鹵代烴
- STSE背景下的鹵代烴教學實踐
TSE背景下的鹵代烴教學思考學生通過學習選擇性必修3“有機化學基礎(chǔ)”模塊認識有機物的組成和結(jié)構(gòu)特點、性質(zhì)、 轉(zhuǎn)化關(guān)系及其在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用,體會有機合成在創(chuàng)造新物質(zhì)、提高人類生活質(zhì)量及促進社會發(fā)展方面的重要貢獻,意識到“綠色化學”思想在有機合成中的重要意義,為達成以上教學目標,教師應(yīng)積極開展STSE教學實踐。鹵代烴是高中階段有機化學教學的重點。它們雖在自然界中存在極少,卻是諸多重要有機物合成的中間物質(zhì),在合成各類新型材料和物質(zhì)中承擔著重要的橋梁作用[
中小學實驗與裝備 2023年5期2024-01-03
- 罐采樣-預(yù)濃縮/氣相色譜質(zhì)譜法測定固定污染源廢氣中揮發(fā)性鹵代烴研究
有機污染物。而鹵代烴是指烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后的一類烴的衍生物，揮發(fā)性鹵代烴是揮發(fā)性有機物中對人體危害最大的一類物質(zhì)之一。鹵代烴可通過皮膚接觸、呼吸或飲水進入人體，會損傷皮膚、引起中樞神經(jīng)中毒，對肝、腎、胰腺和心臟也有不良影響，大多數(shù)揮發(fā)性鹵代烴具有致癌、致畸、致突變性。鹵代烴在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用極為廣泛。當前廣西沿海大力發(fā)展經(jīng)濟，規(guī)劃了眾多的工業(yè)園區(qū)，引入鋼鐵、石化、木材加工等產(chǎn)業(yè)。在區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，經(jīng)濟區(qū)空氣中揮發(fā)性鹵代烴含量出現(xiàn)了相應(yīng)增
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2023年29期2023-10-18
- 信息化教學與高三化學復(fù)習課的整合
模型建構(gòu)。以“鹵代烴”為例，通過采用翻轉(zhuǎn)課堂提高認知模型建構(gòu)，融合信息化教學整合復(fù)習內(nèi)容，有效提高了教學效率。信息化教學手段的使用，使得課堂變得生動而不枯燥，收到了較好的效果。［關(guān)鍵詞］ 鹵代烴；翻轉(zhuǎn)課堂；認知模型；思維導圖新課標將“證據(jù)推理與模型認知”列為化學核心素養(yǎng)，要求“通過分析、推理等方法認識研究對象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素及相互關(guān)系，并能運用模型解釋化學的本質(zhì)與規(guī)律”。高三化學一輪復(fù)習的目的在于形成知識網(wǎng)絡(luò)，尤其是元素及其化合物、有機化合物，內(nèi)容繁多
中小學班主任 2023年14期2023-07-31
- 對鹵代烴取代反應(yīng)及實驗的再認識
針對教學中關(guān)于鹵代烴取代反應(yīng)及實驗的不同認識，結(jié)合教材變化和文獻研究進行了分析討論。鹵代烴的鹵原子可被多種基團取代，教學中宜避免學生形成鹵代烴的取代反應(yīng)等同于水解反應(yīng)的片面認識。溴乙烷在中性條件下，與水不易發(fā)生取代反應(yīng)，與AgNO3的水或乙醇溶液可發(fā)生取代反應(yīng)生成硝酸乙酯，試劑中的雜質(zhì)會對實驗結(jié)果產(chǎn)生明顯影響。建議引導學生辯證地認識物質(zhì)性質(zhì)的一般性與特殊性，增強綜合運用化學分析和儀器分析手段來檢測、表征有機反應(yīng)產(chǎn)物的意識。關(guān)鍵詞： 鹵代烴； 取代反應(yīng)； 溴
化學教學 2023年5期2023-06-04
- 我國典型工業(yè)城市夏冬季鹵代烴來源解析與致癌風險
255040鹵代烴是烴分子中的氫原子被鹵素原子(氟、氯、溴、碘等)取代后產(chǎn)生的衍生物[1]，具有難溶于水、易溶于有機溶劑的特性，是重要的有機合成原料及中間體，廣泛應(yīng)用于電子工業(yè)溶劑、制冷劑、清洗劑和化學原料的加工制造等[2-3]. 鹵代烴在生產(chǎn)、使用和燃燒過程中進入大氣，由于其反應(yīng)活性較低[4]，在大氣中具有較長的壽命(4 d~189 a)[1]，導致其濃度不斷累積，對生態(tài)環(huán)境和人體健康造成不同程度的影響. 一些鹵代烴能釋放活性氯和溴類物質(zhì)消耗平流層臭氧
環(huán)境科學研究 2022年11期2022-11-24
- 鹵代烴問題討論
水,但為什么說鹵代烴不易溶于水?也許是由于歷史原因,教科書描述有機物的溶解性時常常比較含糊.實際上,溴乙烷在水中的確是可以溶解一些的.化工百科數(shù)據(jù)顯示,常溫下每100g水中最多可溶解0.9g左右的溴乙烷.而極性更強一些的二氯甲烷常溫下溶解度則達2g/(100gH2O),按照無機物的溶解性標準,這已經(jīng)屬于可溶物的范疇.所以我們說鹵代烴不易溶于水,而不宜說它們難溶于水.需要指出的是,相似相溶原理只是一個經(jīng)驗規(guī)則,不可機械套用.鹵代烴畢竟在結(jié)構(gòu)上含有烴基,與有機
高中數(shù)理化 2022年18期2022-10-26
- “鹵代烴的性質(zhì)”慕課開發(fā)實踐與反思
類型的應(yīng)用——鹵代烴的性質(zhì)”的慕課開發(fā)為例，進行慕課開發(fā)的實踐與反思。關(guān)鍵詞：中學化學：在線教育;鹵代烴：慕課開發(fā)文章編號：1008-0546（ 2022 ）09x-0002-04 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.001近年來，我國在線教育發(fā)展迅猛，我國高校的慕課平臺漸趨成熟，涌現(xiàn)了由清華大學開發(fā)的“學堂在線”、高校聯(lián)盟開發(fā)的“中國大學MOOC”、上海交通大學及其他高
化學教與學 2022年18期2022-05-30
- 對鹵代烴實驗教學中兩個問題的辨析
陳兆先摘要：鹵代烴是高中有機化學基礎(chǔ)的重要教學內(nèi)容之一，其水解反應(yīng)和消去反應(yīng)實驗備受關(guān)注。通過實驗研究和機理探析，指出溴乙烷與AgNO3溶液混合后能很快觀察到渾濁現(xiàn)象，其本質(zhì)并非是Ag+促進了溴乙烷的水解反應(yīng)，而是NO-3與溴乙烷直接發(fā)生親核取代反應(yīng)生成硝酸乙酯。通過教材比較和文獻研究的方法，從反應(yīng)條件、產(chǎn)率等方面對不同教材中鹵代烴的消去反應(yīng)實驗代表物的選取進行了辨析，認為2-溴丙烷更適合作為實驗代表物。關(guān)鍵詞： 鹵代烴; 溴乙烷; AgNO3溶液; 問
化學教學 2022年3期2022-04-03
- 鹵代烴在基礎(chǔ)有機合成中的應(yīng)用
發(fā)區(qū)高級中學）鹵代烴是有機合成中的重要中間體，借助鹵代烴這個中間橋梁可合成很多化合物，研究鹵代烴在有機合成中的應(yīng)用意義重大.1 鹵代烴在有機合成中的應(yīng)用分析1.1 烴與烴的衍生物的橋梁烴類化合物在一定條件下可與鹵素單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成鹵代烴，鹵代烴在加熱條件下可發(fā)生水解反應(yīng)生成醇，醇氧化可生成醛或酮，醛繼續(xù)氧化可生成酸，醇和酸發(fā)生反應(yīng)可生成酯；鹵代烴、醇發(fā)生消去反應(yīng)可生成不飽和烴，例如圖1所示流程.圖11.2 改變官能團的位置在有機合成中有時為了合成目標化合物
高中數(shù)理化 2022年2期2022-02-22
- 電化學處理有機污染物的研究
論述。關(guān)鍵詞：鹵代烴;揮發(fā)性有機物;多環(huán)芳烴;原電池引言有機污染物是指以碳水化合物、蛋白質(zhì)、氨基酸以及脂肪等形式存在的天然有機物質(zhì)及一些其他可生物降解的人工合成有機物質(zhì)所組成的污染物?？煞譃樘烊挥袡C污染物和人工合成有機污染物兩大類。它們主要在水體與空氣中含量較多，其中揮發(fā)性有機物廣泛分布在自然環(huán)境中，而鹵代烴和多環(huán)芳烴主要分布在水體中。現(xiàn)在，有很多原電池具備循環(huán)利用工作電壓高、能量密度大、安全性好、環(huán)境友好等優(yōu)勢正在應(yīng)用于各個方面。因此，對于原電池的應(yīng)用是
科技信息·學術(shù)版 2021年16期2021-10-25
- 以化學學科核心素養(yǎng)為導向的鹵代烴教學研究
唐堂摘 要：鹵代烴是學生化學學科素養(yǎng)養(yǎng)成的理想載體之一，因為它既可以發(fā)生消去反應(yīng)又可以發(fā)生取代反應(yīng)的物質(zhì)之一。不同條件下，兩種反應(yīng)之間有競爭關(guān)系，有利于學生“變化觀念與平衡思想”的素養(yǎng)養(yǎng)成。探索取代反應(yīng)與消去反應(yīng)的反應(yīng)機理有利于學生“模型認識與證據(jù)推理”和“宏微觀辨識與微觀探析”的素養(yǎng)養(yǎng)成，鹵代烴內(nèi)容學習中涉及到的實驗又承載著培養(yǎng)學生“科學探究與創(chuàng)新意識”素養(yǎng)的養(yǎng)成，鹵代烴對于環(huán)境的影響等又有利于學生“科學態(tài)度與社會責任”的素養(yǎng)養(yǎng)成。鹵代烴教學值得全方位挖
高考·上 2021年2期2021-09-10
- 新舊教材中“鹵代烴的化學性質(zhì)”的比較與評價
同版本教材選取鹵代烴代表物及其演示實驗均有所改動并存在一定差異。結(jié)合反應(yīng)機理從反應(yīng)物及反應(yīng)條件兩個角度對這些改動和差異進行研究、分析與評價，認為新教材的實驗方案兼顧可行性、一致性及節(jié)約性等原則。建議若用2溴丙烷作反應(yīng)底物，且采用KOH乙醇溶液，在升溫、攪拌的條件下可以有效增大消去反應(yīng)產(chǎn)物的比例演示實驗效果更好。關(guān)鍵詞：?鹵代烴;?水解反應(yīng);?消去反應(yīng);?2溴丙烷;?教材比較文章編號：?10056629（2021）07009404中圖分類號：?G633.8文
化學教學 2021年7期2021-08-19
- 高中化學有機合成復(fù)習的心得體會
效率。3.利用鹵代烴中官能團轉(zhuǎn)化的橋梁鹵代烴分子中含有鹵原子與碳原子，而鹵原子的電負性要遠遠高于碳原子，因而，當兩種原子共用電子時，往往會更偏向于鹵原子，再加上C-X鍵是極性鍵，當發(fā)生化學反應(yīng)的時候，會非常容易出現(xiàn)斷裂問題，所以，鹵代烴中的鹵原子處于非?；钴S狀態(tài)，而鹵代烴在有機物間的轉(zhuǎn)化中往往是連接烷烴、烯烴以及含氧衍生物的橋梁，在有機合成中發(fā)揮著非常重要的橋梁作用。為此，在高中化學有機合成復(fù)習中，教師要引導學生主動對鹵代烴在有機合成官能團轉(zhuǎn)化的橋梁進行構(gòu)
讀與寫 2021年21期2021-07-20
- 基于發(fā)展化學核心素養(yǎng)的“鹵代烴”教學實踐與反思
反應(yīng)，寫出以下鹵代烴發(fā)生取代反應(yīng)及消去反應(yīng)的方程式：CH3CHBrCH3? ? CH3CH2CHBrCH3CH3Br? ? C（CH3）3CH2BrCH2BrCH2Br四、教學反思1.立足發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)，確定教學目標和教學重點根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，本節(jié)課的核心目標是讓學生體會學習有機化合物的基本思路和核心方法——結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。分析有機結(jié)構(gòu)應(yīng)抓住三個方面：鍵的飽和程度、鍵的極性、原子團之間的相互影響。在烷烴、烯烴、炔烴的學習中學生體會到了鍵的飽和程度對性
師道·教研 2021年4期2021-06-06
- 基于發(fā)展化學核心素養(yǎng)的“鹵代烴”教學實踐與反思
反應(yīng)，寫出以下鹵代烴發(fā)生取代反應(yīng)及消去反應(yīng)的方程式：四、教學反思1. 立足發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)，確定教學目標和教學重點根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，本節(jié)課的核心目標是讓學生體會學習有機化合物的基本思路和核心方法——結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。分析有機結(jié)構(gòu)應(yīng)抓住三個方面：鍵的飽和程度、鍵的極性、原子團之間的相互影響。在烷烴、烯烴、炔烴的學習中學生體會到了鍵的飽和程度對性質(zhì)的影響，本節(jié)課則是第一次讓是學生體會鍵的極性對性質(zhì)的影響，所以這是本節(jié)課的重點及難點所在。圍繞這個重點，筆者設(shè)計
師道(教研) 2021年4期2021-04-26
- 污染場地鹵代烴非生物自然衰減研究進展
206以前有關(guān)鹵代烴的自然衰減研究主要聚焦在生物降解過程[5-8]，近年的研究發(fā)現(xiàn)鹵代烴可以與地層中的活性礦物(主要是含鐵礦物)經(jīng)化學反應(yīng)實現(xiàn)脫鹵降解，因此鹵代烴的非生物自然衰減成為一個新的研究熱點[9-11]. 多年以來，被公認的利用非生物反應(yīng)修復(fù)地下水鹵代烴污染的僅有2個例子：①1,1,1-三氯乙烷(1,1,1-TCA)經(jīng)脫鹵化氫生成1,1-二氯乙烯(1,1-DCE)或經(jīng)水解形成乙酸[6,12]；②1,2-二溴乙烷(EDB)能被含有HS-的溶液非生物厭
環(huán)境科學研究 2021年3期2021-03-25
- 鹵代烴
———有機合成的必經(jīng)之路
究,我們能發(fā)現(xiàn)鹵代烴是有機合成推斷題的必經(jīng)之路.鹵代烴是一類重要的烴的衍生物,是連接烴和烴的衍生物的重要紐帶,有機物之間的轉(zhuǎn)化都是通過鹵代烴來完成的.下面我們來探討它在有機反應(yīng)中的應(yīng)用.1 引入新官能團1.1 引入碳碳雙建或碳碳三鍵鹵代烴與強堿的乙醇溶液共熱,鹵代烴中的C—X鍵及鹵素原子鄰位碳上C—H斷裂.例如,環(huán)己烷→1,3-環(huán)己二烯1.2 引入羥基鹵代烴在強堿的水溶液里共熱,鹵代烴的C—X鍵斷裂,引入羥基官能團.例如,由1,2,3-三氯丙烷經(jīng)取代反應(yīng)制
高中數(shù)理化 2020年18期2020-12-09
- 基于化學科學風險認知與決策能力培養(yǎng)的教學研究
決策能力? 鹵代烴1 問題的提出1.1風險認知教育的價值風險是在主體的決策和實踐過程中存在的、與主體的價值目標對抗的一種不確定的危害性。風險認知則指人們對影響日常生活和工作的各種因素的心理感受和認識，是測量公眾心理恐慌的指標，公眾的每個成員都需要有一定的風險認知能力，才能安穩(wěn)平和地生活和工作。因而，風險和風險認知有必要成為學校教育的重要內(nèi)容，有利于學生形成科學潛在風險的正確認識，既防止了學生產(chǎn)生對科學頂禮膜拜或奉若神明的過渡依賴現(xiàn)象，也能幫助學生克服“談
數(shù)理報（學習實踐） 2020年35期2020-11-02
- PCK 視角下有機化學陳述性知識的教學難點突破
——以“鹵代烴”為例
顯著特點,以“鹵代烴”為例對有機化學陳述性知識的教學進行了實踐和探索.1 PCK 內(nèi)涵簡介PCK(PedagogicalContentKnowledge)譯為學科教學知識,由舒爾曼教授在1986年提出,1990年格羅斯曼將PCK 解析為四個部分：1)學科的知識,指關(guān)于學科性質(zhì)的知識和最有學習價值的知識；2)課程的知識,指特定學習內(nèi)容在橫向和縱向上的知識；3)學生的知識,指學生對某一學習內(nèi)容理解的知識；4)教學的知識,指將特定學習內(nèi)容顯示給學生的知識.2 P
高中數(shù)理化 2020年14期2020-09-10
- 頂空氣相色譜法測定自來水中6種鹵代烴類消毒副產(chǎn)物殘留
甲烷的等揮發(fā)性鹵代烴類化合物，這其中以三氯甲烷生成量最為常見，總量也最多[1-4]。有研究顯示此類物質(zhì)具有潛在的致癌、致畸和致突變及體內(nèi)蓄積等效應(yīng)，對人體健康造成一定的威脅。我國早將消毒副產(chǎn)物列入污染物監(jiān)測范圍，在標準GB5750-2006《生活飲用水衛(wèi)生標準》中對6種消毒副產(chǎn)物在水中的含量做出了嚴格的限制[5]，常見的檢測方法有固相微萃取-氣質(zhì)聯(lián)用法、液液萃取-氣相色譜電子捕獲法、頂空-氣相色譜法等，其中液液萃取氣相色譜電子捕獲法不僅費力、而且有機溶劑消
分析儀器 2020年2期2020-05-21
- 談鹵代烴性質(zhì)實驗的創(chuàng)新
年高中化學教材鹵代烴代表物的梳理，對2017年新課標選用卜溴丁烷的研究，根據(jù)各代表物性質(zhì)的差異，推測鹵代烴代表物變化的原因;探析了鹵代烴進行取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的機理差異;提出了1一溴丁烷性質(zhì)實驗的方案，改變了以間接證據(jù)證明反應(yīng)發(fā)生的缺陷，而是以直接證據(jù)推理發(fā)生變化的反應(yīng)類型。關(guān)鍵詞：鹵代烴;1-溴丁烷;消去反應(yīng);取代反應(yīng);實驗創(chuàng)新文章編號：1008-0546（2020）01-0086-03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j
化學教與學 2020年1期2020-02-14
- 基于化學鍵視角的“鹵代烴”教學實施
認識視角探討“鹵代烴”教學實施的具體過程：從鍵的飽和度、鍵的極性、化學鍵之間的相互影響等方面引導學生認識溴乙烷的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)，發(fā)展學生從化學鍵角度認識有機物的能力。引領(lǐng)學生在探索、體驗中理解宏觀現(xiàn)象背后的微觀本質(zhì)和規(guī)律，從而滲透有機物學習的一般程序和思維方法。關(guān)鍵詞：化學鍵;極性鍵;溴乙烷文章編號：1008-0546（2020）11-0062-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.202
化學教與學 2020年11期2020-01-11
- 連云港市化工園區(qū)VOCs排放情況調(diào)查研究
OCs中醇類和鹵代烴占比最多，分別占比54.60%和23.74%。VOCs排放總量最多的園區(qū)為（灌南）化工產(chǎn)業(yè)園，最少的為（連云）板橋工業(yè)園。關(guān)鍵詞：VOCs;化工園區(qū);醇類;鹵代烴中圖分類號：X701 文獻標識碼：A 文章編號：2095-672X（2019）10-00-02DOI：10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2019.10.022Abstract：Industrial waste gas generated in chemic
環(huán)境與發(fā)展 2019年10期2019-11-28
- 廢輸液瓶在水中鹵代烴檢測中的應(yīng)用
以期為檢測水中鹵代烴提供參考。關(guān)鍵詞：鹵代烴；廢輸液瓶；頂空瓶中圖分類號：X832 文獻標識碼：A 文章編號：1003-5168（2018）02-0145-02Improvement of Replacing the Headspace Bottle with Waste InfusionBottle in the Detection of Halogenated Hydrocarbon in WaterYANG Qianjin（Qinyang Quali
河南科技 2018年2期2018-09-10
- 用好鹵代烴的性質(zhì)搭建高中化學有機合成的橋梁
趙英善摘 要：鹵代烴是有機化學中一類十分重要的烴的衍生物，在烴分子中如何巧妙引入鹵素原子，使烴的化學性質(zhì)發(fā)生改變，并為進一步合成其他物質(zhì)提供原材料，是高中化學合成題中最常見的類型。教師可以通過鹵代烴的性質(zhì)概述來合理搭建有機合成的橋梁，降低高中化學有機合成的教學難度。關(guān)鍵詞：鹵代烴；高中化學；有機合成中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）27-0099-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學周刊 2018年27期2018-08-18
- 頂空/氣相色譜-質(zhì)譜法測定固體廢物中揮發(fā)性鹵代烴
中常含有揮發(fā)性鹵代烴，容易給人體健康和環(huán)境帶來危害，所以要加強檢測分析?，F(xiàn)階段，固體廢物揮發(fā)性鹵代烴檢測在前處理方面仍然存在困難，因此應(yīng)加強對頂空/氣相色譜-質(zhì)譜法測定固體廢物中揮發(fā)性鹵代烴的方法分析。1 頂空/氣相色譜-質(zhì)譜法概述頂空/氣相色譜-質(zhì)譜法是將液上氣相色譜分析和質(zhì)譜分析技術(shù)聯(lián)合使用的一種物質(zhì)分析操作技術(shù)，能夠?qū)煞N技術(shù)的優(yōu)勢進行融合。而頂空/氣相色譜法本身就是一種聯(lián)合操作技術(shù)，能夠在一定溫度和條件下利用進樣針和固相微萃取平臺完成固體、液體、氣
中國資源綜合利用 2018年8期2018-02-04
- 頂空-氣相色譜法同時測定水中30種鹵代烴
測定水中30種鹵代烴岳 麗，李煥峰（山西省環(huán)境監(jiān)測中心站，山西 太原 030027）建立了同時測定水中30種鹵代烴（包括氯苯類）的頂空-氣相色譜法，研究了頂空條件對測定結(jié)果的影響。結(jié)果表明：在所建立的實驗條件下，各鹵代烴可實現(xiàn)良好的分離，線形范圍內(nèi)線性良好，相關(guān)系數(shù)r均大于0.990；檢出限范圍0.01～4.70 μg/L，氯苯53.1 μg/L；平均回收率85.0%～115%，RSD為0.5%～12.1%，方法靈敏度高，具有良好的精密度和準確度。另外，該
河北環(huán)境工程學院學報 2017年6期2017-12-25
- 氣相色譜法檢測仿真飾品中的鹵代烴
測仿真飾品中的鹵代烴陳峰，許菲菲，傅文成（義烏出入境檢驗檢疫局，浙江義烏 322000）建立了仿真飾品中殘留鹵代烴的氣相色譜檢測方法。對比分析了不同溶劑和萃取時間對鹵代烴提取效果的影響，應(yīng)用超聲提取法進行樣品前處理，使用DB-624氣相色譜柱及35～245℃的程序升溫條件，以ECD檢測器進行檢測分析，仿真飾品中7種鹵代烴可以實現(xiàn)良好的分離。色譜峰面積與鹵代烴的質(zhì)量濃度在1.0～20.0 mg／L范圍內(nèi)線性相關(guān)，相關(guān)系數(shù)均大于0.990。7種鹵代烴加標回收率
化學分析計量 2017年6期2017-11-30
- 80%的人不知道燒開水時要這樣做……
互作用，會形成鹵代烴、氯仿等有毒的致癌化合物。而鹵代烴、氯仿含量與水溫變化及沸騰持續(xù)時間長短密切相關(guān)。水溫達到90℃時，鹵代烴含量由原來的每升53微克上升到191微克，氯仿由每升43.8微克上升到177微克，均超過國家標準2倍。當水溫升到100℃，鹵代烴和氯仿的含量分別下降到110微克和99微克，仍超過國家標準。如果繼續(xù)沸騰，持續(xù)3分鐘后，鹵代烴和氯仿含量分別降至9.2微克和8.3微克，此時才成為安全的飲用水。當然，開水也不是燒得越久越好，因為燒得時間越久
醫(yī)食參考 2017年7期2017-06-30
- 頂空自動進樣氣相色譜法測定水中12種揮發(fā)性鹵代烴
中12種揮發(fā)性鹵代烴＊雨薇娜 石志亮 李東升（內(nèi)蒙古自治區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)水文中心 內(nèi)蒙古 010010）通過頂空進樣器樣品瓶平衡溫度和平衡時間的優(yōu)化；將自動頂空進樣器和氣相色譜儀聯(lián)用，使用DB-624UI毛細管色譜柱，ECD檢測器對生活飲用水中12種揮發(fā)性鹵代烴含量進行同時分析測定。所建立的分析方法簡便、快捷、準確、可同時測定多種揮發(fā)性鹵代烴。氣相色譜法；頂空；生活飲用水；揮發(fā)性鹵代烴1.材料與方法(1)儀器Agilent-7890B 氣相色譜儀(安捷倫公司)，
當代化工研究 2017年1期2017-04-25
- 考綱指導下的高三化學備考策略
分的研究，發(fā)現(xiàn)鹵代烴是有機合成推斷題的必經(jīng)之路。鹵代烴是一類重要的烴的衍生物，它是連接烴和烴的衍生物的重要紐帶，有機物之間的轉(zhuǎn)化都是通過鹵代烴來完成的。下面，我們來探討它在有機反應(yīng)中的應(yīng)用。一、引入新官能團（一）引入碳碳雙建或碳碳三鍵鹵代烴與強堿的乙醇溶液共熱，鹵代烴中的C—X鍵及鹵素原子鄰位碳上C--H斷裂，例如：環(huán)己烷 1，3環(huán)己二烯取代 消去 加成 消去合成路線：環(huán)己烷 一氯環(huán)己烷 環(huán)己烯 1，2—二氯環(huán)己烷 1，3—環(huán)己二烯（二）引入羥基鹵代烴在強
課程教育研究·新教師教學 2016年28期2017-04-06
- 頂空氣相色譜法同時測定飲用水中12種鹵代烴
飲用水中12種鹵代烴張世勇(通訊作者)周濤 王麗華 冀麗萍 李玉蕓 408400重慶市南川區(qū)疾病預(yù)防控制中心目的：建立同時測定水中12種鹵代烴的頂空氣相色譜法。方法：水中微量鹵代烴經(jīng)頂空氣液分配后，用HP-5毛細管柱進行分離，對水浴平衡溫度和平衡時間影響因素進行研究和優(yōu)化。結(jié)果：在所建立的最佳實驗條件下能有效地分離水中的12種鹵代烴。各組分保留時間穩(wěn)定，線性范圍能滿足測定要求。標準曲線的相關(guān)系數(shù)0.999 1～0.999 8，各組分的檢出限0.000 3～
中國社區(qū)醫(yī)師 2017年5期2017-03-31
- 頂空氣相色譜法快速測定水中10種痕量揮發(fā)性鹵代烴
0種痕量揮發(fā)性鹵代烴陽志敏（湖南景翌環(huán)保檢測有限公司，湖南湘潭411100）采用DB-624毛細管柱頂空氣相色譜同時測定水中10種痕量揮發(fā)性鹵代烴的方法。用ECD檢測器檢測。頂空平衡時間為30min，GC分析時間為15min。檢出限可達0.005～5μg/1，均低于HJ620-2011，每種化合物的回收率在85～105%。相對表準偏差在2.0～5.0%之間。毛細管柱頂空氣相色譜法；揮發(fā)性鹵代烴；定量分析飲用水中的揮發(fā)性鹵代烴具有特殊氣味，一般通過呼吸、皮膚
低碳世界 2016年34期2016-12-27
- 車間空氣中鹵代烴化合物的同時測定技術(shù)及應(yīng)用
3）車間空氣中鹵代烴化合物的同時測定技術(shù)及應(yīng)用趙軍峰王剛（鄭州市職業(yè)病防治所，河南鄭州450053）通過對車間空氣中揮發(fā)性鹵代烴類有機溶劑用活性炭采集，經(jīng)二硫化碳解析后用毛細管氣相色譜法測定，研究車間空氣中鹵代烴化合物的氣相色譜快速測定方法及其應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，6種揮發(fā)性鹵代烴化合物在一定濃度范圍內(nèi)線性關(guān)系良好，相關(guān)系數(shù)r＞0.999 0，相對標準偏差為0.9%～2.4%，最低檢出限為0.5～1.5mg/m3，平均解吸效率在93.9%～105.3%。該方法定
河南科技 2016年11期2016-11-11
- 氣相色譜-質(zhì)譜法測定工作場所空氣中的5種鹵代烴
所空氣中的5種鹵代烴周雯1，房超2（1.江蘇通標環(huán)保科技發(fā)展有限公司，江蘇徐州 221004； 2.徐州出入境檢驗檢疫局，江蘇徐州 221006）建立二硫化碳解吸氣相色譜-質(zhì)譜法同時測定工作場所空氣中5種鹵代烴快速靈敏的分析方法。采用活性炭管采集空氣樣品，以二硫化碳解吸，應(yīng)用DB-624色譜柱分離及氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用的方法對工作場所空氣中的三氯甲烷、四氯化碳、二氯乙烷、三氯乙烯、四氯乙烯5種鹵代烴進行同時定性及定量分析。在所選定的條件下，5種鹵代烴可實現(xiàn)基
化學分析計量 2016年5期2016-10-25
- 鹵代烴的性質(zhì)演示實驗設(shè)計的研究
50046)?鹵代烴的性質(zhì)演示實驗設(shè)計的研究楊玉峰(河南教育學院 化學與環(huán)境學院，河南 鄭州 450046)針對中學教材鹵代烴的性質(zhì)演示實驗不容易使學生正確地理解鹵代烴的取代和消去反應(yīng)的問題，依據(jù)鹵代烴的性質(zhì)演示實驗的目的和原理，設(shè)計鹵代烴的性質(zhì)演示實驗.探討了實驗裝置、鹵代烴的結(jié)構(gòu)、實驗現(xiàn)象、實驗方法對演示實驗教學的影響.將其用于課堂教學，實驗現(xiàn)象明顯、直觀、生動、正確地反映了鹵代烴在同一實驗條件下，既可發(fā)生取代又可發(fā)生消去反應(yīng)這一客觀事實，為中學生在將
河南教育學院學報（自然科學版） 2016年3期2016-10-12
- 吹掃捕集-氣相色譜同步測定苯系物和鹵代烴
步測定苯系物和鹵代烴茍德國1，束華勇2(1 江蘇科易達環(huán)?？萍加邢薰荆K鹽城224007；2 大豐市環(huán)境監(jiān)測站，江蘇大豐224100)建立了吹掃捕集氣相色譜法同步測定水中8種苯系物和5種揮發(fā)性揮發(fā)性鹵代烴的分析方法。對吹掃條件、色譜條件進行了優(yōu)化并獲得了最佳條件。結(jié)果表明：8種苯系物的相對標準偏差在0.54%～2.27%之間，回收率在90.0%～106%之間，最低檢出限在0.4～0.8 μg/L之間。5種鹵代烴的相對標準偏差在1.46%～4.85%之間
廣州化工 2016年7期2016-09-03
- 頂空-氣相色譜-質(zhì)譜法測定土壤中鹵代烴
譜法測定土壤中鹵代烴樊占春，裴永強，李永青，李煥峰，岳建偉，趙 靜山西省環(huán)境監(jiān)測中心站，山西 太原 030027建立頂空-氣相色譜-質(zhì)譜法同時測定土壤中揮發(fā)性及半揮發(fā)性鹵代烴的方法。實驗優(yōu)化頂空平衡溫度、頂空平衡時間及鹽度條件，并對優(yōu)化后方法的線性、檢出限、精密度及回收率進行分析。結(jié)果表明：29種目標化合物在線性范圍內(nèi)線性良好，相關(guān)系數(shù)均大于0.997，方法檢出限為2.2～5.9 μg/kg，樣品不同濃度水平加標回收率范圍為80.0%～120%，相對標準偏
中國環(huán)境監(jiān)測 2016年5期2016-06-09
- 基于“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”學科思想滲透微粒觀教學的研究
人教版選修5“鹵代烴”為主題，基于有機物“結(jié)構(gòu)？性質(zhì)？用途”的學科思想進行微粒觀的滲透教學，按照理論鋪墊、預(yù)測性質(zhì)、實驗驗證、歸納提升、性質(zhì)遷移5個環(huán)節(jié)進行課堂教學，通過問卷和訪談等方式檢驗教學效果。結(jié)果表明：在有機模塊中滲透微粒觀教學，將對有機物的認識深入到微觀結(jié)構(gòu)，有助于學生更好地掌握鹵代烴的性質(zhì)、提高對新信息的遷移能力。關(guān)鍵詞：鹵代烴；有機化學；微粒觀；教材整合；實證研究；結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)文章編號：1008-0546（2015）12-0000-05 中圖
化學教與學 2016年5期2016-05-14
- 燒開水的講究不可忽視
互作用，會形成鹵代烴、氯仿等有毒的致癌化合物。而鹵代烴、氯仿含量與水溫變化及沸騰持續(xù)時間長短密切相關(guān)。水溫達到90℃時，鹵代烴含量由原來的每升53微克上升到191微克，氯仿由每升43.8微克上升到177微克，均超過國家標準2倍。當水溫升到100℃，鹵代烴和氯仿的含量分別下降到110微克和99微克，仍超過國家標準。如果繼續(xù)沸騰，持續(xù)3分鐘后，鹵代烴和氯仿含量分別降至9.2微克和8.3微克，此時才成為安全的飲用水。 水不能反復(fù)燒，最好現(xiàn)燒現(xiàn)喝 流動著的水有一定
健康必讀 2016年1期2016-02-29
- 頂空－氣相色譜法測定水中5種揮發(fā)性鹵代烴不確定度評定
050022）鹵代烴是廣泛使用的化工原料，大多數(shù)鹵代烴均有特殊氣味和較強毒性［1－8］。另外，自來水氯化消毒過程發(fā)生化學反應(yīng)也會產(chǎn)生鹵代烴［9］。測量不確定度是表征合理地賦予被測量之值的分散性、與測量結(jié)果相聯(lián)系的參數(shù)［10］，提供對測量結(jié)果的比較基礎(chǔ)，用來評定測試結(jié)果的質(zhì)量。不確定度愈小，結(jié)果與真值愈靠近，數(shù)據(jù)愈可靠。本文依據(jù)《水質(zhì)揮發(fā)性鹵代烴的測定頂空氣相色譜法》（HJ 620—2011）標準方法對水中5種揮發(fā)性鹵代烴進行測定，參照《化學分析中不確定度的
河北工業(yè)科技 2015年2期2015-11-28
- 鹵代烴消去反應(yīng)實驗中強堿醇溶液的變色與配制
摘要：關(guān)于鹵代烴消去實驗中強堿性醇溶液的配制問題，對堿的選擇、KOH乙醇溶液易變色及其配制優(yōu)化等進行了探索，得出結(jié)論：（1）在乙醇中KOH溶解性比NaOH好，堿性更強，有助于鹵代烴按E2機理消去生成烯；（2）在堿性環(huán)境中，乙醇氧化生成的乙醛會縮合成有色物質(zhì)，導致堿乙醇溶液放置變黃；（3）相比乙醇作溶劑，乙二醇更適宜用于配制飽和KOH溶液。關(guān)鍵詞：鹵代烴；消去反應(yīng)；親核取代；KOH乙醇溶液；實驗探究文章編號：1005–6629（2015）8–0067–04
化學教學 2015年8期2015-10-15
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實踐與反思
建娥摘要：以“鹵代烴”一節(jié)的教學設(shè)計與實施為例，從教學內(nèi)容的選擇、微視頻和課前學案的制作和使用、課前學案的分析與反饋以及課堂教學的實施4個方面探索翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在中學化學教學中的應(yīng)用。提出翻轉(zhuǎn)課堂這種教學模式在基于學情設(shè)計和組織教學方面的優(yōu)勢以及面對這一新的教學模式教師和學生所要面臨的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學模式；鹵代烴；設(shè)計與實施文章編號：1005–6629（2015）8–0039–04 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B1 教學背景分析建構(gòu)
化學教學 2015年8期2015-10-15
- “中心問題”的教學探究
方盈盈摘 要：鹵代烴教學，以大家所熟悉的鹵代烴產(chǎn)品為契入，將學習內(nèi)容結(jié)合生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)情境。以“中心問題”的教學模式，在分析問題、解決問題中學習新知識，總結(jié)新規(guī)律。關(guān)鍵詞：鹵代烴；分類；中心問題一、教材分析《有機化學基礎(chǔ)》中的鹵代烴，是繼必修2中乙醇、乙酸等烴的衍生物之后的又一重要的烴的衍生物，是聯(lián)系烴和其他烴的衍生物的重要物質(zhì)，在有機合成中占據(jù)重要地位。同時，教材設(shè)計上均以日常生產(chǎn)、生活中熟悉物作為背景。因此，本課在教學設(shè)計時應(yīng)以大家所熟悉的一些鹵
新課程·中學 2015年6期2015-08-11
- “鹵代烴”高三一輪復(fù)習教學設(shè)計與反思
以江蘇高考“鹵代烴”復(fù)習為例，指出在高三復(fù)習中，教師必須加強研究，更新觀念，重視對基礎(chǔ)知識點的落實以及化學學科思想的融合，從而提高高三復(fù)習效率。[關(guān)鍵詞] 鹵代烴；教學設(shè)計；高三復(fù)習一、背景分析有機化學中官能團之間的轉(zhuǎn)化主要集中在兩點：一是鹵代烴作為有機合成變化中的“橋梁”是合成其它衍生物的中間體，或由單官能團向多官能團轉(zhuǎn)變的中間體，也是許多有機合成的起始原料；二是“醇→醛→酸→酯”的變化主線。因此鹵代烴的轉(zhuǎn)化關(guān)系及反應(yīng)類型是歷年高考的重要內(nèi)容，通過鹵代
中小學教學研究 2015年4期2015-05-04
- 高中化學解題中數(shù)學方法的應(yīng)用分析
可以得到多少種鹵代烴？分析針對于這個問題，可以清楚的看到，鹵代甲烷是可以有一鹵代烴、二鹵代烴、三鹵代烴和四鹵代烴等四種的，而代替氫原子[HJ0.93mm]的鹵原子也可以有F、Cl、Br、I等不同的四種，這顯然就是一個基本的排列組合問題，因此可以利用解決排列組合的數(shù)學方法來對其進行處理.一鹵代烴有C14=4種；二鹵代烴需要考慮兩種不同的情況，當兩個鹵素原子不同的時候，可以生成C24=6種；當取代氫原子的是兩個相同的鹵素原子時，則仍然為C14=4種；三鹵代烴需
理科考試研究·高中 2014年12期2014-12-31
- 鹵代烴學習中值得關(guān)注的問題
提到的常用到的鹵代烴有哪些？涂改液主要含有二氯乙烷、三氯乙烷和四氯乙烷等對眼睛有刺激作用的鹵代烴；制冷劑所使用的氟利昂即氯氟碳化合物很容易液化是很好的制冷劑，但氯的存在會導致臭氧層空洞；合成高分子塑料和纖維等，如聚四氟乙烯用于不粘鍋、聚氯乙烯用做塑料管。農(nóng)藥如“六六六”已經(jīng)禁止生產(chǎn)。四氯化碳是實驗室常見的溶劑和萃取劑?！締栴}2】鹵代烴的物理性質(zhì)有哪些？常溫下，鹵代烴中除了（CH3Cl、C2H5Cl、CH2=CHCl）為氣體外，大多數(shù)為液體或固體（15個碳以
中學化學 2014年5期2014-09-09
- 鹵代烴對Ziegler-Natta催化劑催化乙烯聚合的影響
質(zhì)量及其分布。鹵代烴作為催化劑的促進劑最早由美國聯(lián)合碳化公司提出并應(yīng)用于釩系催化劑［2-5］。早期的研究［6-9］表明，CFCl3，CHCl3，CCl4可作為釩系催化劑的促進劑，但它們也是鈦系催化劑的毒化劑，而CH2Cl2可將鈦系催化劑的活性提高大約50%。因此，適用于鈦系催化劑的鹵代烴與適用于釩系催化劑的鹵代烴有所區(qū)別。近年來，三井化學株式會社、伊斯曼化學公司、英國石油化學品有限公司、三星TOTAL株式會社、LG化學株式會社和中國石化北京化工研究院等均對
石油化工 2014年5期2014-05-03
- 氣相色譜法測定室內(nèi)空氣中揮發(fā)性鹵代烴
內(nèi)空氣中揮發(fā)性鹵代烴張 倩，張吉喆（大連市環(huán)境監(jiān)測中心，遼寧 大連 116023）建立了活性炭吸附-溶劑解吸-氣相色譜測定室內(nèi)空氣中7種揮發(fā)性鹵代烴的分析方法。樣品經(jīng)活性炭采樣管富集后，用二硫化碳解吸，Agilent HP-1色譜柱分離，使用帶有電子捕獲檢測器的氣相色譜儀測定，以保留時間定性，外標法定量。當采樣體積為10 L時，方法檢出限范圍是0.03～0.18 g/m3，加標回收率在72%～114%之間，相對標準偏差小于15%。結(jié)果表明，該方法可以應(yīng)用于
河北環(huán)境工程學院學報 2014年5期2014-02-24
- 毛細管柱氣相色譜手動頂空法測定飲用水中揮發(fā)性鹵代烴
測定5種揮發(fā)性鹵代烴的毛細管柱氣相色譜法，為日常生活飲用水中揮發(fā)性鹵代烴檢測提供依據(jù)。1 材料與方法1.1 方法原理 根據(jù)氣液平衡原理在密閉容器內(nèi)，各種鹵代烴在一定溫度和時間下達到氣液平衡，它們在氣相中的濃度和其在液相中的濃度成正比，通過測定氣相中的濃度可計算出水樣中的各種物質(zhì)的濃度。1.2 儀器與試劑 HP6890N氣相色譜儀及工作站、μ－ECD檢測器、Millipore－Elix超純水系統(tǒng)、恒溫水浴鍋(±1℃)、150mL頂空瓶、50μL微量注射器。標
華北理工大學學報(醫(yī)學版) 2010年5期2010-04-17
- 固相微萃取氣相色譜-質(zhì)譜法測定自來水中的11種揮發(fā)性鹵代烴
001)揮發(fā)性鹵代烴如三氯甲烷、四氯化碳等脂溶性強,具有破壞肝臟、可誘發(fā)癌變的危害,因此各國非常重視這些有機化合物的監(jiān)測工作。我國地表水環(huán)境質(zhì)量標準[1]和生活飲用水衛(wèi)生標準[2]也將其列入污染物監(jiān)測范圍。而飲用水氯化消毒存在三鹵甲烷,其它的鹵代烴也可在氯化過程中產(chǎn)生[3]。目前國內(nèi)外廣泛采用頂空平衡、吹掃捕集氣相色譜法測定生活飲用水或河水中鹵代烴的報道較多[4-5]。固相微萃取技術(shù)的興起,使得水中揮發(fā)性鹵代烴的測定操作簡單、成本低、回收率高以及避免使用有
環(huán)境影響評價 2010年5期2010-01-31