有趣、有效的寒假作業(yè)對(duì)教師而言是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);雙減背景;寒假作業(yè);有效設(shè)計(jì);策略傳統(tǒng)的英語(yǔ)寒假作業(yè)設(shè)計(jì)并不討學(xué)生的歡心，寒假作業(yè)的內(nèi)容缺少新意，更側(cè)重于機(jī)械抄寫(xiě)方面，存在著量大、繁雜、效用差等諸多問(wèn)題，如此一來(lái)給學(xué)生的寒假生活帶來(lái)了一定壓力。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，筆者結(jié)合“雙減”政策所提的減負(fù)要求，在本文提出了以下幾點(diǎn)寒假英語(yǔ)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)策略，希望可以為其他教師提供相應(yīng)的借鑒和參考。一、設(shè)計(jì)動(dòng)手操作類(lèi)寒假作業(yè)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力處于三

合理布置學(xué)生寒假作業(yè)，要預(yù)估完成寒假作業(yè)的時(shí)間。嚴(yán)禁給小學(xué)1～2年級(jí)學(xué)生布置書(shū)面寒假作業(yè)。各中小學(xué)校一定要將本校各年級(jí)各學(xué)科的寒假作業(yè)進(jìn)行公示，作業(yè)公示內(nèi)容至少要明確各學(xué)科作業(yè)的具體名稱(chēng)、作業(yè)完成形式、預(yù)估每天完成時(shí)長(zhǎng)等。 要優(yōu)化寒假作業(yè)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持把優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計(jì)作為“減負(fù)”的最直接的抓手，加強(qiáng)作業(yè)資源的遴選與分層設(shè)計(jì)，實(shí)施作業(yè)監(jiān)控和評(píng)估。寒假期間同樣探索“無(wú)書(shū)面作業(yè)日”“零作業(yè)”制度，減輕學(xué)生作業(yè)壓力，避免機(jī)械“刷題”。嚴(yán)禁布置要求家長(zhǎng)或需要家長(zhǎng)代勞

學(xué)生;體育;寒假作業(yè);策略一、問(wèn)題提出2020年4月21日，習(xí)近平總書(shū)記在陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出：“現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降?！拿髌渚?，野蠻其體魄’，我說(shuō)的‘野蠻其體魄’就是強(qiáng)身健體”。習(xí)總書(shū)記對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的牽掛，也牽動(dòng)著全國(guó)學(xué)校體育工作者的心，想要有效提升并鞏固學(xué)生體質(zhì)健康水平，除了抓好體育課堂、校內(nèi)體育活動(dòng)以外，還需要延伸課外，關(guān)注學(xué)生在節(jié)假日特別是寒假期間的鍛煉情況。

江錦靈學(xué)生有寒假作業(yè)，且每天要完成一定的作業(yè)量。我覺(jué)得成人也應(yīng)該有一份寒假作業(yè)，可以非紙質(zhì)地呈現(xiàn)、非定量地進(jìn)行，但也需每天或相對(duì)常規(guī)地完成，否則一個(gè)寒假會(huì)若有所失，在孩子面前也缺乏榜樣感和話語(yǔ)權(quán)。首先，在當(dāng)前特殊的形勢(shì)下，防疫保健應(yīng)是第一類(lèi)寒假作業(yè)，必須完成好。2020年是疫情陰云籠罩著的一年，且在某種意義上改變了人們的生活習(xí)慣和思維習(xí)慣。2021年依然不可松懈，防疫作為常態(tài)化行為，應(yīng)上升為日常生活習(xí)慣之一。要完成好這類(lèi)作業(yè)，必須備好口罩、洗手液、體溫計(jì)等

打，原因是他寒假作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，然后想了個(gè)辦法，說(shuō)他們的假期作業(yè)還有個(gè)公益活動(dòng)，要把自己看過(guò)的書(shū)捐一些出去給希望小學(xué)，他偷偷把寒假作業(yè)書(shū)混進(jìn)去，打算寄出去之后再跟我哥說(shuō)作業(yè)不見(jiàn)了。結(jié)果我哥在菜鳥(niǎo)裹裹上叫來(lái)的快遞員有毒，打包的時(shí)候眼尖發(fā)現(xiàn)了作業(yè)書(shū)，特別熱心地問(wèn)我哥這是不是寒假作業(yè)，要不要留著。這還不是結(jié)局，然后我發(fā)現(xiàn)我侄子在QQ上給我的留言……歸於離：我的大學(xué)老師發(fā)朋友圈說(shuō)，“如果你考了60分，請(qǐng)記住，那不是你努力的結(jié)果，是我努力的結(jié)果?！绷肿韵玻赫嫘膭窀呖纪甑?/div>

傳奇故事(破繭成蝶) 2020年1期2020-04-17

陳藝瑋放fànɡ假jià了le，爸bà爸bɑ帶dài我wǒ去qù十shí八bā中zhōnɡ游yóu泳yǒnɡ館ɡuǎn游yóu泳yǒnɡ。爸bà爸bɑ買(mǎi)mǎi了le兩liǎnɡ張zhānɡ游yóu泳yǒnɡ票piào，一yì張zhānɡ游yóu泳yǒnɡ票piào28元yuán，所suǒ以yǐ一yí共ɡònɡ花huā了le28+28=56（元yuán）。我wǒ快kuài一yì年nián沒(méi)méi有yǒu游yóu泳yǒnɡ了le，剛ɡānɡ下xià水shuǐ都

陳藝瑋一yí個(gè)ɡè學(xué)xué期qī結(jié)jié束shù，寒hán假jià接jiē著zhe就jiù開(kāi)kāi始shǐ了le。姑ɡū媽mā要yào在zài網(wǎng)wǎnɡ上shànɡ給ɡěi我wǒ的de表biǎo姐jiě買(mǎi)mǎi練liàn習(xí)xí冊(cè)cè，也yě準(zhǔn)zhǔn備bèi給ɡěi我wǒ買(mǎi)mǎi兩liǎnɡ本běn。一yì本běn是shì《速sù算suàn練liàn習(xí)xí冊(cè)cè》，價(jià)jià格gé為wéi17.8元yuán，一yì本běn是shì《天tiān天tiān練li

越來(lái)越流行，寒假作業(yè)單純的布置語(yǔ)法、單詞和做題，已經(jīng)慢慢被淘汰，老師“教書(shū)育人”的價(jià)值只會(huì)越來(lái)越低。本文通過(guò)列舉法，詳細(xì)介紹了英語(yǔ)信息化寒假作業(yè)，語(yǔ)音作業(yè)和閱讀作業(yè)都借助了符合學(xué)生能力的app，提高了作業(yè)的效率，同時(shí)也增加了趣味性。從而學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：寒假作業(yè);線上;英語(yǔ)APP;個(gè)性化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：隨著手機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)用戶低齡化，學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)日漸加深，空余時(shí)間幾乎都在玩手機(jī)。另一方面，中職英語(yǔ)老師布置的寒假作業(yè)通常是以抄寫(xiě)，或是做試

打，原因是他寒假作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，然后想了個(gè)辦法，說(shuō)他們的假期作業(yè)還有個(gè)公益活動(dòng)，要把自己看過(guò)的書(shū)捐一些出去給希望小學(xué)，他偷偷把寒假作業(yè)書(shū)混進(jìn)去，打算寄出去之后再跟我哥說(shuō)作業(yè)不見(jiàn)了。結(jié)果我哥在菜鳥(niǎo)裹裹上叫來(lái)的快遞員有毒，打包的時(shí)候眼尖發(fā)現(xiàn)了作業(yè)書(shū)，特別熱心地問(wèn)我哥這是不是寒假作業(yè)，要不要留著。這還不是結(jié)局，然后我發(fā)現(xiàn)我侄子在QQ上給我的留言……歸於離：我的大學(xué)老師發(fā)朋友圈說(shuō)，“如果你考了60分，請(qǐng)記住，那不是你努力的結(jié)果，是我努力的結(jié)果?！绷肿韵玻赫嫘膭窀呖纪甑?/div>

傳奇故事(上旬) 2020年1期2020-02-11

家？”“做完寒假作業(yè)再說(shuō)！”爸爸笑了笑說(shuō)。“唉——”我嘆了一口氣，“又是這樣的緩兵之計(jì)?！庇捎谘a(bǔ)習(xí)班的“阻撓”，還有補(bǔ)習(xí)班那繁重的作業(yè)，十天過(guò)去了，我的寒假作業(yè)碰都沒(méi)有碰。再加上鋼琴等級(jí)考試的“雪上加霜”，我忙不過(guò)來(lái)，于是完全忘記了寒假作業(yè)。直到過(guò)年前四天才突然想起來(lái)要做寒假作業(yè)。“完了！”休息中的我馬上從沙發(fā)上蹦了起來(lái)，沖進(jìn)書(shū)房，奮筆疾書(shū)。第一天，我寫(xiě)字。一共要寫(xiě)五張，我從早上忙到中午，才寫(xiě)了兩張，可我早已叫苦連天、腰酸背痛、眼冒金星?！鞍?，真累！要是我

”“等你做完寒假作業(yè)再說(shuō)！”爸爸笑道?！鞍ァ蔽覈@了一口氣，“又是緩兵之計(jì)?！庇捎谝涎a(bǔ)習(xí)班，加上參加鋼琴等級(jí)考試，放假好些天了，我仍抽不出時(shí)間做寒假作業(yè)。直到過(guò)年前四天才得閑，便沖進(jìn)書(shū)房奮筆疾書(shū)。第一天，我寫(xiě)字，一共要寫(xiě)五張。我從早上忙到中午，才寫(xiě)了兩張便叫苦連天了。我很想放棄，可轉(zhuǎn)念一想：“算了算了，忍一忍，忍幾天就可以‘解放’了?！钡诙欤易鲩喿x記錄表。做著做著，我竟然被要記錄的書(shū)牢牢地吸引住了。我如饑似渴地讀著，不知讀了多久，爸爸的吼聲喚醒了我

不得布置書(shū)面寒假作業(yè)，小學(xué)中高年級(jí)、初中布置的寒假作業(yè)總量不得高于平時(shí)每天的要求，嚴(yán)禁在職教師從事有償補(bǔ)課……”記者近日從武漢市教育局獲悉，該市今年寒假對(duì)全市中小學(xué)書(shū)面作業(yè)實(shí)行總量控制，為廣大學(xué)生減負(fù)。“向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)一項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，開(kāi)學(xué)后在班級(jí)展示；練唱一個(gè)戲曲選段，結(jié)合熱門(mén)舞蹈拍抖音小視頻；選擇一類(lèi)畫(huà)畫(huà)手法，完成《家庭十年對(duì)比照》……”這是武鋼三中高一年級(jí)的寒假作業(yè)清單，除了“主科”有一定量鞏固練習(xí)以外，“副科”音體美的作業(yè)要求也赫然在列。武鋼三中高一年級(jí)主

的同學(xué)，本來(lái)寒假作業(yè)基本收官了，卻因?yàn)樵诶牙鸭业臒峥活^上寫(xiě)作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)本上的字憑空消失！因?yàn)樗玫氖恰盁峥刹凉P芯”……網(wǎng)友紛紛給他支招：放進(jìn)冰箱里冷凍一下就好了。小編歪評(píng)：小編百度之后才知道，原來(lái)放到冰箱里真的可以把字“凍”出來(lái)！不信？你也去試試。#開(kāi)年最憤怒家長(zhǎng)##開(kāi)年最驚險(xiǎn)書(shū)包#寒假結(jié)束前幾天，四川省德陽(yáng)市的城管執(zhí)法人員看到一個(gè)黑色書(shū)包放在凳子上無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，為找到失主，執(zhí)法人員打開(kāi)書(shū)包尋找線索，卻發(fā)現(xiàn)了嶄新的寒假作業(yè)。書(shū)包里還有一張學(xué)生基本情況表，注明

成為個(gè)別學(xué)生寒假作業(yè)“幫手”，在其幫助下，抄課文、抄生字、畫(huà)手抄報(bào)等寒假作業(yè)都能順利完成，但這也導(dǎo)致寒假作業(yè)陷入虛假的應(yīng)付誤區(qū)，無(wú)怪乎一時(shí)成為家長(zhǎng)和學(xué)校擔(dān)憂的話題。面對(duì)此，很多人在深思“為什么”的基礎(chǔ)上，將原因歸咎于寒假作業(yè)的機(jī)械化、重復(fù)化、高難度化、脫離實(shí)際化等方面。這樣的質(zhì)疑確實(shí)不無(wú)道理，現(xiàn)實(shí)中寒假作業(yè)過(guò)于脫離學(xué)生實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生難以按時(shí)完成、內(nèi)容重復(fù)機(jī)械導(dǎo)致學(xué)生興趣不高、完成積極性不強(qiáng)，奇葩作業(yè)過(guò)于離奇導(dǎo)致學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)所適從，不得不求助其他力量完成等等

R一道一道的寒假作業(yè)題，一頁(yè)一頁(yè)的寒假作業(yè)本，一本一本……又一本，兩題三題四五題，六本七本八九本……好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)哦！離開(kāi)學(xué)校的第17天，想它……要想回學(xué)校，姿勢(shì)很重要，下面哪種是你寫(xiě)寒假作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)呢？A 躺在床上寫(xiě)B(tài) 蜷縮在沙發(fā)里寫(xiě)C 靠在椅背上，捧著作業(yè)寫(xiě)D 端坐在椅子上，作業(yè)平鋪在桌子上寫(xiě)E 趴在桌子上，枕著左胳膊，右手寫(xiě)心理魔法室寒假作業(yè)最能體現(xiàn)出你一個(gè)學(xué)期的狀態(tài)，它知道你的踴躍舉手，了解你的抓耳撓腮，也能洞察你的內(nèi)心哦。A你喜歡輕松自由，沒(méi)有束縛

趣橫生的語(yǔ)文寒假作業(yè)。教師可以推薦學(xué)生閱讀關(guān)于漢字的書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中親近漢字;可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集、創(chuàng)編祝福短信，設(shè)計(jì)、組織家庭聯(lián)歡猜字謎活動(dòng)，讓學(xué)生在踐行中玩轉(zhuǎn)漢字;可以引導(dǎo)學(xué)生研究與春節(jié)有關(guān)的漢字的起源和演變過(guò)程，讓學(xué)生在研究中解密漢字;可以激勵(lì)學(xué)生利用微信平臺(tái)展示交流學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在交流中深?lèi)?ài)漢字?！娟P(guān)鍵詞】漢字;春節(jié);寒假作業(yè)寒假來(lái)了。一線教師為如何布置寒假作業(yè)發(fā)愁。人教版五年級(jí)上冊(cè)教材中有一個(gè)名為“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)單元，非常有意思。學(xué)

裁，一些特色寒假作業(yè)應(yīng)運(yùn)而生?！芭臄z全家?！薄敖y(tǒng)計(jì)年貨的價(jià)格和數(shù)量”“為年夜飯做一道菜”……類(lèi)似這樣的特色寒假作業(yè)，到底能給學(xué)生的假期生活帶來(lái)哪些影響？特色寒假作業(yè)別出心裁在走訪中，記者了解到，如今特色寒假作業(yè)屢見(jiàn)不鮮。寒假期間，祁陽(yáng)縣各中小學(xué)紛紛推出各具特色的假期作業(yè)，其內(nèi)容涵蓋了親情、民俗、理財(cái)、環(huán)保、健身、藝術(shù)、閱讀等，既有趣又有料。在祁陽(yáng)縣人民中心小學(xué)，學(xué)生的寒假作業(yè)可以由自己“定制”，制作花燈、編字謎、包餃子、參與家庭“春晚”……該縣長(zhǎng)虹街道明德

積極意義。而寒假作業(yè)的布置，更是數(shù)學(xué)課堂在寒假期間的延伸和補(bǔ)充，是教師判斷教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)和學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)的主要手段。一份好的寒假作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固學(xué)生在某一學(xué)期要求掌握的知識(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在逐步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展十分有幫助。一、高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置現(xiàn)狀現(xiàn)如今，高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。首先，高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)形式單一，學(xué)生完成后上交的寒假作業(yè)也是千篇一律，不分

揚(yáng)揚(yáng)地把兩本寒假作業(yè)遞到我手上。我翻了翻，作業(yè)全做完了，沒(méi)有一處空白。抽查了幾道數(shù)學(xué)題，答案都對(duì)。我剛想表?yè)P(yáng)她做得不錯(cuò)，卻發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上的字有些不像女兒的筆跡。我馬上覺(jué)察到事有蹊蹺，嚴(yán)肅地說(shuō)：“不對(duì)，這不是你寫(xiě)的！”女兒神情緊張起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是我寫(xiě)的?！蔽曳鏊惹暗淖鳂I(yè)本，比對(duì)筆跡，然后說(shuō)：“你看，這上面的字根本就不一樣！”女兒在鐵證面前不得不低下頭，承認(rèn)了事實(shí)，交代了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)，放假前夕，女兒的一個(gè)同學(xué)告訴她，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多專(zhuān)門(mén)替人做作業(yè)的

給我來(lái)一碗。寒假作業(yè)我把可樂(lè)放進(jìn)了冰箱，可樂(lè)結(jié)了冰。我把酸奶放進(jìn)了冰箱，酸奶也結(jié)了冰。我把寒假作業(yè)放進(jìn)了冰箱，寒假作業(yè)為什么沒(méi)結(jié)冰？我把一個(gè)五角硬幣放在了樓下，結(jié)果丟了。我把一個(gè)一角硬幣放在樓下，結(jié)果也丟了。我把寒假作業(yè)放在了樓下，寒假作業(yè)為什么沒(méi)丟？

中思想政治課寒假作業(yè)”是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，而優(yōu)質(zhì)的寒假作業(yè)的價(jià)值更是不言而喻。但教學(xué)實(shí)踐表明，本學(xué)科寒假作業(yè)的設(shè)計(jì)卻不盡如人意，效益堪憂。因此，筆者以本校高一年級(jí)本學(xué)科寒假作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)為例進(jìn)行研究，試圖找到一些可行性方法，以落實(shí)新課程要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：思想政治；寒假作業(yè)；創(chuàng)新；設(shè)計(jì)“寒假作業(yè)就是這幾張?jiān)嚲怼?，?0分以下將教材抄寫(xiě)幾遍”……一些思想政治課教師就是這樣給學(xué)生布置寒假作業(yè)的，這顯然不是優(yōu)質(zhì)的

務(wù)為要求的“寒假作業(yè)”相比，現(xiàn)在更多地方和學(xué)校的“寒假作業(yè)”出現(xiàn)了積極的“變臉”：讓中小學(xué)生讀自己愛(ài)讀的書(shū)，做春節(jié)歷史知識(shí)手抄報(bào)，了解親戚關(guān)系，繪制“家譜”，用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹家人和春節(jié)習(xí)俗，甚至是給家人洗腳，制訂壓歲錢(qián)使用計(jì)劃等等，都成為了新穎別致的“寒假作業(yè)”內(nèi)容。在每種別致而新穎的“寒假作業(yè)”背后，其實(shí)潛藏的都是一種學(xué)校和教師對(duì)傳統(tǒng)的以抄寫(xiě)和練習(xí)等書(shū)面鞏固所學(xué)知識(shí)為主的“寒假作業(yè)”效果和形式的反思與改革，深層次蘊(yùn)藏的更是一種注重開(kāi)發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐

學(xué)校布置體育寒假作業(yè)的初衷正是為了讓學(xué)生利用寒假時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，這樣的特色作業(yè)無(wú)疑是值得點(diǎn)贊的。但現(xiàn)實(shí)情況是，此類(lèi)作業(yè)不少學(xué)生落實(shí)起來(lái)打了折扣，沒(méi)有實(shí)效。有媒體分析稱(chēng)，體育寒假作業(yè)完成不好主要是因?yàn)椤凹倨阱憻掚y堅(jiān)持、鍛煉場(chǎng)地不易找、家長(zhǎng)監(jiān)督難到位”。筆者以為，要想真正破解寒假作業(yè)執(zhí)行難的問(wèn)題，絕不是學(xué)校單方面開(kāi)出體育鍛煉單那么簡(jiǎn)單，需要家長(zhǎng)、社會(huì)及有關(guān)部門(mén)共同參與，形成合力。對(duì)于體育寒假作業(yè)，不少家長(zhǎng)只是口頭上支持，思想上并沒(méi)有重視。而學(xué)生

是麻煩呀。”寒假作業(yè)展覽那天，胡夏偉臉上滿是憂愁。他四處張望，正好看見(jiàn)代遠(yuǎn)鵬向我們這邊看過(guò)來(lái)，他立刻上前搭訕：“能不能加一個(gè)？”成彥兵說(shuō)：“不行，人滿了！”胡夏偉再三請(qǐng)求，目光楚楚可憐，終于讓大家心軟了。代遠(yuǎn)鵬轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，和我們商討要把寒假作業(yè)擺成什么形狀：書(shū)怎么擺？裝飾品怎么擺？他說(shuō)：“不如重疊起來(lái)，擺成扇形?！贝蠹叶纪饬怂姆桨浮Ｓ谑?，我們把植物擺放成一桌一盆，從小到大進(jìn)行排列，以起到裝飾的作用。這時(shí)，龐老師一聲招呼：“寒假作業(yè)正式開(kāi)展！”頓時(shí)，教室里

被撕得粉碎的寒假作業(yè)。讓人疑惑的是，民警在現(xiàn)場(chǎng)偵查6個(gè)小時(shí)，卻未發(fā)現(xiàn)嫌疑人的腳印。民警心里犯起了嘀咕，在跟孩子了解情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子難以自圓其說(shuō)。最后，發(fā)現(xiàn)圓不下去了，孩子只好承認(rèn)一切都是自己編導(dǎo)的鬧劇。原來(lái)，這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但他貪玩，眼看假期快結(jié)束，還有很多寒假作業(yè)沒(méi)完成，又擔(dān)心到了學(xué)校挨老師的批評(píng)，平時(shí)特別愛(ài)看偵探小說(shuō)的他心生一計(jì)，自編自導(dǎo)自演了一起入室盜竊搶劫的鬧劇。他先撕毀了自己的寒假作業(yè)本，然后嫁禍給“小偷”，都是為了掩蓋自己寒假作業(yè)沒(méi)有

不過(guò)，一大堆寒假作業(yè)并不能讓孩子們完全放松。近日，一名長(zhǎng)春初中生就抱怨作業(yè)太多，從他的作業(yè)單截圖中可以看到，根據(jù)期末考試成績(jī)的不同，老師給學(xué)生留了不同的作業(yè)，有的科目是成績(jī)差的學(xué)生作業(yè)多，有的科目是成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)多，甚至有學(xué)生期末考試得了“雙百”，得到了“不留作業(yè)”的獎(jiǎng)勵(lì)。在傳統(tǒng)教育觀念中，學(xué)生被看成一個(gè)同質(zhì)性的整體，卻忽視不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等方面的差異。千篇一律的寒假作業(yè)，不僅不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，反而加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這種流于形式、

軍?為“長(zhǎng)跑寒假作業(yè)”喊聲“加油”許朝軍太原市教育局日前下發(fā)《關(guān)于做好寒假春節(jié)期間有關(guān)工作的通知》。按照當(dāng)?shù)氐陌才?，今年寒假，太原市各學(xué)校將陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)作為學(xué)生寒假作業(yè)的主要內(nèi)容，每天長(zhǎng)跑參考距離為：小學(xué)生800米～1000米，初中生1500米，高中生、高校學(xué)生2000米。在寒假結(jié)束時(shí)，各班級(jí)統(tǒng)計(jì)每名學(xué)生冬季長(zhǎng)跑的總里程。（新華網(wǎng)）“長(zhǎng)跑寒假作業(yè)”與以往傳統(tǒng)的書(shū)面寒假作業(yè)相比，確實(shí)讓人耳目一新，更讓人倍感假期生活安排的理性和教育干預(yù)的善意?！伴L(zhǎng)跑寒

寒假作業(yè)寒假過(guò)后，兩個(gè)學(xué)生的談話……其中一個(gè)問(wèn)道：“你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”另一個(gè)嘆了口氣：“哎！”“你嘆什么氣??？”“我想跟老師商量一下，作業(yè)在我手里攥一寒假了，有感情了，能不交嗎？”上課睡覺(jué)兒子的班主任給我打來(lái)的電話，投訴兒子上課經(jīng)常睡覺(jué)。兒子回家后，我就盯著他靜靜地看著，兒子卻裝作一副與己無(wú)關(guān)的樣子，打算從我眼皮底下溜掉。我喝住了他，質(zhì)問(wèn)道：“你說(shuō)說(shuō)你，白天在學(xué)校，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，你怎么就睡覺(jué)呢？”兒子理直氣壯地說(shuō)：“正因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)，我才睡覺(jué)的。

時(shí)候，學(xué)生的寒假作業(yè)完成情況也到了沖刺階段。各大奶茶店、咖啡館、肯德基里都擠滿了抄作業(yè)、趕作業(yè)的學(xué)生。他們常常只買(mǎi)一包薯?xiàng)l或一杯咖啡，一坐就是大半天。為了趕在報(bào)名當(dāng)天交上一份還算滿意的“答卷”，學(xué)生們真是想出了五花八門(mén)的辦法。數(shù)學(xué)題目太難 請(qǐng)兄弟姐妹幫忙每年的假期作業(yè)，對(duì)于文科班的王同學(xué)來(lái)說(shuō)，不會(huì)做，又不得不做的莫過(guò)于數(shù)學(xué)作業(yè)了。這個(gè)寒假前期，雖然王同學(xué)花費(fèi)了很多時(shí)間在寒假作業(yè)上，但本來(lái)數(shù)學(xué)偏差的她還是感覺(jué)吃力。過(guò)完春節(jié)，讀大學(xué)的姐姐叫她跟自己的同學(xué)聚會(huì)，

力 科學(xué)課 寒假作業(yè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02A-0015-02創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力是人才素質(zhì)的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的寒假作業(yè)大多以題海戰(zhàn)術(shù)為主，偏重習(xí)題練習(xí)和知識(shí)復(fù)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。2013年寒假，我校為了豐富和創(chuàng)新寒假作業(yè)的內(nèi)容和形式，精心設(shè)計(jì)了《我的紅豆故事——快樂(lè)寒假（第二版）》，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地完成寒假

不過(guò)，一大堆寒假作業(yè)并不能讓孩子們完全放松。近日，一名長(zhǎng)春初中生就抱怨作業(yè)太多，從他的作業(yè)單截圖中可以看到，根據(jù)期末考試成績(jī)的不同，老師給學(xué)生留了不同的作業(yè)，有的科目是成績(jī)差的學(xué)生作業(yè)多，有的科目是成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)多，甚至有學(xué)生期末考試得了“雙百”，得到了“不留作業(yè)”的獎(jiǎng)勵(lì)。在傳統(tǒng)教育觀念中，學(xué)生被看成一個(gè)同質(zhì)性的整體，卻忽視不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等方面的差異。千篇一律的寒假作業(yè)，不僅不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，反而加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這種流于形式、

變臉”的新式寒假作業(yè)讓中小學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，也從中體會(huì)到濃濃的“新”年味?！拔矣幸粋€(gè)很棒很棒的老爸，無(wú)論刮風(fēng)下雨放學(xué)時(shí)間他都準(zhǔn)點(diǎn)在校門(mén)口守候，每個(gè)假期他都會(huì)抽空陪我去‘瘋玩探險(xiǎn)，每天晚上他都會(huì)用肥肥的肚腩暖我的冰腳丫……”鄭州緯五路二小學(xué)生豆豆大年初一拉上老爸去看了電影《爸爸去哪兒》，之后豆豆在日記中記下了心中那份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻很溫暖的父愛(ài)。這是豆豆寒假作業(yè)里的一項(xiàng)觀影作業(yè)?？菰锓ξ兜?span id="syggg00" class="hl">寒假作業(yè)變成了以“參與式”“體驗(yàn)式”為主的“私人定制式”作業(yè)，寒假干點(diǎn)啥，孩

摘 要：體育寒假作業(yè)或體育家庭作業(yè)作為一種理念和探索雖然已經(jīng)提出來(lái)很久，但一直還停留在一種理想或概念的階段，在文化課繁重的中小學(xué)階段，布置諸如寒假作業(yè)時(shí)，有多少學(xué)校、教師會(huì)想到體育？很多學(xué)校的教師或班主任都要求學(xué)生在寒假期間注意身體、多加鍛煉，但在一堆的要求和提醒里，這個(gè)體育的要求重要性究竟占什么位置？以設(shè)計(jì)合理有效體育寒假作業(yè)作為切入點(diǎn)予以深入的探究，相關(guān)內(nèi)容如下所述。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；合理；有效；體育；寒假作業(yè)一、現(xiàn)階段學(xué)生寒假體育鍛煉基本情況其實(shí)，很多家

份創(chuàng)意十足的寒假作業(yè)。此次寒假作業(yè)以“萬(wàn)載田下古城開(kāi)發(fā)我參與”為主題，設(shè)置了三個(gè)板塊：《老房子的故事》，讓學(xué)生圍繞田下古城老房子講述曾經(jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事，分享古城古樸的民風(fēng)民俗；《古色古香》，要求學(xué)生用相機(jī)拍下圖片，配上文字說(shuō)明，帶領(lǐng)大家去古城欣賞古色古香的美景；《出謀劃策》，就田下古城如何開(kāi)發(fā)保護(hù)、未來(lái)古城怎樣建設(shè)、古城開(kāi)發(fā)會(huì)給家鄉(xiāng)帶來(lái)怎樣的新前景等問(wèn)題，讓學(xué)生出謀劃策，提出自己的建議和意見(jiàn)。“創(chuàng)意寒假作業(yè)”形式新穎，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，看到這樣的寒

注意檢查你的寒假作業(yè)！”我立馬慌了神，什么？作業(yè)？我?guī)缀醢阉鼟伒侥X后了。endprint哈哈，無(wú)憂無(wú)慮，樂(lè)不思蜀，寒假生活真是太快樂(lè)啦！可今天早上起床時(shí)，媽媽一反常態(tài)，鄭重地對(duì)我說(shuō)：“快開(kāi)學(xué)了，請(qǐng)注意檢查你的寒假作業(yè)！”我立馬慌了神，什么？作業(yè)？我?guī)缀醢阉鼟伒侥X后了。endprint哈哈，無(wú)憂無(wú)慮，樂(lè)不思蜀，寒假生活真是太快樂(lè)啦！可今天早上起床時(shí)，媽媽一反常態(tài)，鄭重地對(duì)我說(shuō)：“快開(kāi)學(xué)了，請(qǐng)注意檢查你的寒假作業(yè)！”我立馬慌了神，什么？作業(yè)？我?guī)缀醢阉鼟伒侥X后

到現(xiàn)在還未寫(xiě)寒假作業(yè)的同學(xué)，一定能成就大事。因?yàn)?，他們比一般人沉著冷靜、臨危不亂、心靜如水！◇寒假先生去世前，他緊緊握著我的手，用一個(gè)低沉緩慢沙啞的聲音說(shuō)：會(huì)，會(huì)……咳咳……會(huì)有暑假替我愛(ài)你?！蟆搬t(yī)生，我最近睡不著心情壞，吃不下飯，我怎么了？”醫(yī)生問(wèn)：“你今年多大了？”我：“15歲?！贬t(yī)生說(shuō)：“你作業(yè)沒(méi)做完吧？”◇寒假作業(yè)其實(shí)就是你寫(xiě)一個(gè)月，老師寫(xiě)一個(gè)閱?！蠛屯瑢W(xué)們約好了。三十晚上，一邊看春晚，一邊燒寒假作業(yè)取暖。◇著急想去學(xué)校的人，要么是好學(xué)生，要么是學(xué)

鍵詞]數(shù)學(xué) 寒假作業(yè) 學(xué)生學(xué)校傳授給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程是由課堂和課外兩種主要形式表現(xiàn)的,而課外又以作業(yè)為主。課外作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的一種主要的輔助手段,安排適量的課外作業(yè)是必要的。然而,由于認(rèn)識(shí)上的偏差,當(dāng)前很多高強(qiáng)度、高重復(fù)、人工感很強(qiáng)的作業(yè)不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展,甚至給學(xué)生的心理健康帶來(lái)一定的負(fù)面影響、成為傷害學(xué)生身心的“幫兇”。2008年的寒假作業(yè),我一改以往用上面下發(fā)的《寒假天地》、《寒假樂(lè)園》的低效作業(yè),在班級(jí)里布置了10類(lèi)數(shù)學(xué)作業(yè),讓學(xué)生從種任意

到正月十五，寒假作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，當(dāng)爸爸的我實(shí)在看不下去了，就問(wèn)兒子：你的寒假作業(yè)還打不打算做？不料兒子不慌不忙地說(shuō)，只要將壓歲錢(qián)拿來(lái)，甭說(shuō)寒假作業(yè)，連暑假的一塊給你搞定。這時(shí)我才想起還沒(méi)給他壓歲錢(qián)，連忙將200元塞到他手里，我說(shuō)看你一天怎么能做得出來(lái)！第二天（正月十六），兒子胸有成竹地背起書(shū)包出門(mén)了。他是如何在一天時(shí)間做完那么多作業(yè)的呢？見(jiàn)電腦還開(kāi)著，我順手一點(diǎn)鼠標(biāo)，一則啟事跳入眼簾——本人長(zhǎng)期代寫(xiě)中學(xué)生寒、暑假作業(yè)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：寒、暑假作業(yè)（初中，50元