產(chǎn)學(xué)研用
- 基于產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究
? ? 要：產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新是提高專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)用能力的重要舉措。文章在探討產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新價(jià)值和運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，提出了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新視角下專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式建設(shè)路徑。首先，要建立以市場為導(dǎo)向企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。其次，從培養(yǎng)理念、課程體系、導(dǎo)師考核、評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面探討基于應(yīng)用能力提升的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。最后，要健全專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用；協(xié)同創(chuàng)新；專業(yè)學(xué)位；研究生培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642.0? ?
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2024年1期2024-01-17
- 基于PDCA提升央企產(chǎn)學(xué)研用基礎(chǔ)水平的實(shí)踐探究
中央企業(yè)提高產(chǎn)學(xué)研用及成果轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)水平，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合對(duì)科技成果迅速產(chǎn)業(yè)化具有重要意義。文章以產(chǎn)學(xué)研用基礎(chǔ)水平為研究對(duì)象，基于PDCA體系開展提升公司產(chǎn)學(xué)研用水平的質(zhì)量管理活動(dòng)，得到了目前影響公司產(chǎn)學(xué)研用基礎(chǔ)水平的原因主要是產(chǎn)學(xué)研專業(yè)人才缺失、產(chǎn)學(xué)研用經(jīng)費(fèi)投入不足、產(chǎn)學(xué)研跨領(lǐng)域合作欠缺和缺少重大產(chǎn)學(xué)研課題的參與。針對(duì)主要原因，制定了相應(yīng)的對(duì)策并進(jìn)行對(duì)策實(shí)施過程?；顒?dòng)結(jié)果表明，針對(duì)公司產(chǎn)學(xué)研用基礎(chǔ)水平開展PDCA活動(dòng)是一次系統(tǒng)且全面的質(zhì)量管理活動(dòng)，促進(jìn)了
中國市場 2023年35期2023-12-15
- 產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式研究
五”時(shí)期校企產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型本科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式為研究對(duì)象，分析其背景、現(xiàn)狀與存在的問題，在理念定位、機(jī)制建立、質(zhì)態(tài)提升、成效分析等方面提出模式構(gòu)建策略。同時(shí)，結(jié)合江蘇科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的成功應(yīng)用案例，提出了明確人才培養(yǎng)理念定位和特色、小而精的試點(diǎn)機(jī)制引領(lǐng)建立大而全的正式機(jī)制、夯實(shí)校企產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)人才的質(zhì)態(tài)、成效評(píng)價(jià)體系與支撐保障體系促進(jìn)良性循環(huán)發(fā)展等舉措，構(gòu)建具有特色的校企產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型本科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式。［關(guān)鍵詞］ “十四五
教育教學(xué)論壇 2023年25期2023-08-22
- 探索高職院校創(chuàng)建特色產(chǎn)業(yè)專家工作站新格局
專家工作站；產(chǎn)學(xué)研用；人才培養(yǎng)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展［基金項(xiàng)目］ 2020年度陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“引進(jìn)高層次人才”（2020-9）［作者簡介］ 周新濤（1986—），男，河南信陽人，博士，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院講師，主要從事先進(jìn)制造業(yè)高端技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究；陳朋威（1983—），男，河南周口人，碩士，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院高級(jí)工程師，主要從事機(jī)器人及軍用特種裝備研究；黃 鑫（1993—），男，寧夏固原人，碩士，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)
教育教學(xué)論壇 2023年11期2023-05-30
- “產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同提升制藥類研究生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐
勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“政產(chǎn)學(xué)研用”各方教育資源的緊密結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型生物醫(yī)藥人才具有重要的理論和實(shí)踐意義[1]。1 “產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同提升制藥類研究生創(chuàng)新能力的時(shí)代背景“產(chǎn)學(xué)研用”合作教育就是一種充分利用學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、用人單位等不同的教育資源和環(huán)境，將學(xué)校理論教學(xué)與科研機(jī)構(gòu)一流的科研條件和企業(yè)先進(jìn)的工程實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力的高水平應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[2]?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出高等教育要“加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教
- 基于“產(chǎn)學(xué)研用”思路的生物制藥工程課程教學(xué)模式探索
尤為重要?！?span id="syggg00" class="hl">產(chǎn)學(xué)研用”把傳統(tǒng)高校教育內(nèi)容同社會(huì)生產(chǎn)、科研實(shí)際、教學(xué)等人才培養(yǎng)要求緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)以教學(xué)傳播理論知識(shí)為主的傳統(tǒng)高校教育和以直接掌握生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際能力為主的生產(chǎn)、科研與實(shí)際教學(xué)模式的結(jié)合，有利于培育專業(yè)技術(shù)知識(shí)過硬和職業(yè)競爭力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才[2-3]。因此，深入貫徹落實(shí)教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》[4]的指導(dǎo)精神，對(duì)學(xué)校生物工程專業(yè)生物制藥工程課程的“產(chǎn)學(xué)研用”新教學(xué)方法進(jìn)行了初步探討。1 明確課
生物化工 2022年4期2023-01-13
- “產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐：以無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例＊
迫切。1 “產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)主要做法產(chǎn)教深度融合、校企全面合作，產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同，與省內(nèi)外多家行業(yè)領(lǐng)先無人機(jī)及相關(guān)智能機(jī)電企業(yè)合作，與行業(yè)龍頭企業(yè)——深圳市大疆創(chuàng)新科技有限公司、北京優(yōu)云智翔航空科技有限公司合作開展教育部1+X 無人機(jī)證書試點(diǎn)，又以省內(nèi)優(yōu)秀典型無人機(jī)相關(guān)高新技術(shù)企業(yè)——舟山慈航智能科技有限公司、杭州若聯(lián)科技有限公司為重點(diǎn)，校企共研人才培養(yǎng)方案，產(chǎn)教融合共培“雙師雙能型”創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、無人機(jī)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心、無
科技與創(chuàng)新 2022年22期2022-11-18
- “產(chǎn)學(xué)研用”一體化背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
持。本文在“產(chǎn)學(xué)研用”一體化教育背景下來看高校創(chuàng)新教育現(xiàn)狀，并針對(duì)性的提出了一些建議，以期能夠?yàn)楦咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供理論幫助。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校;創(chuàng)業(yè)教育前言：隨著高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”過度，“大學(xué)生就業(yè)”近年來在各大新聞媒體的出現(xiàn)頻率已屢見攀升。作為高等教育最為重要的一個(gè)群體，是國家寶貴的人才資源，有著知識(shí)層次高、活動(dòng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，其就業(yè)問題關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 應(yīng)用型本科高校產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展路徑研究
培養(yǎng)為核心的產(chǎn)學(xué)研用四位一體的生態(tài)鏈條，并分別從產(chǎn)、學(xué)、研、用四個(gè)視角進(jìn)行分析，旨在提出基于臨床式研究視角的應(yīng)用型本科高校產(chǎn)學(xué)研用協(xié)調(diào)發(fā)展路徑，推動(dòng)互惠互贏，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校；產(chǎn)學(xué)研用；臨床式；協(xié)同發(fā)展中圖分類號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.0260引言習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出，“深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年21期2022-05-30
- “雇傭本位”職前中小學(xué)英語教師培訓(xùn)模式探索
相結(jié)合，達(dá)到產(chǎn)學(xué)研用的目的?！娟P(guān)鍵詞】“雇傭本位”；職前教師培訓(xùn)模式；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；產(chǎn)學(xué)研用【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）09—0076—04教師是素質(zhì)教育改革最基層的執(zhí)行者，教師的質(zhì)量決定著教育的質(zhì)量，而職前教師培訓(xùn)是教師正式走向教育教學(xué)一線的起點(diǎn)，為教師的職后教育教學(xué)生涯奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)其終身專業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。但長期以來新入職的中小學(xué)英語教師，在課堂教學(xué)中普遍存在理論與實(shí)踐相脫離、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足
甘肅教育 2022年9期2022-05-29
- 新工科產(chǎn)學(xué)研用多方協(xié)同育人的教學(xué)改革
建設(shè)下，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研用和多方協(xié)同育人的改革和實(shí)踐。在實(shí)踐過程中構(gòu)建各主體之間的深度融合，以滿足新工科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，從而在根本上緩解目前學(xué)校培養(yǎng)模式和企業(yè)人才需求脫節(jié)的窘境，真正做到培養(yǎng)新工科需要的復(fù)合型人才，從而推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)穩(wěn)步向前發(fā)展。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用 ?多方協(xié)同育人??復(fù)合型人才??改革Teaching reform of multi-party collaborative education and?industry-university-res
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2022年1期2022-05-18
- 企業(yè)引領(lǐng)下的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系構(gòu)建與實(shí)施探索
展理念，探索產(chǎn)學(xué)研用新模式，充分利用各自優(yōu)勢(shì)資源，通過簽署協(xié)議、發(fā)布管理規(guī)定、建立組織機(jī)構(gòu)等方式，創(chuàng)新合作模式，搭建聯(lián)合攻關(guān)、人才培養(yǎng)、科技交流、成果轉(zhuǎn)化的全方位合作平臺(tái)，能夠有針對(duì)性的補(bǔ)齊各自短板，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)資源整合。面對(duì)生產(chǎn)性問題實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，面對(duì)科研成果推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，形成產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的雙鏈條發(fā)展的良好局面，為國家積蓄面向未來發(fā)展的戰(zhàn)略科技力量。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;產(chǎn)學(xué)研用;聯(lián)合體;產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、創(chuàng)新鏈、
成功營銷 2022年1期2022-04-02
- 體育專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用”合作教育模式分析
的背景下，“產(chǎn)學(xué)研用”合作教育模式憑借自身高度融合學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及企業(yè)實(shí)踐資源等方面的優(yōu)勢(shì)在教育行業(yè)得到了普及與推廣。新時(shí)期，隨著高校體育教育體制改革的深化以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入，“產(chǎn)學(xué)研用”合作教育模式在體育專業(yè)中雖然得到了廣泛應(yīng)用，但其仍存在在實(shí)際應(yīng)用過程中存在校企雙方合作機(jī)制不穩(wěn)定、合作教育模式單一、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善等問題與不足，影響“產(chǎn)學(xué)研用”合作教育模式優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮。因此，本文通過簡析“產(chǎn)學(xué)研用”合作教育模式相關(guān)理論，分析體育專業(yè)“產(chǎn)學(xué)
體育時(shí)空 2022年3期2022-03-30
- 汽車專業(yè)在“產(chǎn)學(xué)研用”背景下的校企合作研究*
08）1 “產(chǎn)學(xué)研用”背景下校企合作的實(shí)際意義隨著社會(huì)的發(fā)展，汽車維修企業(yè)的服務(wù)對(duì)象以從原來的“為車服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槿朔?wù)”，各大汽車維修企業(yè)越來越重視消費(fèi)者本身的消費(fèi)體驗(yàn)。 而企業(yè)員工的素質(zhì)直接決定了能為顧客提供服務(wù)的程度。 因此，越來越多的汽車維修企業(yè)選擇到高等職業(yè)院校招聘員工，使得高等職業(yè)院校汽修專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。 由于職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案及授課內(nèi)容與汽車維修企業(yè)真實(shí)工作情況脫節(jié)，因此，絕大多數(shù)的學(xué)校畢業(yè)生在畢業(yè)后還要經(jīng)過企業(yè)兩個(gè)月左右的培訓(xùn)才能
南方農(nóng)機(jī) 2021年3期2021-12-25
- 職業(yè)院校針織專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用”聯(lián)合培養(yǎng)模式研究
1000）“產(chǎn)學(xué)研用”從字面意義上講，可以理解為“生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用”，是以市場需求為核心、學(xué)校與企業(yè)系統(tǒng)性的合作工程，又是一種理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合[1]。隨著職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展與改革的不斷深入，高職院校如何提高專業(yè)的升級(jí)與人才的優(yōu)化培養(yǎng)，是當(dāng)下“產(chǎn)學(xué)研用”聯(lián)合培養(yǎng)問題的重中之重。職業(yè)院校針織服裝專業(yè)是屬于典型的理實(shí)一體培養(yǎng)高技術(shù)、高技能人才的專業(yè)，故“產(chǎn)學(xué)研用”聯(lián)合培養(yǎng)以校企為核心，以市場為導(dǎo)向是專業(yè)建設(shè)的重要目標(biāo)[2-3]。因此，本研究以高職院校
輕紡工業(yè)與技術(shù) 2021年10期2021-12-10
- “產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同提升生物工程專業(yè)新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
3]。構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新的新模式，促進(jìn)我國“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新背景下企業(yè)、高校、產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，從根本上促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力的全面提高。生物工程專業(yè)是省屬院校省級(jí)品牌專業(yè)，目前正面臨工程教育專業(yè)認(rèn)證、建設(shè)一流專業(yè)和培養(yǎng)“新工科”人才的嚴(yán)峻考驗(yàn)，同時(shí)也是本專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的最佳時(shí)機(jī)。以市場對(duì)人才的具體需求為導(dǎo)向，完善“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同育人模式，加強(qiáng)企業(yè)和高校充分溝通協(xié)作和拓展教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力，更新教學(xué)內(nèi)容和方法手段，是培養(yǎng)“新工科”人
農(nóng)產(chǎn)品加工 2021年8期2021-12-05
- “產(chǎn)學(xué)研用”模式在高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用
于此目標(biāo)，“產(chǎn)學(xué)研用”的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。從以往過程我國絕大多數(shù)高校的工商管理專業(yè)由于其師資力量的匱乏、經(jīng)費(fèi)短缺、軟硬件設(shè)備的限制等等一系列條件，導(dǎo)致我國“教學(xué)平臺(tái)”對(duì)產(chǎn)業(yè)和市場需求的關(guān)注度不夠，進(jìn)而影響了學(xué)生實(shí)踐能力。就工商管理專業(yè)而言，為了能夠跟上時(shí)代的發(fā)展、為我國的企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，其主要目的就是要培養(yǎng)綜合發(fā)展的人才。所以，當(dāng)代高校需要拋棄過去過分重視基礎(chǔ)教育的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新當(dāng)下的教育考核體系，完善健全結(jié)合產(chǎn)學(xué)研用培養(yǎng)應(yīng)用
營銷界 2021年7期2021-11-29
- 體育職業(yè)學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與實(shí)現(xiàn)路徑研究
勢(shì)，通過以“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制為支持，開展體育社會(huì)教育，開發(fā)體育公共服務(wù)產(chǎn)品，為相關(guān)機(jī)構(gòu)及企業(yè)發(fā)展提供體育智庫服務(wù)，全面提升大眾對(duì)體育公共服務(wù)的認(rèn)同感與滿意度。1 體育職業(yè)學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制體育職業(yè)學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制是一種相互協(xié)作、一體協(xié)同的立體關(guān)系。在該機(jī)制中，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求是基礎(chǔ)，體育教學(xué)及人才培養(yǎng)是支撐，體育科研是重要導(dǎo)向，服務(wù)社會(huì)體育需求是落腳點(diǎn)，通過深化“產(chǎn)學(xué)研用”，實(shí)現(xiàn)體育職業(yè)學(xué)院、社會(huì)大眾與校內(nèi)師生、體育行業(yè)等多元
少年體育訓(xùn)練 2021年11期2021-11-23
- “產(chǎn)學(xué)研用”融合下高等院校表演專業(yè)兒童劇課程設(shè)計(jì)探索
破。而開發(fā)“產(chǎn)學(xué)研用”合作系統(tǒng)，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的國策，是提高自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑，是需要學(xué)校、企業(yè)、科研單位等機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，多方位創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、實(shí)踐平臺(tái)，以此帶動(dòng)實(shí)際生產(chǎn)力的教育模式。那么，如何以兒童劇課程設(shè)計(jì)為載體，推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研用”模式下各方的有效發(fā)展，是本文研究的重點(diǎn)。一、兒童劇的特點(diǎn)分析兒童劇是戲劇表演中的一個(gè)分支，顯而易見，其服務(wù)對(duì)象為3-12 歲的兒童。兒童劇的表演創(chuàng)作均應(yīng)圍繞兒童的興趣，同時(shí)，兒童劇對(duì)兒童群體具有欣賞與教導(dǎo)等
戲劇之家 2021年23期2021-11-14
- “產(chǎn)學(xué)研用”在高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用探究
逐步開展，“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式顯現(xiàn)出參與企業(yè)數(shù)量少、合作形式單一、實(shí)效性不強(qiáng)的問題，應(yīng)以增加校企合作企業(yè)數(shù)量，建立多樣化的校企協(xié)同育人形式，通過“輸出”“輸入”人才對(duì)接，發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研用”的育人功能等，讓高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)更有成效，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用;職業(yè)教育;人才培養(yǎng);計(jì)算機(jī)0 ? 引言國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子
無線互聯(lián)科技 2021年9期2021-09-13
- 產(chǎn)學(xué)研用模式與高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革研究
速度，這便是產(chǎn)學(xué)研用被提出的背景。該專業(yè)輸送的人才應(yīng)以復(fù)合人才為主，只有這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，為企業(yè)管理及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持。由此可見，對(duì)工商管理而言，實(shí)踐教學(xué)是大勢(shì)所趨。要想使其優(yōu)勢(shì)得到應(yīng)有發(fā)揮，關(guān)鍵是引入產(chǎn)學(xué)研用這一全新教學(xué)模式，由學(xué)校聯(lián)合科研單位及相關(guān)企業(yè)共同開展教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能力可得到全方位的培養(yǎng)與強(qiáng)化?；诖?，本文從工商管理教學(xué)應(yīng)用、實(shí)踐教學(xué)要點(diǎn)與保障兩方面來探究產(chǎn)學(xué)研用模式與高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：高校教學(xué)改革;產(chǎn)學(xué)研用;工商管理專
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- “產(chǎn)學(xué)研用”一體化攻關(guān)實(shí)現(xiàn)大型壓裂裝備自主研發(fā)
需大力實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研用”自主創(chuàng)新，縮短研發(fā)周期，開發(fā)更高效、更安全、更低成本的精良裝備。為此，需要解決一些技術(shù)難題：（1）國內(nèi)頁巖氣埋藏深，施工壓力高（≥90MPa），施工難度大，壓裂裝備壽命及可靠性與工程實(shí)際需求有差距[1]；（2）頁巖氣多分布在山區(qū)、丘陵地區(qū)，井場面積小，道路運(yùn)輸條件差，對(duì)壓裂裝備整機(jī)集成提出了更高要求，而在役柴油驅(qū)動(dòng)壓裂裝備功率密度低，不能滿足頁巖氣規(guī)模壓裂作業(yè)要求；（3）壓裂設(shè)備配套的底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)箱依賴進(jìn)口，采購周期長（≥6個(gè)月
石油科技論壇 2021年3期2021-09-06
- “產(chǎn)學(xué)研用”融合促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化探索與實(shí)踐
動(dòng)力，推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研用”一體化是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是把創(chuàng)新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的必由之路[1]。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，“建立以企業(yè)為主體，市場為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系”。推進(jìn)油田企業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用”一體化，提高科技成果轉(zhuǎn)化效率，是支撐油田企業(yè)高效勘探、效益開發(fā)的重要舉措。1 “產(chǎn)學(xué)研用”一體化模式實(shí)施背景1.1 “產(chǎn)學(xué)研用”一體化的基本概念與意義“產(chǎn)學(xué)研用”一體化是指創(chuàng)新資源和要素有效匯集，通過突破創(chuàng)新主體間
石油科技論壇 2021年2期2021-08-09
- “產(chǎn)學(xué)研用”遞進(jìn)協(xié)同人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐研究
培養(yǎng)模式;“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同;實(shí)踐;土地資源管理專業(yè)[基金項(xiàng)目] 2018年度內(nèi)蒙古教育廳高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題“校企（政）聯(lián)合共建土地資源管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地的可行性路徑研究”（NMSC18070）;2018年度內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“土地資源管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基礎(chǔ)建設(shè)研究與實(shí)踐”（YJG20181013502）;2020年度內(nèi)蒙古師范大學(xué)教學(xué)研究課題“‘房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理課程思政的教學(xué)探索與實(shí)踐”（KCSZ2060
教育教學(xué)論壇 2021年26期2021-08-03
- 財(cái)務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才研究
實(shí)現(xiàn)的，需要產(chǎn)學(xué)研用借助于各種平臺(tái)合作培養(yǎng)。南大·中興新云智能財(cái)務(wù)云實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新人才的嶄新平臺(tái)。為實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，本研究構(gòu)建了財(cái)務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，即堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向并樹立聯(lián)合培養(yǎng)的理念，完善有關(guān)產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的相關(guān)法規(guī)制度，強(qiáng)化雙師型隊(duì)伍建設(shè)并實(shí)行雙導(dǎo)師制，產(chǎn)、學(xué)、研、用合作構(gòu)建制訂財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈教學(xué)平臺(tái)產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才。[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)管理專業(yè); 產(chǎn)學(xué)研用; 創(chuàng)
大學(xué)教育 2021年5期2021-06-11
- “產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同育人視野下的藥物化學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐
職能重復(fù)。就產(chǎn)學(xué)研用的藥物化學(xué)人才培養(yǎng)而言，雖然許多職業(yè)學(xué)校也在提倡培養(yǎng)相關(guān)人才，然而，培養(yǎng)具有強(qiáng)綜合能力和高社會(huì)適應(yīng)能力的藥物化學(xué)人才，顯然不只是單純地提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力就可以實(shí)現(xiàn)的，而是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒有足夠的時(shí)間、師資和設(shè)備保障是沒辦法完成的。因此，根據(jù)藥物產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和大學(xué)藥學(xué)教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步明確化學(xué)專業(yè)學(xué)生藥物化學(xué)教育的發(fā)展方向，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”的藥物化學(xué)人才培養(yǎng)模式顯得非常必要[5–7]。經(jīng)過多年的實(shí)踐摸索，我們通過加強(qiáng)課程群
大學(xué)化學(xué) 2021年5期2021-06-03
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下 “產(chǎn)學(xué)研用”一體化的工程訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
要性，提出“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的工程訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略：引才入校，探索生產(chǎn)式教學(xué);引導(dǎo)教師多渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)和專業(yè)應(yīng)用能力;共建一專多能的研究型師資隊(duì)伍;學(xué)以致用，提高技術(shù)應(yīng)用能力?！娟P(guān)鍵詞】“產(chǎn)學(xué)研用”一體化 互聯(lián)網(wǎng)+ 工程訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)隊(duì)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）43-0102-03隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，智能制造和人工智能已經(jīng)融入傳統(tǒng)制造產(chǎn)業(yè)，并對(duì)一線的生產(chǎn)員工、研發(fā)人員和管理人員等提出了新的要求
廣西教育·C版 2021年11期2021-05-30
- 虛擬仿真賦能的安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)踐
臺(tái)、大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用合作、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐等，以推進(jìn)安全工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐型人才的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新實(shí)踐型人才;虛擬仿真;安全工程;產(chǎn)學(xué)研用[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）12-0070-03創(chuàng)新是高校本科教學(xué)改革的第一動(dòng)力。虛擬現(xiàn)實(shí)是繼大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)之后在教育教學(xué)中應(yīng)用廣泛的新型技術(shù)，旨在提供沉浸性互動(dòng)體驗(yàn)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！薄皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”虛擬仿真技術(shù)
大學(xué)教育 2021年12期2021-01-15
- 數(shù)學(xué)類專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用”人才培養(yǎng)模式的研究與改革
此，深入探索產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式、機(jī)制等問題，對(duì)于高校貫徹落實(shí)國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！?span id="syggg00" class="hl">產(chǎn)學(xué)研用”合作是指企業(yè)、高等院校與科研院所之間為了實(shí)現(xiàn)各自的價(jià)值目標(biāo)，通過一定的組織形式而建立起來的合作創(chuàng)新模式?！爱a(chǎn)”指企業(yè)工藝、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、服務(wù)等全過程的創(chuàng)新活動(dòng)，“學(xué)”是指正常有序、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和技能的學(xué)習(xí)，“研”指高校、科研院所為企業(yè)創(chuàng)新提供的先期技術(shù)導(dǎo)入、中后期技術(shù)支撐與保障的服務(wù)，“用”是用戶與市場，是產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)現(xiàn)科技效益
中國校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用”模式下的實(shí)踐教學(xué)探討
院校應(yīng)構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”為一體的人才培養(yǎng)模式，依托社會(huì)資源，加大本校的科研力度，從而建立產(chǎn)學(xué)研長效機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，開展實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)高職院校林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。1 依托地方經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建全面的人才培養(yǎng)模式高職林業(yè)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的開展，需要依托地方經(jīng)濟(jì)，將職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，真正提升人才培養(yǎng)與市場需求的契合度，這樣也能夠精準(zhǔn)把握產(chǎn)學(xué)研模式的切入點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，林業(yè)專業(yè)教師應(yīng)以專業(yè)為主體，以合作共贏為最終目標(biāo)，形成企業(yè)與院校“雙開花
農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備 2020年6期2020-12-17
- 江西省產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展存在的不足與對(duì)策
摘 要：產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展助推產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)型。江西省產(chǎn)學(xué)研用主體邊界清晰，核心主體不明確，主體間缺乏合作和滲透，產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展程度整體不高，且產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新資源市場化配置較弱，科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)效率較低，產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展存在市場化導(dǎo)向不足。為此，需要從“三權(quán)改革”與“創(chuàng)新成果有效供需平衡”來思考江西省產(chǎn)學(xué)研用的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：江西省 產(chǎn)學(xué)研用 協(xié)同創(chuàng)新 市場化導(dǎo)向一、引言當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展動(dòng)力的雙轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，江
中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2020年27期2020-11-16
- 新聞學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)人才研究
了新的要求。產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)模式，打通了高校、傳媒單位和企業(yè)之間的壁壘，更能激發(fā)新聞專業(yè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力，為全媒體復(fù)合型傳媒人才的培養(yǎng)提供了新的參考。關(guān)鍵詞：全媒體;新聞學(xué)專業(yè);產(chǎn)學(xué)研用中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 21-0-01全媒體時(shí)代的到來對(duì)傳統(tǒng)新聞媒體的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、VR、無人機(jī)等技術(shù)的不斷發(fā)展，使得全媒體時(shí)代的新聞生產(chǎn)方式也發(fā)生了變化，新聞傳播渠道變得多樣化，同時(shí)
傳媒論壇 2020年21期2020-10-20
- 基于“產(chǎn)學(xué)研用”理念的巖土工程綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
念的發(fā)展，“產(chǎn)學(xué)研用”的理念[3-6]已逐步在各高等學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)體系中引入并推廣，該理念將生產(chǎn)、教學(xué)、科研與應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)融合，符合“知識(shí)從實(shí)踐中來，并應(yīng)用到實(shí)踐中去”的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，這與巖土工程的專業(yè)特點(diǎn)非常契合。本文結(jié)合巖土工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)置現(xiàn)狀，將“產(chǎn)學(xué)研用”的理念引入到巖土工程實(shí)驗(yàn)中，提出了基于“產(chǎn)學(xué)研用”理念的巖土工程綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并以砂土隧道注漿工程中的注漿壓力優(yōu)化為例，進(jìn)行了巖土工程綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，加深了學(xué)生對(duì)巖土工程相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理解，提高
實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理 2020年9期2020-10-09
- 基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的體育院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革方法探索
）、人才具有產(chǎn)學(xué)研用特色的完整生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈，真正培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)技能人才。關(guān)鍵詞：供給側(cè);計(jì)算機(jī)課程改革;產(chǎn)學(xué)研用中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）03-0129-022015年7月，國務(wù)院出臺(tái)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》[1]，明確指出應(yīng)充分發(fā)揮我國互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域拓展。體育產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在體育領(lǐng)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-09-10
- 構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用“四位一體”的多功能職業(yè)人才培養(yǎng)基地
上提煉出構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用“四位一體”的多功能職業(yè)人才培養(yǎng)基地建設(shè)范式，主要從校企共建二級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、行業(yè)企業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)方面進(jìn)行了闡述，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用;四位一體;人才培養(yǎng)為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國發(fā)[2019]4號(hào)）、《遼寧省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（遼政發(fā)[2020]8號(hào)）文件精神，學(xué)院創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，多措并舉推進(jìn)產(chǎn)教深度融合校企“雙元”育人，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2020年13期2020-08-26
- 產(chǎn)教融合背景下服裝專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用”人才培養(yǎng)方案構(gòu)建
景下，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的培養(yǎng)模式，維護(hù)其長效機(jī)制，堅(jiān)持以“兩個(gè)需求”為培養(yǎng)基礎(chǔ)，最終培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞 教育現(xiàn)代化 產(chǎn)學(xué)研用 人才培養(yǎng) 產(chǎn)教融合近年來，我國產(chǎn)業(yè)格局已經(jīng)向高科技、人工智能、信息化方向轉(zhuǎn)型發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)作為傳統(tǒng)制造業(yè)，面臨著轉(zhuǎn)型與生存危機(jī)。為應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)，我國制定了創(chuàng)新人才發(fā)展戰(zhàn)略，提出了《中國教育現(xiàn)代化2035》，聚焦復(fù)合應(yīng)用型、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。目前，高校服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)還無法達(dá)到要求，存在人才供給與企業(yè)需求結(jié)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年14期2020-08-10
- 基于產(chǎn)學(xué)研用的高校科技產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧模式探索
步，如何將“產(chǎn)學(xué)研用”運(yùn)用至精準(zhǔn)扶貧中、創(chuàng)新優(yōu)化脫貧模式值得探討。基于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在河源市龍川縣的精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐，以“產(chǎn)學(xué)研用”模式為導(dǎo)向，探索高?？萍籍a(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧創(chuàng)新路徑。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用;高等教育;精準(zhǔn)扶貧中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2020年4月28日中央一號(hào)文件明確指出2020年是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)的收官之年。河源市龍川縣因信息閉塞、科技落后，農(nóng)產(chǎn)品長期滯銷，無法以發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)地區(qū)脫貧。隨著“產(chǎn)學(xué)研用”模式快速發(fā)展
合作經(jīng)濟(jì)與科技 2020年14期2020-07-06
- “產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的研究
——以河北金融學(xué)院為例
培養(yǎng)機(jī)制。在產(chǎn)學(xué)研用等多方主體參與下，如何構(gòu)建高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，是目前亟需解決的現(xiàn)實(shí)難題。本文以河北金融學(xué)院為例，以產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)為研究視角，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的模型，試圖為相關(guān)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的研究提供理論支持和實(shí)踐參照。一、高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的主要問題伴隨著我國進(jìn)入“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的新時(shí)代，高校逐漸開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)和能力的提高做了許多工作。比如，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目
吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年3期2020-05-13
- “產(chǎn)學(xué)研用”合力打造國之重器
結(jié)合，構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研用高效協(xié)同的一體化創(chuàng)新鏈，海上高端裝備再添國之重器，疏浚行業(yè)再添尖刀利器，經(jīng)濟(jì)發(fā)展再添新動(dòng)能。歷經(jīng)120余年實(shí)踐與創(chuàng)新，中國疏浚裝備實(shí)現(xiàn)了從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的偉大變革，為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)發(fā)揮了關(guān)鍵作用，為實(shí)施海洋強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、美麗中國等國家戰(zhàn)略提供了裝備保障，為踐行“一帶一路”倡議，推動(dòng)沿線國家設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、民心相通貢獻(xiàn)了中國的疏浚力量，并使我國成為少數(shù)幾個(gè)掌握關(guān)鍵技術(shù)裝備建造主動(dòng)權(quán)的國家，步入世界疏浚強(qiáng)國行列
英才 2020年3期2020-03-30
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證下的高校優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研用人才培養(yǎng)模式
應(yīng)對(duì)措施，為產(chǎn)學(xué)研用的培養(yǎng)過程提供了承前啟后的紐帶。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以仿真教學(xué)方法為感知方式，以大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)+為手段，以學(xué)生為中心，完全實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)操作仿真模塊和計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu);專業(yè)工程認(rèn)證;互聯(lián)網(wǎng)+;產(chǎn)學(xué)研用中圖分類號(hào)： TP311.5-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A1 高校優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研用人才培養(yǎng)模式對(duì)策工程認(rèn)證是一個(gè)由美國、英國、新西蘭等6個(gè)
科技視界 2020年1期2020-03-23
- 基于“產(chǎn)學(xué)研用”的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究
功轉(zhuǎn)型，而“產(chǎn)學(xué)研用”也應(yīng)運(yùn)而生，使此專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展路徑更廣闊的，但仍需關(guān)注師資隊(duì)伍的建設(shè)以及過程管理的保障性作用?；诖?，文章將“產(chǎn)學(xué)研用”作為主要研究內(nèi)容，重點(diǎn)闡述以此為基礎(chǔ)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的具體構(gòu)建路徑，希望有所幫助。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用;工商管理專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;研究在新型人才培養(yǎng)過程中，“產(chǎn)學(xué)研用”模式的價(jià)值逐漸凸顯出來。特別是工商管理專業(yè)，其開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性的特點(diǎn)十分突出，因而將“產(chǎn)學(xué)研用”模式應(yīng)用于專業(yè)人才培養(yǎng)中十
錦繡·下旬刊 2020年9期2020-01-28
- “產(chǎn)學(xué)研用”模式與高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革
樣的背景下，產(chǎn)學(xué)研用的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，這對(duì)于工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系而言是一條嶄新的道路，需要不斷的加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，采取有效的管理手段為其發(fā)展保駕護(hù)航，基于此本文針對(duì)產(chǎn)學(xué)研用模式下企業(yè)對(duì)高校工商管理專業(yè)的影響進(jìn)行分析。對(duì)于工商管理這么專業(yè)而言，其辦學(xué)宗旨就是為了培養(yǎng)復(fù)合型的人才，這既是專業(yè)的要求，同時(shí)也是時(shí)代的趨勢(shì)，只有如此才能夠緊跟時(shí)代的步伐，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)管理提供更多的核心力量?！?span id="syggg00" class="hl">產(chǎn)學(xué)研用”模式在工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行準(zhǔn)確定
商業(yè)文化 2020年29期2020-01-11
- “產(chǎn)學(xué)研用”模式下工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
獻(xiàn)。一、對(duì)“產(chǎn)學(xué)研用”概念的綜合闡述“產(chǎn)學(xué)研用”模式指的是通過各類研究的開展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性進(jìn)行有效的提升，再將學(xué)生的研究及學(xué)習(xí)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)及結(jié)果來檢驗(yàn)實(shí)踐，再根據(jù)實(shí)踐的需求對(duì)研究的過程進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，在這個(gè)良性循環(huán)過程中，不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展力度，引導(dǎo)學(xué)生成長為綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)需求的人才。如果工商管理專業(yè)想要實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研用”模式，來不斷促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展，就要嚴(yán)格按照以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。首先，高校要充
營銷界 2019年46期2019-12-08
- 構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式的探討
我國國情，從產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新視角出發(fā)，研究如何構(gòu)建多元主體協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)模式，探索出一套適合產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)發(fā)展的理論體系，進(jìn)而為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新理論的發(fā)展提供一定的補(bǔ)充，推動(dòng)政府、學(xué)術(shù)界、企業(yè)聯(lián)合開展對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論研究，為人才培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新提供參考。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用;協(xié)同創(chuàng)新模式;多元主體產(chǎn)學(xué)研用是新型的創(chuàng)新模式簡稱，它是將科學(xué)研究中心、大學(xué)、產(chǎn)業(yè)三者充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面的協(xié)作配合。達(dá)到科研機(jī)構(gòu)的科研和大學(xué)院校的教學(xué)，完全結(jié)合實(shí)際，即科研機(jī)構(gòu)從實(shí)踐中得
現(xiàn)代營銷·信息版 2019年11期2019-11-18
- 基于產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
任。本文基于產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新背景下機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，基于應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位，以滿足企業(yè)用人要求為目的，提倡產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新工作室對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，探索機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用;機(jī)電類;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)Research on the Training Mode of Electromechanical Innovation and EntrepreneurTalents Based on Collaborative I
科技風(fēng) 2019年11期2019-10-14
- “一帶一路”背景下湖南高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)研究
各高職院校;產(chǎn)學(xué)研用;校企合作一、“一帶一路”背景下湖南省各高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)的要求2016年教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知，支持高等學(xué)校、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)深化產(chǎn)教融合。明確要求學(xué)校要立足自身特色，結(jié)合本省“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃綱要，打通校企合作，促進(jìn)國內(nèi)外訪問交流，培養(yǎng)外貿(mào)類專業(yè)人才。首先，依照“一帶一路”五通發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)“五通型”人才為基本原則。各高職院校要培養(yǎng)懂國際合作規(guī)則、國際商務(wù)禮儀、國際法律法規(guī)的政策溝通型人才;要培養(yǎng)能
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2019年7期2019-09-10
- “產(chǎn)學(xué)研用”緊密合作促進(jìn)汽車人機(jī)交互創(chuàng)新發(fā)展
賽期望借助“產(chǎn)學(xué)研用”的緊密合作，促進(jìn)汽車人機(jī)交互交叉學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)和挖掘出更多的創(chuàng)新型人才，為未來汽車人機(jī)交互設(shè)計(jì)帶來啟發(fā)和指引，為智能時(shí)代汽車產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。汽車電子產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟副秘書長李洪艷出席了大賽的啟動(dòng)儀式和發(fā)布會(huì)，賽普拉斯總裁兼首席執(zhí)行官Hassane El-Khoury、北京航空航天大學(xué)新媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長胡勇教授、斑馬網(wǎng)絡(luò)科技有限公司戰(zhàn)略官季棟輝、北京汽車股份有限公司汽車研究院人機(jī)交互科科長張文鏑、奇點(diǎn)汽車產(chǎn)品部部長秦國梁等國內(nèi)
中國電子商情·基礎(chǔ)電子 2019年6期2019-09-10
- “產(chǎn)學(xué)研用”合作教育動(dòng)態(tài)課程體系的探索與實(shí)踐
。2? ?“產(chǎn)學(xué)研用”合作教育動(dòng)態(tài)課程體系的內(nèi)涵基于“校企共同體”，對(duì)接產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，高校需要自主適應(yīng)區(qū)域行業(yè)、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)的要求，優(yōu)化專業(yè)課程體系。首先需要有高效的組織機(jī)構(gòu)作為平臺(tái)，學(xué)院組建由半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)技術(shù)骨干同專業(yè)教師共同構(gòu)成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、生產(chǎn)一線管理人員直接參與審議，制定人才培養(yǎng)方案等決策咨詢工作。企業(yè)定制課程由工程師直接參與專業(yè)教學(xué)改革，確定教學(xué)內(nèi)容，企業(yè)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。無錫作為最早的南方集
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年8期2019-08-27
- 基于協(xié)同創(chuàng)新的“產(chǎn)學(xué)研用”一體化
設(shè)為契機(jī)，“產(chǎn)學(xué)研用”一體化事業(yè)必定行穩(wěn)致遠(yuǎn)，迎來優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展的美好明天！協(xié)同創(chuàng)新，是指創(chuàng)新資源和要素有效匯集，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。在協(xié)同創(chuàng)新的活動(dòng)中，生產(chǎn)企業(yè)、高等院校與科研機(jī)構(gòu)各具優(yōu)勢(shì)，將三者的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來共謀發(fā)展，可望實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)創(chuàng)新成功與三方共贏。充分發(fā)揮市場對(duì)技術(shù)研發(fā)方向、途徑選擇、相關(guān)創(chuàng)新要素配置的引領(lǐng)作用，建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的協(xié)同創(chuàng)新要素融合的新機(jī)制至關(guān)重要。因此
軍工文化 2019年5期2019-07-16
- 雙創(chuàng)背景下“四位一體”產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的模式研究
俊任摘 要：產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要保障。文章首先闡述了高職院校推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人的意義，然后分析了國內(nèi)外職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的現(xiàn)狀，最后針對(duì)高職院校教學(xué)特點(diǎn)，提出了深化“四位一體”產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的模式，包括構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人體系、搭建產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺(tái)、優(yōu)化產(chǎn)教融合課程體系，為實(shí)施“雙高計(jì)劃”提供理論支撐。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；產(chǎn)學(xué)研用；協(xié)同育人；模式進(jìn)入21世紀(jì)以來，“雙一流”和“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)推動(dòng)我國高等教育迅速發(fā)展[1]。隨著
青年時(shí)代 2019年16期2019-07-16
- 服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用”合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實(shí)踐
3002）“產(chǎn)學(xué)研用”是一種系統(tǒng)性的合作工程，從字面意思可以理解為生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐運(yùn)用的有機(jī)統(tǒng)一。[1]從學(xué)校方面來講，產(chǎn)學(xué)研用教育就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境加快人才培養(yǎng)的步伐，將課堂所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐為主的生產(chǎn)能力。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合必須以企業(yè)為主體、以市場為導(dǎo)向，“用”強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，應(yīng)用是技術(shù)創(chuàng)新的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。用戶直接參與產(chǎn)學(xué)研的合作能夠有效縮短產(chǎn)品生產(chǎn)和運(yùn)行的周期降低技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)更好更快
紡織報(bào)告 2019年7期2019-03-24
- 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的地方綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)探索與實(shí)踐——以寧波大學(xué)為例
專業(yè)交叉、“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合以及國際交流，建立一套科學(xué)的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有鮮明地方特色、國際視野和創(chuàng)新引領(lǐng)的設(shè)計(jì)類人才。關(guān)鍵詞：專業(yè)整合 基礎(chǔ)教學(xué) 專業(yè)交叉 產(chǎn)學(xué)研用 國際化中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2018）06-0109-03引言面對(duì)新一輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，寧波市政府提出加快發(fā)展和培育創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局，到2020年寧波文化產(chǎn)業(yè)占全市GDP8%，重點(diǎn)提升發(fā)展高端文化用品制造業(yè)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)業(yè)兩大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。寧波大學(xué)在市政府
設(shè)計(jì) 2018年12期2018-11-14
- 專業(yè)應(yīng)用型人才教育“產(chǎn)學(xué)研用”合作模式的研究
培養(yǎng)，成為“產(chǎn)學(xué)研用”合作教學(xué)模式發(fā)展的首要任務(wù)?！?span id="syggg00" class="hl">產(chǎn)學(xué)研用”教育模式在專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用“產(chǎn)學(xué)研用”是合作方法的全面拓展，也是基于生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐運(yùn)用等價(jià)值維度的延伸。從高校角度來分析，“產(chǎn)學(xué)研用”的合作模式就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位的優(yōu)勢(shì)資源對(duì)接，進(jìn)而將多種教學(xué)環(huán)境、教育資源充分整合起來，發(fā)揮出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的資源整合優(yōu)勢(shì)。高等院校仍然以課堂傳授知識(shí)為主，但是可以從企業(yè)方獲取最為直接的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，從科研單位獲取最新的學(xué)科研究成果，
天津教育·下 2018年10期2018-10-21
- 產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同視角下創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制與路徑的探索
育界的難題。產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是解決這一難題的有效途徑，探索產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同視角下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制和路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用；合作教育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)機(jī)制中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2018）05-133-03一、 引言“產(chǎn)學(xué)研用”是指一種合作模式的教育工程，這種模式將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐運(yùn)用有效結(jié)合起來，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有效途徑。這項(xiàng)工程以創(chuàng)新人才的需求為導(dǎo)向，通過學(xué)校、企業(yè)和科
市場周刊 2018年5期2018-09-17
- 產(chǎn)學(xué)研用背景下環(huán)境工程課程體系改革及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
發(fā)展的關(guān)鍵，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。文章以哈爾濱商業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例，探索研究了優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、實(shí)施科研項(xiàng)目訓(xùn)練、校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和人才培養(yǎng)基地、課程體系改革和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新模式，為地方院校環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)提供了參考。關(guān)鍵詞： 環(huán)境工程；課程體系；產(chǎn)學(xué)研用； 創(chuàng)新人才在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求逐步提高，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益增強(qiáng)。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實(shí)踐能力
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2018年4期2018-07-19
- 關(guān)于利用產(chǎn)學(xué)研用合作教育模式提高工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
：畢業(yè)設(shè)計(jì)；產(chǎn)學(xué)研用；全過程管理以培養(yǎng)面向工業(yè)生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才的工科為主的地方性高等院校，如何在大四畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中能較好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力與工程意識(shí)，較迅速地形成正確的工程思維和決策能力，促進(jìn)工程實(shí)踐與書本理論知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力，這些都是值得教學(xué)工作者思考和探索的事情。產(chǎn)學(xué)研用合作教育培養(yǎng)就是充分利用學(xué)校、科研單位與企業(yè)等多種不同教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，以及各自在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，把直接獲取實(shí)踐能力、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主的科
科技經(jīng)濟(jì)市場 2014年2期2018-06-09
- 研究型實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與探索
：技術(shù)技能的產(chǎn)學(xué)研用是高職教育的產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)，機(jī)制與制度建設(shè)是制約產(chǎn)學(xué)研用水平的主要因素。本文以古建筑工程技術(shù)專業(yè)的木作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為案例，通過實(shí)訓(xùn)室建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新和職能創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了技術(shù)技能產(chǎn)學(xué)研用的拓展，為實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供一種新思路。關(guān)鍵詞：研究型實(shí)訓(xùn)室；產(chǎn)學(xué)研用；機(jī)制創(chuàng)新中圖分類號(hào)：TB491 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文童編碼：1672-7053（2018）02-0035-02我國高職教育的示范校、骨干校建設(shè)已近10年，工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式得以確立，以實(shí)
工業(yè)設(shè)計(jì) 2018年2期2018-05-14
- 高職院校產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同管理內(nèi)涵與要素分析
：高職院校的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同管理，是我國高職教育發(fā)展的政策與實(shí)踐的共同需要，也是新起點(diǎn)下高職院校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。剖析了高職院校協(xié)同管理的背景，厘清了產(chǎn)學(xué)研用、協(xié)同管理及高職院校產(chǎn)學(xué)研用的概念，對(duì)高職院校產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同管理的主體、內(nèi)涵與內(nèi)容進(jìn)行了分析，并從主體協(xié)同、資源協(xié)同、業(yè)務(wù)協(xié)同、信息協(xié)同與應(yīng)用協(xié)同等方面進(jìn)行了高職院校產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同管理要素分析。關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)學(xué)研用；協(xié)同管理；內(nèi)涵；要素作者簡介：洪瓊，女，副教授，主要研究方向?yàn)槲锪髋c供應(yīng)鏈管理、高等教
職教通訊 2018年2期2018-05-14
- “產(chǎn)學(xué)研用”在高校音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用
）一、前言“產(chǎn)學(xué)研用”是一種合作系統(tǒng)工程，從學(xué)校方面講，產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育形式。產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)專業(yè)型人才是必不可少的，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場需求來看，在培養(yǎng)專業(yè)型人才上結(jié)合產(chǎn)學(xué)研用具有強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。重視基礎(chǔ)且加強(qiáng)實(shí)踐，結(jié)合音樂人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)音樂的專業(yè)性人才輸出，迎合市場規(guī)律，培養(yǎng)健
文藝生活·中旬刊 2018年11期2018-04-08
- 基于產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人研究
醒【摘 要】產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，也是校企合作實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)共發(fā)展的有效途徑。在產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的視域下，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人的目標(biāo)定位，課程體系、教學(xué)資源，教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建進(jìn)行了深入探討，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人模式提供理論參考?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；協(xié)同育人；產(chǎn)學(xué)研用中圖分類號(hào)： C964.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）31-0113-003DOI：10.19694/j.cnki.
科技視界 2018年31期2018-03-30