與可怕的病毒的抗戰(zhàn)史：在醫(yī)療條件有限的情況下，2400多年前與900多年前的麻風(fēng)，曾使病人成群倒下；暴發(fā)于600多年前的黑死病，曾帶給人類與病毒抗戰(zhàn)史上最大的痛苦和恐懼；19世紀(jì)40年代，產(chǎn)褥熱曾給無數(shù)母親帶來一場場噩夢；19世紀(jì)，又暴發(fā)了對當(dāng)時(shí)來說的一種絕癥——狂犬病，直到“微生物學(xué)之父”巴斯德研究出狂犬病疫苗，狂犬病才被有效抑制；1928年，偉大的科學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，挽救了無數(shù)病人的生命，從此，人類不再是只會在原地等死的弱者；20年前，非典疫情暴

成為適應(yīng)新時(shí)代抗戰(zhàn)史傳播的重要舉措。作為新時(shí)代的代表人群，青年群體成為這一新興渠道的主流受眾。為了探究青年社群對自媒體傳播抗戰(zhàn)史的情感態(tài)度和接受程度，本文利用中國知網(wǎng)（CNKI）中“全國博碩論文數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊、圖書”進(jìn)行檢索，從查詢結(jié)果來看，目前關(guān)于此類的研究很少。因此，本研究選題還有待更深入的研究。從中國知網(wǎng)期刊及文獻(xiàn)查詢（輸入題名以及變換關(guān)鍵詞檢索）情況來看，目前的研究成果主要集中在宏觀的理論層面，探討自媒體傳播抗戰(zhàn)史的現(xiàn)狀、利弊等問題，而缺少對受眾

與可怕的病毒的抗戰(zhàn)史：在醫(yī)療條件有限的情況下，2400 多年前與900 多年前的麻風(fēng)，曾使病人成群倒下；暴發(fā)于600 多年前的黑死病，曾帶給人類與病毒抗戰(zhàn)史上最大的痛苦和恐懼；19 世紀(jì)40年代，產(chǎn)褥熱曾給無數(shù)母親帶來一場場噩夢；19 世紀(jì)，又暴發(fā)了對當(dāng)時(shí)來說的一種絕癥——狂犬病，直到“微生物學(xué)之父”巴斯德研究出狂犬病疫苗，狂犬病才被有效抑制；1928 年，偉大的科學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，挽救了無數(shù)病人的生命，從此，人類不再是只會在原地等死的弱者；20 年

各類資源。河南抗戰(zhàn)史資源作為一種特殊的教學(xué)資源，具有突出的思政育人價(jià)值，其豐富多元的內(nèi)容融入本地高校思政課教學(xué)有助于構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生需求，進(jìn)而提升教學(xué)的獲得感。因此，本文以河南抗戰(zhàn)史資源為例，探討特定教學(xué)資源在高校思政課教學(xué)中的價(jià)值和運(yùn)用的一般規(guī)律，為運(yùn)用好各類教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變提供路徑參考。一、河南抗戰(zhàn)史資源融入地方高校思政課教學(xué)的重要意義之所以要將河南抗戰(zhàn)史資源融入地方高校思政課教學(xué)，在于其具有突出的德育價(jià)

內(nèi)外學(xué)界在山西抗戰(zhàn)史研究及其資料整理方面均取得了令人矚目的成績，既奠定了良好基礎(chǔ)，也筑起了較高門檻。學(xué)者欲在山西抗戰(zhàn)史領(lǐng)域取得新突破，必須有更為宏觀整體的視野，將山西抗戰(zhàn)史研究納入到中國乃至世界反法西斯戰(zhàn)爭的大局中加以審視和思考，也需要有更多新材料、新問題、新視角的發(fā)現(xiàn)、提出和運(yùn)用。本文即以此為出發(fā)點(diǎn)，重新梳理山西抗戰(zhàn)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，反思當(dāng)前山西抗戰(zhàn)史研究中存在的問題和不足，進(jìn)而探索今后山西抗戰(zhàn)史研究的出路，期望該研究領(lǐng)域能夠開創(chuàng)出一個(gè)嶄新局面。一、整體脈

弘揚(yáng)“十四年”抗戰(zhàn)史的意義在于：豐富了“十四年”抗戰(zhàn)的歷史內(nèi)容，提供了詳實(shí)的史學(xué)依據(jù)，增進(jìn)了弘揚(yáng)“十四年”抗戰(zhàn)史的現(xiàn)實(shí)說服力，有利于落實(shí)“十四年”抗戰(zhàn)概念，牢固樹立“十四年”抗戰(zhàn)史觀。應(yīng)加大東北抗戰(zhàn)文化資源宣傳力度，聚焦受眾主體，按類別、分層次地開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，利用大數(shù)據(jù)和融媒體技術(shù)對東北抗戰(zhàn)文化資源的數(shù)字化保護(hù)與創(chuàng)新應(yīng)用研究。關(guān)鍵詞：東北抗戰(zhàn)文化資源;“十四年”抗戰(zhàn)史;路徑耦合中圖分類號：K264文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2022）0

回顧步平先生與抗戰(zhàn)史研究，一方面緬懷步平先生的學(xué)術(shù)成就，另一方面為抗戰(zhàn)史研究和當(dāng)前中日關(guān)系的合作與發(fā)展提供歷史鏡鑒和歷史智慧。一、結(jié)緣抗戰(zhàn)史1931年9月18日，日本制造九一八事變，拉開侵華戰(zhàn)爭序幕，繼而以七七事變挑起全面侵華戰(zhàn)爭。中國人民奮起抗?fàn)?，不僅實(shí)現(xiàn)第二次國共合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)，而且參與組建國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，最終在1945年8月打敗了侵略者。關(guān)于抗戰(zhàn)史，新中國成立后即有研究，但在“文革”時(shí)期，因有關(guān)帝國主義侵華史研究被定

)近幾十年來，抗戰(zhàn)史研究在中國近代史領(lǐng)域居于顯學(xué)地位，無論從研究隊(duì)伍、研究成果還是社會影響均取得較大突破，相當(dāng)程度上形塑著人們的歷史認(rèn)知。以往學(xué)界對抗戰(zhàn)的研究多局限于軍事史，集中關(guān)注戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)事決策、戰(zhàn)斗進(jìn)程及客觀影響等，后逐漸深入到對兵役制度、軍隊(duì)編制、武器彈藥、軍需后勤等更具體問題的考察。隨著社會學(xué)方法理論的介入，與抗戰(zhàn)相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會等方面也被納入研究范疇，擴(kuò)大了抗戰(zhàn)研究的視域，也積累了可觀的成果。然而，抗戰(zhàn)史研究仍存在諸多不足①

人大多已深埋在抗戰(zhàn)史里面一張照片，慢慢終老再度向前世輪回黎氏的情懷和夜晚交疊村落隱約。成一本深深淺淺的書那個(gè)登上“密蘇里號”的戰(zhàn)地記者見證日本投降，目睹幻想落了地戰(zhàn)火擠干了村子的淚，它的汗水剩余苦和澀。一些人有本事把生活變甜，翻譯成紅色的標(biāo)記海邊坊。依舊在夢境中趕路晚風(fēng)吹過，急行軍的背影微微泛黃我所珍藏的記憶逐漸清晰變厚雨中晃動(dòng)的魂靈，繞過黎明一個(gè)人站在渡口背面，變得沉默郭杰廣，筆名：郭蟈，二十世紀(jì)七十年代生于廣東南海。作品發(fā)表于《星星》《詩潮》《作品》等

oenix學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)史，我們了解侵略者的滔天罪行，傾聽民族英雄動(dòng)人肺腑的故事，涵養(yǎng)愛國愛民的家國情懷。我們不會忘記歷史，我們不愿忘記歷史，我們更不能忘記歷史！但銘記歷史，并非沉湎歷史往事，我們唯有學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，傳承民族精神；牢記歷史教訓(xùn)――落后就要挨打，珍愛來之不易的和平，投身社會建設(shè)、國家發(fā)展事業(yè)，用自己之力提高綜合國力。這就是我們應(yīng)該從抗戰(zhàn)史中學(xué)習(xí)的。From：微信 火鳳凰2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，全黨都在號召學(xué)習(xí)黨史，我們應(yīng)該利用好這個(gè)機(jī)會

意義上駁斥虛無抗戰(zhàn)史觀，有著較強(qiáng)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：大歷史觀;歷史虛無主義;抗戰(zhàn)史;唯物史觀中圖分類號：A8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1004-3160（2021）06-0045-11習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會上強(qiáng)調(diào)，要樹立正確的黨史觀，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析[1]。歷史觀的重要問題主要體現(xiàn)在三個(gè)維度，即歷史是什么（歷史本體論）、如何認(rèn)識歷史（歷史認(rèn)識論）及怎樣認(rèn)識歷史（歷史方法論）。馬克思主義

及領(lǐng)域廣泛,對抗戰(zhàn)史研究的廣度與深度均有較大的推進(jìn),但也存在輕視宏觀、中觀研究,在行文中與學(xué)界的對話和交流不足等問題。此外,凌興珍編審也向參會者提出了論文投稿前應(yīng)“精修精改精校”的要求,尤其是注意文獻(xiàn)版本的選擇,以及史料引用的準(zhǔn)確性等問題?！爸袊箲?zhàn)大后方研究高端論壇”由西南大學(xué)中國抗戰(zhàn)大后方研究中心于2016年倡辦,旨在凝聚抗日戰(zhàn)爭史的學(xué)術(shù)力量,推動(dòng)中國抗戰(zhàn)大后方研究的深化,同時(shí)助推西部高校學(xué)術(shù)研究聯(lián)盟的建設(shè),并為海內(nèi)外抗戰(zhàn)史學(xué)者提供交流與合作的平臺。本

起，微觀視域下抗戰(zhàn)史研究成為熱點(diǎn)。對抗戰(zhàn)時(shí)期民眾生活研究日益增多，對民眾生活研究出現(xiàn)總體性與不同群體研究等方向，表現(xiàn)出研究方法多樣化與突出人文關(guān)懷等趨勢。淪陷區(qū)民眾生活研究較為薄弱，有待從多元視角不同層面細(xì)致深入探究，為客觀全面反映抗戰(zhàn)史提供更多可靠史據(jù)。關(guān)鍵詞：微觀視域;抗戰(zhàn)史;淪陷區(qū)民眾生活日本主義帝國侵華戰(zhàn)爭距今已近百年，國內(nèi)外形成大量研究成果，隨著國內(nèi)外環(huán)境變化，對抗戰(zhàn)史研究發(fā)生轉(zhuǎn)向。國外史學(xué)界正視中國在二戰(zhàn)中做出的犧牲貢獻(xiàn)，國內(nèi)學(xué)界在抗戰(zhàn)爆發(fā)初開

常利兵抗戰(zhàn)史研究，一直是國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注和研究的熱點(diǎn)，尤其是近年來隨著大量相關(guān)檔案文獻(xiàn)資料的數(shù)據(jù)庫開發(fā)和建設(shè)，更加推進(jìn)了這一領(lǐng)域的縱深發(fā)展。不過，就已有研究成果而言，我仍愿把美國學(xué)者馬克·賽爾登（Mark Selden）著的《革命中的中國：延安道路》視為經(jīng)典之作，推薦給讀者。書中指出，《延安道路》一書以地方和地域的研究方式，既可從最基層到地域、民族和全球的視角，也可從國際體系到根據(jù)地、縣、村莊和家庭的微觀世界來觀察社會變革，從而“它使得從人類的角度研究政治和

平臺。我組建“抗戰(zhàn)史宣講團(tuán)”，宣講當(dāng)?shù)?span id="syggg00" class="hl">抗戰(zhàn)史，教育孩子們發(fā)揚(yáng)愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。我從2014 年3月至2017 年5 月底，帶領(lǐng)調(diào)查走訪小組，先后編寫了《抗戰(zhàn)時(shí)期的一盞地下明燈》《合興小鎮(zhèn)的抗日烽火》《斜橋伏擊戰(zhàn)》等20 多篇當(dāng)?shù)?span id="syggg00" class="hl">抗戰(zhàn)史資料作為抗戰(zhàn)史教育的鄉(xiāng)土教材。我組建了“憶紅報(bào)告團(tuán)”，每逢烈士紀(jì)念日宣講當(dāng)?shù)亓沂渴论E，還組織“五老”深入訪問調(diào)查老黨員、老軍人、老干部，搜集整理20 多個(gè)當(dāng)?shù)亓沂渴论E，匯編成《四甲鎮(zhèn)烈士事跡材料

題之一。從國際抗戰(zhàn)史研究的格局來看，除中國之外，日本、美國乃至俄羅斯和加拿大學(xué)者長期占據(jù)該領(lǐng)域研究的主要舞臺。不過，這一格局最近發(fā)生了變化：英國學(xué)術(shù)界①本文所指的“英國學(xué)術(shù)界”，并非以學(xué)者的國籍進(jìn)行區(qū)分，而是指在英國成長、接受教育或工作的學(xué)者，其學(xué)術(shù)成果的原始文本為英文。對于一些具有不錯(cuò)的中譯本的論著，本文優(yōu)先引用中譯本，以便讀者查閱。的中國抗戰(zhàn)史研究已異軍突起，成為該研究領(lǐng)域一支重要的新生力量。對于這一變化，國內(nèi)學(xué)界已經(jīng)有所注意。筆者在2015年曾發(fā)表專

原了真實(shí)的太行抗戰(zhàn)史。劉伯承之女談現(xiàn)實(shí)意義多位開國將帥子女出席了該劇發(fā)布會，劉伯承元帥之女、空軍指揮學(xué)院原副院長劉彌群少將談到拍攝《太行之脊》的現(xiàn)實(shí)意義時(shí)認(rèn)為，前段時(shí)間有一些抗日神劇胡編亂造、丟人現(xiàn)眼。此外，對于“抗日戰(zhàn)爭時(shí)期究竟誰是中華民族的中流砥柱”的問題，也有人站錯(cuò)了立場。她說：“《太行之脊》這部劇正是回答了這個(gè)問題，結(jié)論是肯定的，就是共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)才是中華民族的脊梁。從1937年7月7日盧溝橋事件爆發(fā)，到1938年10月國民黨退居重慶，一年多

樹立正確理性的抗戰(zhàn)史認(rèn)知與觀念，是高?！爸袊F(xiàn)代史綱要”課程的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文提出抗戰(zhàn)史教學(xué)思政教育使命功能的實(shí)現(xiàn)途徑，主要通過課堂內(nèi)和課堂外兩方面，通過一些具體有效的實(shí)施方案與途徑有質(zhì)量地發(fā)揮抗戰(zhàn)史教學(xué)思政教育的功能，讓當(dāng)代學(xué)生深刻領(lǐng)會抗戰(zhàn)史的教育意義和功能，珍惜和平，繼承和發(fā)揚(yáng)戰(zhàn)爭保留下的文化和精神。關(guān)鍵詞： 抗戰(zhàn)史? ? 教育功能? ? 思想政治? ? 實(shí)現(xiàn)途徑抗日戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)的重要組成部分，是近代史上中國人民一致抵抗外敵入侵并取得完全勝

演員聯(lián)合出演的抗戰(zhàn)史詩電影《那些女人》正式上映。該片通過富有層次感的鏡頭語言展現(xiàn)了時(shí)代背景下的社會現(xiàn)狀，近百位演員的演繹，真實(shí)重現(xiàn)了抗戰(zhàn)年代中不同身份、性情各異的女子的英勇抗戰(zhàn)史，以蕓蕓眾生的小人物致敬時(shí)代。根據(jù)真實(shí)故事改編的《那些女人》劇本曾六易其稿，創(chuàng)作期達(dá)10年，直至2015年順利殺青。影片從臺詞、人物塑造、場景、故事延伸方面，深度刻畫了一部亂世紅顏的抗戰(zhàn)史?！短璋?！大象》殺青由林育賢導(dǎo)演，艾倫、金春花、彭?xiàng)?、宋楠惜、靜芳等人主演的電影《跳舞吧！大

研究中國軍隊(duì)的抗戰(zhàn)史，收集侵華日軍侵略中國的罪證。這些年，他幾乎到了癡迷的地步，把所有的工資收入都用在了收集侵華日軍的罪行史料上?！昂芏嗳藛栁遥闶遣皇菍W(xué)歷史的？當(dāng)我告訴他們，我在電力系統(tǒng)工作，本科學(xué)的是機(jī)械時(shí)，他們都不信?！闭f起自己，江紫辰忍不住樂了。參加工作還不到兩年的江紫辰收入并不高，他如今在西安租住的出租屋只有十多平方米，居住條件簡陋。房內(nèi)除了一張床一臺電腦，最顯眼的就是書架上一本本的日軍戰(zhàn)史資料，很多史料由于被他經(jīng)常翻閱，書皮已經(jīng)磨損。書架上還有

作為考察對象的抗戰(zhàn)史研究也備受學(xué)界關(guān)注，產(chǎn)生了一批較有影響的研究成果。區(qū)域抗戰(zhàn)史研究者就其研究視野和條件進(jìn)行了多種區(qū)域選擇，主要包括行政區(qū)域、地理區(qū)域等。由于涉及區(qū)域抗戰(zhàn)史的研究成果眾多，難以面面俱到，本文僅就當(dāng)前以我國現(xiàn)行行政區(qū)域作為研究對象的抗戰(zhàn)史成果進(jìn)行述評。一、區(qū)域抗戰(zhàn)史研究的總體概況近30年來，抗戰(zhàn)史逐漸被學(xué)界重視，成為民國史研究中的一大熱點(diǎn)。其中以行政區(qū)域?yàn)檠芯繉ο蟮?span id="syggg00" class="hl">抗戰(zhàn)史研究日益受到學(xué)界重視。這主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。(一)區(qū)域抗戰(zhàn)通史性著作

兵；口述歷史；抗戰(zhàn)史歷史連著今天。筆者計(jì)劃用口述歷史的研究方式，尋找仍健在的抗戰(zhàn)老兵，留下他們對戰(zhàn)爭的真實(shí)記憶，讓人們不要忘記為中國抗日戰(zhàn)爭取得勝利而進(jìn)行艱苦卓絕抗?fàn)幍目箲?zhàn)老兵們，提醒中國人民牢記歷史、不忘國恥，弘揚(yáng)愛國主義和民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力。70年光陰流轉(zhuǎn)，戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但抗戰(zhàn)老兵用鮮血澆注的歷史，永遠(yuǎn)不會褪色。抗戰(zhàn)老兵劉正霞口述我國的北海、防城等地自古以來就是海外侵略的戰(zhàn)略要沖。自十九世紀(jì)五十年代初開始，北海、防城等地區(qū)便成為帝國主義國家

歷史教師在講授抗戰(zhàn)史的時(shí)候必須實(shí)事求是，全面客觀評價(jià)正面、敵后兩個(gè)戰(zhàn)場，對過去教材一些諱莫如深的部分，如本題的遠(yuǎn)征軍、滇緬戰(zhàn)場的意義都應(yīng)該自主大膽整合到教材知識中去。3.關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)：（1）民族工業(yè)的內(nèi)遷；（2）戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制政策；（3）民族資產(chǎn)階級抗日；（4）戰(zhàn)時(shí)農(nóng)村政策和土地改革2013全國II30。4.關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期的文化：（1）文化教育重心轉(zhuǎn)移2012海南18；（2）抗日文化統(tǒng)一戰(zhàn)線建立背景與特點(diǎn)2014海南275.關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期的外交：此部分注重

重?；謴?fù)14年抗戰(zhàn)史的提法，更是對歷史真實(shí)的尊重。事實(shí)上，近年來，史學(xué)界、教育界一直在積極致力于通過教材，引導(dǎo)年輕一代更真實(shí)、全面地了解抗戰(zhàn)歷史。2016年9月28日，教育部官網(wǎng)披露了教育部對政協(xié)十二屆全國委員會第四次會議第2349號提案--《關(guān)于盡快將中國十四年抗戰(zhàn)史納入到中、小學(xué)教科書的提案》的答復(fù)函。答復(fù)函稱：“2011年，國家頒布了新修訂的義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。在《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了中國近代史學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中明確提出‘1931年日本帝國主

006）貴州省抗戰(zhàn)史資源在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)中的運(yùn)用探究梁家銘，王冬梅（遵義師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，遵義貴州563006）在深入分析抗戰(zhàn)史研究觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對抗戰(zhàn)史資源的教學(xué)利用可能性展開討論，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)平臺，以貴州省抗戰(zhàn)史資源為例，合理地運(yùn)用到《中國近現(xiàn)代史綱要》的授課體系中，并能把典型的案例匯編成冊，增強(qiáng)所選案例的可操作性，實(shí)現(xiàn)教材體系和案例體系的共通。通過課堂教學(xué)和社會實(shí)踐相結(jié)合，對大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提升歷史使命感起到積極的作用。貴州

柏村將赴美參加抗戰(zhàn)史座談，他出發(fā)前接受臺媒采訪時(shí)稱，“不怕被戴紅帽子，只怕綠帽子”。據(jù)臺灣《聯(lián)合報(bào)》21日報(bào)道，郝柏村預(yù)定22日啟程飛往美國，23日與25日分別在紐約與華盛頓，參加抗戰(zhàn)史座談。由于舉辦活動(dòng)的香港“中華能源基金委員會”具有陸資背景，因此兒子郝龍斌一度擔(dān)心父親被外界“抹紅”。不過，97歲高齡的郝柏村對此看得很開，他表示，仍會秉持一貫立場，強(qiáng)調(diào)國民黨與蔣介石才是抗戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)者。郝柏村還開玩笑說：“不怕被戴紅帽子，只怕綠帽子”。郝柏村說，兩場座談都有

前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代：抗戰(zhàn)史記憶的構(gòu)建歷史不僅是一種記憶，更是一個(gè)民族的文化傳承。由于在縱向時(shí)間序列上的不可逆性，對既存記憶文本的不斷重構(gòu)、修正和再審視，也就成為了后人探尋過去、重現(xiàn)歷史的一種常用手法。因此，歷史記憶的構(gòu)建和呈現(xiàn)，不可避免地被烙上了時(shí)代的印記，大眾的集體記憶在這一解構(gòu)和重組過程中被不斷拆解和重構(gòu)。在當(dāng)今社會上，之所以會出現(xiàn)對抗戰(zhàn)史記憶的反叛思潮，其原因是此前存在一個(gè)已經(jīng)編織好了的抗戰(zhàn)記憶之網(wǎng)。歷史的車輪前行到今天，隨著眾多歷史事件的直接參與者相繼離

價(jià)值兼具的湖北抗戰(zhàn)史力作。本書有如下幾方面的特點(diǎn)。一、獨(dú)具眼光的研究視角作為從事區(qū)域抗戰(zhàn)史研究的學(xué)者，作者選取了湖北作為研究對象，別具手眼。首先，湖北在全國抗戰(zhàn)史上具有重要的戰(zhàn)略地位。它拱衛(wèi)了以四川為主的西南大后方，是敵我爭奪的交接地帶，尤其是進(jìn)入相持階段后，湖北成為正面戰(zhàn)場的最前線，武漢則是日軍調(diào)兵遣將的大本營和發(fā)動(dòng)戰(zhàn)役進(jìn)攻的出發(fā)陣地。其次，湖北淪陷區(qū)既有與東北淪陷區(qū)不一樣，又有與華北、華東不完全相同的特點(diǎn)。誠如作者所歸納的：“一是整個(gè)抗戰(zhàn)期間，湖北全省

降了。14年的抗戰(zhàn)史艱苦卓絕、英雄輩出。一部抗戰(zhàn)史也是我們中華民族從近百年屈辱中奮勇抗?fàn)?，最終站起來的歷史。通過觀看大閱兵，看到老兵方隊(duì)，又再現(xiàn)了英雄的光輝事跡，解讀抗戰(zhàn)脈絡(luò)，讓我們更加堅(jiān)定發(fā)憤圖強(qiáng)捍衛(wèi)和平的決心與意志，銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。習(xí)主席講：“和平必勝、正義必勝、人民必勝”是真理，深入人心。在收看閱兵的時(shí)候，我心情無比激動(dòng)，大閱兵揚(yáng)國威、振民心，從心里為偉大祖國點(diǎn)贊，為習(xí)主席點(diǎn)贊！我想用我會唱的單弦岔曲這個(gè)曲種把心里的話唱出來，

物，尤其是有關(guān)抗戰(zhàn)史的著作，仿佛走進(jìn)一片自以為熟悉卻變得面目全非的天地，思想受到很大震動(dòng)。這些著述所呈現(xiàn)的抗戰(zhàn)史面貌，與我從小學(xué)到大學(xué)所接受的知識，雖然描述的都是同一個(gè)對象，但從過程敘說到觀點(diǎn)表達(dá)，多半互不相同乃至彼此抵牾。類似情況，在2000年赴美國馬薩諸塞大學(xué)（University of Massachusetts）和漢普舍爾學(xué)院（Hampshire College）任客座教授期間，在此后多次到臺灣及香港訪學(xué)期間，反復(fù)遇到，以至屢見不鮮、見多不怪。初次

獨(dú)一無二的昆明抗戰(zhàn)史文/白決為紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年， 昆明市文聯(lián)和都市時(shí)報(bào)聯(lián)合出品的精美圖書《昆明抗戰(zhàn)手繪“地圖”》，最近在昆明市的多家書店正式上架，《昆明抗戰(zhàn)手繪“地圖”》采用了“手繪場景圖+手繪地圖+簡潔文字+歷史照片”的獨(dú)特方式制作全書，圍繞中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的總綱，來展示中國軍民用鋼鐵意志鑄就昆明在抗戰(zhàn)中的形象。今年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，對于抗日戰(zhàn)爭中云南和昆明的作用，國內(nèi)學(xué)界普遍的定位是：大后方。實(shí)際上，云

，“第五屆兩岸抗戰(zhàn)史學(xué)術(shù)研討會”在臺北舉行。多位學(xué)者表示,“兩岸共享史料、共寫史書”需求同存異；兩岸可共建抗戰(zhàn)歷史資料庫,推動(dòng)抗戰(zhàn)史的深入研究,更全面地呈現(xiàn)歷史。本屆會議由臺灣中正文教基金會與中國抗日戰(zhàn)爭史學(xué)會、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館共同主辦,主題為“抗戰(zhàn)史研究的新史料與新視野”,來自兩岸的約90名學(xué)者與會,并發(fā)表25篇論文。

光環(huán)籠罩之下，抗戰(zhàn)史研究在中國大陸卻姍姍來遲，作為學(xué)術(shù)研究范疇的抗戰(zhàn)史研究，二十世紀(jì)八十年代才開始起步，以一九八五年的抗戰(zhàn)勝利四十周年紀(jì)念為其第一個(gè)高潮。從此之后，因?yàn)閮?nèi)外各種因素的作用，抗戰(zhàn)史研究方成為國內(nèi)歷史學(xué)研究中最為熱門的專門史（特定時(shí)段和特定主題）研究領(lǐng)域之一，以每十年紀(jì)念為契機(jī)，發(fā)表論著的數(shù)量遙遙領(lǐng)先于其他歷史主題的研究，而其話題的熱度和社會關(guān)注度又為其他歷史主題所不及，并且在可以預(yù)期的將來，仍將保持這樣的地位。歷史研究是向后看的學(xué)問，但是，歷

，揭秘草根英雄抗戰(zhàn)史。該劇導(dǎo)演王偉民并不高產(chǎn)，日常更多時(shí)間花在了對歷史資料的收集和整理。對于這部籌備已久的《我的鐵血金戈夢》，導(dǎo)演表示，他會秉承大事不虛，小事不拘的創(chuàng)作原則進(jìn)行拍攝，爭取在大的歷史語境下創(chuàng)作出有新意的抗戰(zhàn)故事?！翱箲?zhàn)是個(gè)嚴(yán)肅話題，結(jié)合歷史史實(shí)保證真實(shí)是戰(zhàn)爭劇最基本的原則。而緊湊刺激的故事情節(jié)一定會給觀眾帶來視覺上的享受，我們希望通過《我的鐵血金戈夢》打造一部真實(shí)而又打動(dòng)觀眾的良心劇?！泵缙宰兩淼刂鳘?dú)生女、敢愛敢恨的王鈺翠，戀上“撿洋落兒”為

后戰(zhàn)場為主線的抗戰(zhàn)史，并且主要案例也選擇了幾個(gè)鼓舞人心的勝利戰(zhàn)役，使學(xué)生對于中國抗戰(zhàn)歷史的學(xué)習(xí)過于片面，并不能很深刻地認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷，也理解不透日本帝國主義給我國人民帶來的巨大災(zāi)難。筆者認(rèn)為，這種傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)難以承擔(dān)起提高現(xiàn)代公民人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，歷史教師有責(zé)任增加抗戰(zhàn)史的課外教學(xué)內(nèi)容。一、抗戰(zhàn)史教學(xué)要跟上時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求近幾年有關(guān)抗戰(zhàn)的影視劇風(fēng)靡《中國遠(yuǎn)征軍》《滇西1944》《東北抗日聯(lián)軍》《戰(zhàn)長沙》《武漢保衛(wèi)戰(zhàn)

區(qū)和整個(gè)大陸的抗戰(zhàn)史經(jīng)過70年歲月的砥礪，以厚重的歷史積淀和清晰的文化脈絡(luò)展現(xiàn)在世人面前，這種抗戰(zhàn)的記憶、紀(jì)念和精神，歷久彌珍，已經(jīng)成為大眾主流意識形態(tài)的一部分。中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利具有承前啟后的歷史意義，先烈們以強(qiáng)烈的民族感、正義感、尊嚴(yán)感、使命感，在落后的經(jīng)濟(jì)條件、匱乏的戰(zhàn)略物資和生活補(bǔ)給狀況之下，經(jīng)過8年抗戰(zhàn)終于取得勝利。這不僅是一段抗戰(zhàn)史，一段血淚史，更是一段不屈服的奮斗史，它是有呼吸、有溫度、有生命、有骨氣的。以史為鑒，可以令歷史虛無主義者的企

們的子女，以及抗戰(zhàn)史研究工作者、廣大讀者征文。文章題材不限，可以是歷史研究、征戰(zhàn)紀(jì)事、戰(zhàn)地憶舊、緬懷先輩、老區(qū)新貌，等等，題目自擬。體裁以敘事為主，研究性論文、回憶錄、抒情散文、詩詞等皆可。一事一議，字?jǐn)?shù)以不超過五千字為宜，不宜過長。來稿所敘述的史實(shí)必須是真實(shí)的，不得虛構(gòu)、造假。本刊將評選優(yōu)秀文章并給予獎(jiǎng)勵(lì)。征文時(shí)間：從2014年9月起到2015年8月止。來稿請發(fā)電子郵件至djnbzz@126.com恕不退稿，請自行保留底稿。

們的子女，以及抗戰(zhàn)史研究工作者、廣大讀者征文。文章題材不限，可以是歷史研究、征戰(zhàn)紀(jì)事、戰(zhàn)地憶舊、緬懷先輩、老區(qū)新貌，等等，題目自擬。體裁以敘事為主，研究性論文、回憶錄、抒情散文、詩詞等皆可。一事一議，字?jǐn)?shù)以不超過五千字為宜，不宜過長。來稿所敘述的史實(shí)必須是真實(shí)的，不得虛構(gòu)、造假。本刊將評選優(yōu)秀文章并給予獎(jiǎng)勵(lì)。征文時(shí)間：從2014年9月起到2015年8月止。來稿請發(fā)電子郵件至djnbzz@126.com恕不退稿，請自行保留底稿。

詞：歷史細(xì)節(jié)，抗戰(zhàn)史，課堂探究近年來，徒手撕鬼子、手榴彈炸飛機(jī)、彈弓打鬼子等“神技”頻頻在抗日影視劇中出現(xiàn)，這明顯有違歷史真相。以此為楔子，我在完成抗戰(zhàn)史教學(xué)后，專門組織了一節(jié)探究課，從歷史的細(xì)節(jié)入手，探討抗戰(zhàn)時(shí)“殺死一個(gè)鬼子有多難？”細(xì)節(jié)1：網(wǎng)易短片——抗日劇“雷人必殺技”①細(xì)節(jié)2：國軍士兵的射擊技能遠(yuǎn)不如日軍，大多數(shù)士兵打仗時(shí)只是胡亂扳放。不單技能差，且不沉著，往往過早發(fā)射，甚至一發(fā)現(xiàn)敵人，即到處放槍，無疑暴露了自己的位置，給敵炮以良好的射擊目標(biāo)。投擲

關(guān)于馬來亞華僑抗戰(zhàn)史的研究述評宋少軍（贛南師范學(xué)院 東南亞研究中心，江西 贛州 341000）馬來亞華僑是華僑抗戰(zhàn)的中堅(jiān)力量，國內(nèi)許多研究東南亞問題的學(xué)者對馬來亞華僑抗戰(zhàn)史都曾從多角度展開過研究?？傮w來說，國內(nèi)對該領(lǐng)域的研究不斷深入，成績斐然，同時(shí)也存在一些問題和研究的盲點(diǎn)。因此有必要對這一問題的國內(nèi)研究狀況進(jìn)行一次系統(tǒng)的梳理和分析。馬來亞；華僑；抗日戰(zhàn)爭；馬來亞共產(chǎn)黨華僑①抗戰(zhàn)史研究是華僑華人史研究的重要課題，由于特殊的歷史原因，造成了我國華僑人口主要分

高漸離》等六大抗戰(zhàn)史劇。這些史劇都創(chuàng)作于1941年12月至1943年春，其時(shí)正處于國民黨發(fā)動(dòng)“皖南事變”，再次掀起反共高潮，全國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下抵抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的時(shí)期。為此，郭沫若創(chuàng)作出了具有現(xiàn)實(shí)針對性、政治尖銳性、鮮明時(shí)代性的抗戰(zhàn)史劇，并以獨(dú)特的創(chuàng)作手法表達(dá)了反對分裂投降、主張團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的政治理念。一郭沫若的抗戰(zhàn)史劇有著“失事求似”的創(chuàng)作特征。例如，歷史中的屈原是因投降賣國派權(quán)貴的迫害而被流放的，而史劇《屈原》則改為投降賣國派的代表——南后因出賣祖國

有精力編寫八年抗戰(zhàn)史。而新時(shí)期到來后，歷史工作者主要是總結(jié)新中國成立以后的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫當(dāng)代中國史。當(dāng)然，也有意識形態(tài)上的原因。以往講抗日戰(zhàn)爭，主要是講八路軍、新四軍在敵后作出的功績，而對國民黨的抗日，則概括為“抗戰(zhàn)初期，勉強(qiáng)抗日；抗戰(zhàn)中后期，消極抗日，積極反共”。黨的十一屆三中全會后，歷史工作者從史實(shí)出發(fā)，認(rèn)識到這一概括的片面性，看到了當(dāng)時(shí)的國民黨政府不只在抗戰(zhàn)初期的上海、臺兒莊、忻口等戰(zhàn)役中英勇抗日，就是在中后期，也打了諸如武漢會戰(zhàn)、中條山戰(zhàn)役、昆侖

此萌發(fā)了寫一部抗戰(zhàn)史演義的愿望。他于同年冬開始撰稿，為保證史料之詳實(shí)，思想之正確，文風(fēng)之生動(dòng)，作者查閱了大量報(bào)刊文獻(xiàn)，并時(shí)常向胡華、彭明等中共黨史專家求教請益。為了合乎廣大民眾的閱讀需求，作者發(fā)揮少兒時(shí)代喜好瀏覽演義小說所積累的文字功底，將1931年九·一八事變至1945年日本投降這14年間的中國抗戰(zhàn)史以演義形式揮寫成稿?！吨袊?span id="syggg00" class="hl">抗戰(zhàn)史演義》于1951年3月由北京新潮書店出版，問世后，不脛而走，好評如潮，不但書店一再加印，一些省市電臺還作了長篇連播，從而受眾

年3月的《中國抗戰(zhàn)史演義》，他十分高興地將該書見示，但言明在先，這是碩果僅存，難以贈(zèng)送。我接捧過來，細(xì)細(xì)瀏覽，只見此書由上?；鹦浅霭嫔缬⌒?，32開大小，原本白色的封面早已被歲月的風(fēng)霜浸染成土黃色彩，封面左側(cè)是用蘸水鋼筆豎寫的書名，具有行書的味道，筆力遒勁而流暢。書名右面是“王金穆著”四個(gè)仿宋體鉛字。封面右半部以淺綠色印著一位右手握槍，左手揮臂作沖鋒狀的抗日戰(zhàn)士形象。封面距底邊1.5公分處，居中印著“上?；鹦浅霭嫔缬⌒小保渲小盎鹦浅霭嫔纭睘槭謱戵w，余為仿宋