時(shí)候，很有可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，就是因?yàn)闆](méi)有接受系統(tǒng)性的訓(xùn)練，所以彈奏技巧不夠扎實(shí)，對(duì)伴奏音型也不十分明確，因此，在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，很難完成任務(wù)。在
戲劇之家 2021年33期2021-11-14
- “核心音型”的核心作用
——德彪西《飄蕩在晚風(fēng)中的聲音和香味》中的“核心音型”分析
小節(jié)為核心動(dòng)機(jī)“音型a”，第2 小節(jié)為“音型a”的變形“音型a1”。第3、4 小節(jié)，高聲部低八度重復(fù)“音型a1”的純四度“#F-#C”，中間聲部為連續(xù)的大小七和弦進(jìn)行。第5 小節(jié)，中間聲部的第一個(gè)和弦延續(xù)前一小節(jié)的大小七和弦，第二個(gè)和弦為純四度疊置的四音和弦；高聲部是以純四度開(kāi)始的分解和弦構(gòu)成的旋律，而它的首尾兩個(gè)音（C、bB）形成的大二度關(guān)系，則預(yù)示了“B”段的音程材料。第6 小節(jié)，高聲部為三度平行的分解減七和弦。第7 小節(jié)重復(fù)第5 小節(jié)，第8 小節(jié)為第
戲劇之家 2021年24期2021-08-16
- 夏利諾《六首小提琴隨想曲》N.2音響材料的構(gòu)成與組織
整首作品是由三種音型的變化發(fā)展所構(gòu)成的，其中主要音型有兩種：第一種是核心音型或稱(chēng)為動(dòng)機(jī)音型，標(biāo)記為a，由自然泛音構(gòu)成兩個(gè)聲部，見(jiàn)譜例1方框處；第二種音型是第一種的衍生，因變化較大，所以單獨(dú)標(biāo)記為b，同樣由自然泛音構(gòu)成；第三種為次要的音型，由人工泛音構(gòu)成，標(biāo)記為c，見(jiàn)譜例3。核心音型a的高聲部是同音的反復(fù)，實(shí)際演奏中并沒(méi)有體現(xiàn)出節(jié)奏，而是一個(gè)長(zhǎng)音。從演奏標(biāo)記來(lái)看，兩個(gè)聲部中一個(gè)聲部為顫音演奏，另一個(gè)聲部為長(zhǎng)音演奏，括號(hào)內(nèi)的音符為顫音的音高標(biāo)記，當(dāng)另一音高改變
環(huán)球首映 2021年6期2021-08-05
- 簡(jiǎn)論中國(guó)歌曲鋼琴即興伴奏織體類(lèi)型與文化意義
體形態(tài)，其和聲、音型以及聲部的走向等都有精妙獨(dú)到的安排。這樣，對(duì)于伴奏者而言，無(wú)需有太多的創(chuàng)造性因素，只需按譜面所標(biāo)示的音符、時(shí)值、力度、速度等演奏即可，即便這個(gè)過(guò)程滲透著“二度創(chuàng)作”的因素，亦不能大幅度地改變?cè)髡叩膭?chuàng)作精神，而是“適度的”延伸性創(chuàng)作。而即興伴奏卻大不一樣（筆者并不否定它與正譜伴奏的統(tǒng)一性和關(guān)聯(lián)性，一方面倘若即興伴奏者在和聲理論、音型積累和鋼琴技巧等各方面有高深的造詣，不排除會(huì)彈奏出正譜伴奏一樣的效果來(lái)，其表現(xiàn)力甚至?xí)谐^(guò)正譜伴奏者的可
河北畫(huà)報(bào) 2021年8期2021-08-03
- 初中音樂(lè)教學(xué)中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用
伴奏;初中音樂(lè);音型鋼琴即興伴奏，通常指的是給一支尚未擬定演奏樂(lè)譜的曲目自由發(fā)揮進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)即興編排造曲，是對(duì)音樂(lè)的一種靈感譜曲。即興伴奏是初中音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐中必要的構(gòu)成內(nèi)容，若想將即興伴奏演奏好，老師首先得具備剖析曲目構(gòu)成、調(diào)式、調(diào)性等能力，其次要依據(jù)歌曲內(nèi)容本身的感情色彩和情境創(chuàng)作更加貼合的伴奏體與和聲。課堂教學(xué)中，即興伴奏的好壞，會(huì)對(duì)初中生演唱及老師對(duì)樂(lè)曲的演奏的好壞起到很大的作用。下文列舉相關(guān)例子說(shuō)明鋼琴即興伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。一、選擇合適的
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 《全國(guó)鋼琴演奏考級(jí)作品集（新編第二版）》解析（六）
1該曲主題由兩種音型構(gòu)成，分別是帶有裝飾音的音型和音階風(fēng)格流動(dòng)的音型。該曲并非嚴(yán)格意義上的并列三部曲式，因?yàn)槠渲械谌糠值牡诙溆性佻F(xiàn)因素，再現(xiàn)了裝飾音音型。A段（第1至16小節(jié)），主題中裝飾音（波音）音型華麗敏捷，富于跳躍感，右手3、4指需要積極抬起準(zhǔn)備，主動(dòng)迅速?gòu)椬?，?dòng)作果斷，聲音清脆，盡量與左手和弦伴奏同步彈奏，體現(xiàn)出整齊干練的效果。短小動(dòng)機(jī)要旋律化地演奏，彈跳輕盈，注重樂(lè)句語(yǔ)氣長(zhǎng)線條，有進(jìn)行感和控制力，避免生硬敲擊（見(jiàn)例1）。例1第9小節(jié)旋律上行與
鋼琴藝術(shù) 2020年12期2021-01-26
- 淺談彈好鋼琴即興伴奏應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題
。如何用和聲伴奏音型為演唱者塑造情景，如何幫助演唱者把音樂(lè)推向高潮，這都不是僅僅會(huì)彈琴就可以的，而是要成為一個(gè)好的聽(tīng)眾，用心去感受音樂(lè)的情緒和演唱者情緒，從而更好地表達(dá)音樂(lè)。㈡和聲基礎(chǔ)。一首歌曲的風(fēng)格可以體現(xiàn)在調(diào)式調(diào)性、和聲色彩上，也可以體現(xiàn)在某個(gè)特征明顯的節(jié)奏等方面，鋼琴即興伴奏則需要抓住這些特征，從而更好的體現(xiàn)伴奏的魅力：⒈了解調(diào)式調(diào)性。調(diào)式調(diào)性分為民族五聲、六聲、七聲調(diào)式還是西洋大小調(diào)。調(diào)式調(diào)性的確立對(duì)鋼琴即興伴奏的和聲編配有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)歌曲
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年33期2021-01-02
- 為鋼琴即興伴奏音樂(lè)創(chuàng)編中的織體與音型一辯
古老的界說(shuō)織體與音型既是音樂(lè)創(chuàng)作的重點(diǎn)，也是鋼琴即興伴奏（以下簡(jiǎn)稱(chēng)即興伴奏）音樂(lè)創(chuàng)編的難點(diǎn)。概念的定義原本無(wú)需再議，但就“兩個(gè)一建設(shè)”的要求和個(gè)別同學(xué)的稍顯模糊，也就有了再敘的必要。一直以來(lái)，人們出于對(duì)學(xué)習(xí)上先學(xué)和聲、后習(xí)對(duì)位，而音樂(lè)史卻是先有對(duì)位、后有和聲的考慮，以及對(duì)即興伴奏音樂(lè)創(chuàng)編中織體與音型兩個(gè)詞合并使用和排序上的先雞后蛋、先蛋后雞，都是考慮到東西方文化習(xí)慣，沒(méi)有多慮的必須。漢字意義的織體（Texture）與音型（或音形）（Figure of ac
黃河之聲 2020年19期2020-12-07
- 兒童歌曲鋼琴即興伴奏的步驟論述
伴奏的特點(diǎn)、伴奏音型的選擇及如何編配。關(guān)鍵詞：即興伴奏;音型;調(diào)式;和聲;彈奏（一）分析作品要想為歌曲彈好伴奏，首先要做的就是正確地分析作品。分析作品時(shí)要注意分析旋律的風(fēng)格、調(diào)式等方面內(nèi)容，準(zhǔn)確把握旋律的內(nèi)涵，對(duì)旋律有總體的了解。1、確定作品的風(fēng)格特點(diǎn)樂(lè)曲的風(fēng)格分有很多種：抒情優(yōu)美的、歡快活潑的、堅(jiān)定有力的、高亢激昂的等等，我們通常通過(guò)對(duì)歌詞及旋律的理解，來(lái)確定一首作品的風(fēng)格。一首歌曲的歌詞往往是詞作者最直觀的表達(dá)情感方式，我們通過(guò)對(duì)歌詞的反復(fù)熟讀就可以很
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 中職學(xué)前教育幼師鋼琴即興伴奏的風(fēng)格特征
聲，怎樣組織伴奏音型，使用哪種彈奏方式進(jìn)行演奏等一系列的問(wèn)題，以上這些問(wèn)題的解決，反映了一名音樂(lè)教師基本功的綜合應(yīng)用能力。一、對(duì)鋼琴即興伴奏的初步認(rèn)識(shí)大家都熟知鋼琴被譽(yù)為樂(lè)器之王。它不僅可以獨(dú)奏，還能夠與其他樂(lè)器進(jìn)行合奏，甚至可為其他的樂(lè)器以及人聲作伴奏。不論它是獨(dú)奏還是伴奏，都能夠體現(xiàn)出千變?nèi)f化的可能性而又不失存在感，從而展現(xiàn)它獨(dú)特的魅力。當(dāng)我們?yōu)楦枨M(jìn)行即興伴奏時(shí)，必須遵循以下五個(gè)步驟：第一，判斷歌曲的調(diào)式；第二，根據(jù)調(diào)式特點(diǎn)選擇和弦；第三，根據(jù)歌曲風(fēng)
音樂(lè)教育與創(chuàng)作 2020年7期2020-09-03
- 里蓋蒂《鋼琴練習(xí)曲》第一卷第六首“華沙之秋”分析
音符為一組的固定音型，兩者在縱向上構(gòu)成了5：4的復(fù)合節(jié)奏關(guān)系。二、“華沙之秋”賦格結(jié)構(gòu)分析“華沙之秋”賦格是采用4/4節(jié)拍記譜的，每小節(jié)內(nèi)另有一個(gè)虛小節(jié)線以示2/4的復(fù)拍子，整首賦格自始至終保持著十六分音符的節(jié)奏律動(dòng)。該賦格是建立在半音基礎(chǔ)上，主要是由兩種不同的材料構(gòu)成的。一是主題或其變體形態(tài)；二是固定音型或節(jié)奏型。這兩種對(duì)比鮮明的組成材料以各自不同的層次和線條同時(shí)貫穿于賦格全曲。呈示部（1-25小節(jié)）共三次主題陳述。引子（1小節(jié)）以4個(gè)十六分音符為一組形
黃河之聲 2019年6期2019-12-17
- 《江河云夢(mèng)》節(jié)奏音型探究
30619)節(jié)奏音型對(duì)于《江河云夢(mèng)》而言，它的意義不僅在于旋律的構(gòu)成，更起到了推動(dòng)樂(lè)曲發(fā)展、串聯(lián)樂(lè)曲主題以及保持風(fēng)格統(tǒng)一的作用，可以說(shuō)節(jié)奏音型是整個(gè)樂(lè)曲發(fā)展的動(dòng)力。并且此曲中的節(jié)奏音型具有一定特性，能表達(dá)出某種情緒或意境的音樂(lè)形象。主要表現(xiàn)在旋律和伴奏部分，反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全曲，使得每一個(gè)節(jié)奏音型都在《江河云夢(mèng)》中成為標(biāo)志性的存在。作者運(yùn)用和聲、調(diào)式、節(jié)拍的豐富變化和對(duì)比的手法，對(duì)段落之間情緒對(duì)比和樂(lè)曲藝術(shù)形象的塑造有極大的作用，作為一種具有象征意義的情緒符
山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年3期2019-11-27
- 淺談鋼琴即興伴奏中常用音型的形態(tài)和作用
程度大大提高了。音型是影響鋼琴即興伴奏的一個(gè)重要方面。音型是和聲語(yǔ)言有規(guī)律，有組織的陳述形式，這一形式是通過(guò)對(duì)具體作品的分析而得來(lái)，又以鋼琴?gòu)椬嗟男问饺ケ憩F(xiàn)。音型包括兩個(gè)重要的因素，即和弦和節(jié)奏型，通過(guò)和弦和節(jié)奏型的選擇可以構(gòu)成不同的音型。伴奏中的常用音型包括柱式和弦音型、分解和弦音型、綜合音型。一、柱式和弦音型（一）柱式和弦音型的基本形態(tài)柱式和弦音型的基本形態(tài)是把和弦的各個(gè)音同時(shí)奏出，以保持和弦的垂直狀態(tài)為基本特征。通過(guò)演奏技法、演奏速度、力度、彈奏音區(qū)
兒童大世界 2019年7期2019-11-26
- 鋼琴即興伴奏模式化教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐探索
和聲的編配、伴奏音型的選擇及音樂(lè)表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，都顯示了較低的水準(zhǔn)。鋼琴即興伴奏比賽的總體水準(zhǔn)之差也出乎了評(píng)委的想象[1]。因此可以看出來(lái)發(fā)展很多年的鋼琴即興伴奏的整體水準(zhǔn)還是達(dá)不到令人滿(mǎn)意的程度，依舊需要尋找科學(xué)的教學(xué)方法、面向未來(lái)的教學(xué)創(chuàng)新而有力的教學(xué)措施等有效的突破口，這將是教育工作者未來(lái)的主要任務(wù)。一、模式化的和弦把位訓(xùn)練（一）以C大調(diào)正三和弦和屬七和弦為例：入門(mén)的第一把位即以C 和弦第二轉(zhuǎn)位——sol do mi，指法是1,2,4，也就是說(shuō)，演奏主和
綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年9期2019-09-12
- 淺析中職幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)
法；加強(qiáng)鋼琴伴奏音型的訓(xùn)練，提升學(xué)生的演奏和演唱的音準(zhǔn)；組織學(xué)生進(jìn)行分組合奏演唱，選取當(dāng)下熱門(mén)的兒童歌曲進(jìn)行演奏，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一、注重鋼琴演奏基本功訓(xùn)練，傳授專(zhuān)業(yè)指法技巧中職幼師專(zhuān)業(yè)教師在鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中，要結(jié)合中職學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，從基本的鋼琴演奏基本功入手，很多學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的鋼琴訓(xùn)練，缺乏基本的音樂(lè)識(shí)譜、雙手演奏能力等。音樂(lè)教師在教學(xué)中要從基礎(chǔ)教學(xué)入手，帶領(lǐng)學(xué)生了解每一個(gè)琴鍵代表的音符，了解基本的音調(diào)、音階等，帶領(lǐng)學(xué)生把教材上的五線譜
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2019年9期2019-08-02
- 兼談鋼琴即興伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
形式,和弦式伴奏音型在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中,其主要是指伴奏音型是將和弦的圓形作為主體。也就是其在即興伴奏過(guò)程中比較常見(jiàn)的一種方式,該方式主要是以四分音符為單位,保證彈奏的順利開(kāi)展。在與和弦式伴奏音型進(jìn)行結(jié)合分析時(shí),發(fā)現(xiàn)這種音型本身具有激情澎湃的特征,所以比較常見(jiàn)的就是直接將其應(yīng)用在一些曲式風(fēng)格的即興伴奏當(dāng)中[1]。比如《一二三四歌》,就可以直接通過(guò)和弦式的方式來(lái)進(jìn)行即興伴奏。通過(guò)這種伴奏方式在其中科學(xué)合理的利用,可以直接將軍人同志的果敢、剛毅、勇敢直前的精神全部
探索科學(xué)(學(xué)術(shù)版) 2019年10期2019-07-14
- 淺析鋼琴即興伴奏訓(xùn)練方法
。（三）了解伴奏音型學(xué)習(xí)音樂(lè)的人應(yīng)該都知道，不同的伴奏類(lèi)型會(huì)塑造出不同的音樂(lè)形象，根據(jù)旋律內(nèi)容的走向，情感的抒發(fā)來(lái)選擇適合的鋼琴伴奏音型對(duì)鋼琴即興伴奏有著顯著的效果。所以，對(duì)伴奏音型的合理運(yùn)用就成了鋼琴即興伴奏中需要掌握的一項(xiàng)。二、鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練鋼琴即興伴奏不是一蹴而就的，它需要日積月累的訓(xùn)練，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，完美的呈現(xiàn)出鋼琴的即興伴奏，下面就鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練方法做一些簡(jiǎn)單的概述。（一）對(duì)鍵盤(pán)技巧的訓(xùn)練指法技巧的訓(xùn)練在上文中也提到過(guò)，那六種常見(jiàn)的
北方文學(xué) 2018年32期2018-11-19
- 引入鋼琴伴奏提升高中生歌唱能力探研
措施有：選擇合適音型，塑造音樂(lè)形象；精心編配前奏，幫助學(xué)生快速進(jìn)入曲目意境；精心設(shè)計(jì)間奏尾奏，促使學(xué)生體驗(yàn)思想情感。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；鋼琴伴奏；歌唱能力；音型；前奏；間奏；尾奏中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）23-0043-01在高中音樂(lè)教學(xué)中，鋼琴是不容忽視的教具，教師要科學(xué)運(yùn)用鋼琴伴奏展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，用靈動(dòng)的鋼琴活躍課堂氣氛，打造高效生動(dòng)的課堂。音樂(lè)教師要對(duì)鋼琴伴奏有深入的了解和研究，要精心
成才之路 2018年23期2018-09-12
- 教師鋼琴即興伴奏的技能培訓(xùn)內(nèi)容與方法
練，伴奏的最基本音型如和弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確，因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問(wèn)題，更談不上伴奏音型的的豐富多彩。（2）缺乏鍵盤(pán)和聲及曲式等理論知識(shí)，在和弦序進(jìn)方面沒(méi)有規(guī)范的設(shè)計(jì)，甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確，在鍵盤(pán)上每個(gè)大小調(diào)最基本的ⅠⅣⅤ級(jí)還不熟，在伴奏中左手只是跟著旋音律彈八度或單音，沒(méi)有用和聲來(lái)襯托豐富旋律的效果。（3）伴奏音型掌握的少，或不能恬當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對(duì)于不同體裁風(fēng)格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辯和使用的能力差，千篇一律。如：都用1535式分解和弦或
東方教育 2018年17期2018-08-22
- 探析二胡演奏視閾下的揚(yáng)琴伴奏
。（一）單旋律的音型伴奏法所謂單旋律的音型伴奏法主要強(qiáng)調(diào)的是采用一條旋律線完成整個(gè)伴奏音型，其中最具有代表性的作品就是二胡曲《江河水》，在這部作品當(dāng)中的第二段采用二胡聲部的延續(xù)。揚(yáng)琴起到連接作用，這部作品當(dāng)中所表達(dá)的情感是比較激昂的。體現(xiàn)出來(lái)妻子遙祭丈夫痛不欲生的心情。在樂(lè)曲當(dāng)中的22至43小節(jié)當(dāng)中，二胡和揚(yáng)琴的聲部交替休止。這種交替看起來(lái)像一問(wèn)一答，將情感表現(xiàn)得淋漓盡致。而在《河南小曲》中，這種音型多為襯托二胡聲部的節(jié)奏?！逗幽闲∏酚们逅男梢约昂幽?/div>
黃梅戲藝術(shù) 2018年1期2018-07-08
- 論藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的寫(xiě)法
術(shù)歌曲鋼琴伴奏的音型要能夠?qū)σ魳?lè)形象進(jìn)行形象化的模仿、暗示和描繪，對(duì)情緒、背景進(jìn)行有力地烘托;使用現(xiàn)代作曲技法和音色拓展技術(shù)將會(huì)把藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作推向一個(gè)新的發(fā)展階段等。藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏與聲樂(lè)旋律應(yīng)當(dāng)“彼此交融，相輔相成”，“詩(shī)歌服從于音樂(lè)”是對(duì)藝術(shù)歌曲提出的“審美準(zhǔn)則”，只有具備全面的作曲技能和音樂(lè)修養(yǎng)，才有可能創(chuàng)作出反映時(shí)代精神、風(fēng)貌以及內(nèi)容與形式都完美結(jié)合的高質(zhì)量的藝術(shù)歌曲，從而推動(dòng)21世紀(jì)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]藝術(shù)歌曲;鋼琴伴奏;織體;和聲;音歌海 2018年5期2018-06-11
- 淺談鋼琴學(xué)習(xí)中即興伴奏培養(yǎng)能力的分析
；選擇合適的伴奏音型為聲樂(lè)歌曲、流行歌曲教材中的歌曲即興伴奏，較好的表現(xiàn)歌曲的情緒和意境；(4)基本能按歌曲的內(nèi)容有感情地自彈自唱。（二）樂(lè)理及和聲基礎(chǔ)1、樂(lè)理基礎(chǔ)樂(lè)理是即興伴奏訓(xùn)練的重要前提基礎(chǔ)，能夠快速練成即興伴奏首先要注重樂(lè)理知識(shí)的加強(qiáng)。樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)包括的比較多。分別有音高、節(jié)奏、音長(zhǎng)、和弦、表情記號(hào)、力度速度術(shù)語(yǔ)等。2、和聲基礎(chǔ)在八度內(nèi)伴奏音型中，和聲的運(yùn)用是非常靈活的。因?yàn)橥ǔＪ且匀齻€(gè)音來(lái)彈奏，這樣就出現(xiàn)了聲部不完整的情況，在彈奏中就要省略四部和絲路藝術(shù) 2018年10期2018-04-02
- 淺析鋼琴伴奏中織體的多樣性
變化經(jīng)常與和聲、音型、節(jié)奏有密切的關(guān)系。在織體的變化形態(tài)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，音型、節(jié)奏與和聲色彩的變化，在音樂(lè)形象、情緒、色彩當(dāng)中起核心作用。一、和聲的變化和聲基礎(chǔ)是鋼琴即興伴奏的理論基礎(chǔ)，在實(shí)際應(yīng)用中是非常靈活的，同樣對(duì)即興伴奏的效果與表現(xiàn)力起著重要的作用。但即興伴奏當(dāng)中，和聲運(yùn)用于和聲習(xí)題有很大的區(qū)別，不僅要注意功能與邏輯、連接與排列，還要注意和聲進(jìn)行的表現(xiàn)力。和聲作為織體的核心，與功能、色彩、節(jié)奏有密切的關(guān)系。和聲的功能關(guān)系：和聲的功能是指每個(gè)和弦所具有的北方音樂(lè) 2017年21期2018-01-25
- 高校鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策研究
好處。（二）伴奏音型運(yùn)用不當(dāng)在鋼琴伴奏中，伴奏音型種類(lèi)是千變?nèi)f化的，學(xué)生在鋼琴即興演奏中只有正確的運(yùn)用伴奏音型，才能正確的表達(dá)樂(lè)曲風(fēng)格，彰顯出樂(lè)曲獨(dú)特的韻味和色彩。而顯然在現(xiàn)下的高校鋼琴即興伴奏教學(xué)中并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)于什么樣的樂(lè)曲選擇什么樣的音型全無(wú)概念，無(wú)法考慮到音型的表現(xiàn)特點(diǎn)因素之間的密切關(guān)系，很多時(shí)候在對(duì)一些樂(lè)曲進(jìn)行伴奏時(shí)，千篇一律的使用柱式、和弦、分解、左八度等伴奏音型，這使得伴奏出的樂(lè)曲高潮部分和段落之間并無(wú)對(duì)比差距，而這無(wú)疑是現(xiàn)下高黃河之聲 2018年7期2018-01-23
- 我國(guó)鋼琴改編曲的演奏手法及特點(diǎn)分析 ——以《百鳥(niǎo)朝鳳》為例
朝鳳》音樂(lè)演奏的音型表現(xiàn)特點(diǎn)分析《百鳥(niǎo)朝鳳》在實(shí)際鋼琴曲目的改編過(guò)程中要注重對(duì)鋼琴改編曲目的音型表現(xiàn)研究，只有明確傳統(tǒng)音樂(lè)曲目在鋼琴演奏中的音型表現(xiàn)關(guān)系，才能在實(shí)際演奏中有效地掌握好音型的轉(zhuǎn)換關(guān)系[3]。在音型表現(xiàn)關(guān)系的拆分上應(yīng)該將音型的轉(zhuǎn)換關(guān)系表現(xiàn)在五線譜上，這樣才能在實(shí)際演奏中快速發(fā)現(xiàn)音型的對(duì)照關(guān)系。《百鳥(niǎo)朝鳳》鋼琴曲改編中涉及到的音型轉(zhuǎn)換關(guān)系，主要有三種，具體的變換關(guān)系如譜1所示：[2]。譜1 《百鳥(niǎo)朝鳳》鋼琴曲改編中的音型轉(zhuǎn)換關(guān)系在實(shí)際《百鳥(niǎo)朝鳳》北方音樂(lè) 2017年20期2017-12-22
- 垤施村寨則比樂(lè)隊(duì)七重奏的旋律織體
成在于即興與固定音型構(gòu)成的兩個(gè)部分的一再反復(fù)，而此固定音型還會(huì)在一些段落中稍作變化。至于固定音型的變化率，則與樂(lè)器傳入的時(shí)間以及其演奏的技巧相關(guān)聯(lián)。則比；樂(lè)作舞；多聲部；固定音型；即興音型；協(xié)作參與楔子在云南東南哀勞山深處，有一個(gè)以彝族尼蘇人為主的小村寨垤施。這個(gè)小村寨現(xiàn)有人口4 503人，其中尼蘇人有3 108人，占總?cè)藬?shù)七成以上，其次是哈尼族1 150人以及瑤族245人。尼蘇人居民的祖先，大部分是元朝與明朝時(shí)，因躲避“三丁出一，五丁出二”的戰(zhàn)亂征召，陸藝術(shù)探索 2017年5期2017-11-01
- 即興伴奏的音型發(fā)展方式
鍵詞：即興伴奏；音型；編配；變化模式大部分會(huì)彈伴奏的人，都是從進(jìn)入高校才開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)伴奏的，我們學(xué)習(xí)伴奏是一開(kāi)始就是為了與其他樂(lè)器或人聲合作，讓音樂(lè)作品更好地被詮釋給聽(tīng)眾，“更好”兩個(gè)字說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，因?yàn)楹芏嘧髌范家呀?jīng)有人寫(xiě)出了織體恰當(dāng)和聲嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匿撉侔樽嗾V，但正譜有兩個(gè)小缺點(diǎn)：1.有鋼琴基礎(chǔ)的人識(shí)譜更快些，正譜容易上手練，而到了大學(xué)才開(kāi)始學(xué)鋼琴的拿到正譜，光是識(shí)譜都會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，所以，簡(jiǎn)譜配伴奏更方便一些；2.正譜是將別人心里的音樂(lè)彈奏出來(lái)，和聲織大觀 2017年6期2017-07-17
- 淺析藝術(shù)歌曲《黃河怨》的鋼琴伴奏
用。1、柱式和弦音型?！爸胶拖摇卑樽?span id="syggg00" class="hl">音型是指在同一節(jié)拍上所有的和弦音同時(shí)發(fā)聲的音型，“柱式和弦”伴奏音型是一種簡(jiǎn)單而表現(xiàn)力豐富的常用伴奏音型。《黃河怨》：“風(fēng)啊，你不要叫喊。云啊，你不要躲閃，黃河啊，你不要嗚咽。”次片段鋼琴伴奏運(yùn)用了節(jié)奏相同的“柱式和弦”伴奏音型，在此，伴奏聲部的力度很輕，襯托著女高音凄涼的歌聲。音樂(lè)描寫(xiě)了一位婦人面對(duì)著狂風(fēng)烏云和滾滾的黃河開(kāi)始訴說(shuō)自己的不幸。2、和弦移位式的伴奏音型(左右手同時(shí)演奏的和弦移位式伴奏音型)。一個(gè)和弦在其規(guī)福建質(zhì)量管理 2017年2期2017-04-15
- 鋼琴即興伴奏在中小學(xué)課堂的應(yīng)用
影響伴奏時(shí)和弦及音型的使用。第二應(yīng)確定調(diào)號(hào)、拍號(hào)、速度與情感等。調(diào)號(hào)決定演奏時(shí)的調(diào)號(hào)(應(yīng)根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)整)，拍號(hào)、速度與情感決定了伴奏音型的選擇和使用。第三快速瀏覽全譜，將作品的樂(lè)句、樂(lè)段進(jìn)行大體劃分，了解作品旋律的走勢(shì)，還應(yīng)注意是否有前奏、間奏、尾聲，是否存在重復(fù)記號(hào)等。通常作者會(huì)用符號(hào)或文字表述自己對(duì)作品演奏時(shí)的處理方式，應(yīng)特別注意到這些細(xì)節(jié)，對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的意境與情感有重要的作用。(二)選擇和弦在我們初步識(shí)譜之后，接下來(lái)就要選擇適當(dāng)?shù)暮拖?，通過(guò)對(duì)作品風(fēng)格傳播力研究 2017年12期2017-03-29
- 淺議音樂(lè)師范生即興伴奏能力培養(yǎng)
化為彈奏即興伴奏音型的技巧，而且不能熟練地與鍵盤(pán)和聲相結(jié)合。其次，缺少鍵盤(pán)和聲知識(shí)及應(yīng)用能力。鍵盤(pán)和聲是鋼琴即興伴奏的最基礎(chǔ)的理論支撐，其應(yīng)用能力的高低直接決定即興伴奏的水平。如果在伴奏中，和弦序進(jìn)及配備上沒(méi)有規(guī)范的設(shè)計(jì)，和弦位置演奏不準(zhǔn)確，甚至在鍵盤(pán)上各種大小調(diào)的常用和弦都不熟悉，即興彈奏中就更手足無(wú)措，舉步艱難。目前，師范院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了和聲課，一般的教學(xué)模式都是純理論性的，和聲應(yīng)用能力往往只限于在五線譜本上的四部和聲寫(xiě)作技巧。導(dǎo)致學(xué)生鍵盤(pán)和聲大眾文藝 2017年2期2017-03-13
- 淺談鋼琴即興伴奏在歌曲中的運(yùn)用
興伴奏的主要伴奏音型、織體及其在三種常見(jiàn)不同風(fēng)格歌曲類(lèi)型中的運(yùn)用來(lái)展開(kāi)，并列舉了一些相應(yīng)的案例來(lái)具體論述。鋼琴；即興伴奏；歌曲；運(yùn)用一、何為鋼琴即興伴奏所謂鋼琴即興伴奏，是指給彈奏者一段旋律，讓其即興構(gòu)思并為這段旋律編配伴奏和弦，使這段旋律不再是枯燥無(wú)味的簡(jiǎn)單旋律，而是加上了左手為其伴奏的優(yōu)美的音樂(lè)。鋼琴即興伴奏要求演奏者對(duì)鍵盤(pán)以及24個(gè)大小調(diào)間的互換有著極高的熟練程度，同時(shí)要嫻熟運(yùn)用多種和聲功能以及伴奏音型，使其能夠生動(dòng)形象地烘托出歌曲的主題情感，并起到北方音樂(lè) 2017年11期2017-01-28
- 鋼琴練習(xí)曲中的鋼琴伴奏
作的曲目在和聲、音型、織體、音色、表達(dá)情緒、創(chuàng)作技法，以及鋼琴演奏技巧的推敲都有各自獨(dú)特的代表性。所以在不同歷史時(shí)期，鋼琴作品或特定的鋼琴練習(xí)曲都體現(xiàn)出了不同的風(fēng)格、和聲及技術(shù)特性。起初鋼琴練習(xí)曲是作為特定的技術(shù)練習(xí)曲目進(jìn)行創(chuàng)作的，但隨著社會(huì)文化的不斷演變，在不同地域、不同歷史時(shí)期、不同民族、不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下涌現(xiàn)出了許多獨(dú)立體裁，具有豐富和聲及織體形式。并且?guī)в心承半[含標(biāo)題”的鋼琴練習(xí)曲，作為獨(dú)立的音樂(lè)會(huì)曲目在世人面前展示。1 練習(xí)曲中的鋼琴音區(qū)層次的藝術(shù)科技 2016年5期2016-10-20
- 詩(shī)樂(lè) 相 成 ——析周龍大提琴獨(dú)奏作品《野草》
采用了相同的節(jié)奏音型（譜例1b），第二個(gè)段落是第一個(gè)段落的變化發(fā)展，從樂(lè)譜第6行最后開(kāi)始。在第二個(gè)段落中包含了作品的第一次小高潮（譜例1c），這個(gè)小高潮在時(shí)間上基本處于整部作品負(fù)向黃金分割點(diǎn)（0.382）的位置，即作品的2分25秒處。小結(jié)尾是樂(lè)譜第9行最后的片段（譜例1d）。譜例1：a引入b主體部分兩個(gè)段落開(kāi)始的相同節(jié)奏音型c小高潮d小結(jié)尾第二部分：樂(lè)譜第10行到第13行⑧第二部分時(shí)間：從3分31秒開(kāi)始到4分25秒結(jié)束。（時(shí)長(zhǎng)約55秒）。這是整部作品的展開(kāi)天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年2期2016-09-27
- 淺析兒童歌曲即興伴奏配彈訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題——以江蘇少兒版小學(xué)教材歌曲為例
；和聲配置；伴奏音型綜所周知，即興伴奏是小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)工作所必備的重要教學(xué)技能之一。即興伴奏能力的強(qiáng)弱，直接影響到課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。我們都知道所謂即興伴奏，就是不用寫(xiě)成正規(guī)的伴奏譜，即能彈出與歌曲風(fēng)格、情緒相協(xié)調(diào)的伴奏。要能做到“快”即準(zhǔn)備時(shí)間短或看譜就彈；“準(zhǔn)”即風(fēng)格、情緒等抓得恰當(dāng)、準(zhǔn)確；“好”即既有情緒又適合于本人的彈奏能力，伴奏效果好。那在為兒童歌曲配彈伴奏訓(xùn)練中應(yīng)注意哪些問(wèn)題，才能提高即興伴奏的能力呢？根據(jù)多年的即興伴奏教學(xué)探索，我認(rèn)為在歌大眾文藝 2016年14期2016-07-12
- 鋼琴即興伴奏的音型及其應(yīng)用探討
文將從即興伴奏與音型概念入手，深入探討音型在不同題材、曲式結(jié)構(gòu)中的作用。最后結(jié)合《蘆花》這首歌對(duì)音型的具體應(yīng)用加以分析，旨在為鋼琴演奏和學(xué)習(xí)者提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：鋼琴；即興伴奏；音型中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）08-0216-02即興演奏是演奏者演奏水平、分析能力等多方面綜合能力的體現(xiàn)，其中對(duì)音型的運(yùn)用成為演奏成功的決定性因素。具體來(lái)說(shuō)，在演奏過(guò)程中，演奏者需要結(jié)合實(shí)際情況，演奏出與之相對(duì)應(yīng)的音型，赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2016年8期2016-05-14
- 即興伴奏構(gòu)建靈動(dòng)式音樂(lè)課堂探析
鋼琴即興伴奏。從音型跳躍、培養(yǎng)樂(lè)感，和弦恰當(dāng)、提高審美，音域多樣、增進(jìn)情感等方面，研究即興伴奏構(gòu)建靈動(dòng)式音樂(lè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；鋼琴伴奏；音型；和弦；音域中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）10-0070-01音樂(lè)教師必備的專(zhuān)業(yè)基本功之一，就是課堂上即興的鋼琴伴奏。同時(shí)，這也是教學(xué)技能的一個(gè)重要組成部分，直接影響教學(xué)效果的好壞。針對(duì)課堂中活潑類(lèi)歌曲的學(xué)習(xí)，在即興伴奏的成才之路 2016年10期2016-05-07
- 淺探中學(xué)音樂(lè)教師鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)
的效果。2、伴奏音型掌握的少，或不能恬當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對(duì)于不同體裁風(fēng)格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辯和使用的能力差，千篇一律。如：都用1535式分解和弦或柱式和弦等，不能分辯是抒情歌曲還是進(jìn)行曲。對(duì)比段落之間音型的變化太少或不恰當(dāng)。甚至不成音型，節(jié)奏不準(zhǔn)確?？傊?，這部分教師對(duì)于鋼琴即興伴奏的基本步驟還不了解，每個(gè)步驟的內(nèi)容也不清楚，因此就很難完成為課堂教學(xué)中歌曲伴奏，或?yàn)檎n外歌詠活動(dòng)即興伴奏的教育教學(xué)任務(wù)。這樣的教師大多集中于農(nóng)村中學(xué)或較偏遠(yuǎn)的縣城中學(xué)。他們進(jìn)修的機(jī)會(huì)儷人·教師版 2016年4期2016-05-04
- 淺析和聲思維在即興伴奏中的應(yīng)用
伴奏；和聲思維；音型前言即興表演這種藝術(shù)表演形式經(jīng)歷過(guò)繁榮期，也經(jīng)歷過(guò)被藝術(shù)家冷落的時(shí)期，但是無(wú)論其興衰，即興伴奏始終因其獨(dú)有的音樂(lè)魅力而具有強(qiáng)大生命力，影響著眾多藝術(shù)家及其創(chuàng)作。所謂“即興伴奏”，是指演奏者通過(guò)感悟音樂(lè)旋律、歌詞中蘊(yùn)含的思想和靈魂，對(duì)其進(jìn)行概括、抽象等一系列思維過(guò)程來(lái)選擇最能夠表達(dá)音樂(lè)作品思想內(nèi)涵、符合音樂(lè)作品歌曲旋律動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的和聲、織體、伴奏音型，以實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品所要表達(dá)的或演奏者所感悟到的歌曲內(nèi)涵的呈現(xiàn)?！凹磁d”既包括演奏者所采用的不北方音樂(lè) 2016年9期2016-02-03
- 傳統(tǒng)管弦樂(lè)配器的音型化與復(fù)調(diào)寫(xiě)作技法 ——讀瓦西連柯《交響配器法》札記
傳統(tǒng)管弦樂(lè)配器的音型化與復(fù)調(diào)寫(xiě)作技法 ——讀瓦西連柯《交響配器法》札記陳文皙（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，廣西 南寧 530000）管弦樂(lè)配器的歷史悠久，其手法炫彩多樣。本文就傳統(tǒng)管弦樂(lè)配器中的音型化與復(fù)調(diào)兩大寫(xiě)作技法，以前蘇聯(lián)作曲家、理論家謝爾蓋·尼基弗若維奇·瓦西連科著《交響配器法》為綱，進(jìn)行了個(gè)人梳理歸納，并結(jié)合中俄兩國(guó)經(jīng)典管弦樂(lè)作品加以闡述。傳統(tǒng)管弦樂(lè)配器；音型化；復(fù)調(diào)管弦樂(lè)的誕生以蒙特-威爾第于1607年創(chuàng)作的歌劇《奧菲歐》為標(biāo)志。這是史上第一次有作曲北方音樂(lè) 2016年16期2016-02-03
- 論劉聰藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏音型分類(lèi)
術(shù)歌曲的鋼琴伴奏音型分類(lèi)龔蘇俊，徐歡（廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院 音樂(lè)與教育系，廣西 桂林 541006）伴奏音型是和聲基礎(chǔ)應(yīng)用于鋼琴伴奏的具體陳述形式，它的樣式非常豐富多彩、變化無(wú)窮，但卻又非常有目的、有組織、有規(guī)律，不同的伴奏音型有著不同的表現(xiàn)力。綜合劉聰?shù)乃囆g(shù)歌曲鋼琴伴奏來(lái)看，其伴奏音型非常豐富，本文主要從有旋律伴奏、無(wú)旋律伴奏和綜合性伴奏三個(gè)方面剖析其組合特色。劉聰；鋼琴伴奏；音型分類(lèi)藝術(shù)歌曲《故園戀》的誕生讓我們認(rèn)識(shí)了劉聰，在此后的幾十年里，陸續(xù)又出現(xiàn)戲劇之家 2015年2期2015-08-24
- 基于鋼琴即興伴奏中關(guān)鍵性音樂(lè)理論的探究和應(yīng)用
基本的手法，伴奏音型在鋼琴即興伴奏中就像公式一樣，鋼琴即興伴奏在日常中最常用的就是模式記錄。為歌曲伴奏時(shí)，根據(jù)音型模式的不同來(lái)不同地對(duì)待，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行全面的詳細(xì)分析與合理的理解，可以根據(jù)作品類(lèi)型的不同來(lái)進(jìn)行靈活的套用。在進(jìn)行套用時(shí)，不能硬套照搬，更不能機(jī)械地套用，而要合理地對(duì)音型模式及具體作品進(jìn)行全面分析，以及做相應(yīng)的了解，對(duì)作品進(jìn)行對(duì)應(yīng)的相關(guān)伴奏練習(xí)。選擇對(duì)應(yīng)的伴奏音型是演奏者彈奏好鋼琴必不可少的條件。二、音樂(lè)理論知識(shí)在鋼琴伴奏中的應(yīng)用掌握音樂(lè)理論知戲劇之家 2015年10期2015-06-17
- 兒童歌曲的伴奏設(shè)計(jì)與實(shí)例分析
和聲的編配與伴奏音型的選擇,可以借鑒《小毛驢》歌曲的和聲編配與伴奏音型的選擇。兒童歌曲;伴奏設(shè)計(jì);實(shí)例幼兒參加音樂(lè)活是為了獲得豐富的情感體驗(yàn),因此幼兒教師要幫助幼兒把握兒童歌曲的內(nèi)容與情感,使之能夠獨(dú)立地有表情地演唱歌曲,同時(shí)表達(dá)出歌曲不同的情緒。幼兒教師應(yīng)該拓寬思路,將兒歌伴奏設(shè)計(jì)好,掌握良好的兒歌伴奏設(shè)計(jì)步驟,通過(guò)適當(dāng)形式的兒童歌曲伴奏音型最大限度地發(fā)揮幼兒的想象力。一、兒童歌曲伴奏和聲的編配與伴奏音型的選擇兒歌一般篇幅不大,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,音域較窄,旋律起大連教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年3期2015-03-31
- 新視野下職教專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)探索 ——淺談?dòng)讕煹募磁d伴奏教學(xué)
配以豐富的和聲和音型，邊創(chuàng)作，邊用樂(lè)器即興伴奏。對(duì)于幼師生來(lái)講，無(wú)疑，這是一項(xiàng)必需具備的專(zhuān)業(yè)技能。然而，從兩年一次的師范生專(zhuān)業(yè)技能大賽就能發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)秀的選手都是“栽”在即興彈唱這一項(xiàng)目上，各校的比賽選手即興伴奏尚且如此，其他學(xué)生就更困難了?？梢哉f(shuō)，即興伴奏是擺在許多幼師生面前難題，也是即興伴奏任課教師的難題。作為在幼師工作的老師，都有這樣的體會(huì)：學(xué)生的即興伴奏很難“即興”完成，即興伴奏課的教學(xué)效果很不理想。那么，如何讓學(xué)生快速準(zhǔn)確的完成幼兒歌曲的即興編配劇影月報(bào) 2014年3期2014-11-21
- 從《序曲-槐花幾時(shí)開(kāi)》看即興伴奏教學(xué)法思路
念的。那么在伴奏音型的選擇上就要考慮中弱、弱、很弱這三種力度表現(xiàn)。第一種：溫柔的，中弱力度，這里可以用慢節(jié)奏的和弦作為伴奏音型主體，集中顯示主題的突出：第二種：回憶的，弱的力度，這里可以用半分解和弦作為伴奏音型主體，表達(dá)出曾經(jīng)的美好回憶：第三種：思念的，很弱的力度，這里可以采用右手主旋律高八度，左手全分解和弦的伴奏音型，來(lái)表達(dá)出少女的思念之情：研究了第一部分主旋律，接下來(lái)我又讓學(xué)生把第二部分主旋律寫(xiě)出來(lái)并配上伴奏，第二段主旋律處于作品的發(fā)展階段，那么在力度大眾文藝 2014年13期2014-10-08
- 淺析鋼琴即興伴奏中關(guān)鍵性音樂(lè)理論的研究與應(yīng)用
，熟練掌握織體及音型的編配與應(yīng)用等諸多方面的音樂(lè)知識(shí)。一、鋼琴即興伴奏基本原理及具體表現(xiàn)形式分析鋼琴即興伴奏指的是根據(jù)作品演奏地具體需要，合理地對(duì)和聲進(jìn)行選配，并在作品中進(jìn)行有規(guī)律的彈奏。伴奏音型便是鋼琴即興伴奏基本原理的具體表現(xiàn)形式。在鋼琴即興伴奏中，伴奏音型就像相關(guān)定律、公式一樣，是最為常見(jiàn)和常用的形態(tài)模式記錄。在為歌曲進(jìn)行即興伴奏時(shí)，可以根據(jù)作品實(shí)際需要靈活地對(duì)相應(yīng)的音型模式進(jìn)行套用。而在套用的過(guò)程中，又不能機(jī)械地照搬硬套，需要對(duì)具體作品及音型模式進(jìn)長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年12期2014-08-15
- 如何為進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲進(jìn)行即興伴奏
的和聲語(yǔ)言和織體音型，使鋼琴伴奏與人聲形成多聲部的音響效果。本文主要針對(duì)如何為進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲進(jìn)行鋼琴即興伴奏，從進(jìn)行曲風(fēng)格的判斷、和聲布局以及伴奏織體的的選擇三方面展開(kāi)論述。鋼琴即興伴奏；進(jìn)行曲；和聲布局；伴奏織體一、如何判斷進(jìn)行曲風(fēng)格拿到一首歌曲，應(yīng)先不要急于馬上彈奏，首先要先確定歌曲的調(diào)號(hào)，拍子，表情術(shù)語(yǔ)，然后對(duì)曲子的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、體裁和所要表達(dá)的音樂(lè)形象做出一個(gè)快速的判斷，來(lái)確定配置伴奏的具體方案，這其中包括和聲布局、伴奏織體、音區(qū)等方面。進(jìn)行曲風(fēng)格歌大眾文藝 2014年16期2014-07-12
- 鋼琴伴奏的技術(shù)訓(xùn)練如何滲入到鋼琴基礎(chǔ)課程中
奏各種各樣的伴奏音型，以及與右手的旋律同時(shí)進(jìn)行即興的彈奏了。但是，就是這么重要的練習(xí)，有許多已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，連一條最基本的四個(gè)八度、雙手同向的C大調(diào)音階、琶音都很難完整、流暢地彈奏下來(lái)，這在許多高師院校中是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，這一問(wèn)題應(yīng)當(dāng)在鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段就要解決的。音階、琶音練習(xí)，是鋼琴演奏的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，它就好像蓋高樓大廈時(shí)的地基。因此，在鋼琴基礎(chǔ)的教學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音階、琶音的練習(xí)，二十四個(gè)大小調(diào)四個(gè)八度、雙- 淺談歌曲手風(fēng)琴的即興伴奏
奏；技巧；和弦；音型；視奏能力；勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，也創(chuàng)造了音樂(lè)。晟初人們所使用的音樂(lè)是沒(méi)有規(guī)定好的曲譜，而是即興的說(shuō)唱、樂(lè)舞、演奏。隨著人類(lèi)生活的發(fā)展。音樂(lè)由最初的隨心所欲，發(fā)展到為了使其更加悅耳產(chǎn)生理論上、技術(shù)上的規(guī)定和約束。即興伴奏就是建立在樂(lè)器演奏技巧、和聲基礎(chǔ)和演奏者創(chuàng)造力三者之上的。它是根據(jù)即定的歌曲旋律，在鍵盤(pán)上即興彈奏出包括一定的和聲與織體的伴奏聲部。歌曲手風(fēng)琴即興伴奏是手風(fēng)琴伴奏形式中一種最實(shí)際、最常用、最快捷的演奏技能。它要求伴奏者將手風(fēng)琴今日科苑 2009年11期2009-09-30
- 淺析鋼琴即興伴奏中伴奏音型的應(yīng)用
地設(shè)計(jì)與應(yīng)用伴奏音型是體現(xiàn)即興伴奏藝術(shù)效果的關(guān)鍵。鋼琴即興伴奏的音型設(shè)計(jì)是完成音樂(lè)作品二度創(chuàng)作的重要組成部分?！娟P(guān)鍵詞】即興伴奏 音型 應(yīng)用“鋼琴即興伴奏,是指伴奏者在只有旋律譜(即歌唱譜),沒(méi)有伴奏譜的情況下,短時(shí)間內(nèi)編配并演奏出伴奏聲部,以配合歌曲(樂(lè)曲)的演唱(演奏)的藝術(shù)再創(chuàng)造,是即興創(chuàng)作與即興演奏相兼?zhèn)涞暮献魉囆g(shù)”。隨著鋼琴即興伴奏受重視程度的提高,學(xué)界對(duì)即興伴奏的研究越來(lái)越多,也進(jìn)行了不斷深入的探討,使得鋼琴即興伴奏課程正逐步成為一個(gè)較完整的科商情 2009年31期2009-01-14
- 論藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的寫(xiě)法