天下午，當(dāng)他聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏是他有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會的？他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒牵涌酥?，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直至幾天以后，這個想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這

天下午，當(dāng)他聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會？他為自己有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒?，他愈加克制，這種想法卻愈加強(qiáng)烈。他白晝無時不為這一想法困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們卻對加重的原因不得而知。4.一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時，靠窗的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，

，開端寫一位“不靠窗的病人”描述窗外的公園美景，從事理邏輯上看，窗外的美景與公園是可以存在的，沒有違背生活實際的現(xiàn)象，讀者不會有“不可能”的感覺，再加上作者多次渲染：靠窗的病人每天上午和下午可以仰坐一個小時，對窗外美景逼真的描述，“不靠窗的病人”分享窗外公園的描述等。從形式邏輯來看，可以概括為：如果靠近窗口，就可以親眼看到窗外的公園與美景。小說接著寫，“不靠窗的病人”想得到靠近窗口的那張床位。細(xì)分一下，他心靈變動的軌跡：分享—疑惑—嫉妒—嫉恨—見死不救—達(dá)

，開端寫一位“不靠窗的病人”描述窗外的公園美景，從事理邏輯上看，窗外的美景與公園是可以存在的，沒有違背生活實際的現(xiàn)象，讀者不會有“不可能”的感覺，再加上作者多次渲染：靠窗的病人每天上午和下午可以仰坐一個小時，對窗外美景逼真的描述，“不靠窗的病人”分享窗外公園的描述等。從形式邏輯來看，可以概括為：如果靠近窗口，就可以親眼看到窗外的公園與美景。 小說接著寫，“不靠窗的病人”想得到靠近窗口的那張床位。細(xì)分一下，他心靈變動的軌跡：分享—疑惑—嫉妒—嫉恨—見死不

讓彼此得到安慰，靠窗病人不斷講述著窗外的美好情景，不靠窗病人聽得津津有味。但在向往窗外之余，不靠窗病人逐漸產(chǎn)生了嫉妒之心。直至一天夜里，靠窗病人病情發(fā)作開始掙扎，不靠窗病人沒有呼叫護(hù)士，而是任由靠窗病人慢慢死去。這充分揭示了人性的陰暗面。但是當(dāng)不靠窗病人心滿意足地將他的床調(diào)整至窗戶旁邊時，滑稽的一幕發(fā)生了，窗外是一面光禿禿的墻！在“分析人物形象，感知人物性格，體會文章巧妙的構(gòu)思和對比手法的運用”教學(xué)任務(wù)下，我先向?qū)W生布置了一項作業(yè)，即要求學(xué)生看向窗外，說說

天下午，當(dāng)他聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己沒有得到這種機(jī)會？他為自己有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒牵涌酥?，這種想法就愈加強(qiáng)烈。白晝時，他無時不被這一想法所困擾，晚上，他又徹夜難眠。結(jié)果，他的病情一天天加重了，醫(yī)生們卻對他病情加重的原因一頭霧水。一天晚上，他睜著雙眼盯著天花板。這時，靠窗的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，

們能不能換成那邊靠窗的桌子？”我問。我的聲音聽起來空洞而怪異，就像是一個來自遠(yuǎn)方的陌生人代替我問了這個問題。我等著對方的回答?！氨?，不能，那張桌子被預(yù)訂了。”服務(wù)員引我進(jìn)就餐區(qū)時親切地回答道。跟著她來到我的桌邊時，我意識到地面并沒有張開大嘴吞沒我。我沒有昏過去，也沒有因丟臉而死。餐館里沒有人嘲笑我要靠窗的桌子。我已經(jīng)問過了，然后被告知“不能”，僅此而已，沒別的了。對于我這樣一個總是害羞、缺乏自信的人來說，要求換個桌子是一個巨大的挑戰(zhàn)。但我已經(jīng)開始經(jīng)常這么

味的病房里，一個靠窗的病人給他不靠窗的病友講述著窗外的美景。前者雖然身患重病，但依舊無比熱愛生活，覺得應(yīng)該將窗外的生機(jī)與快樂和他的病友分享;而后者卻不肯滿足于此，他對靠窗病床的渴望與日俱增，最終在這種欲望的驅(qū)使下，他對掙扎求救的病友置之不理而導(dǎo)致其死亡，以卑鄙的手段得到了他夢寐以求的靠窗位置。但生活和他開了一個無比公平的玩笑，當(dāng)他探出頭去，迫不及待地享受窗外風(fēng)景時，卻發(fā)現(xiàn)窗外只有白白的一面墻。小說內(nèi)涵豐富，意蘊深刻，一扇小小的窗戶，揭示了只有純潔的心靈、高

這樣就形成了AF靠窗，CD靠走廊，BE是中間位置的座位格局。久而久之，A～F這六個字母就不是單純的表示順序的意思，而是形成了用特定的字母代表靠窗、過道與中間座位的國際慣例。通過這種方法，你一看高鐵車票上的座位號碼，就知道你的座位是靠窗、靠過道，還是中間位置。另外，你若在高鐵上坐過了站，或者上錯了車，是可以免費坐回來的。但要注意：發(fā)生誤購、誤乘或坐過站等情況時，要及時向車站、列車工作人員匯報。在列車長確認(rèn)后，可開具客運記錄并將你交至前方停車站，由該車站為你辦

樣就形成了A、F靠窗，C、D靠走廊，B、E是中間位置，久而久之，A～F這六個字母就不單純表示順序，還有靠窗、過道與中間座的區(qū)分，后來就形成了一種慣例。高鐵作為“后來者”，每排的座位跟飛機(jī)一樣不超過6個，所以就延續(xù)了這種編號法。高鐵二等座采用“3+2”的座位排列，即兩個座位靠窗、兩個座位靠過道，還有一個為中間座位，所以就只有A、B、C、D、F，而沒有E。而一等座采用“2+2”的座位排列，即兩個靠窗、兩個靠過道，所以只剩下A、C、D、F，沒有了代表中間座的B和

空間時，我都喜歡靠窗的位置。一扇明亮的窗，就像磁石一樣吸引著我。在我看來，窗是與外界相連的通道，是我們與這個世界交流的出口。試想一下，如果沒有窗，看不到窗外的風(fēng)景，你所在的空間壓抑逼仄，即使能夠呼吸通暢，用不了多久，人也會窒息的。我認(rèn)為，對一個人最惡毒的懲罰，就是把他關(guān)在沒有窗的屋子里，眼前只有森嚴(yán)的墻以及天花板。那樣的話，人會像陷入絕境一樣，無處可逃，在短時間內(nèi)就會崩潰。錢鐘書說，窗可以算房屋的眼睛。房屋、汽車、火車、飛機(jī)……有了窗子才有了靈氣，才變得明

在空氣中凝固了。靠窗的病人無聲地將愛給予不靠窗病人后，獲得的卻是不靠窗的病人的冷冰冰的怨與恨，甚至于仇。靠窗病人的心里是有扇窗的，它春暖花開，綠意盎然，而不靠窗的病人的心真的像被黑暗給鎖住了，深不見底。童年的我是快樂的，我眼中的世界遍地開滿了愛的種子，散發(fā)出陣陣芳香，風(fēng)拂過，帶給我一陣暖意，小小的我便追著風(fēng)兒“跑”，“跑”過樹木蔥蘢的鄉(xiāng)村，看到幾對老伴兒緊緊挨在一起看月亮，刻滿“皺紋”的眼里跳出淡淡的光;“跑”過談笑風(fēng)生的街道，看到情侶們在街頭一角相視而笑

空間時，我都喜歡靠窗的位置。一扇明亮的窗，就像磁石一樣吸引著我。在我看來，窗是與外界相連的通道，是我們與這個世界交流的出口。錢鍾書說，窗可以算房屋的眼睛。不僅是房屋，汽車、火車、飛機(jī)等，有了窗子才有了靈氣。有了窗子，房屋以及交通工具，才變得明眸善睞，能夠用動人的眼波傳遞各種情感和信息，也告訴人們窗之外的世界有多么精彩紛呈。靠窗的位置，是一個詩意而色彩繽紛的所在。臨窗而坐，既可以把外面的世界看得清清楚楚，又可以對里面的世界一覽無余。你瞧，一窗之隔，喧鬧的街市

慣例：A、F代表靠窗的座位，C、D代表靠走道的座位，B、E則代表中間的座位?，F(xiàn)在大部分的飛機(jī)都是單走道，一排6個座位，因此飛機(jī)上的坐席號就是從A到F依次排下來的。 為了與國際接軌，我國的高鐵在坐席號的排序上也模仿了飛機(jī)的排序方式。不過，我國高鐵二等座車廂的座位排列是“3+2”的形式，也就是一排只有5個座位，所以，坐席號的排序也就變成了ABC/DF，即A（靠窗座）、B（中間座）、C（靠走道座）、D（靠走道座）、F（靠窗座）。 同理，我國高鐵一等座車廂的座位是

。 每天下午，靠窗的那個男人都會坐起來，向他的室友描述窗外的景色。他的室友非常享受這珍貴的一小時，在這一小時里，他的世界變得廣闊，外面世界的活力和色彩讓他又充滿了生氣。窗外，一個公園盡收眼底，成群的野鴨和天鵝在風(fēng)景秀麗的湖中嬉戲，孩子們的模型船在湖面上航行。年輕的戀人們手挽手在姹紫嫣紅的花海中漫步…… 當(dāng)他坐在床邊細(xì)致入微地描述著這一切時，房間的另一頭，他的室友總是閉上眼睛，用心想象著這如畫般的美景。 一個溫暖的下午，靠窗的男人說看見有人游行。盡管他

這樣就形成了AF靠窗、CD靠走廊、BE是中間位置的座位格局。久而久之，A～F這六個字母就不是單純的表示順序的意思，而是形成了用特定的字母代表靠窗、過道與中間座位的國際慣例，高鐵遵循了這種慣例。一等座采用2+2方式布置，只有靠窗和過道，所以沒有B和E。二等座采用3+2布置，有一側(cè)沒有中間的位置，所以也沒有E。（秦都/文）

疑問：平時我不也靠窗坐嗎？怎么今天媽媽非得讓我換位置？我狐疑地走到窗邊?！班枥锱纠病?，雨點夾雜著冰粒拍打著窗戶，寒風(fēng)從窗縫鉆進(jìn)來，我情不自禁地縮了縮脖子。剛才餓狼似的我，眼里只有噴香的飯菜，哪里注意到窗外的狂風(fēng)驟雨呢？我重新回到吃飯時的位置上，喲，這里就幾乎感覺不到偷偷“溜”進(jìn)屋的寒風(fēng)了。原來，原來……我的臉噌的一下熱了。細(xì)細(xì)再一想：炎炎夏日，靠窗的椅子總是我的專座，而媽媽坐我對面，她想多留一縷涼爽給我;蕭瑟深冬，靠窗的椅子又變成了媽媽的專座，而我換到了對

文中的主要人物是靠窗的病人和不靠窗的病人，他們的病情都很嚴(yán)重。（3）一開始,兩人關(guān)系友好，他們經(jīng)常談天，靠窗的病人還經(jīng)常為同伴描述窗外的風(fēng)景。后來,不靠窗的病人因為嫉妒，所以他在同伴生命垂危的時候見死不救。當(dāng)他如愿以償占有那張床，抬頭看見窗外的是光禿禿的一堵墻。2.圍繞兩個病人之間的關(guān)系，分析故事情節(jié)發(fā)展的過程。開端：關(guān)系融洽發(fā)展：從“享受”到“困擾”高潮：見死不救結(jié)局：見到一堵光禿禿的墻（此處的設(shè)計既能檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）（

了一名年輕女子的靠窗座位并拒絕騰座位。他假裝不能從他霸占的座位上站起來，甚至要一位列車員給他提供輪椅。The man forci?bly took a young womans seat by the window on a high- speed train and re?fused to vacate it. He pretended to be unable to stand up from the seat he had forcibly occu

疑問：平時我也是靠窗坐，怎么今天就非得讓我換位置？我滿腹狐疑，走到窗邊想看看到底怎么了。雨點夾雜著冰粒繼續(xù)拍打著窗戶，卻忽然感覺有細(xì)微的風(fēng)從窗隙鉆進(jìn)來，我情不自禁地縮了縮脖子。剛才餓狼似的我，眼里只有噴香的飯菜，根本不曾注意窗外的風(fēng)雨。也是在豁然間，我忽然懂了，原來，原來……我的臉一下熱了。細(xì)細(xì)再一想：炎炎夏日，靠窗的椅子總是我的專座，媽媽坐在我的對面，原來，她希望多一縷涼爽給我；凜凜寒冬，靠窗的椅子又變成了媽媽的專座，而我換到了對面，原來，她希望多一絲溫

著兩個病人，一個靠窗一個不靠窗，靠窗的病人能看到外邊美麗的景色。一天，靠窗的病人被一口痰卡住，不靠窗的病人由于嫉妒，沒有按鈴，靠窗的病人死了，不靠窗的病人終于等到靠窗的那個位子，但他看到的只是光禿禿的一堵墻。三、結(jié)合學(xué)生所概括的故事追問不靠窗病人見死不救的原因。文中第六節(jié)有一句“他的嫉妒心越發(fā)強(qiáng)烈，最后怒火在胸中燃燒”，告知學(xué)生這句話在舊版教材中沒有，新版教材加了此句，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流：說說這句話有沒有必要加？即沒有這句話能否看到嫉妒心，能

坐飛機(jī)時，你是靠窗派還是走道派？據(jù)《朝日新聞》5日報道，旅游訂房平臺《Expedia》近期針對23個國家的旅客調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53%受訪的日本人都喜歡坐靠走道的位置。分析指出這與日本的禮貌文化有關(guān)，他們認(rèn)為“想上廁所時得叫醒鄰座乘客很難為情”。調(diào)查結(jié)果顯示，18歲到34歲的日本乘客有41%的人偏好坐在靠走道的位置，35歲到49歲則增為49%，50歲以上的民眾更是占了61%。報道稱，專家表示，喜歡坐走道的人很友善，容易服從他人，在團(tuán)體中非常合群，經(jīng)常扮演傾聽者的角

“惡”字來概括不靠窗病人，其實這并不準(zhǔn)確。細(xì)讀文本就會發(fā)現(xiàn)，他并非一開始就冷酷如鐵，小說開頭寫他與同伴暢談家庭的幸福，靠窗病人描述的美景能引起他的共鳴；當(dāng)嫉妒心出現(xiàn)時，他能為自己的想法感到慚愧，并竭力不再這么想，說明他的內(nèi)心也有善良的一面。但私欲的不斷膨脹使他越來越冷酷，最終見死不救，成為一個惡人?！叭?，一半是天使，一半是魔鬼。”關(guān)鍵是要努力使人性中的美弘揚光大，盡可能讓人性中的惡無出頭之日。因此，我把本文的主題解讀為：做人要長善抑惡。二、扣住意外設(shè)計教學(xué)

，我都喜歡選一個靠窗的位置。一扇明亮的窗，就像磁石一樣吸引著我。在我看來，窗是與外界相連的通道，是我們與這個世界交流的出口。試想一下，如果沒有窗，看不到窗外的風(fēng)景，你所在的空間壓抑逼仄，即使能夠呼吸通暢，用不了多久，人也會窒息的。我還想，對一個人最惡毒的懲罰，就是把人關(guān)在沒有窗的屋子里，眼前只有森嚴(yán)的圍墻以及天花板。那樣的話，人會像陷入絕境一樣，無處可逃，短時間崩潰掉。錢鐘書說，窗可以算房屋的眼睛。不僅是房屋，汽車、火車、飛機(jī)等，有了窗子才有了靈氣。有了窗

）初讀結(jié)尾，感知靠窗病人1.“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！睂τ谶@句話的語序，你有疑問嗎？比較“他看到的只是一堵光禿禿的墻?！蹦惆l(fā)現(xiàn)“光禿禿”前置了，起強(qiáng)調(diào)作用，為什么要強(qiáng)調(diào)“光禿禿”？2.我們一起來讀一讀4、5兩段，邊讀邊思考：你理解靠窗病人為什么每天給病友描述自己并沒有看到的美景嗎？（從中你讀出靠窗病人是個怎樣的人？）3.熱愛生活、善良堅強(qiáng)樂觀……4.讓我們帶著對靠窗病人的理解一起來讀一讀結(jié)尾，注意重讀“光禿禿”。（二）二讀結(jié)尾，感知不靠窗病人1.“他

現(xiàn)真實的人性，以靠窗病人為代表展現(xiàn)了人性中善的一面而不僅僅是損人利己的思想；二是主題挖掘不夠深刻，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生良好的情感觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)。本文通過精巧設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，來展現(xiàn)對《窗》主題的重新探討。一、初讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)；活動設(shè)計；擬標(biāo)題。師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇澳大利亞作家泰格特的小說。首先，請大家自讀課文，看看能不能為這篇小說擬一個題目，并說說理由。（《？》幻燈片展示）（6分鐘過后）生1：兩個病人。因為這篇

現(xiàn)真實的人性，以靠窗病人為代表展現(xiàn)了人性中善的一面而不僅僅是損人利己的思想；二是主題挖掘不夠深刻，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生良好的情感觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)。本文通過精巧設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，來展現(xiàn)對《窗》主題的重新探討。一、初讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)；活動設(shè)計；擬標(biāo)題。師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇澳大利亞作家泰格特的小說。首先，請大家自讀課文，看看能不能為這篇小說擬一個題目，并說說理由。（《？》幻燈片展示）（6分鐘過后）生1：兩個病人。因為這篇

中的兩位重病人：靠窗病人和不靠窗病人，對他們所持態(tài)度的描寫，表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，批判了自私狹隘的心靈。這篇小說反映的不僅是美與丑、正和反等問題，更引人深思的是人性。透過這扇《窗》，寫出人類的心靈之窗，折射心靈之窗的病痛。在作者看來是一篇拷問人性的佳作，是一篇真實反映人性弱點的力作。關(guān)鍵詞： 《窗》 心靈之窗 人性澳大利亞作家泰格特的小小說《窗》以“窗”為焦點，講述了一個狹窄病房中的兩位重病人：靠窗病人和不靠窗病人，對他們所持態(tài)度的描寫表現(xiàn)了美與

胡佳恒有一個靠窗座席，在大多數(shù)人看來都是出行加分項。不過無論選擇高鐵動車，還是乘坐飛機(jī)，要命中這樣一個席位在過去并不容易。即便是值班售票員，要閉眼報出靠窗座席的編號，也算得上是特殊技能了。這是因為動車以及飛機(jī)的座席編號有著一套不斷進(jìn)化的復(fù)雜規(guī)則。原來的4F和現(xiàn)在的31K是一個座席先說飛機(jī)。其實在2007年之前，中國所有的民航飛機(jī)座席編號規(guī)則很簡單——從左往右，依次是A、B、C、D、E、F……以此類推。再加上座席的排數(shù)，形成了一種數(shù)字+字母的編號方式。這個辦

“窗”床位，“不靠窗的病人”謀害了另一位“病人”。主題：自私害人。2.情節(jié)：“不靠窗的病人”想得到“靠窗”的病床而見死不救。主題：欲望可怕。3.情節(jié)：為了看窗外美景，“不靠窗的病人”見死不救，最后并沒有看到風(fēng)景。主題：內(nèi)心平靜，才能收獲美景。4.情節(jié)：“病人”為獲取靠“窗”床位而良心泯滅，他沒有看到窗外風(fēng)景。主題：心地丑陋，靈魂骯臟。從情節(jié)上看，《窗》中的兩位重病人在“僅能容下兩張病床”的病房里，沒有發(fā)生肢體上的爭斗，也沒有發(fā)生言語上的沖突?！洞啊分校按?/div>

語文知識 2015年1期2015-02-13

解。有論者認(rèn)為“靠窗的病人進(jìn)行編造，其目的是想解除同伴的痛苦”。縱觀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)小說自始至終，沒有描寫“靠窗病人”的心理活動，文章根本沒有所謂“相互之間所持態(tài)度的描寫”?！跋虢獬榈耐纯唷钡拇y難免有游離文本、過度詮釋之嫌。因此也就不存在所謂兩位重病人之間的心靈對比，作品的主題不是通過兩個人物的對比表現(xiàn)出來的。相反，小說花了大量的篇幅，描寫了“不靠窗病人的”心理活動。“很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、

索交織。一條是不靠窗病人的心理活動，另一條是靠窗病人的行為。師：不靠窗病人的心理活動是怎么寫的？從描寫來講。徐千容：嗯……師：這個他的心理活動是你想象出來的嗎？徐千容：不是。師：那是？徐千容：是課本描寫的。師：對，你可以看到的。那么從描寫的角度來講，就是屬于？徐千容：嗯，直接描寫。然后，靠窗病人的行為是通過間接描寫。它描寫靠窗病人為不靠窗病人描繪他所假想的公園里的景象?？梢钥吹贸鰜磉@個靠窗病人他心靈的美好。師：那么這種手法跟這個《?！肥窍嗤倪€是不同的？徐

,有五節(jié)課都是從靠窗病人的善,不靠窗病人的丑來解讀人物的,有一位老師干脆直接以好壞來評價。依筆者理解,小說塑造的兩個人物不僅性格豐富,而且是在動態(tài)發(fā)展中的,其提供的思考價值是很有辯證意味的。什么是真正的熱愛生活、熱愛生命?靠窗病人給了我們生動的答案。在不靠窗病人看來,正是“對生命的熱愛”才使得他為了得到靠窗的位置而見死不救,但在我們看來,這種通過見死不救來達(dá)到自己目的的舉動無疑是自私的、狹隘的、令人鄙棄的,他對生命的理解是不為公眾道德所接受的。小說提供了對

長期靠窗坐，半邊臉老又皺李樹人工作忙碌，趁著空檔，抬頭看看窗外景色，好像很愜意。不過，皮膚科醫(yī)師警告，上班族最好避免坐在靠窗的位置。因為一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，靠窗側(cè)的臉頰皺紋數(shù)量是另一側(cè)的2.6倍，色素黑斑的差異更高達(dá)3.9倍。臺灣皮膚科醫(yī)學(xué)會公布了這項可能讓許多女性上班族坐立難安的調(diào)查結(jié)果。該項研究總共調(diào)查了320名女性上班族，研究發(fā)現(xiàn)，四成六座位靠窗的受試者，雖未直接被陽光曝曬，但長期下來，靠窗戶的這一側(cè)臉頰受到UVA折射，與另一側(cè)相較，皮膚明顯老化許多。結(jié)果

王海燕一、靠窗的位置朋友從動蕩不安的耶路撒冷回來后，就迫不及待地帶著他的妻子約見我。我們已經(jīng)許多年沒見面了，因此心情都頗為激動。那天，我見到了他，他顯得有些疲憊，顯然是沒有倒過時差來。但是他的興致卻很高，嚷嚷著要好好逛逛。于是，我們一群人就開始在城里東游西走。累了的時候，我們就會挑個休息的地方坐著喝點兒東西，然后，再繼續(xù)逛。我們看上去像一群貪婪的觀光客，迫不及待地感受著這座無比熟悉的城市的景致。朋友似乎顯得更為急切，即便每次停下腳步坐下來休息的時候，只要有