2022年1期
刊物介紹
《語(yǔ)文天地》是由黑龍江省教育廳主管，由哈爾濱師范大學(xué)主辦的省級(jí)語(yǔ)文專業(yè)教育類期刊?！墩Z(yǔ)文天地》緊密配合中心語(yǔ)文教學(xué)大綱,薈萃全國(guó)各地優(yōu)秀稿件,邀請(qǐng)名師導(dǎo)航,集科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性于一體。
語(yǔ)文天地
教 材
- 如此優(yōu)美的地方，為何主動(dòng)離開(kāi)
——《小石潭記》教學(xué)心得 - 《與朱思元書(shū)》的畫(huà)面美
- 一場(chǎng)關(guān)于“美”的旅行
——讀《宋詞二首》有感 - 《孔乙己》敘事視角分析
- 于平淡之中見(jiàn)高奇
——從《藤野先生》的人物塑造說(shuō)起 - 母愛(ài)光輝與成長(zhǎng)記憶的交織
——《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的深情回望 - 《窗》的反形式邏輯審美解讀
- 貼近文本教學(xué)，打開(kāi)閱讀之“窗”
——執(zhí)教《窗》一文的磨課經(jīng)歷 - 明珠拾遺
——對(duì)《老山界》中“標(biāo)語(yǔ)”的探究
備 課
- “曠達(dá)說(shuō)”是誤解
——《前赤壁賦》意象與寫(xiě)法分析 - 巧用關(guān)鍵詞 深化文本意
——《赤壁賦》教學(xué)摭談 - 文言文教學(xué)如何提升學(xué)生思維品質(zhì)
——以《赤壁賦》教學(xué)為例 - 也談比喻、擬人修辭格的教學(xué)策略
- 把握結(jié)構(gòu)主線深化文本細(xì)讀
——以《我的母親》為例 - 做好學(xué)生和文本的擺渡人
——以教學(xué)《昆明的雨》為例 - 文本悲劇審美的教學(xué)淺談
——以《偉大的悲劇》為例 - 探微散文教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
——以老舍《想北平》教學(xué)為例 - 架起由“習(xí)題”到“活動(dòng)”的橋梁
——統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材課后習(xí)題使用策略 - 借力課后習(xí)題落實(shí)整體感知
作 文
- 創(chuàng)意寫(xiě)作背景下寫(xiě)作教學(xué)的焦慮
- 2021年全國(guó)高考作文與影視作品的距離
- 由表及里的輝煌
——從《紫藤蘿瀑布》中學(xué)寫(xiě)作 - 讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建散文高效課堂
——以《貓》為例 - 深度學(xué)習(xí)視域下的古詩(shī)詞教學(xué)談
——以《江城子·密州出獵》讀寫(xiě)一體化為例 - 聚焦學(xué)情指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐
——以“學(xué)寫(xiě)托物言志”作文課為例 - 生花妙筆何處來(lái)
——初中記敘文寫(xiě)作主題化教學(xué)實(shí)踐 - 目標(biāo)精準(zhǔn)化，找準(zhǔn)習(xí)作能力生長(zhǎng)點(diǎn)
——以“一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人”習(xí)作為例 - 小片段，大跳板
——用片段訓(xùn)練搭起習(xí)作起步之橋 - 寫(xiě)話訓(xùn)練“引”在起跑線上
- 自悟自構(gòu)，把自己的想法寫(xiě)出來(lái)
教 法
- 初中寫(xiě)人記事類文章教學(xué)的有效路徑
——以《秋天的懷念》為例 - 語(yǔ)短意濃見(jiàn)真淳 淡雅菊花寄哀思
——《秋天的懷念》中母愛(ài)的抒寫(xiě)特色 - 大單元視域下初中古詩(shī)教學(xué)研究
- 古代田園詩(shī)的教學(xué)路徑探究
——以《歸園田居》(其一)為例 - 讓語(yǔ)感教學(xué)真實(shí)地發(fā)生
——以統(tǒng)編版四下《清平樂(lè)·村居》為例 - 還古典詩(shī)詞教學(xué)以“原生態(tài)”
——以王維《山居秋暝》教學(xué)為例 - 詞語(yǔ)立骨，撐起“想開(kāi)去”的落實(shí)框架
——以統(tǒng)編版六上《草原》一文的教學(xué)為例 - 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)先學(xué)后教的有效方法
- 語(yǔ)文課堂之“實(shí)”味探尋