智能時代
- 智能時代編程教育如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
型的背景下，智能時代的編程教育被賦予培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、服務于創(chuàng)新型國家和科技強國建設的重要使命。然而，受技術工具論的影響，當前學界還普遍存在將編程教育等同于程序設計語言學習、簡化為程序的模仿練習，甚至將其異化為編程測試題訓練等認識誤區(qū)。事實上，伴隨計算機和人工智能技術的快速革新與普及，編程教育在教育理念、目標界定、內(nèi)容選擇、方法設計上不斷成熟和完善，并形成了以知識與技能為主體內(nèi)容的“學編程”、以解決問題為關鍵技能的“用編程學”、以編程創(chuàng)新為核心素養(yǎng)的“用編
現(xiàn)代遠程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 智能時代出版者版權風險與防范之策
。【關鍵詞】智能時代 版權 侵權風險【中圖分類號】G231 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2023）4-084-06【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.4.012科技發(fā)展日新月異，以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈乃至新興的元宇宙為代表的新技術深刻改變了社會的運行機制和人類的生活方式，使得人類社會從數(shù)字網(wǎng)絡時代進入“以智能元素為主要社會基礎的智能社會”。[1]在智能時代中，信息的創(chuàng)造、傳播、使
編輯之友 2023年4期2023-11-02
- 智能時代教育共同體建設重構教育生態(tài)研究
朱益明摘要：智能時代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)與時代逐漸脫節(jié)，重構教育生態(tài)是必須回應的重大命題。智能時代教育共同體與傳統(tǒng)教育共同體存在差異，它以大協(xié)作理念推動教育系統(tǒng)優(yōu)化創(chuàng)生、以信息化建設推動教育資源共建共享、以教育協(xié)同發(fā)展縮小區(qū)域教育發(fā)展差距、以廣域互動方式改進教育交往互助實踐，帶動教育理念轉變、智能技術彰顯、教師隊伍優(yōu)化、課程教學改進、實踐體系創(chuàng)新，為智能時代重構教育生態(tài)提供一種可參鑒的理念與范型?！翱鐓^(qū)域同步教學應用試點項目”以推動教育跨區(qū)域協(xié)同共生為指引，打造適
中國電化教育 2023年9期2023-09-24
- 智能時代應用型高校英語課程變革研究
狀出發(fā)，探討智能時代對英語課程開展進行變革的必要性和可行性。針對英語課程教學中存在的問題，提出變革策略，包括提高教師專業(yè)素養(yǎng)、加強課程內(nèi)容與實踐能力的結合、優(yōu)化教學手段和資源等方面。在新的時代背景下，經(jīng)過改革創(chuàng)新，應用型高校英語課程將更加符合現(xiàn)實需求和學生的發(fā)展要求，更好地適應和推動中國應用型高等教育的發(fā)展。［關鍵詞］智能時代；應用型高校；英語教育；課程變革［中圖分類號］G64文獻標志碼：A在數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化背景下，英語的地位愈加突出。尤其是中國的應
南北橋 2023年16期2023-08-25
- 智能時代背景下高中數(shù)學智慧課堂的構建
亮賢摘 要：智能時代背景下，社會對人才的要求達到了新的高度。在高中數(shù)學教學中，教師要更加重視學生思維能力、創(chuàng)新能力及學習能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學智慧課堂的構建，能夠提高教學的有效性及針對性，教師可使用智慧平臺推送學習資源，與學生進行有效互動，全面了解學生的學習過程及思維發(fā)展情況，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。因此，文章簡要分析了智慧課堂的內(nèi)涵，闡述了高中數(shù)學智慧課堂的優(yōu)勢及基本要素，結合教學實例探討了智能時代背景下高中數(shù)學智慧課堂的構建方法，以期為廣大教師提供
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 特長引領與協(xié)同推進：智能時代區(qū)域中小學科創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展新路徑
理念，探討了智能時代區(qū)域中小學科創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展的新路徑。首先，分析了科技創(chuàng)新對于中小學教育的重要性，指出現(xiàn)階段中小學科創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展的不足。然后，從特長引領和協(xié)同推進兩個方面提出了區(qū)域科創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展的新路徑。在特長引領方面，提出面向作品創(chuàng)作與分享的技術特長培養(yǎng)、面向課程開發(fā)與實施的教學特長培養(yǎng)以及面向課題開展和論文寫作的科研特長培養(yǎng)三種方法。在協(xié)同推進方面，強調了多形式區(qū)域內(nèi)活動和多樣態(tài)跨區(qū)域交流與互訪兩種推進策略，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持和幫助。本文的
中小學信息技術教育 2023年7期2023-07-24
- 紀錄片《智能時代》描繪數(shù)智未來無限潛能
科技紀錄片《智能時代》于近日在CCTV-9紀錄頻道播出?！?span id="syggg00" class="hl">智能時代》涵蓋人工智能起源、科技創(chuàng)新、對人的沖擊、城市的演進、技術的風險與挑戰(zhàn)，以及未來新機遇等六個方面，較為立體地勾勒與展望了人工智能技術的全新圖景?！?span id="syggg00" class="hl">智能時代》聚焦人工智能的多個維度，分別深入歐、美、日、加等不同地區(qū)與國家，持續(xù)追蹤相關前沿科技的發(fā)展脈絡和現(xiàn)實狀況，深度汲取逾百位不同領域頂尖專家的思考與觀點。同時，《智能時代》全景式掃描智慧城市的發(fā)展圖景，提出數(shù)智未來的暢想，讓觀眾能夠更直觀地感
綜藝報 2023年10期2023-07-04
- 智能時代下企業(yè)會計核算的轉型路徑研究
摘 要：隨著智能時代時代的到來，人工智能技術飛速發(fā)展，并逐漸應用于國內(nèi)中小企業(yè)的會計核算之中。相較于傳統(tǒng)的會計核算，人工智能技術對企業(yè)會計核算工作產(chǎn)生了極大的積極影響。因此，會計核算的轉型勢在必行。本文基于智能時代背景下，探究企業(yè)會計核算的轉型的意義，并分析企業(yè)會計核算轉型存在的問題，并提出企業(yè)核算的轉型的有效的路徑，力圖為企業(yè)提高會計工作效率，創(chuàng)造更多的財富與價值提供借鑒。關鍵詞：會計核算；智能時代；路徑二十一世紀，計算機技術、通信網(wǎng)絡技術得到飛速的發(fā)展
客聯(lián) 2023年2期2023-06-18
- 從建構到發(fā)現(xiàn)：重申一種“舊的”知識獲得觀
高度耦合，在智能時代備受青睞，但也因其知識本位的價值立場而被質疑。作為建構主義極具代表性的知識獲得方式，記憶、邏輯思維、批判性思維被普遍重視，而其所引起的學生“頸部以上”的片面發(fā)展隨著技術進步和知識圖景變遷逐漸凸顯。與知識建構不同，一種“舊的”知識觀認為知識先驗地存在于心靈中，知識獲得的本質是發(fā)現(xiàn)，根本路徑是解構；知識獲得是學習者由內(nèi)而外從心中引出真知本慧的過程，是以“真知”推動學習者價值觀念、道德品質、身心氣質、行為方式發(fā)生變化，促成生命整全發(fā)展的過程。
中國電化教育 2023年5期2023-06-07
- 智能時代高職教師的角色困境與轉型策略研究
型。關鍵詞：智能時代；高職教師；角色轉型；教師隊伍建設中圖分類號：G715? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）05-0066-05作者簡介：古翠鳳（1972—），廣西師范大學教育學部教授，研究方向為教育經(jīng)濟與管理、職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；張悅（1999—），廣西師范大學教育學部2021級碩士研究生，研究方向為職業(yè)技術教育學?；痦椖浚簢疑鐣茖W基金項目“基于眾創(chuàng)空間網(wǎng)絡嵌入的動態(tài)用戶創(chuàng)業(yè)模式及其績效機制研究”（項目編號：
職業(yè)教育研究 2023年5期2023-05-30
- 國內(nèi)教師角色轉型研究的共識分析
發(fā)展而變遷。智能時代對教師角色轉型提出了新要求，角色轉型對教師發(fā)展具有引領意義。國內(nèi)學界已有不少關于教師角色轉型的研究，但研究共識尚在形成之中。探討智能時代教師角色轉型研究的共識，有助于把握教師角色轉型研究態(tài)勢和推進相關研究發(fā)展。對國內(nèi)二十多年來學界有關教師角色轉型的文獻分析發(fā)現(xiàn)，目前學界對智能時代教師角色轉型的共識表現(xiàn)為七大角色：引導者、學習者、設計者、組織者、研究者、心靈塑造者和評估者。這些角色既是智能時代對教師發(fā)展的訴求，也是教師角色轉型的具體指向。
中小學數(shù)字化教學 2023年1期2023-05-30
- 智能時代大學生學習適應的重塑研究：內(nèi)涵、模型與測量
喚大學生面向智能時代社會發(fā)展需要，不斷提升學習適應能力，以賦能自身高質量發(fā)展。研究結合已有個體適應及學習適應的相關研究，采用文獻研究、理論演繹等方法，以雙向賦能思維支持雙向適應生成，重新界定智能時代大學生學習適應的內(nèi)涵；融入人機協(xié)同理念，重塑大學生學習適應的心理過程，構建智能時代大學生學習適應的過程模型；滲透“智能+”賦能思維，重構測量結構，編制智能時代大學生學習適應測量量表，并通過實踐應用，檢驗其信度和效度。研究將為破解智能時代大學生學習適應難題，培養(yǎng)未
電化教育研究 2023年3期2023-05-30
- 智能時代的學校管理變革探析
摘要進入智能時代，學校管理亟須變革以適應時代發(fā)展和教育改進。學校管理變革的主要目的是通過優(yōu)化管理創(chuàng)建新型學校、培養(yǎng)時代新人、改變教育面貌。當前學校管理變革中，依然存在認識、實踐與文化方面的三重困境，主要表現(xiàn)為沒有正確認識智能時代對學校管理變革的深刻影響、人與智能產(chǎn)品的關系失衡、固守學校傳統(tǒng)變革模式和忽視變革文化的挖掘與培育等。推進智能時代的學校管理變革，需要學習智能教育理論，更好地指導變革實踐；利用智能工具技術，提升學校管理效益；培育變革文化，形成自我更新
中小學管理 2023年1期2023-05-30
- 智能時代高校網(wǎng)絡育人的價值共創(chuàng)機制及實現(xiàn)路徑
高等教育邁入智能時代，高校網(wǎng)絡育人應相應融入智能化思維。文章通過探析高校的教學實踐和案例，發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)絡育人亟須構建智能化新體系，打造全媒體化的智能育人新平臺，探索以課程為中心的智能育人新模式。基于價值共創(chuàng)機制，智能時代的高校網(wǎng)絡育人的價值生成受內(nèi)容、用戶、技術及社會四方面的綜合影響，高校要想發(fā)揮網(wǎng)絡育人的最大價值，應通過凝聚主流價值觀內(nèi)容、培育學生共創(chuàng)主體、全面應用智能技術和營造適宜的教學環(huán)境這幾大路徑推進。［關鍵詞］ 高校網(wǎng)絡育人；價值共創(chuàng)；智能時代；實
傳播與版權 2023年3期2023-05-30
- 智能時代教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的能力框架與精準培育的多元路徑
教師。本文從智能時代精準教學發(fā)展的客觀需要出發(fā)，具體闡述了對智能時代教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的認知理解，深度厘清教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基本要素，科學建構教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的能力框架，并從實踐層面提出了精準培育教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的多元化路徑，為未來中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的精準培育提供了實踐指南和理論指引。【關鍵詞】智能時代 教師數(shù)據(jù)素養(yǎng) 能力框架 精準培育一、智能時代教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的正確理解1. 教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵隨著區(qū)塊鏈、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術的興起，教育領域也逐步進入了基于數(shù)據(jù)
中國教師 2023年3期2023-03-23
- 人工智能下財務會計向管理會計轉型
：在當前人工智能時代，隨著信息化技術持續(xù)發(fā)展，人工智能被廣泛應用至各個領域，對我國乃至全球的經(jīng)濟發(fā)展也產(chǎn)生重大的影響，同時也涉及到會計行業(yè)。在這樣的智能時代下，財務會計向管理會計轉型顯得極為必要，它不但可幫助企業(yè)管理層展開相關活動、決策，而且對于企業(yè)想要更好的創(chuàng)新發(fā)展提供一定的助力。在會計領域應用人工智能技術，為會計轉型提供了必要的技術條件。然而在現(xiàn)實中，由于受到企業(yè)傳統(tǒng)財務管理觀念的影響和限制，在人工智能背景下，由原來的財務會計轉向更為創(chuàng)新的管理會計，勢
時代商家 2023年11期2023-03-17
- 建筑設計在智能時代下的可能性分析
也不例外。在智能時代背景下，對建筑設計提出了更高要求，強調建設設計應積極與智能技術相融合，從而打造出智能化住宅，以此滿足不同人群個性化需求。為此，本文將主要對建筑設計在智能時代下的可能性進行分析，提出智能時代下建設設計的可能性應用要點，僅為相關學者研究提供參考。關鍵詞：建筑設計;智能時代;可能性引言建筑設計是工程施工的基礎條件，按照設計圖紙進行有序施工才能切實保證工程質量與使用功能，由此可見，建設設計尤為重要。隨著智能時代的來臨，大量建筑工程需求開始向智能
裝備維修技術 2022年7期2022-07-01
- 智能時代中小學校長信息化領導力提升路徑研究
關鍵因素。在智能時代，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術的發(fā)展對中小學校長的信息化領導力提出了更高的要求。為了解我國中小學校長信息化領導力的現(xiàn)狀，并提供相應的提升路徑，文章從信息化環(huán)境建設能力、信息化愿景規(guī)劃能力、信息化管理能力和信息化教學應用能力四個方面，設計校長信息化領導力問卷量表，并開展大規(guī)模問卷調查。結果表明，我國中小學校長信息化領導力具有如下特征：在信息化環(huán)境建設方面，較為重視基礎設施建設;在信息化愿景規(guī)劃方面，期待人工智能在教學與管理中的應用，愿意積極推動
中國教育信息化·高教職教 2022年6期2022-06-30
- 智能時代企業(yè)財務管理體系建設與財務人才發(fā)展路徑研究
的發(fā)展推動了智能時代的到來，在促進經(jīng)濟發(fā)展的同時也影響著企業(yè)財務和經(jīng)營安全，促使企業(yè)的財務職能發(fā)生轉變。因此，在智能時代，財務崗位工作的轉型升級迫在眉睫。對于企業(yè)集團來說，隨著公司的發(fā)展，業(yè)務類型逐漸多元化，單一的傳統(tǒng)財務管理體系已不能滿足多業(yè)務發(fā)展的需要。公司業(yè)務的發(fā)展與經(jīng)營規(guī)模的擴大給企業(yè)帶來更廣闊的利潤空間，同時企業(yè)財務管理工作涉及的變量和層次也更多，管理難度加大，面臨的業(yè)務風險也更高。因此，根據(jù)企業(yè)的實際需求，把握企業(yè)的管理特點，將自動化技術、智能
經(jīng)濟研究導刊 2022年15期2022-06-15
- 淺談智能時代下高中信息技術的教學策略
標。關鍵詞：智能時代;信息技術;教學策略隨著時代的發(fā)展，處于信息社會的高中教師和學生要順應智能時代發(fā)展潮流，緊跟時代腳步在信息技術教學中教師應不斷學習先進教育理念，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，通過教師的適當引導使其樹立創(chuàng)新意識，構建知識體系，使處于智能時代的高中生能夠正確認識互聯(lián)網(wǎng)的利弊，并合理利用信息技術帶來的便利。一、構建與時代接軌的教育觀教師的“教”與學生的“學”在新時代背景下有了全新的特點。圖書館豐富的紙質資源結合便捷的互聯(lián)網(wǎng)，為高中生提供了
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 人工智能賦能職業(yè)教育：現(xiàn)實樣態(tài)、內(nèi)在機理與實踐向度
關鍵詞】? 智能時代;人工智能;職業(yè)教育;智慧教育;產(chǎn)教融合;教育服務供給;教學實踐【中圖分類號】? ?G710? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A? ? ? ?【文章編號】? 1009-458x（2022）5-0001-08一、引言人工智能技術的應用與發(fā)展開啟了一次重大的時代轉型。在未來20年內(nèi)，中國的四大新紅利將由新中產(chǎn)、新工匠、智能技術、新居住四大模塊組成（付守永， 2018， p.37）。人工智能必將成為智能時代新世界的變革力量，對包括教育在內(nèi)的
中國遠程教育 2022年5期2022-06-11
- 智能時代我國主流意識形態(tài)話語權建構論析
史雨婷摘要：智能時代的來臨，重構著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，給意識形態(tài)話語的生產(chǎn)、傳播和治理帶來了深刻的變革。在智能時代，我國主流意識形態(tài)的話語權建構面臨著西方國家依靠智能技術霸權進行的意識形態(tài)滲透、資本運作邏輯的人工智能侵入、智能算法推薦衍生的“信息繭房”泛化、智能傳播樣式帶來的受眾接受偏好轉變等風險挑戰(zhàn)。應對這些風險挑戰(zhàn)，需要從加強話語陣地、話語主體、話語主題和話語形式建設多角度綜合施策，通過凈化智能時代下我國主流意識形態(tài)的話語環(huán)境、鍛造與智
寧夏黨校學報 2022年3期2022-06-10
- 智能時代對勞動價值的影響與重塑
少祥【摘要】智能時代勞動的新特征表現(xiàn)為，勞動主體人機并存，勞動對象、資料智能化，勞動形態(tài)多元化，勞動關系組織扁平化，過程控制技術化等。智能時代對勞動價值影響有利的一面是，勞動的目的是實現(xiàn)主體自身內(nèi)在需要，勞動者地位不再分為三六九等，勞動過程也不再被視為“苦差事”;不利的一面是，人工智能或成為新的控制人的手段，生產(chǎn)和價值交換系統(tǒng)可能出現(xiàn)結構失衡，社會分工對抗性加劇等。勞動創(chuàng)造價值和勞動二重性是馬克思勞動價值論的理論內(nèi)核，馬克思的勞動價值論在智能時代沒有過時，
人民論壇·學術前沿 2022年8期2022-06-09
- 智能時代大學生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵本質和培養(yǎng)路徑
信息素養(yǎng)成為智能時代大學生素質教育發(fā)展的重要衡量指標。本文在梳理信息素養(yǎng)范疇的歷史邏輯基礎上，分析構建了當代大學生信息素養(yǎng)的三維框架，即信息技能操作、信息思維訓練和信息人文關懷，并提出“以人為本”構建大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方案，以“通專融合”方式協(xié)同實踐大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，以大數(shù)據(jù)為支撐優(yōu)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式提升大學生信息素養(yǎng)能力，為智能時代大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)實踐提供理論借鑒。關鍵詞：智能時代;大學生信息素養(yǎng);內(nèi)涵;培養(yǎng)路徑中圖分類號：G645.5;G252.7
佳木斯職業(yè)學院學報 2022年6期2022-06-07
- 智能時代高校教師教學學術能力發(fā)展路徑研究
摘? 要? 智能時代要求高校教師更加全面和深刻地審視教學的本質，發(fā)展教學學術能力，進行教學學術研究，實現(xiàn)教師個人教學知識的擴展與改造以及提供更加適應時代的教學。通過梳理教學學術能力的概念發(fā)展，剖析教學學術能力的組成，并為高校教師發(fā)展教學學術能力提供具有針對性的參考路徑。關鍵詞? 智能時代；高校教師；教學學術能力；教師發(fā)展中圖分類號：G645? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）12-0027-04Abstract? The inte
中國教育技術裝備 2022年12期2022-06-04
- 智能時代背景下的自動化新工科人才培養(yǎng)模式研究與實踐
養(yǎng)模式需要在智能時代需求驅動下進行重構和優(yōu)化。基于江南大學自動化專業(yè)建設的實際情況，文章通過闡述其新工科人才培養(yǎng)模式的構建思路和具體實施內(nèi)容，為助力新工科建設和相關專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新思路。［關鍵詞］智能時代；新工科；自動化專業(yè)；培養(yǎng)模式［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0228-03一、概述在以“新技術、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)”為特征的新經(jīng)濟背景下，以人工智能、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等為代表的
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 教師數(shù)字勝任力提升模型的設計及構建
網(wǎng)絡為載體的智能時代來臨，加之新冠肺炎疫情等外部環(huán)境的不斷變化，使得教育領域面臨著重大變革，突出表現(xiàn)在對教師數(shù)字勝任力要求的標準化和多元化。教師的數(shù)字勝任力不再是單一信息技術的運用能力，而是數(shù)字意識、數(shù)字交流、數(shù)字創(chuàng)造和數(shù)字安全等多種能力的綜合表現(xiàn);教師的評價指標也不再只是基于內(nèi)容和知識的評價，而是更強調基于勝任力和新技能獲取的評價。因此，洞察教師數(shù)字勝任力發(fā)展契機并剖析當前數(shù)字勝任力發(fā)展面臨的困境;構造教師數(shù)字勝任力的分析模型、教師數(shù)字勝任力分層需求模型
電腦知識與技術 2022年22期2022-05-30
- 智能時代視野下高等數(shù)學教學策略研究
摘要：隨著智能時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入與生活相關的各個領域相融合的新階段，這為改革高等數(shù)學教學模式提供了新的想法。為解決高等數(shù)學教學中的不足之處，并尋找更好的教學方法，在傳統(tǒng)高等數(shù)學課程基礎上，在高等數(shù)學課堂中開辟了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育途徑。本文探究了現(xiàn)階段高等數(shù)學教學存在的問題，分析了智能時代視野下高等數(shù)學教學完善思路以及智能時代視野下高等數(shù)學教學策略。關鍵詞：智能時代;高等數(shù)學;教學策略在近幾年里，隨著智能時代的到來，諸如“職教云”、“學習通”等網(wǎng)上教
中國新通信 2022年12期2022-05-30
- 智能時代對教育主體提出的新要求
昌桂關鍵詞：智能時代;教育主體;教育需求智能時代革命的浪潮正在興起，人類的腦力勞動正被人工智能進一步分擔。一項全球評估顯示，到2030年，30%的工作活動可以實現(xiàn)自動化并被人工智能機器替代[1]，這意味著智能時代對“社會需要什么樣的人”做出了新定義。教育作為有目的地培養(yǎng)人的社會活動，必要認識到時代提出的新要求，積極應對，主動探索，革新自我。一、智能時代對人的發(fā)展提出的新要求智能時代，人類在模式化方面與智能機器相比必然會處于弱勢，那人類能力發(fā)展的目標必然要從
科學導報 2022年67期2022-05-30
- 智能時代下老年人跨越數(shù)字鴻溝的探析
?要：隨著智能時代的到來，人們在享受著數(shù)字化帶來的便利時卻忽視了處在時代末端的老年人群體。本次疫情為我們敲響了警鐘——當今社會老齡化日趨嚴重。在數(shù)字時代下，如何破除數(shù)字困境，帶著老年人跨越數(shù)字鴻溝，提升老年人在數(shù)字時代下的歸屬感與獲得感，讓數(shù)字化真正惠及到每一個群體，是我們當下應當認真思考的問題。因此，從智能時代下老年人所面臨的困境出發(fā)，分析了造成老年人數(shù)字鴻溝的原因，并針對這些原因，從社會科學角度出發(fā)，立足現(xiàn)實，與現(xiàn)有的實踐相結合，提出了一系列具有創(chuàng)新
經(jīng)濟研究導刊 2022年11期2022-05-17
- 智能時代新聞生產(chǎn)和內(nèi)容消費的變革
?！娟P鍵詞】智能時代;新聞生產(chǎn);智能新聞;短視頻;全景新聞中圖分類號：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.04.0311. 智能化新聞生產(chǎn)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀1.1 何為智能新聞？智能新聞即機器人新聞（robotjournalism），還可以稱為自動化新聞（automatedjournalism）或者算法新聞（algorith
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年4期2022-05-06
- 新時代高校AI思政課教學運行機制探究
想政治教育;智能時代;立德樹人長期以來，黨和國家高度重視思想政治理論課建設。2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，為高校做好新時代學校思想政治工作、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供了重要遵循。2020年9月，《求是》雜志發(fā)表了習近平總書記題為《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》的重要文章，學界掀起了思政課教學改革的研究熱潮，思政課建設迎來了發(fā)展的春天。人類社會已經(jīng)歷了分別以機械化、電氣化、信息化為特征的三次
河南教育·高教 2022年3期2022-04-26
- 智能時代制造企業(yè)財務管理轉型研究
展的歷程中，智能時代技術正在不斷完善與創(chuàng)新，在各大領域都占據(jù)舉足輕重的地位，財務管理方面自然也深受影響。本篇文章首先闡述智能時代和智能技術正確運用于財務管理產(chǎn)生的影響。對智能時代財務管理轉型的意義和挑戰(zhàn)進行深入探索與研究。通過制定方案以確定解決策略，為制造企業(yè)將財務管理工作落到實處提供借鑒。關鍵詞：智能時代;財務管理;財務轉型因為社會的發(fā)展日新月異，由互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等具有代表性的智能時代已經(jīng)慢慢滲透到我們的日常生活當中。智能時代的到來具有革命性意
時代商家 2022年9期2022-04-22
- 智慧水利背景下水庫移民信息化建設
距，并提出了智能時代下移民信息化建設的目標與要求;圍繞“規(guī)劃設計、征地實施、安置扶持、監(jiān)督管理”的智慧移民信息化支撐體系，闡述了智能時代的水庫移民信息化建設內(nèi)容，主要包括架構總體設計、數(shù)據(jù)中心建設和智能信息系統(tǒng)構建等;為應對下一步智慧移民信息化工程的建設給出了相應的建議和對策。關鍵詞：水庫移民; 智慧水利; 智能時代; 信息化; 智慧化中圖法分類號：D632.4 文獻標志碼：A DOI：10.15974/j.cnki.slsdkb.2022.0
水利水電快報 2022年4期2022-04-20
- 教育技術學學科可持續(xù)發(fā)展的必由之路
? ?要] 智能時代技術的飛速發(fā)展賦予了教育新的特征，給教育技術學學科發(fā)展帶來了難得的機遇，但也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。教育技術學可持續(xù)發(fā)展的路在何方？這是教育技術學學者經(jīng)常在思考的重大問題。文章從教育技術學研究者自身、產(chǎn)學研三方合作、教育技術研究成果的傳播三個角度、五個方面，揭示了產(chǎn)學研結合下教育技術學研究成果轉化的問題，提出了轉化的路徑與方法。研究認為，產(chǎn)學研結合下的教育技術學學科研究成果轉化是推動教育技術學學科可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生和外在動力，是教育技術研究與實踐
電化教育研究 2022年3期2022-04-15
- 智能時代高職院?！端枷氲赖屡c法治》課程建設創(chuàng)新路徑研究
要】本文列舉智能時代高職院校《思想道德與法治》課程建設的依據(jù)，分析智能時代高職院校《思想道德與法治》課程的學情和目標，提出智能時代高職院校《思想道德與法治》課程建設的創(chuàng)新路徑：教學內(nèi)容職業(yè)化和模塊化、教學方法信息化和多樣化、教學設計精準化和規(guī)范化、教學資源時代化和顆粒化、教學條件平臺化和智能化、考核評價過程化和立體化?！娟P鍵詞】智能時代 《思想道德與法治》 課程建設 職業(yè)需求【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）0
廣西教育·C版 2022年1期2022-04-13
- 智能物聯(lián)網(wǎng)技術的應用及發(fā)展研究
考。關鍵詞：智能時代;物聯(lián)網(wǎng)技術;發(fā)展趨勢隨著物聯(lián)網(wǎng)這一技術不斷深入日常生活和生產(chǎn)之中，社會的發(fā)展速度也被加速推動，社會經(jīng)濟也能得到有效促進。當下，日常生活中的各種領域都一步步引入物聯(lián)網(wǎng)這一技術，并有向其智能化方向不斷發(fā)展的態(tài)勢。在這樣的背景下，國際社會的研究重點也會有向此傾斜的趨勢[1]。由此，本文依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術及其智能化應用趨勢做出深入探討，希望物聯(lián)網(wǎng)技術也能得到進步和發(fā)展。1智能物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術1.1傳感器技術縱觀智能物聯(lián)網(wǎng)的模式我們發(fā)現(xiàn)，其框架的核心
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 智能時代會計人才培養(yǎng)問題的思考
：文章分析了智能時代對會計工作的影響及目前高校會計人才培養(yǎng)中存在的問題，并針對智能時代下高校對會計人才的培養(yǎng)提出了改革策略。 關鍵詞：智能時代;會計人才;高校 縱觀現(xiàn)如今人們的生活，智能產(chǎn)品已經(jīng)無處不在，正一步步的改變著大眾的生活方式，比如一部智能手機就可以處理很多業(yè)務。許多行業(yè)也進入了智能化工作時。就會計領域而言，以德勤為首的四大會計師事務所相繼推出財務機器人來完成基礎會計工作，給會計行業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。 一、智能時代對傳統(tǒng)會計工作的影響 （一
中國集體經(jīng)濟 2022年7期2022-03-21
- 智能時代高職院?！罢n堂革命”的有效路徑
課堂革命”是智能時代提升高職院校課堂教學有效性的重要舉措。智能時代的到來對高職院校課堂教學目標、環(huán)境和結果產(chǎn)生了深刻的影響。高職院校“課堂革命”將以學習者為中心重塑課堂教學生態(tài)，以資源共享為核心重構課堂教學模式，以“三教”改革為重心提升課堂教學質量，著力應對智能時代的影響。高職院校在實踐層面可以搭建開放性、復合性技能學習空間開展教學場景革命，重構項目化、柔性化課堂教學流程變革教學組織，建設專長型、結構化課堂教學團隊迭代升級教學效能?！娟P鍵詞】“課堂革命”;
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年1期2022-03-17
- 關于智能時代中職會計專業(yè)教育教學的探討
黃亮摘要：智能時代對會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式提出了更高的要求，中職會計專業(yè)教育教學需要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，并保證其實踐能力與智能化工作環(huán)境相適應，這就要求教師了解學情，重視在校教育與行業(yè)發(fā)展需求的一致性?；诖?，本文基于中職院校會計專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，結合筆者實踐經(jīng)驗，探討關于智能時代中職會計專業(yè)教育教學改革措施，希望能夠為各位同行提供一些參考。關鍵詞：智能時代;中職會計;教育教學;探討人工智能的發(fā)展促進了智能財務體系的建立，推動了中職會計專業(yè)教
三悅文摘·教育學刊 2022年1期2022-02-23
- 農(nóng)業(yè)“智能時代”我國第一例智能植物工廠
智能化的植物工廠，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，也是顛覆傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式的一種新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。2009年，我國設施農(nóng)業(yè)高技術研究取得重大突破，國內(nèi)第一例以智能控制為核心的植物工廠在長春農(nóng)博園投入運行。關注到這一重大農(nóng)業(yè)變革，同年11月，本刊對此植物工廠項目研發(fā)組組長楊其長進行深入采訪，詳細報道了植物工廠的高新技術?！爸参锕S項目研發(fā)組組長、中國農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)業(yè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展研究所楊其長研究員介紹說，國內(nèi)第一例智能型植物工廠占地面積200平方米，由植物苗工廠和蔬菜工廠兩部
科技創(chuàng)新與品牌 2022年8期2022-02-19
- “雙減”背景下的課后服務活動優(yōu)化
摘 要】隨著智能時代到來，知識的探究學習取代知識的識記成為學生學習的重點。布盧姆教育目標分類學指出知識的探究學習需要發(fā)生在真實情境中才能培養(yǎng)學生的高階思維，所以學校和教師可以利用“雙減”政策給出的課后服務時段優(yōu)化活動設計，構建學生與真實世界的聯(lián)系。【關鍵詞】雙減政策;智能時代;課后服務;布盧姆教育目標分類學【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）01-029-03隨著智能時代的到來，教育環(huán)境發(fā)生了前所未有的新變化
中小學信息技術教育 2022年1期2022-01-19
- 智能時代下的業(yè)財融合與財務共享深化運營研究
整。關鍵詞：智能時代;業(yè)財融合;財務共享;深化運營引言業(yè)財融合是企業(yè)發(fā)展過程中在管理方面的創(chuàng)新之舉，旨在業(yè)務活動與財務活動之間建立橋梁，通過規(guī)范業(yè)務流程、搭建管理工具、撰寫專項分析報告等途徑，挖掘出業(yè)務與財務契合的價值點，為企業(yè)價值創(chuàng)造與提升作出重要貢獻。而現(xiàn)實融合過程中，企業(yè)的業(yè)財團隊能夠為業(yè)務提供的有效決策建議微乎其微，基本上只能為業(yè)務提供基礎數(shù)據(jù)處理服務，并未能夠如期在企業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮其至關重要的作用。1業(yè)財融合業(yè)財融合三要素包括：業(yè)務、財務、信息
科技信息·學術版 2021年5期2021-12-30
- 智能時代醫(yī)院信息化建設面臨的挑戰(zhàn)及對策
杭旭東摘要：智能時代下，我國信息技術領域發(fā)展穩(wěn)健，促使各行業(yè)均將契合自身的多元信息技術引進日常工作中，有效加強了工作完成時效性。醫(yī)療領域也不例外，醫(yī)院主體為大幅強化自身綜合管理水平，同樣需與時俱進地將信息化、智能化的前沿性科技整合于醫(yī)院內(nèi)部，多方位彰顯“信息交互”這一先進性技術優(yōu)勢價值，構建出現(xiàn)代化信息醫(yī)療服務新格局，跨越提升醫(yī)院整體服務水平。但隨著醫(yī)院主體信息化建設的不斷深入，大量現(xiàn)實性挑戰(zhàn)隨之而來，需要醫(yī)院主體迅速、高質地將其逐一克服，保證信息化建設工
電腦知識與技術 2021年29期2021-12-24
- 《智能時代》
所謂智能時代，即是大數(shù)據(jù)和機器智能的出現(xiàn)帶來的對技術發(fā)展、商業(yè)和社會都會產(chǎn)生重大影響的全新時代?！叭隆钡母拍?，一方面體現(xiàn)在人類在過去認為非常難以解決的問題，會因為大數(shù)據(jù)和機器智能的使用迎刃而解；另一方面，大數(shù)據(jù)和機器智能會徹底改變未來的商業(yè)模式，很多傳統(tǒng)的行業(yè)都將會因為采用智能技術而實現(xiàn)升級換代，同時改變原有的商業(yè)模式。智能時代的巨大能量，即來源于大數(shù)據(jù)和機器智能對于未來社會全方位的影響?；谶@一背景，作者從大數(shù)據(jù)的本質、作用、其與機器智能的關系、機器智
科學中國人 2021年15期2021-12-22
- 智能時代思維型教學引領技術賦能學習：現(xiàn)實反思、運行機制與實踐路徑
能力的培養(yǎng)是智能時代個體發(fā)展的核心競爭力，明確和重構技術應用與思維發(fā)展的關系不僅是對技術賦能學習異化的基本回應，也是推進技術真正賦能學習的現(xiàn)實需要。技術賦能學習的價值沖突源自從整體認識論視角將技術的工具屬性與學習的發(fā)生規(guī)律進行人為割裂，并希冀通過技術捷徑獲取高效的教育收益，而良好的教育并沒有技術捷徑。研究立足技術賦能學習的價值沖突，從技術與思維關系的視角提出以思維型教學引領技術賦能學習的基本共識?；谝延醒芯?，從思維發(fā)展與技術支持兩個層面廓清了思維型教學引
電化教育研究 2021年12期2021-12-14
- 智能時代基于共享模式的財務數(shù)字化轉型路徑研究
，特別是進入智能時代，更要以共享模式來加強財務的數(shù)字化管理，推動財務數(shù)字化的轉型路徑，不斷提高共享服務的財務數(shù)字化管理途徑。智能時代是數(shù)據(jù)時代，更是信息化的時代，共享協(xié)同已成為當前信息處理的主要趨勢，這些也為共享模式下的財務數(shù)字化轉型提供了有效參考?；诖?，要深化共享模式下的財務數(shù)字化轉型研究，拓寬路徑實現(xiàn)企業(yè)的財務管理邁向數(shù)字化成功的轉型。關鍵詞：智能時代;共享模式;財務數(shù)字化轉型;路徑智能時代，計算機的廣泛應用促使企業(yè)財務管理逐步向信息化、共享化邁進。
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 基于人臉識別技術在校園管理系統(tǒng)的應用探究
要：在高科技智能時代里，創(chuàng)新型智能科技正悄無聲息地跟隨著智能時代的步伐不斷地創(chuàng)造著一個又一個令人震撼人心的奇跡。其中人臉識別技術是當前智能時代里的一個代表，彰顯了當前時代下的發(fā)展趨勢，它已經(jīng)逐漸開始創(chuàng)造自己的價值，深深扎進泥土里，汲取萬物的"精華"。其已經(jīng)成為了在生物識別技術里最準確、高技能的識別技術。因此學校也考慮到對管理的安全性要求必須提高，開始引入了人臉識別技術以及其他智能系統(tǒng)。當前時代背景下，各所高校都將會把人臉識別技術帶入校園的各個角落，為廣大學
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 人工智能視域下的信息技術課程的變革與思考
息技術課程;智能時代引言自20世紀70年代以來，我國計算機教育歷經(jīng)早期計算機教育、計算機應用教育、信息技術教育三個階段[1]。課程培養(yǎng)目標緊跟時代腳步，對學生的培養(yǎng)從簡單的基礎運用、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣到計算機數(shù)據(jù)操作、培養(yǎng)信息技術意識，再到學程序算法的應用、發(fā)展計算思維，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，體現(xiàn)了時代對學生學習的要求，表明了我國信息技術課程培養(yǎng)目標隨時代變化而發(fā)生轉變[2]。2019年5月16日，國際人工智能與教育大會在北京召開，國家主席習近平向大會致
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 面向智能時代“管理學+法學”人才培養(yǎng)模式研究
會科學范疇。智能時代，兩者共同面臨智能化生產(chǎn)對人才素質提出新要求的挑戰(zhàn)，但存在著專業(yè)發(fā)展與社會需求脫節(jié)、學科專業(yè)自我隔離等共性問題。作為國家“新文科”建設的重要內(nèi)容，管理學融合法學培養(yǎng)復合型人才可以成為人才培養(yǎng)模式改革的一種有益嘗試。事實上，管理學與法學融合也具有現(xiàn)實可行性，即兩者具有相似的專業(yè)基因，社會對復合型人才的需求成為兩者融合的內(nèi)驅力，互聯(lián)網(wǎng)為兩者融合提供技術推動力。從歷史維度看，管法融合也已經(jīng)取得豐碩成果。面向智能時代，管法融合改革的要點在于堅持
高教學刊 2021年28期2021-11-13
- 智能時代軟件對新聞內(nèi)容創(chuàng)作的輔助實踐與思考探究
作逐漸依賴于智能時代軟件，本文主要對智能時代軟件對新聞內(nèi)容創(chuàng)作的輔助實踐進行分析，新聞選題策劃依賴于大數(shù)據(jù)技術，新聞信息采集依賴于語料庫技術，新聞內(nèi)容編寫依賴于模板填充技術，新聞內(nèi)容呈現(xiàn)依賴于多模態(tài)創(chuàng)作技術，智能時代背景下新聞內(nèi)容將面臨主動捕捉熱點、拓寬內(nèi)容廣度、增加情感輸入和培養(yǎng)綜合能力等挑戰(zhàn)，以此將智能時代軟件與新聞內(nèi)容創(chuàng)作有效結合，為百姓提供便捷服務。關鍵詞：智能時代;軟件;新聞內(nèi)容創(chuàng)作智能時代為中國諸多領域帶去重大創(chuàng)新，智能技術給新聞內(nèi)容創(chuàng)作領域帶
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 技術化生存的當代境遇及其價值反思
;技術異化;智能時代中圖分類號：A8? 文獻標志碼：A? 文章編號：1008-2991（2021）05-076-006隨著技術日益滲透人類生活世界的各個領域，人的生存模式也由自然生存走向技術化生存。特別是在智能時代，無處不在、無時不在的技術已然變成日常生活的決定性力量，它重新界定著人的生活方式、交往方式、思維方式、情感方式，重構人的生存境域，形成了人對技術愈來愈高度的依賴。一、技術統(tǒng)治與人的新異化1856年馬克思在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說中這樣反思技術
寧夏黨校學報 2021年5期2021-10-28
- 智能時代《廣告前沿》課的教學探索與實踐
賴禎黎摘要：智能時代，高校廣告學專業(yè)開設《廣告前沿》課程，使學生掌握人工智能驅動的廣告運作升級和廣告產(chǎn)業(yè)轉型知識、具備研究創(chuàng)新能力和終身學習素養(yǎng)是十分必要的。本文筆者以在山東理工大學文學與新聞傳播學院廣告學專業(yè)教授《廣告前沿》課的教學探索與實踐為例，就智能時代背景下“廣告前沿”的內(nèi)涵、《廣告前沿》課程的教學目標、教學策略進行探討，以期為其他高校教師《廣告前沿》課的教學實踐提供參考。關鍵詞：智能時代;《廣告前沿》;教學探索中圖分類號：G420文獻標識碼：A文
今傳媒 2021年10期2021-10-28
- 智能時代鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的困境、機遇和實踐路徑
例法，分析了智能時代的鄉(xiāng)村教師專業(yè)知識、專業(yè)信念和專業(yè)能力發(fā)展及其保障機制等面臨的困境，梳理了智能時代鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展面臨的新機遇，勾勒出智能時代鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新路徑，結合寧夏案例提出了智能時代鄉(xiāng)村教師專業(yè)變軌發(fā)展的五個具體策略，包括將鄉(xiāng)村教師個體主觀的能力需求診斷變?yōu)檎鎸嵡榫诚碌木珳试\斷、變專業(yè)發(fā)展中的累積式提升為專項重點突破、變個體發(fā)展為共同體角色分配后的協(xié)同發(fā)展、變基于學分的評價為基于能力的評價等，期望能對新時代的教師教育有所啟示。關鍵詞：智能
中國電化教育 2021年10期2021-10-23
- 智能時代思政課教師話語權嬗變與重置
巨大影響。在智能時代背景下思考思政教育的創(chuàng)新與變革，是研究未來思政教育的重要內(nèi)容。該文首先在分析思政課教師話語權的嬗變、影響因素和任務要求基礎上，提出提升話語價值，重審思政課教師話語權利；著力意識形態(tài)說理，重構思政課教師話語權力；提振話語影響力，提高思政課教師話語能力，讓教育教學更具針對性，平衡大學生的理性和情感，使之能夠主動接受思政教育，助力思政課教師話語權重置，讓身處新形勢、新語境中的思政教育始終把握主流意識形態(tài)話語權。關鍵詞：思政理論課；話語權嬗變；
中國電化教育 2021年10期2021-10-23
- 智能時代多語種信息處理技術的創(chuàng)新與發(fā)展
[關鍵詞] 智能時代; 人工智能; 多語種; 信息處理[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A[作者簡介] 魏雪峰（1981—），男，山東萊蕪人。教授，博士，主要從事人工智能與教育研究。E-mail：xuefengwei99@163.com。沈陽為通訊作者，E-mail：shenyang@bnu.edu.cn。一、多語種信息處理技術的溯源及發(fā)展現(xiàn)狀訪談者：吾守爾院士，您好！非常感謝您撥冗接受我們的采訪。您是維吾爾族唯一的院士，研發(fā)
電化教育研究 2021年10期2021-10-14
- 智能時代政務媒體的角色定位與傳播價值重構
展不斷演進。智能時代技術與協(xié)同共治理念交相輝映，政務媒體智能化，其傳播過程和傳播/服務模式轉變，由此智能時代政務媒體的角色由政府宣傳、傳播和服務渠道、工具轉變?yōu)檎臄?shù)字化身、數(shù)字社會建設的引領者和多元共治的協(xié)調者，其核心價值相應地由政務信息的生產(chǎn)和輸出轉變?yōu)楦兄?、激活和?lián)結?！娟P鍵詞】智能時代;政務媒體;角色定位;傳播價值【基金項目】河南省哲學社會科學規(guī)劃青年項目“河南省政務新媒體效能評估研究”（編號：2018CXW016）。一、政務媒體的定義及其演進（
新聞世界 2021年10期2021-10-12
- 智能時代教師教育實踐：走向智慧教師教育
”。關鍵詞：智能時代;教師教育;教師教育實踐;智慧教師教育智慧與教師教育之間具有某種實質性的內(nèi)在聯(lián)系。在教育史上，無論是赫爾巴特的以機智感發(fā)展作為教師好壞的評判標準，還是范南特的見解，“教育的智慧和機智可以看作教育學的本質和優(yōu)秀性”[1]。從教育本質視角來考察，智慧教師教育不僅僅切實存在體現(xiàn)在現(xiàn)實的教師教育實踐之中，同時更為重要的是通往教師教育實踐本質的先決前提。以“人—機”交互為代表的智能技術深度介入之后，不僅將改變教師教育實踐主體結構而且也將改變教師教
高教探索 2021年8期2021-09-22
- 智能時代中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)
速發(fā)展加速了智能時代的到來，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算，以及人工智能的發(fā)展，使得人們的工作、生活產(chǎn)生了前所未有的變化，其對于傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊同樣顯而易見。基于此，中職院校在實施會計專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，需要立足智能時代的特點和需求，對人才培養(yǎng)策略進行創(chuàng)新，為社會提供更多的會計專業(yè)人才。本文對智能時代的內(nèi)涵以及其對于會計專業(yè)人才的新要求進行了分析，并結合中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了智能時代中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略。關鍵詞：智能時代;中職院校;會計專業(yè);人
中國商論 2021年17期2021-09-18
- 智能時代翻譯課程教學改革的挑戰(zhàn)與實踐
之需要。隨著智能時代的來臨，如何應用IT技術，與時俱進進行翻譯教學課程的新型改革與新型實踐，是意義重大的研究課題。本文從智能時代到來時翻譯課程改革的教學目標新要求、教學模式新要求、教學日常反饋評估新要求、教學知識能力構建及教學設施新要求四方面，和大家一起面對現(xiàn)實挑戰(zhàn)，在翻譯課程教學改革中創(chuàng)建一種新的教學模式?！娟P鍵詞】智能時代;翻譯課程;教學改革【作者簡介】黃小霖，湛江科技學院，教師，碩士，研究方向：翻譯及外語教學、智能外語學習環(huán)境、機器輔助翻譯與外語教學
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13