呂叔湘
- 隔代親帶出外姓娃：認祖風云引發(fā)大愛傳奇
月的一個周日，呂叔湘、關(guān)軍老兩口領(lǐng)著大孫子陽陽、小孫子月月在小區(qū)廣場跟一群孩子玩，忽然，身邊的一個老姐妹問呂叔湘：“大姐，我怎么發(fā)現(xiàn)你家的兩個孫子長得一點也不像?！?span id="syggg00" class="hl">呂叔湘和老伴關(guān)軍早就發(fā)現(xiàn)了這個問題，甚至有過做親子鑒定的念頭，擔心引起家庭風波，沒敢輕舉妄動。5月5日這天上午，呂叔湘趁兒子不注意，從他的煙灰缸拿走一個煙頭，悄悄領(lǐng)著兩個孫子來到一家鑒定機構(gòu)。結(jié)果出來后，老兩口驚呆了，大孫子陽陽竟然不是兒子親生的！呂叔湘、關(guān)軍老兩口的唯一兒子名叫關(guān)井泉，時年31
知音（月末版） 2023年8期2023-08-29
- 課前演講讓語文教學走向生活
能力。關(guān)鍵詞：呂叔湘；語文教育思想；語文生活；課前演講作者簡介：張靜波（1979—），男，江蘇省丹陽市呂叔湘中學。一、前言海德格爾提出，語言是人類存在的家，人以語言之家為家。人對世界的基本經(jīng)驗是在語言之中形成的基本經(jīng)驗，人對世界的基本態(tài)度是在語言之中形成的基本態(tài)度，人對世界的基本情感是在語言之中形成的基本情感。換句話說，人對這個世界的基本認識是他的母語給予他的。由此可知，只要我們運用漢語，即便是在解一道數(shù)學題或是做一個化學實驗，都是在運用漢語思維，都是在過
求知導刊 2023年3期2023-06-10
- 立定腳跟，培養(yǎng)時代“能賤”好學生
天獨厚的優(yōu)勢。呂叔湘教育思想蘊涵著深厚的愛國情和堅定的愛國志，呂叔湘先生對語言學科和語文教育的貢獻，就是其生動的報國行。文章以呂叔湘教育思想為出發(fā)點，探索提升學生品格的路徑?！娟P(guān)鍵詞】呂叔湘；教育思想；德育作者簡介：朱玉海（1974—），男，江蘇省丹陽市呂叔湘中學。從現(xiàn)實的角度來看，德育對確立學生的主體地位，使教育回歸本質(zhì)，實現(xiàn)教育對人的培養(yǎng)具有積極意義。而從德育的角度來看，許多教育家本身就是人格的典范，教師在德育工作中，汲取其精神操守，傳承其理想抱負，對
教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 呂叔湘向弟子請教
是知也語言學家呂叔湘是《現(xiàn)代漢語詞典》的主編，還曾擔任全國中學語文教學研究會會長。有一次，呂叔湘應邀參加一個語文教學經(jīng)驗交流會，因有事耽誤了，等他趕到時大會發(fā)言已經(jīng)開始，他便悄悄地挨著他的弟子張志公坐下。發(fā)言者是北京月壇中學的一位特級教師，他介紹的是“作文三級訓練體系”教改實驗的做法和取得的成效。呂叔湘聽了一會兒，覺得發(fā)言者講得很生動，其經(jīng)驗也很有推廣價值，便低聲問坐在身旁的張志公：“這位發(fā)言的老師是誰？”張志公在一張紙片上寫下“劉朏朏”三個字遞給他，呂叔
做人與處世 2022年20期2023-01-06
- 呂叔湘外語教育思想及其當代實踐價值探究
多看法和建議，呂叔湘先生當然也不例外。呂先生是我國語言學界泰斗，他曾多年擔任中國社會科學院語言研究所所長和中國語言學會會長，從事語言教學與研究70余載，對我國語言教育事業(yè)做出過突出貢獻(中國社會科學院語言研究所，2004)。對于外語教育，他不僅親力親為擔任英語教師多年，還勤于反思、總結(jié)經(jīng)驗，編撰英文辭典和教材，他所提出的外語教育與教學觀點在當代仍有很強的實踐價值。1.呂叔湘先生外語教育思想整體介紹外語教育是一個廣義的概念，包括宏觀的外語教育政策制定與規(guī)劃和
英語知識 2022年4期2023-01-05
- 說話有時不能“負負得正”
總以為，只有像呂叔湘先生和葉圣陶先生這樣的大家，對于真正的語言規(guī)范才有恰切的了解。因為他們明白語言的活力與彈性到底在哪些地方，不至于用了幾根“粗硬的準繩”，把活性的語言捆扎得動彈不得。這時候，就想起以前看過的呂叔湘先生的一本小冊子，《語文雜記》。都是幾百字的短文，從日常聽聞的人們口頭的談話和閱讀的文章小說里取材，由一般人不經(jīng)意的語言微妙處拈出各種各樣有趣的小題目，隨意點評和分析，而且始終采取平和商討的實在態(tài)度，存疑處存疑，有時還發(fā)動各地的讀者驗證論點或者補
思維與智慧 2022年24期2022-08-19
- 說話有時不能“負負得正”
總以為，只有像呂叔湘先生和葉圣陶先生這樣的大家，對于真正的語言規(guī)范才有恰切的了解。因為他們明白語言的活力與彈性到底在哪些地方，不至于用了幾根“粗硬的準繩”，把活性的語言捆扎得動彈不得。這時候，就想起以前看過的呂叔湘先生的一本小冊子，《語文雜記》。都是幾百字的短文，從日常聽聞的人們口頭的談話和閱讀的文章小說里取材，由一般人不經(jīng)意的語言微妙處拈出各種各樣有趣的小題目，隨意點評和分析，而且始終采取平和商討的實在態(tài)度，存疑處存疑，有時還發(fā)動各地的讀者驗證論點或者補
思維與智慧·下半月 2022年8期2022-07-06
- 卷首
己的寫作。——呂叔湘《本色和明凈》（載于陳濤、張東炎、王晨編《專家作家談語文學習》，語文出版社1985年1月出版）呂叔湘（1904—1998），江蘇丹陽人，著名語文教育家、語言學家。曾任人民教育出版社副總編輯，語文出版社社長兼總編輯，中國社會科學院語言研究所所長，全國中學語文教學研究會（現(xiàn)名“中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會”）會長。有《呂叔湘全集》（19卷）傳世。主編《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語八百詞》等。特約主持：顧之川D5CBDF48-BA1E-44
語文建設(shè) 2022年5期2022-06-01
- 卷首
己的寫作?！?span id="syggg00" class="hl">呂叔湘《本色和明凈》（載于陳濤、張東炎、王晨編《專家作家談語文學習》，語文出版社1985年1月出版）呂叔湘（1904—1998），江蘇丹陽人，著名語文教育家、語言學家。曾任人民教育出版社副總編輯，語文出版社社長兼總編輯，中國社會科學院語言研究所所長，全國中學語文教學研究會（現(xiàn)名“中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會”）會長。有《呂叔湘全集》（19卷）傳世。主編《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語八百詞》等。特約主持：顧之川
語文建設(shè)·上 2022年5期2022-05-30
- 卷首
里練習的?！?span id="syggg00" class="hl">呂叔湘《關(guān)于語文教學的兩點基本認識》（選自顧之川編《葉圣陶呂叔湘張志公語文教育名篇精選》，福建教育出版社2021年版）呂叔湘（1904—1998），江蘇丹陽人。著名語言學家、語文教育家。曾任清華大學教授、中國社會科學院語言研究所所長和《中國語文》雜志主編、《漢語大詞典》首席顧問、語文出版社首任社長兼總編輯。著有《呂叔湘文集》《漢語語法論文集》等，主編《現(xiàn)代漢語詞典》等。D0DF1DB2-109E-42D0-9985-A7741199335A
語文建設(shè)·下半月 2022年2期2022-04-10
- 語感閱讀教學的歷史流變
通過對夏丏尊、呂叔湘、葉圣陶、洪鎮(zhèn)濤、王尚文、李海林幾位語文教育學家的理論與實踐，探究語感閱讀教學創(chuàng)設(shè)至今的歷史流變，并分期劃分了提出時期奠基時期發(fā)展時期和當代的教學理論和實踐深化，著重詳盡討論葉圣陶先生的語感閱讀教學理論，分階段對不同時期不同學說的對于語感的定義和語感教學的理論內(nèi)涵進行對比概括，對不同學說對傳統(tǒng)語文教學的語感訓練的繼承，發(fā)現(xiàn)并歸納不同的語感閱讀教學方法與途徑，在語感閱讀教學的理論思想發(fā)展中明晰各家理論的中心與不同，對比了當代語感閱讀教學大
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 走近名家
【名家小傳】呂叔湘（1904—1998），出生于江蘇省丹陽市，著名學者、語言學家，曾任中國科學院語言研究所（1977年起改屬中國社會科學院）所長、中國語言學會會長，主編《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語八百詞》，著有《漢語語法分析問題》《語文常談》等作品?！久艺Z錄】1.學習語言不是一門知識，而是學一種技能。2.學好語文是學好一切的根本。3.凡語文學得好的人，無一不得益于課外閱讀。4.老師給學生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己打開箱子，開門
初中生學習指導·中考版 2021年5期2021-06-05
- 呂叔湘課外閱讀教學思想的當代啟示
王麗波【摘要】呂叔湘是我國著名的語言學家和語文教育家。呂叔湘曾就課外閱讀教學的問題提出了諸多真知灼見，特別是語文教師要指導學生熟練使用各種常用語文工具書，注重培養(yǎng)學生的略讀和快讀能力，善于指導學生結(jié)合歷史和地理開展課外閱讀，善于調(diào)動學生課外閱讀的主動性和積極性，經(jīng)常給學生推薦課外讀物并做好輔導工作，在班級建立“小圖書館”等六個方面的課外閱讀指導方法，對于我們具有啟發(fā)和引領(lǐng)意義?！娟P(guān)鍵詞】呂叔湘，課外閱讀，當代啟示呂叔湘是我國著名的語言學家，同時也是久負盛名
語文建設(shè)·上 2021年4期2021-05-30
- 呂叔湘課外閱讀教學思想的當代啟示
王麗波【摘要】呂叔湘是我國著名的語言學家和語文教育家。呂叔湘曾就課外閱讀教學的問題提出了諸多真知灼見，特別是語文教師要指導學生熟練使用各種常用語文工具書，注重培養(yǎng)學生的略讀和快讀能力，善于指導學生結(jié)合歷史和地理開展課外閱讀，善于調(diào)動學生課外閱讀的主動性和積極性，經(jīng)常給學生推薦課外讀物并做好輔導工作，在班級建立“小圖書館”等六個方面的課外閱讀指導方法，對于我們具有啟發(fā)和引領(lǐng)意義?！娟P(guān)鍵詞】呂叔湘，課外閱讀，當代啟示呂叔湘是我國著名的語言學家，同時也是久負盛名
語文建設(shè) 2021年4期2021-05-25
- 還語文教學的本來面目
張文高呂叔湘先生是我國著名語言學家、語文教育家。近日，讀了《呂叔湘語文論集》，受益匪淺。語文學習要持之以恒許多老師初教學生寫字時，往往指導得很細致，對每一個字的筆畫結(jié)構(gòu)，會詳細地講解并示范，讓學生照著寫。但不久以后，為了趕教學進度，就放松了要求，許多學生的字變得龍飛鳳舞。我們的語文教學也是如此，老師在教學時沒有堅持按照嚴格的規(guī)范進行，導致學生一知半解、囫圇吞棗。呂叔湘先生說，學習語言不是學一套知識，而是學一種技能。語文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等沒有什么
江西教育B 2020年3期2020-05-09
- 李行?。鹤钍煜さ哪吧?/a>
考的能力。完成呂叔湘先生未竟的事業(yè)李行健畢業(yè)那年，被分配到中科院河北省分院。那時，呂叔湘先生提出了結(jié)合地方特色，搞河北省的方言調(diào)查，任務落在了李行健一人的肩上。1983年，國務院發(fā)文讓當時中國文字改革委員會成立語言文字應用研究所，成立之初缺少人手。經(jīng)呂叔湘推薦，李行健被調(diào)進來。1988年，李行健被日本文部省聘請，任教于日本國立一橋大學。那時，他發(fā)現(xiàn)日本書店的工具書包羅萬象，連公交出行都有工具書可查。他對此深有感觸，特意給呂叔湘先生寫信。想要編寫《現(xiàn)代漢語規(guī)
文萃報·周二版 2020年3期2020-02-16
- 君子之交
敬祝安康！弟 呂叔湘上 二月廿七日維釗學長賜鑒：章君文稿拜讀，甚佩。好學深思，于今罕覯。附箋乞代致。春寒珍衛(wèi)，不盡。順頌著安！弟 呂叔湘拜上 三月三日呂叔湘(1904—1998)江蘇丹陽人。著名語言學家，中國科學院哲學社會科學學部委員。曾任中國科學院語言研究所所長。陸維釗(1899—1980)中國高等書法教育的開拓者和奠基人之一。他兼擅諸體，尤其是晚年時所創(chuàng)的“蜾扁”書。他創(chuàng)立了新中國首個書法篆刻專業(yè)，制定了周詳?shù)慕虒W計劃，其教學模式一直延承至今，為新中國
中國篆刻 2020年1期2020-02-08
- 呂叔湘中學語法教學思想及其當代啟示
王麗波呂叔湘是我國著名的語言學家，同時也是久負盛名的語文教育家，曾任中國語言學會會長、全國中學語文教學研究會首任會長和語文出版社社長。呂叔湘長期從語言學的視角關(guān)注_中小學語文教育，形成了自己獨特的語文教育理論。1951年呂叔湘與朱德熙合作撰寫的《語法修辭講話》在《人民日報》連載發(fā)表后，在全社會特別是中小學掀起了學習語法修辭的熱潮，極大地推動了祖國語言文字應用的規(guī)范化?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版）》提出了培養(yǎng)“語文核心素養(yǎng)”的理念，其中“語言建構(gòu)與
語文建設(shè) 2019年9期2019-11-21
- 呂叔湘先生的“未晚齋”與“補課說”
學奠基人之一，呂叔湘（1904～1998）一生兩度改行，半路出家，卻為中國現(xiàn)代語言學的建設(shè)與發(fā)展做出了卓越貢獻。某種程度上，這源于他秉持并踐行“桑榆未晚，只爭朝夕”的學術(shù)自覺和“樂于補課，善于補課”的科學精神。本文不僅探索呂老“未晚齋”的由來及蘊涵，亦探求其倡導的“補課說”意旨，且發(fā)現(xiàn)“未晚齋”與“補課說”二者之間內(nèi)在貫通或曰一脈相承。關(guān)鍵詞 呂叔湘;“未晚齋”;“補課說”中圖分類號 H002 文獻標識碼 A 文章編號 2096-1014（2019）05-
語言戰(zhàn)略研究 2019年5期2019-11-07
- 呂叔湘中學語法教學思想及其當代啟示
王麗波呂叔湘是我國著名的語言學家，同時也是久負盛名的語文教育家，曾任中國語言學會會長、全國中學語文教學研究會首任會長和語文出版社社長。呂叔湘長期從語言學的視角關(guān)注_中小學語文教育，形成了自己獨特的語文教育理論。1951年呂叔湘與朱德熙合作撰寫的《語法修辭講話》在《人民日報》連載發(fā)表后，在全社會特別是中小學掀起了學習語法修辭的熱潮，極大地推動了祖國語言文字應用的規(guī)范化?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版）》提出了培養(yǎng)“語文核心素養(yǎng)”的理念，其中“語言建構(gòu)與
語文建設(shè)·上 2019年9期2019-05-30
- 四十年，語文這樣走過
一文?！白髡呤?span id="syggg00" class="hl">呂叔湘，這是語文界赫赫有名的人物，他提出的迫切問題，我趕緊往下看?！薄?0年的時間，2700多課時，用來學本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事！”這句話仿佛被戳破的真相，令文淑桃女士震驚。文章劍指的語文教育“少、慢、差、費”問題，仔細想想，在自己多年的語文教學以及身邊的教學中確實存在。這個恍悟，讓她莫名地感到一種“緊張的快感”。斯時，驚蟄剛過，萬物復蘇。就像文淑桃女士隱約預感的那樣，呂叔湘先生的這聲責問如同一個驚雷，炸響了年語文教育的天空
湖南教育·B版 2018年12期2018-12-24
- 求真能賤，龍蟲并雕
， 風華正茂的呂叔湘來到剛創(chuàng)辦一年的丹陽縣中任教。自此， 呂叔湘就與這所學校結(jié)下了深厚的情誼：兩度任教、六度捐款捐書、捐資建館、親定校訓、題詞贈言、獎掖后學……開啟了中國近代教育史上的一段佳話。呂叔湘的大師精神以及他的教育思想， 一直影響著丹陽縣中的發(fā)展， 引領(lǐng)著一代又一代縣中人的成長。自2003年丹陽縣中更名為呂叔湘中學以來， 呂叔湘教育思想便在這所學校落地生根、枝繁葉茂， 為這所學校增添了無限的活力， 成為學校發(fā)展不竭的動力。求真能賤：學校文化的旗幟是
中國教育科學 2018年9期2018-12-13
- 語言學家的細節(jié)
——呂叔湘佚簡八通釋讀
4期刊有《征集呂叔湘先生書信啟事》：“我們正在編纂一部《呂叔湘書信集》。為此，我們征得呂叔湘先生同意，在本刊刊登啟事，向同志們征集半個多世紀以來呂叔湘先生所寫的各種內(nèi)容的書信。誠懇希望保存這些書信的同志們鼎力相助，惠寄原件或影印件均所歡迎?！钡恢蔽匆姟?span id="syggg00" class="hl">呂叔湘書信集》問世。遼寧教育出版社2002年12月出版的《呂叔湘全集》第19卷收錄了呂叔湘給葉圣陶、胡喬木、胡裕樹等友人的書信，名為《書信選編》。王世生在2009年10月14日寫有《重讀呂叔湘先生的一封回信
傳記文學 2018年11期2018-11-13
- 追思呂叔湘先生
的一頁信紙——呂叔湘先生給我的回信。我十分崇拜呂叔湘大師，將他的親筆信件視若珍寶，看到這封信，二十多年前的故事瞬間浮現(xiàn)于腦海。念高中時，我貿(mào)然寫了一封信給河南《作文》編輯部，對語文教科書的兩處用詞提出問詢和質(zhì)疑：一處的原文作者是呂叔湘先生，一處與呂叔湘先生主編的《現(xiàn)代漢語詞典增補版》詞義不符。一個月后，文心出版社的于秀申老師轉(zhuǎn)寄了呂叔湘先生的回信，我如獲至寶，心潮澎湃?？上в诶蠋煹母叫旁谕瑢W們傳閱時弄丟了，但內(nèi)容尚且記得?！瓣惣t柳同學：你的來信收到，看后遲
作文周刊(綜合版) 2018年24期2018-10-24
- 打造尚德之師，培育責任之心
人的重要精神。呂叔湘中學通過踐行呂叔湘“能賤”人生觀，以打造德才學識的尚德之師，培養(yǎng)高中生對自己、對集體、對家庭、對社會的責任感?！娟P(guān)鍵詞】社會責任感；呂叔湘；教師隊伍建設(shè)基于黨和國家“立德樹人”的根本任務，結(jié)合呂叔湘先生為學校確立的“求真能賤”校訓，呂叔湘中學將“基于呂叔湘‘能賤人生觀，培養(yǎng)高中生社會責任感的實踐研究”作為學校近年來的內(nèi)涵創(chuàng)新項目。我們致力于將呂叔湘“能賤”的品格力量作為立德樹人之源，強化教師隊伍建設(shè)，搭建多位一體的育人平臺，以“三宏志”
教育界·中旬 2018年7期2018-08-08
- 求真能賤，龍蟲并雕
——呂叔湘中學的成長圖景
/江蘇省丹陽市呂叔湘中學校長鄒立忠1926年，風華正茂的呂叔湘來到剛創(chuàng)辦一年的丹陽縣中任教。自此，呂叔湘就與這所學校結(jié)下了深厚的情誼：兩度任教、六度捐款捐書、捐資建館、親定校訓、題詞贈言、獎掖后學……開啟了中國近代教育史上的一段佳話。呂叔湘的大師精神以及他的教育思想，一直影響著丹陽縣中的發(fā)展，引領(lǐng)著一代又一代縣中人的成長。自2003年丹陽縣中更名為呂叔湘中學以來，呂叔湘教育思想便在這所學校落地生根、枝繁葉茂，為這所學校增添了無限的活力，成為學校發(fā)展不竭的動
未來教育家 2018年6期2018-07-18
- 賣 書
不覺精神大振。呂叔湘先生在文中介紹一篇英國散文《毀書》，那作者因書太多無法處理，用麻袋裝了大批初版詩集，午夜沉之于泰晤士河中。書既然可毀，賣又何妨！比起毀書，賣書要強多了。若是得半夜里鬼鬼祟祟地跑到昆明湖去擺脫這些書，我們這些庸人怕只能老老實實地縮在墻角，永世也不得出來了。最近我在一次會上得見呂叔湘先生，因說及受到的啟發(fā)，呂叔湘先生笑說：“那文章有點諷刺意味，不是說毀去的是初版詩集么！”可不是嗎！初版詩集的意思是說那些詩不必再版，是經(jīng)不起時間考驗的無病呻吟
愛你 2018年20期2018-07-12
- 呂叔湘：心中裝著讀者的人民語言學家
學界一代宗師的呂叔湘（1904～1998），為世人留下了一筆瑰麗而豐厚的學術(shù)遺產(chǎn)。而備受稱道的是呂先生嚴謹務實、淳樸敦厚的文風學品，其中的一個側(cè)面是呂叔湘先生擁有獨特而富有魅力的讀者觀：心里始終裝著廣大讀者，時時處處為廣大讀者而著想。寫文章力求讓讀者看得懂，讓讀者感興趣，還要力爭取信于讀者。他為人民而治學，將畢生精力奉獻于祖國的文化教育事業(yè)，堪稱一位人民的語言學家。關(guān)鍵詞 呂叔湘；人民語言學家；讀者觀中圖分類號 H002 文獻標識碼 A 文章編號 2096
語言戰(zhàn)略研究 2018年6期2018-05-14
- 賣書
不覺精神大振。呂叔湘先生在文中介紹一篇英國散文《毀書》，那作者因書太多無法處理，用麻袋裝了大批初版詩集，午夜沉之于泰晤士河中。書既然可毀，賣又何妨！比起毀書，賣書要強多了。若是得半夜里鬼鬼祟祟地跑到昆明湖去擺脫這些書，我們這些庸人怕只能老老實實地縮在墻角，永世也不得出來了。最近我在一次會上得見呂叔湘先生，因說及受到的啟發(fā)，呂叔湘先生笑說：“那文章有點諷刺意味，不是說毀去的是初版詩集么！”可不是嗎！初版詩集的意思是說那些詩不必再版，是經(jīng)不起時間考驗的無病呻吟
愛你·健康讀本 2018年7期2018-05-14
- 語言學家呂叔湘交游考
靜怡摘 要： 呂叔湘是著名的語言學家、教育家、翻譯家，為中國語言學發(fā)展和教學改革做出了突出貢獻。呂叔湘交游廣泛，對其生活、生平事業(yè)發(fā)展乃至中國語言學的發(fā)展都產(chǎn)生了重要影響。文章對其與朋友、學生的交游加以梳理、考述，以期加深對其生平與研究的認識。關(guān)鍵詞： 呂叔湘 呂冀平 胡明揚 王菊泉 交游引言呂叔湘（1904—1998），原名呂湘，字叔湘，江蘇丹陽人。我國著名語言學家、語文教育家。自1926年從國立東南大學畢業(yè)后，呂叔湘先后在江蘇丹陽、蘇州等地任教；193
文教資料 2017年22期2017-11-26
- 呂叔湘學術(shù)成長規(guī)律探析
：本文試圖回顧呂叔湘一生的學術(shù)成長經(jīng)歷和發(fā)展歷程，梳理了呂叔湘語言研究和語文教育事業(yè)的重要事件，從而認識和理解呂叔湘學術(shù)成長規(guī)律。關(guān)鍵詞：呂叔湘；語言研究；語文教育中圖分類號：G633文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-085-2呂叔湘（1904～1998）男，江蘇丹陽人，中國語言學界的一代宗師，著名的語言學家、語文教育家。他一生從事語言研究和語文教學，他從事語言研究與語文教育七十余年，學貫中西，博大精深，撰述宏富，專著和編譯近二
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年3期2017-03-31
- 在圣潔的光芒下行走
——以情趣教師培養(yǎng)為抓手不斷踐行呂叔湘教育思想
為抓手不斷踐行呂叔湘教育思想文 林蕓本文結(jié)合園所活動扎實推進，創(chuàng)新理念，致力于呂叔湘教育思想和幼兒園素質(zhì)教育相結(jié)合，取得了一定的研究成效。特別是我園近一年來以情趣教師培養(yǎng)為抓手，不斷領(lǐng)悟呂叔湘教育思想，進一步厚實了幼兒園“趣”文化。下面，我將從呂叔湘教育理念的內(nèi)涵、幼兒園“趣文化”的打造、情趣教師的培養(yǎng)等研究情況進行分析。呂叔湘 教育理念 趣文化先進的教育理念是我們開展教育教學實踐的理論依據(jù)，結(jié)合先進的教育理念，我們在教學實踐的過程中才不至于感到困惑和迷茫
好家長 2017年2期2017-03-07
- 呂叔湘語文教育思想研究述評
○解慧明?呂叔湘語文教育思想研究述評○解慧明摘 要：呂叔湘語文教育思想研究對語文教育有重要價值，其研究成果以論文的形式為主，內(nèi)容多為分類研究?，F(xiàn)有的研究成果涉及呂叔湘的語文教學觀、語文教材觀、語文教師觀、語文教育改革觀等方面，但在語文教學、語文自學和語文學科延展等方面還可做進一步研究。關(guān)鍵詞：呂叔湘 語文教育思想 述評隨著中國語文教育的改革和發(fā)展，呂叔湘語文教育思想越來越為人們所重視，對呂叔湘的語文教育思想研究的著述不斷涌現(xiàn)。不管是從豐富語文教育理論的角度
現(xiàn)代語文 2016年10期2016-12-03
- 呂叔湘作文教學觀對高中作文教學的啟示
摘 要】主要從呂叔湘先生作文教學觀中的教師命題、指導寫作、教師批改這三個方面，闡述其對高中語文作文教學的啟示，為有效進行高中語文作文教學提供參考。【關(guān)鍵詞】呂叔湘 作文教學觀 高中語文 作文教學 啟示【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2016）07B-0109-02作文教學作為高中語文教學中的重要一環(huán)，向來是研究的熱點?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》明確指出：“在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱
廣西教育·C版 2016年7期2016-10-08
- 呂叔湘語文教育思想研究述評
解慧明摘 要：呂叔湘語文教育思想研究對語文教育有重要價值，其研究成果以論文的形式為主，內(nèi)容多為分類研究。現(xiàn)有的研究成果涉及呂叔湘的語文教學觀、語文教材觀、語文教師觀、語文教育改革觀等方面，但在語文教學、語文自學和語文學科延展等方面還可做進一步研究。關(guān)鍵詞：呂叔湘 語文教育思想 述評隨著中國語文教育的改革和發(fā)展，呂叔湘語文教育思想越來越為人們所重視，對呂叔湘的語文教育思想研究的著述不斷涌現(xiàn)。不管是從豐富語文教育理論的角度，還是從指導語文教育實踐的角度來看，研
現(xiàn)代語文(學術(shù)綜合) 2016年4期2016-05-30
- 求語文教學之真 創(chuàng)教育發(fā)展之新
三個維度論述《呂叔湘論語文教學》一書的語文教學教育思想。這三個維度即探求教學效率規(guī)律的創(chuàng)新教育質(zhì)量觀、探求教學方法規(guī)律的創(chuàng)新活教活學觀和探求教學目的規(guī)律的創(chuàng)新課程標準觀。關(guān)鍵詞：語文教學；創(chuàng)新教育中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-023-2我國著名的語文教育家呂叔湘先生，不僅在語言研究領(lǐng)域著述宏豐，而且從40年代起在長達半個多世紀來，一直關(guān)注并研究著語文教學及其改革，寫下了大量的文章。其內(nèi)容博大精深、表
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2016年12期2016-05-30
- 呂叔湘語文教材觀研究
摘 要：呂叔湘作為一名語文教育家，對語文教材的建設(shè)有很大的貢獻。呂叔湘對語文教材的研究較為全面系統(tǒng)，主要涉及語文教材的編寫與使用。具體包括語文教材分編與合編的問題、編寫的原則、語文教材的結(jié)構(gòu)安排，等等；呂叔湘對語文教材的研究較為具體深入，主要涉及語文教材的范文、知識、練習、助讀四大系統(tǒng)。呂叔湘的語文教材觀對中國現(xiàn)當代的語文教材建設(shè)有著很好的啟發(fā)和深遠的影響。關(guān)鍵詞：呂叔湘 語文教材觀回顧語文教育史，自古代語文教材誕生以來，關(guān)于語文教材的討論與研究就從未停止
現(xiàn)代語文(學術(shù)綜合) 2016年7期2016-05-14
- 呂叔湘語文教材觀研究
○解慧明呂叔湘語文教材觀研究○解慧明呂叔湘作為一名語文教育家，對語文教材的建設(shè)有很大的貢獻。呂叔湘對語文教材的研究較為全面系統(tǒng)，主要涉及語文教材的編寫與使用。具體包括語文教材分編與合編的問題、編寫的原則、語文教材的結(jié)構(gòu)安排，等等；呂叔湘對語文教材的研究較為具體深入，主要涉及語文教材的范文、知識、練習、助讀四大系統(tǒng)。呂叔湘的語文教材觀對中國現(xiàn)當代的語文教材建設(shè)有著很好的啟發(fā)和深遠的影響。呂叔湘 語文教材觀回顧語文教育史，自古代語文教材誕生以來，關(guān)于語文教材的
現(xiàn)代語文 2016年19期2016-03-02
- 淡而有味
中共事楊人楩與呂叔湘最初相識于人文薈萃之地蘇州。呂叔湘于東南大學畢業(yè)后，曾前后兩度任教于蘇州中學，第一次是1928年初，經(jīng)同學介紹到蘇州中學教黨義（三民主義）；第二次是1929年暑假以后直到1935年赴英留學之前，期間擔任英文首席教師兼圖書館主任。楊人楩畢業(yè)于北京師范大學英語系，也在1930年間受校長汪懋祖的盛邀來到蘇州中學，擔任歷史科目首席教師。關(guān)于兩人于蘇州中學匯聚，后世文壇大家曹聚仁的回憶可以給我們一個更為直觀的感受：“我與楊兄（楊人楩）相識于蘇州，
書屋 2015年10期2015-09-10
- 楊人楩與呂叔湘
丁 乙楊人楩與呂叔湘文 丁 乙留學英國的照片，左起：楊人楩、楊憲益、呂叔湘等楊人楩（1903-1973）與呂叔湘（1904-1998），一個是湖南醴陵人、治法國革命史的名教授，一個是江蘇鎮(zhèn)江人、語言文字學大家。兩人真正在一起相處的時間不過兩段，其一是在蘇州中學任教期間（1930-1934），其二是在英國留學期間（1935-1937）。無論就地域、治學取向還是交往時間來看，兩人交集不多，且直接相處的時間并不算長，但正所謂“白首如新，傾蓋如故”，兩人情誼的深厚
傳記文學 2015年11期2015-06-01
- 呂叔湘翻譯研究綜述
翟紅梅 董雙雙呂叔湘是中國語言學家、語法家、詞典編撰家，但鮮為人知，他翻譯和編纂過多部英文作品。較之語言學著作，評論界對其文學翻譯作品關(guān)注不夠。而呂叔湘翻譯思想及方法對于今后中國翻譯領(lǐng)域無疑具有重要借鑒意義。呂譯《伊坦·弗洛美》堪稱典范。鑒于此，筆者查閱研究前人呂叔湘翻譯研究，特別是《伊坦·弗洛美》翻譯研究。先前呂叔湘翻譯研究文獻綜述如下：呂叔湘翻譯實踐整體研究（4篇）；《呂叔湘譯文三種》研究（3篇）；呂叔湘漢譯《伊坦·弗洛美》研究（6篇）。一、相比語言學
校園英語·上旬 2015年7期2015-05-30
- 編校手冊
”有什么不同？呂叔湘主編的《現(xiàn)代漢語八百詞》說：“決”“用在否定詞不、無、非、沒等前面，表示堅決否定”。因而，“決不”就是“堅決不”的意思；“絕”“用在否定詞不、無、非等前面，表示完全否定”?！巴耆笔恰叭俊钡囊馑?，也就是“各個部分的總和”（《現(xiàn)代漢語詞典》）。所以，“絕不”可以理解為“全然不”，進一步說，就是“所有情況下都不”或者“任何情況下都不”的意思。這一理解跟《漢語大詞典》《漢語大字典》中“絕”充當副詞時“全然”的意義是相一致的。歸納起來，“決不
現(xiàn)代出版 2015年1期2015-03-16
- 對“除非句”連用條件的辨析
詞匯的合糅）。呂叔湘先生《現(xiàn)代漢語八百詞》講得較為詳細。該書在“除非”詞條下說：“除非……〔否則〕不……”表示“一定要這樣，否則就不能產(chǎn)生某種結(jié)果”。呂叔湘、朱得熙先生《語法修辭講話》在講否定虛詞時談到了“除非句”?！吨v話》認為由于“除非”不止一種意義而造成“除非句”的含義不同?！俺恰币辉~有兩義：一是“要是不”，二是“只有”。接著舉了下面的例子：“誰都看得出，在這長年缺雨的地區(qū)，除非大辦水利，否則產(chǎn)量沒有法子提高?！薄吨v話》指出該句的“除非”不能講作“要
學周刊 2014年8期2014-04-09
- 呂叔湘先生的底色（上）
。問題是，后來呂叔湘、張志公等先生，把葉老的思想進一步“發(fā)揚光大”，終于使之成為語文教育界占統(tǒng)治地位的思想。細細思量這種說法，似乎當代語文為何遭遇“少、慢、差、費”，責任并不在應該承擔此責任的主事者，倒反像是呂叔湘這樣的大師在推波助瀾、上下其手似的。“罪責”都應歸于呂叔湘等先生。實在，這是沒有看到本質(zhì)的一面。究其原因，是沒有看到呂叔湘先生的價值與意義。從語法角度切入語文教學呂叔湘小葉圣陶整整十歲。照理，呂叔湘是真正的后來者，然而，要看到的是，呂叔湘與葉圣陶
名作欣賞 2012年7期2012-08-15
- 呂叔湘先生的底色（下）
者。把語法教活呂叔湘對語文教育的意義，是賦予了語文一個最為基本的抓手。應該看到，從呂叔湘開始，語文教育被賦予了很多內(nèi)涵。最重要的是，在“語言修養(yǎng)”問題上，呂叔湘先生為其賦予了“語法意義”和“修辭意義”，從而使得中國人語言修養(yǎng)的修習方式發(fā)生了根本的改變。如果一直以呂叔湘的思路進行語文教學，也許，我們的語文教育便不再有這種“少慢差費”的惡謚。至少，如果近幾十年來以呂叔湘的思路進行語文教育改革，則語文的狀況肯定是另一種情形。《人民日報》在創(chuàng)刊六十周年之際曾發(fā)表過
名作欣賞 2012年16期2012-08-15
- 呂叔湘辭書學思想研究
馬霏摘要： 呂叔湘先生不僅在漢語語法學、近代漢語等領(lǐng)域作出了杰出貢獻，而且在辭書學方面做了大量工作，并有許多成果。文章對呂先生的辭書學思想進行了較為系統(tǒng)的梳理，以使讀者更好地繼承和發(fā)揚前輩的辭書學理念，推進現(xiàn)代語文詞典的編纂工作。關(guān)鍵詞： 呂叔湘辭書學理論辭書思想呂叔湘先生是我國著名的語言學家，他在語言學及語文教學、文字改革、辭書學、寫作、古籍整理等諸多領(lǐng)域著述豐碩、成就斐然。呂叔湘先生在辭書理論方面的系統(tǒng)論述雖不多，但透過他主持編纂的《現(xiàn)代漢語詞典》（以
文教資料 2012年5期2012-07-09
- 刪去可有可無的“了”字
。我曾讀過一篇呂叔湘先生評改作文《我為集體做了一件好事》的文章，他指出這篇作文中的一段話(57字)：“我開始生火。我先在爐膛里放了一塊炭，接著在炭上放了兩塊煤，蓋上了火蓋，最后在爐膛下塞了一些廢紙，然后拿起了火柴盒，抽出了一根火柴?！逼渲械?個“了”字可以刪去。其實，這篇文章其余的145字中，又用了11個“了”字，也還有不少“了”字是可以刪去的。刪去可有可無的“了”字，并不是一件困難的事，只是沒有引起我們的重視。最近，我聽到一則笑話。據(jù)說一位老師對學生說：
小火炬·閱讀作文 2009年10期2009-11-10
- 呂叔湘主語觀研析
(1980),呂叔湘多次論及主語問題,先后從詞匯語義、句法語義、話語功能、修辭特色等角度對主語進行了界定,并嘗試了確定主語的一些操作原則,預見了主語隱現(xiàn)度等級序列的重要思想。除個別地方的表述外,呂叔湘對漢語主語有細致的觀察、深刻的認識,提出了一些富有創(chuàng)見的觀點。呂叔湘對主語富有成效的探索是漢語語言學理論發(fā)展的一個重要標志。關(guān)鍵詞:呂叔湘 主語 漢語語法主語在英語里是subject,這個詞源自拉丁語subjectus,本義是“投下”,引申義是“當下論說的事物
現(xiàn)代語文 2009年10期2009-06-13
- 淺析呂叔湘語言藝術(shù)成就
杜娟花1呂叔湘簡介呂叔湘是中國當代著名的語言學家、教育家。他重視語文教學，積極普及語文知識。其主要著作有《中國文法要略》、《語法修辭講話》(與朱德熙合著)、《漢語語法分析問題》、《漢語語法論文集(增訂本)》等。呂叔湘參與撰述并審訂了《現(xiàn)代漢語語法講話》，直接參加了“暫擬漢語教學語法系統(tǒng)”的制訂工作。呂叔湘是我國最具社會影響的詞典《現(xiàn)代漢語詞典》的前期主編和我國第一部語法詞典《現(xiàn)代漢語八百詞》的主編。這些著作引例弘富，分析精當，在漢語語法體系建設(shè)以及理論和方
科教導刊 2009年24期2009-05-29
- 春風化雨三十年
議。名譽理事長呂叔湘作了書面講話，劉國正理事長致開幕詞，秘書長張定遠作學術(shù)工作報告，副秘書長陳金明作關(guān)于修改研究會章程的報告。呂叔湘在發(fā)言中指出：“在十幾年來的中學語文教學改革中，出現(xiàn)了許多成功的教學法。這些教學法，在實踐中的效果不盡相同。這并不是由于這些教學法本身有多大高低差別，而是在于教師會不會活用，關(guān)鍵在于一個‘活字。如果不會活用，任何教學法都會變成一堆公式?！薄罢嬲莆找环N教學法的教師，他是隨機應變的，他的教室里是生氣勃勃的。你叫他換一種教學法，他
中學語文教學 2008年11期2008-12-29
- 我國有代表性的語法著作
(1924年)呂叔湘的《中國文法要略》(1942年)王力的《中國現(xiàn)代語法》(1943年)高名凱的《漢語語法論》(1948年)呂叔湘、朱德熙的《語法修辭講話》(1952年)趙元任著、李榮編譯的《北京口語語法》(1952年)張志公的《漢語語法常識》(1953年)丁聲樹等著的《現(xiàn)代漢語語法講話》(1961年出版。該書初稿是以“中國科學院語言研究所語法小組”名義，在《中國語文》1952年7月號至1953年11月號《語法講話》中連續(xù)發(fā)表的)人民教育出版社編的中學課本
青年文摘·上半月 1984年2期1984-11-01
- 寶方良藥
研究，久已想讀呂叔湘先生《標點瑣議》一文，直到讀到近出的《呂叔湘語文論集》(商務版)，才得償宿愿。讀完全文，深深感到老一輩學者的精鏤細雕，嘉惠后學，此文無疑是要伴隨《通鑒》等古籍久遠流傳下去的。以大師的精細對照自己的粗疏，我簡直害怕到了今后不敢再寫文章的地步。這種心理狀態(tài)，是我最初欣悅買得此書時所始料未及的。說來也奇，一些同道在看了此書以后竟和我有一樣的心情。這是什么緣故？于是，我想起了人們常說的“良藥苦口利于病”這句話?！墩摷穼τ谖乙约跋笪乙粯臃赣凶魑?/div>
讀書 1984年8期1984-07-15
- 另一種錯字
狄 兆呂叔湘同志最近在《讀書》上兩論錯字，由此想到另一種刺眼的錯字：漢字中間偶爾雜用的英文詞句，常常印錯。下面舉兩個例子?！敖裉煸绯窟M廠，擠上公共汽車，前面有一位軍人，我對他說：‘good mornjng！”(《人民文學》一九八一年八期111頁，其中英文應為Good morning。)“我們在這里談笑的時候，戴著un記號帽子的美國兵便出現(xiàn)在窗上，睜大眼睛驚異地望著里面?！?《散文》一九八一年十期10頁，文中英文un應為UN。)在向錯字宣戰(zhàn)的時候，請把這一種讀書 1982年5期1982-07-15
- 另一種錯字