句末
- 日語學(xué)位論文中的句末認(rèn)識(shí)情態(tài)使用特征研究
——基于中日語料庫對(duì)比視角
多作為結(jié)句出現(xiàn)在句末[4]，是學(xué)術(shù)論文寫作中強(qiáng)調(diào)作者認(rèn)識(shí)和判斷的重要語言方式。然而，在學(xué)位論文寫作中如何正確運(yùn)用句末情態(tài)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)者而言是個(gè)難題。近年來，關(guān)于日語學(xué)術(shù)論文中的情態(tài)引起了越來越多的學(xué)者的關(guān)注[5-6]，但是目前的研究使用的語料來源不同，數(shù)量有限，目前尚未得出統(tǒng)一的結(jié)論。并且，以往的日語寫作研究者對(duì)中國日語學(xué)習(xí)者的使用特征鮮有關(guān)注。鑒于此，本研究自行制作了一個(gè) “日語博士學(xué)位論文語料庫”，通過中日語料的對(duì)比探明日語本族語者和日語學(xué)習(xí)者在博士論文
文化創(chuàng)新比較研究 2023年24期2023-10-19
- 六組副詞用法辨析
yet用于否定句句末，表示“還”，用于疑問句句末，表示“已經(jīng)”。如：He had already left when I called.當(dāng)我給他打電話時(shí)，他已經(jīng)離開了。Have you found your ruler yet？你已經(jīng)找到你的尺子了嗎？I havent finished my homework yet.我還沒有完成作業(yè)。2. so與such的區(qū)別（1）so修飾形容詞或副詞；such 修飾名詞。如：My brother runs so fas
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2023年7期2023-08-01
- 體會(huì)句末語氣助詞，走近文言書寫語境
”“也”，多放在句末，表達(dá)終結(jié)之意。其中，句末語氣助詞表達(dá)語氣的效果與我們?nèi)粘？谡Z交際最為接近，在生活中多有使用，譬如用“呢”“嗎”表示疑問，用“啊”“呀”表示感嘆，所以相比之下更容易理解，也更便于我們走近文言書寫的具體語境之中。唐代著名文學(xué)家柳宗元在《復(fù)杜溫夫書》中，曾總結(jié)過幾種最常用的句末語氣助詞及其文法意義，在今天看來，依然是十分精辟的結(jié)論，其言曰：所謂乎、歟、邪、哉、夫者，疑辭也;矣、耳、焉、也者，決辭也。[3]柳宗元筆下的“疑辭”，置于現(xiàn)在的語境
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2022年10期2022-05-30
- 擦亮眼睛 辨別清楚
詞短語，通常用在句末或句首作狀語，相當(dāng)于at last 或finally.【學(xué)會(huì)應(yīng)用】II. 選擇at the end of ; by the end of 或in the end填空。1. Why did the little girl laugh___________？2. You’ll see the hospital ___________the street.3. We had kicked four goals ___________the m
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2022年4期2022-05-12
- 標(biāo)點(diǎn)讓話語鮮明起來
），話語用引號(hào)，句末的標(biāo)點(diǎn)要在引號(hào)內(nèi)。例如：1.媽媽說：“你吃飽了就去洗碗吧。”2.弟弟說：“我不去。”第二種，提示語在后，說的內(nèi)容在前。這時(shí)候，話語用引號(hào)，句末的標(biāo)點(diǎn)要在引號(hào)內(nèi)；提示語放在反引號(hào)外面，句末一般用句號(hào)。例如：1.“你吃飽了就去洗碗吧?！眿寢屨f。2.“我不去?！钡艿苷f。第三種，提示語在中間，說的內(nèi)容在提示語前、后都有。這時(shí)候，提示語前后的話語都用引號(hào)，說的話的句末標(biāo)點(diǎn)要在引號(hào)內(nèi)；提示語后先加逗號(hào)，然后放在前一句的反引號(hào)和后一句的前引號(hào)之間。例
- 唐宋時(shí)期事態(tài)助詞“來”“了2”“了也”對(duì)比研究
辰夫指出現(xiàn)代漢語句末助詞“呢、了（即一般所說的句末的‘了’）、來著”給述語添加存在、已然、曾然等敘實(shí)語氣，在這點(diǎn)上與“吧、啊、哪”等只給句子加上疑問、推測及其他各種非敘實(shí)語氣的句末助詞有區(qū)別，但是表達(dá)敘實(shí)語氣的句末助詞有的也表達(dá)非敘實(shí)語氣，同時(shí)，這類詞與動(dòng)詞后助詞“了、著、過”，如“吃了飯、吃著飯”不同，因?yàn)閯?dòng)詞后助詞并不表示某一時(shí)候是否實(shí)際存在某事。這一解釋很好地界說了事態(tài)助詞的功能：既表述事件的時(shí)間特征，有時(shí)體功能，也表達(dá)疑問、推測等非敘實(shí)語氣，有情態(tài)
長江學(xué)術(shù) 2022年1期2022-02-16
- 四川方言句末助詞“哆”
引言四川方言中的句末助詞 “哆”，無論是在使用頻率上，還是在使用范圍上，對(duì)語言表達(dá)所起的作用都是不可忽視的。許多研究方言的學(xué)者也早就注意到了“哆”在口語中使用的問題。張一舟等(2001)[1]60對(duì)“VP哆”結(jié)構(gòu)表達(dá)的兩種意義進(jìn)行了分析；王苗、馬坤(2015)[2]對(duì)“哆”的語義及語用進(jìn)行描寫，強(qiáng)調(diào)“哆”有完句、接續(xù)語篇、延續(xù)話題的作用，并認(rèn)為“哆”還可再細(xì)分為“先行”“勉強(qiáng)”“趁機(jī)”“條件”四種不同的語用類型；歐雪雪(2019)[3]47對(duì)“哆”的句法語
綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年12期2021-12-30
- 祈使句用法講解
語you。祈使句句末用感嘆號(hào)或句號(hào)，朗讀時(shí)常用降調(diào)。在表達(dá)請(qǐng)求或勸告時(shí)，在祈使句前或句末可加please，以使句子的語氣更加緩和或客氣。祈使句一般沒有時(shí)態(tài)的變化，也不與情態(tài)動(dòng)詞連用。二、祈使句各種句型祈使句按照句型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為如下五種類型：祈使句記憶口訣句與各種句子的關(guān)系1.祈使句與陳述句的改寫祈使句 = You must...（陳述句）。Come here.過來。 = You must come here.你必須過來。Don’t 引導(dǎo)的否定祈使句，通常
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2021年11期2021-11-27
- 英語中的停頓
個(gè)短暫的停頓;在句末用雙線“//”標(biāo)注，表示一個(gè)較長的停頓。Donny in orange / likes playing bowling.// 穿橙色衣服的多尼喜歡打保齡球。一、停頓的一般規(guī)律停頓時(shí)間的長短主要取決于語流中的意群和句子的語法結(jié)構(gòu)。一般來說，每個(gè)意群之后停頓的時(shí)間最短，每個(gè)逗號(hào)之后的停頓時(shí)間稍長一點(diǎn)，每個(gè)句號(hào)之后停頓的時(shí)間更長，段落之間的停頓則是最長。二、影響停頓的因素停頓以一個(gè)意群為最小單位，也就是說，意群直接影響了停頓。我們應(yīng)如何劃分句
考試與評(píng)價(jià)·八年級(jí)版 2021年4期2021-08-14
- 角色判斷詞“じゃ”的語法特征
4。角色語言中，句末表達(dá)（“雨だ/じゃ”“暑いね/のう”等）是日語的角色語言的重要組成部分，能夠表現(xiàn)各種各樣的角色形象。句末表達(dá)中，句末詞（“行くぜ/ぞ/わ”）和判定表達(dá)（雨でござる/ござんす）可以塑造特定的人物形象，也稱作“角色詞尾”（キャラ語尾）[1]32。定延（2007）將“角色詞尾”細(xì)分為“角色判斷詞（キャラコピュラ）”“角色語氣詞（キャラ助詞）”“角色句末詞（キャラ終助詞）”。角色判斷詞，即標(biāo)準(zhǔn)日語中的“です”，東京上流階層?jì)D女以前用“ざます”，
現(xiàn)代交際 2021年3期2021-03-22
- “也”“還”在英語中的用法
或陳述句中，放在句末或句中。例如：It is important to spend time for work， study， sports as well.花費(fèi)一定的時(shí)間工作、學(xué)習(xí)，還有運(yùn)動(dòng)是非常重要的。The teacher sang， students as well. 老師唱，學(xué)生也唱。as well有時(shí)也用于疑問句中，放在句末。例如：Would you like some milk， some eggs as well？ 你需要一些牛奶，還有一些
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中考版 2021年3期2021-03-18
- 通海方言的句末語氣詞
)一、用于陳述句句末(一)嘛“嘛”用在陳述句句末，帶有“確實(shí)、的確”的意思。例如：此例的“嘛”對(duì)“我不知道他在哪里上班”這一事實(shí)進(jìn)行了肯定，即“我真的(的確/確實(shí))不知道他在哪里上班”。此例“嘛”強(qiáng)調(diào)了“小弟打爛碗”這一信息的真實(shí)性，即“打爛碗的不是別人，就是(的確/確實(shí))小弟”。此外，“呢”+“嘛”可構(gòu)成復(fù)合語氣詞“呢嘛”。如：(3)你格愛吃過橋米線？——愛吃呢嘛。(你愛吃過橋米線嗎？——愛吃。)“呢嘛”確定“我愛吃過橋米線”的信息，對(duì)事實(shí)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和肯
- 俄羅斯學(xué)習(xí)者漢語陳述句的語調(diào)表現(xiàn)
律詞，5-7字為句末韻律詞。本研究的各項(xiàng)聲學(xué)參數(shù)討論以字、韻律詞和句為基本單元進(jìn)行探討，實(shí)驗(yàn)例句如下：（1）高兵今天喝雞湯。（2）羅婷明年學(xué)輪滑。（3）李偉五點(diǎn)買雨傘。（4）趙志半夜看電視。（二）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)過程。發(fā)音人共八位，四位漢語母語者和和四位俄羅斯學(xué)習(xí)者，母語者為中國大學(xué)生三女一男，普通話水平一級(jí)乙等。俄羅斯學(xué)習(xí)者兩男兩女，黑龍江大學(xué)國際文化教育學(xué)院學(xué)生，平均年齡22歲，母語均為俄語，來華學(xué)習(xí)漢語時(shí)間均為一年。每位發(fā)音人以自然正常語速朗讀句子，句
綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年8期2021-01-16
- 關(guān)于茌平方言語氣詞“耶”的用法
將針對(duì)茌平方言中句末語氣詞“耶”的語氣類型分布展開具體論述。本文語料來源，由于無具體文獻(xiàn)可考，語氣詞“耶”的語料多為自擬，文中沒有標(biāo)明出處的即為自擬語料，如有其他語料來源會(huì)在語料后標(biāo)明出處。1.語氣類型分布根據(jù)句子的語氣功能類型，可將句子分為陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句四類。本文共搜集292個(gè)帶語氣詞“耶”的語料，通過搜集的語料發(fā)現(xiàn)，在茌平方言中，語氣“耶”在這四種句類中都可以使用，具體的統(tǒng)計(jì)總結(jié)如下表：從表1-1中可以看出，語氣詞“耶”在祈使語氣中的分
山東青年 2020年10期2020-11-23
- 漢維語語氣詞對(duì)比研究
氣詞是放在句中或句末用來表達(dá)某種語氣的虛詞。關(guān)于漢語語氣詞的研究，黃伯榮把漢語語氣詞分成了四類：陳述語氣詞、疑問語氣詞、祈使語氣詞和感嘆語氣詞[1]。關(guān)于維吾爾語語氣詞的研究，楊承興把維吾爾語語氣詞分為依附語氣詞和獨(dú)立語氣詞，按照作用，又分為情態(tài)語氣詞和非情態(tài)語氣詞[2]。文章通過理論分析法和實(shí)例對(duì)比法對(duì)漢維語語氣詞進(jìn)行了研究與分析，對(duì)比和總結(jié)出漢維語語氣詞的規(guī)律和特點(diǎn)，希望能對(duì)漢語和維吾爾語學(xué)習(xí)者在文化交流和語言交流上有所幫助。2 漢語語氣詞2.1 定義
文化創(chuàng)新比較研究 2020年30期2020-01-01
- 英語中的“伴隨情況”
態(tài)，可置于句首或句末。如：1. That night， they drank happy. 那天晚上，他們喝地很痛快。2. Unable to believe her eyes， Jane watched as the small dog swam to the other bank.（=Jane was unable to believe her eyes and she watched as the small dog swam to the othe
廣東教育·高中 2019年11期2019-12-02
- 語義語法對(duì)句末助詞研究的理論價(jià)值
義地圖的方法解決句末助詞研究中存在的問題。首先，從歷時(shí)發(fā)展的角度，闡明現(xiàn)代漢語句末助詞在語法研究中的地位，并著重指出句末助詞研究所存在的問題。其次，從正反驗(yàn)證的角度，把分布理念從形式和意義的對(duì)應(yīng)性角度分成句法分布和語義分布，從而提升句末助詞語義提取的科學(xué)性。第三，從方法論角度，針對(duì)句末助詞研究中存在的問題和句末助詞自身的特點(diǎn)，借鑒注重系統(tǒng)性、連續(xù)性和層次性的語義地圖分析方法，揭示多功能句末助詞的內(nèi)部語義分類及其關(guān)聯(lián)性。最后，闡明運(yùn)用語義語法理論解決句末助詞
華文教學(xué)與研究 2019年1期2019-09-10
- 句末代詞的所指與位置及其對(duì)句子語勢的影響*
10420提要 句末代詞分為實(shí)指和虛指兩類。本研究揭示虛指代詞出現(xiàn)在句末位置時(shí)具有加強(qiáng)相應(yīng)小句語勢的功能。由于自身帶有主觀性特征[+Subjectivity]，因此出于核查相應(yīng)[+Subjectivity]特征的需要，相應(yīng)句末虛指代詞已由原先IP內(nèi)的賓語位提升至了更高層的ForceP位。提升后的語跡為空，形式上不能被占據(jù)。而仍位于IP內(nèi)的代詞則不帶主觀性特征，語義上仍受到相應(yīng)句內(nèi)或句外成分的管轄。1引言句末代詞位于句子末尾，通常指代句子內(nèi)(或句子外)的某個(gè)
語言科學(xué) 2019年4期2019-08-29
- 句末“沒”和“沒有”的演變分析
生都曾提及在疑問句末了或者單獨(dú)回答問題時(shí)必須用“沒有”，而不可以用“沒”[1][2]。但通過對(duì)現(xiàn)代漢語實(shí)際語料的檢索，發(fā)現(xiàn)“沒”可以在句末使用。所以對(duì)句末“沒”和“沒有”的演變進(jìn)行梳理和探究，考察句末“沒”和“沒有”的使用情況和歷時(shí)發(fā)展過程，并且在此基礎(chǔ)之上，對(duì)句末“沒”和“沒有”演變?cè)蜻M(jìn)行初步的探求?，F(xiàn)代漢語中句末“沒”也出現(xiàn)了一些新情況。所以對(duì)這系列問題展開分析和探討。一、句末“沒”和“沒有”的演變過程（一）近代漢語中句末的“沒”和“沒有”。1.近代
綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年5期2019-02-21
- 論句末的“沒”和“沒有”
李曉玉摘要：句末“沒”和“沒有”的使用開始于元代，明代是其用法的重要分期。句末“沒”和“沒有”主要具備三種功能：一是否定功能，二是否定兼疑問功能，三是用于單獨(dú)回答問題。句末“沒”和“沒有”在發(fā)展過程中逐漸虛化，有虛化為語氣詞的傾向。關(guān)鍵詞：沒；沒有；句末；否定；疑問中圖分類號(hào)：H136文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2018）10-0113-03王力先生在《中國現(xiàn)代語法》中提到句末的“沒有”不能省略為“沒”，即“連個(gè)規(guī)矩都沒有”不能省略為“連個(gè)
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年10期2018-12-27
- 元江方言語氣詞“噶”
語交際中主要位于句末；在使用范圍上，主要使用于陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句的句末，以及與“了”“呢”連用；在語義功能上，主要有提醒、強(qiáng)調(diào)、勸說、催促和征詢五種語用義功能。關(guān)鍵詞：元江方言；語氣詞；噶元江處在滇中和滇南的交接地帶，元江話是滇中方言與滇南方言的接合地帶?！案痢笔窃窖岳锍Ｓ玫降?span id="syggg00" class="hl">句末語氣詞，在元江話中，語氣詞“噶”被頻繁使用，是個(gè)能表達(dá)多種語氣的、獨(dú)具特色的語氣詞。一、 “噶”的基本特點(diǎn)（一） 語音形式（1）在元江方言里“噶”，有兩種語音形式
考試周刊 2018年38期2018-04-21
- 廣州普通話疑問句的停延率
的時(shí)長在句中和在句末不同，句中陽平最長，其他三個(gè)聲調(diào)基本相同，句末則上聲最長，陽平次之，陰平較短，去聲最短。馮勇強(qiáng)、初敏、賀琳（2001）基于19萬個(gè)音節(jié)的語流時(shí)長進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)韻律短語邊界、語調(diào)短語邊界和語調(diào)短語群邊界對(duì)音節(jié)時(shí)長有明顯的延長效果。石鋒、梁磊、王萍（2010）對(duì)漢語普通話陳述句語調(diào)的停延率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，考察了陳述句的停延表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)語句內(nèi)韻律邊界前確實(shí)存在延長，更大的韻律層級(jí)邊界沒有造成更明顯的邊界前延長，不同聲調(diào)對(duì)于語句中的延長沒有顯著影
濰坊學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年4期2017-10-16
- 淺談職業(yè)中專語文教學(xué)中文言虛詞的辨析
處于句首、句中、句末它們的意思用法就不同。例“乎”經(jīng)常用在句末和用在句中，用在句末一般都是語氣詞，有的表疑問語氣，有的表反問語氣，有的表揣度、商量語氣，有的表感嘆語氣等。如：壯士能復(fù)飲乎《鴻門宴》用在句末表疑問語氣，可譯為“嗎”。如：吾師道也，《夫庸知其年之先后生于吾乎。師說》用在句末表反問語氣，相當(dāng)于“呢”。如：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?！稁熣f》用在句末表揣度語氣，相當(dāng)于“吧”。如：嗟乎一人之心，千萬人之心也?！栋⒎繉m賦》用在句末表感
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年24期2017-09-27
- 動(dòng)詞缺賓語，病句熱考題
。第（1）句應(yīng)在句末加“的水平”三字，才正確；第（2）句應(yīng)在句末加“意識(shí)”二字，才正確；第（3）句應(yīng)在句末加“意識(shí)”二字，才正確；第（4）句應(yīng)在句末加“的發(fā)展”三字，才正確；第（5）句應(yīng)在句末加“的窗口”三字，才正確；第（6）句應(yīng)在句末加“的活動(dòng)”三字，才正確；第（7）句應(yīng)在“主題”二字后加“的活動(dòng)”三字，才正確；第（8）句應(yīng)在句末加“的發(fā)展”三字，才正確；第（9）句應(yīng)在句末加“的稱號(hào)”三字，才正確；第（10）句應(yīng)在句末加“的措施”三字，才正確；第（11）
閱讀與作文（初中版） 2017年8期2017-08-04
- 本期主持嘉興高級(jí)中學(xué)
又是獨(dú)立使用時(shí)，句末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)內(nèi)。比如：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”他最喜歡這兩句詩。詩句是完整引用的，并且是獨(dú)立使用，在后一句“他最喜歡這兩句詩”里不充當(dāng)任何成分，所以句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。當(dāng)引文不獨(dú)立，引用的話是作為作者自己的話的一部分，那么不管它是不是完整，引號(hào)內(nèi)句末不加點(diǎn)號(hào)（問號(hào)或嘆號(hào)除外）；至于引號(hào)外是否要用點(diǎn)號(hào)，要根據(jù)引文是否處在句子停頓處來決定。比如：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。引文是完整的，它是作者自己的
中學(xué)生天地(C版) 2017年6期2017-07-07
- 釋疑
又是獨(dú)立使用時(shí)，句末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)內(nèi)。比如：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！彼钕矚g這兩句詩。詩句是完整引用的，并且是獨(dú)立使用，在后一句“他最喜歡這兩句詩”里不充當(dāng)任何成分，所以句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。當(dāng)引文不獨(dú)立，引用的話是作為作者自己的話的一部分，那么不管它是不是完整，引號(hào)內(nèi)句末不加點(diǎn)號(hào)（問號(hào)或嘆號(hào)除外）；至于引號(hào)外是否要用點(diǎn)號(hào)，要根據(jù)引文是否處在句子停頓處來決定。比如：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。引文是完整的，它是作者自己的
中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2017年6期2017-06-23
- 安化楊林方言的句末語氣詞“看哪”
）安化楊林方言的句末語氣詞“看哪”羅 婷 （廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院 530004）“看哪”在安化楊林方言里使用頻率很高，大體相當(dāng)于普通話的“看看”。本文著重分析祈使句句末語氣詞“看哪”的語法搭配及語義演變。筆者對(duì)語氣詞“看哪”進(jìn)行詳細(xì)探討，以期進(jìn)一步豐富漢語方言語氣詞的研究?？茨?；祈使句；語氣詞；語義演變一、引言安化縣位于湘中偏北、雪峰山脈北段、資水中游。安化方言屬于湘語。楊林鄉(xiāng)位于安化縣境北部，隸屬于縣城中心東坪鎮(zhèn)，楊林方言屬于東坪話。楊林方言以楊
大眾文藝 2017年10期2017-06-15
- 東北方言極性問系統(tǒng)的簡單化趨勢
對(duì)正反對(duì)舉疑問、句末語氣詞疑問和句末否定詞疑問這三種極性問系統(tǒng)內(nèi)主要疑問方式的選擇*在此次調(diào)查中,我們?yōu)槊恳坏狼榫暗倪x項(xiàng)都設(shè)定了“其他”選項(xiàng),但是結(jié)果顯示正反對(duì)舉疑問、句末語氣詞疑問和句末否定詞疑問這三類占有絕對(duì)的優(yōu)勢,在每一個(gè)情境設(shè)定中,這三個(gè)選項(xiàng)被選率的總和均超85%,所以下文僅就這三個(gè)主要選項(xiàng)進(jìn)行分析和對(duì)比。。(1) 單音節(jié)動(dòng)詞。首先是被測對(duì)以單音節(jié)動(dòng)詞為核心成分時(shí)做出的選擇,對(duì)于傾向于表示未然事件的“你來不來?”,有約46%的被測選擇句末語氣詞形式
- 基于“兩個(gè)三角”理論分析新興語氣助詞“哈”
語氣助詞“哈”在句末有平、升、降三種調(diào)型。從語料上看，“哈”的分布較為廣泛，可以用于陳述句、疑問句、祈使句的句末。（一）陳述句“哈”用于陳述句句末，調(diào)型主要為平調(diào)，在平和的語氣中增添一分親切，也有向聽話者就觀點(diǎn)進(jìn)行商量以尋求表意認(rèn)同的含義。如：（4）好了傷疤忘了疼，我們是不是太健忘了點(diǎn)哈。（2004年12月24日《杭州日?qǐng)?bào)》）（5）周末我們可以一起去東湖哈。（生活實(shí)錄）（二）疑問句“哈”用于疑問句句末，字調(diào)上揚(yáng)，語氣更為豐富。其用于是非問和特指問句末時(shí)，疑
安康學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年4期2015-12-18
- 雷州片東海島閩南話的是非疑問句的句末語氣詞
南話的是非疑問句句末語氣詞的語表形式及句法語義特點(diǎn)。一、東海島閩南話是非疑問句的單用句末語氣詞東海閩南話是非問句基干構(gòu)造與普通話陳述句相同，是把一件事情陳述出來加上語氣詞或提出一個(gè)問題，要求作出肯定或否定的回答。東海閩南話是非問句句末語氣詞主要有“嗎、啊、誒、呀、咯、吪、吶、哦、”還有一些是非問句句末連用兩個(gè)語氣詞，如“呢啊、呢喏”。這些語氣詞用字有些是音近字，具體讀音以下文中的國際音標(biāo)為準(zhǔn)。(一)“嗎”兩種不同的語音形式“嗎”相當(dāng)于普通話中的語氣詞“吧”
語文學(xué)刊 2015年34期2015-08-15
- 語篇中句末語氣助詞“了”的省略
10036語篇中句末語氣助詞“了”的省略湯曉林 遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽 110036語篇語法是從超句的層次把握句子和段落的關(guān)系，解讀語流中話語（discourse）和篇章（text）含義。即語篇語法脫離了句法層面的分析，從超句的層次把握句子和段落之間的關(guān)系。在漢語教學(xué)中，句子并不是語法教學(xué)的終點(diǎn)，在語法階段以后，有短文、培養(yǎng)成段表達(dá)能力這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，教師由于教學(xué)時(shí)間所限可能會(huì)對(duì)語氣助詞“了”的語篇教學(xué)忽視。語篇語法；語氣助詞“了”；省略一、引言
- 桂柳話句末“先”的分析
0004)桂柳話句末“先”的分析歐 苗(廣西大學(xué) 文學(xué)院，廣西 南寧 530004)以來賓話為例，對(duì)出現(xiàn)在桂柳話句末的“先”字進(jìn)行考察，并加以分析。句末的“先”有兩類：一類可還原成普通話的“先”，另一類不能還原。不能還原的“先”的主要功能是話語標(biāo)記，有會(huì)話管理的職能。這種不能還原的“先”是由表示時(shí)間或次序先后的副詞“先”演變而來的。桂柳話；先；話語標(biāo)記0 引言在實(shí)際的交際過程中，桂柳話句末的“先”是出現(xiàn)頻次比較高的詞，不僅與普通話的語序、意義不同，還會(huì)讓說
- 內(nèi)蒙古晉語中的“來”
分別做趨向動(dòng)詞、句末語氣詞、句中提頓詞和時(shí)間助詞。內(nèi)蒙古晉語 趨向動(dòng)詞 句末語氣詞 句中提頓詞 時(shí)間助詞內(nèi)蒙古自治區(qū)方言包括東北官話、北京官話和晉語。通行于內(nèi)蒙古自治區(qū)中西部的語言主要為晉語，學(xué)術(shù)上稱該地區(qū)的晉語方言為“內(nèi)蒙古晉語”。內(nèi)蒙古晉語分布于內(nèi)蒙古39個(gè)市縣旗，使用人口為一千多萬，占全國使用晉語進(jìn)行日常交際人口的六分之一。內(nèi)蒙古晉語的通行區(qū)域從東到西橫跨七個(gè)盟市，分別為錫林郭勒盟太仆旗、烏蘭察布市、呼和浩特市、包頭市、巴彥淖爾市、鄂爾多斯市、烏海市
文教資料 2015年10期2015-03-21
- 玉林話的語氣詞（續(xù)）
1個(gè)語氣詞單用于句末的情況，說明其意義和用法。玉林話 ；語氣詞；單用；句末《玉林話的語氣詞》考察了“咧[lε33]、嘞[l?33]、[wo33]、嘩[wa32]、咯[k?32]、嘛[ma33]、啊[a33]、呀[ja32]”①等8個(gè)玉林話常見語氣詞，其中“咧、咯”一般只用于陳述句末，分別相當(dāng)于普通話的“了2、的2”；“嘞”主要用于特指問、選擇問、祈使句和感嘆句末尾；“”主要用于陳述句末，略帶夸張口氣，也用于感嘆句末；“嘩、呀”主要用于是非問句末，分別表揣測
玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年4期2015-02-14
- 柳州方言和普通話句末語氣詞連用現(xiàn)象對(duì)比分析
俊在一般情況下，句末一個(gè)語氣詞單獨(dú)使用，表達(dá)某種單一語氣。但有時(shí)候，句末兩個(gè)、三個(gè)甚至多個(gè)語氣詞一起使用，就是“語氣詞連用”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在柳州方言中表現(xiàn)得尤為突出。方言中的句末語氣詞連用現(xiàn)象比普通話的語氣詞連用更為靈活和豐富，本文以丁恒順《語氣詞的連用》（1985）中提到的6個(gè)現(xiàn)代漢語基本的句末語氣詞連用現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，從而對(duì)柳州方言和普通話句末語氣詞連用的組合及組合層次、語氣詞連用產(chǎn)生的條件、連用產(chǎn)生的條件和當(dāng)多個(gè)語氣詞連用時(shí)，哪一個(gè)語氣詞對(duì)句子的語氣產(chǎn)
文學(xué)教育下半月 2014年1期2015-02-02
- 語法總結(jié)：祈使句
中通常不用主語，句末用驚嘆號(hào)或者句號(hào)，用降調(diào)?？隙ň洌簞?dòng)詞原型Come here， please.Go downstairs， please.Stand up.Sit down.Be quiet.Be careful.祈使句中如果有喚語，一定要用逗號(hào)隔開，放在句首或者句尾：Come in， Amy.Sit down here， Tom.Mary， give me a book please.否定：Dont+動(dòng)詞原型Dont come here.Dont s
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2014年9期2014-09-22
- “小品般若”六部異譯經(jīng)中語氣詞“乎”的使用考察
多種形式的疑問句句末?！昂酢币部梢员硎靖袊@語氣，用于感嘆句。所謂的異譯經(jīng)就是佛教史上同一部佛經(jīng)原典被多次翻譯，形成了不同的漢語譯本?，F(xiàn)存于《大正藏》中“小品般若”系列的異譯經(jīng)共有六部，分別是《道行般若經(jīng)》十卷為東漢支婁迦讖譯，《大明度經(jīng)》六卷為三國吳地支謙譯，《摩訶般若鈔經(jīng)》五卷為前秦曇摩蜱共竺佛念譯，《小品般若波羅蜜經(jīng)》十卷為后秦鳩摩羅什譯，《大般若波羅蜜多經(jīng)》第四會(huì)為唐玄奘所譯，《佛說佛母出生三法藏般若波羅蜜多經(jīng)》二十五卷為宋施護(hù)所譯。這六部異譯經(jīng)有著
語文學(xué)刊 2014年6期2014-03-19
- 從《歧路燈》看句末語氣詞“也罷”的形成
分析“也罷”作為句末語氣詞使用的來源途徑。最初的“也罷”，“也”為語氣副詞，表委婉語氣，“罷”為動(dòng)詞，是“罷休、算了”的意思，“也罷”是兩個(gè)詞的組合。[1]也就是說，句末語氣詞“也罷”的形成，是由副詞“也”跟動(dòng)詞“罷”的組合形式虛化而來。一個(gè)詞語的虛化要滿足兩個(gè)條件：語義的變化和語法的變化。只有這兩個(gè)條件共同起作用才能完成一個(gè)詞語的虛化。下面主要從這兩個(gè)方面來分析句末語氣詞“也罷”的形成。一、語義變化句末語氣詞“也罷”是由副詞“也”和“罷”的組合虛化而來，
長治學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年5期2013-08-15
- 詞匯辨析aloud/loud /loudly
時(shí)為了強(qiáng)調(diào)而置于句末。如：① Ive seen the film already.我已經(jīng)看過這部電影了。② The train has already left.火車已經(jīng)開走了。③ Have you already had breakfast？難道你已經(jīng)吃過早餐了？Ⅱ. yet adv “已經(jīng)、仍然、還”一般只用于否定句或疑問句，且常常置于句末。如：① He hasnt found his bike yet.他還沒有找到他的自行車。Ⅲ. still adv
閱讀與作文（英語初中版） 2013年5期2013-06-18
- also as well too either “也”
于口語，通常置于句末，前邊須用逗號(hào)隔開，也可用于句中，且前后均須用逗號(hào)隔開，用于肯定句中。如：① He is a worker， too. 他也是名工人。② The two cows， too， are white. 那兩頭奶牛也全都是白的。Ⅲ. as well 是副詞短語，多用于口語，只用于句末。如：① She not only taught us English but taught us maths as well.她不但教過我們英語， 還教過我們數(shù)
閱讀與作文（英語初中版） 2013年5期2013-06-18
- 多用口語習(xí)語（二）
today.③在句末加強(qiáng)語勢時(shí)用，意為“只是”?！?Can？蒺t we have a new bike？— Sorry， but there just isn？蒺t the money.— I was just thinking （想想而已）， that？蒺s all.7.Tha？蒺s that①用于陳述一段話后，常含有對(duì)事件現(xiàn)狀的婉惜之情，“完了”，“真可惜”?！?The post （郵遞員） has just gone！—Oh， well. That？
今日中學(xué)生(初二版) 2013年4期2013-06-07
- 關(guān)于日語條件句句末語氣的考察——以「と」條件句為中心
方面。關(guān)于條件句句末語氣的考察雖然經(jīng)常被提起，但都是作為一種補(bǔ)充說明而存在，專門對(duì)句末語氣進(jìn)行系統(tǒng)的考察則幾乎沒有。本文在先行研究的基礎(chǔ)上，對(duì)日語條件句的句末語氣進(jìn)行全面考查。一、條件句句末語氣的先行研究條件句和語氣各自都擁有較長的先行研究歷史。關(guān)于條件句句末語氣的研究，一直在日語語法研究的歷史中存在，但是都只是片段存在，沒有一個(gè)系統(tǒng)地論述。日本國立國語研究所分析了「と」、「たら」、「ば」共有的用法，提出了條件句句末限制的觀測結(jié)果，例如，當(dāng)后項(xiàng)是命令語氣的
湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年4期2013-05-07
- 衡山方言的虛成分①“是咯”
在句中，也可用在句末。在句中，“是咯＋V”作為焦點(diǎn)標(biāo)記，用來強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)；“是咯＋V”可作謂語、補(bǔ)語，少數(shù)作狀語。句末的“是咯”是語氣詞，可用在祈使句和陳述句中，起加強(qiáng)語氣的作用。是咯；語法意義；用法衡山方言屬湘語，分前衡山話和后衡山話。本文討論的是前衡山話，為行文方便稱之為衡山方言?，F(xiàn)代漢語普通話里的“是”和“的”合用，有兩種組合形式，一種是直接組合成“是的”；另一種是隔開使用，“是”位于句中強(qiáng)調(diào)成分的前面，“的”在句尾，形成“是……的”形式
- 人教版高中歷史教材中的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤辨正
選修3第57頁）句末句號(hào)使用有誤，文中是將引用的話作為整個(gè)句子的一部分，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)該放到后引號(hào)外。例6 1946年3月英國前首相丘吉爾在美國密蘇里州的富爾敦發(fā)表演說，把社會(huì)主義國家在歐洲的出現(xiàn)，描繪成“一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來?！保ㄟx修3第92頁）句末句號(hào)使用有誤，句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)外。例7 各締約國可以“采用視為必要之行動(dòng)，包括武力之使用?！保ㄟx修3第93頁）句末句號(hào)使用錯(cuò)誤，句號(hào)宜放在引號(hào)外。例8 理事會(huì)提出的原則是 “世界上不同的制度可以和平
中學(xué)語文 2011年30期2011-08-15
- 日語連體修飾節(jié)中的ル形和タ形的意義——兼與句末語法規(guī)則的關(guān)系分析
式,ル形和タ形在句末一般表示“非過去(現(xiàn)在或?qū)?”和“過去”的時(shí)制(tense)意義。但是在連體修飾節(jié)中其體態(tài)(aspect)屬性(“完了”和“未完了”)往往會(huì)突顯出來。如例(1):(1)a.友達(dá)が日本に來る/來た①。 (非過去/過去)b.日本に來る/來た友達(dá)と出會(huì)った。(未完了/完了)然而連體修飾節(jié)中的ル形和タ形又不僅僅局限于體態(tài)意義,有些句子仍然保持句末的時(shí)制屬性,有些句子是從謂語句中的テイル形轉(zhuǎn)變而來的,有些句子甚至像形容詞一樣用來表示被修飾名詞的
浙江外國語學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年2期2011-01-25
- 句末“沒”從否定副詞到疑問語氣詞的漸變
圳518060）句末“沒”從否定副詞到疑問語氣詞的漸變李艷（深圳大學(xué)國際交流學(xué)院,廣東深圳518060）依據(jù)動(dòng)態(tài)、發(fā)展的語言事實(shí)認(rèn)為“沒”可以用于疑問句末，表現(xiàn)為兩個(gè)階段，前期階段用例較少；當(dāng)代階段用例越來越多。句末“沒”型疑問句有自己的口語性、修辭性特色。大致的虛化路徑是由“簡單型句末反復(fù)問句”發(fā)展到句末“沒有”型疑問句，再到句末“沒”型疑問句。句末“沒”型疑問句產(chǎn)生與形成揭示出，由否定到疑問語氣的漸變歷程從來都不是孤單進(jìn)行的，這可以得到普、方、古等多重
- 常見副詞的區(qū)別用法
ady 還可位于句末,表示驚奇。Are you on page one still? 你還在看第1頁嗎?Is your mother back already?你媽媽已經(jīng)回來了嗎?2. already 和 yet 的區(qū)別already用于肯定句句中,表示“已經(jīng)”; yet用于否定句句末,表示“還”,用于疑問句句末,表示“已經(jīng)”。He had already left when I called.當(dāng)我給他打電話時(shí),他已經(jīng)離開了。Have you found
中學(xué)英語之友·下(綜合版) 2010年7期2010-08-31
- 初識(shí)一般疑問句
問句,譯為漢語時(shí)句末多有“嗎”,一般用yes或no來回答。本單元首先介紹系動(dòng)詞be的一般疑問句。1.結(jié)構(gòu):be(am, is, are)+主語+其他? eg:2.回答:一般疑問句有肯定和否定兩種回答方式,句式如下:肯定:Yes,主語+be(are, am, is).否定:No,主語+be(are, am, is)+not(系動(dòng)詞與not?？s寫). eg:——Is the man your father? 那個(gè)男人是你爸爸嗎?——Yes, he is. 是的
中學(xué)英語之友·上 2010年7期2010-08-31
- 口語中使用否定疑問句的五種場合
譯成漢語時(shí)通常在句末用感嘆號(hào),句子用降調(diào)。如:Isnt the baby cute?這寶寶真可愛!Isnt a lovely day?今天天氣真好!Hasnt she grown?她長得真高!四、表示批評(píng)、厭煩、挖苦、責(zé)難等。如:Cant you shut the door behind you?你不能隨手關(guān)上門嗎?Cant you walk a little faster?你不能走快點(diǎn)嗎?Didnt I tell you to come early?我不
第二課堂(課外活動(dòng)版) 2009年2期2009-10-14
- 人生的標(biāo)點(diǎn)
座墳?zāi)?，想來就?span id="syggg00" class="hl">句末的標(biāo)點(diǎn)了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢?將腳印首先落成“善”字——我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭。卻又說:“這還不夠。后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)。”但我渴慕一個(gè)表示完整的句子。于是又將腳印落成“信”字——我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭。卻又說:“這還不夠。后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)。”于是將腳印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”——我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。卻依然說:“這
青年文摘·上半月 1990年2期1990-01-01