史艷鑫

英語是初中的重要學科，不僅有課題作業(yè)，還有家庭作業(yè)，初中英語家庭作業(yè)是英語教學的重要組成部分，學校和家庭對學生的英語作業(yè)十分重視，做好家庭作業(yè)，對提高學生的英語成績和培養(yǎng)學生良好的學習習慣都很重要。但據(jù)我們了解，有部分學生并不重視家庭作業(yè)的完成和完成的質(zhì)量，部分教師對家庭英語作業(yè)的設計和檢查也不夠重視?？傉J為，課堂作業(yè)有必要作好，可家庭作業(yè)做不做沒有關系，導致少數(shù)學生家庭作業(yè)不能按時按量的完成。

1. 英語家庭作業(yè)的設計與布置必須具有多樣性和有效性

英語家庭作業(yè)作為英語學習的重要檢查和訓練的手段，是英語學習的重要方法，但許多學生都能按教師要求很好地完成課堂作業(yè)，但卻不能很認真地完成好家庭作業(yè)，特別是英語家庭作業(yè)，有很多內(nèi)容是閱讀類的作業(yè)和讀寫類的作業(yè)，缺乏有效的檢查手段和方法，有少數(shù)學生就不能很好地去完成。學生不能很好地完成英語家庭做的原因很多，有的是作業(yè)數(shù)量多，也有的是學生缺乏自覺性，但也有學生對教師布置的家庭作業(yè)的質(zhì)量和有效性有意見。例如，有的教師對英語家庭作業(yè)的布置不去認真選擇和設計，隨意畫幾題，結果時間長了，有的學生就覺得教師也不重視家庭作業(yè)，覺得完不完成都沒有什么價值。教師的不重視，英語家庭作業(yè)缺乏有效性和作業(yè)的隨意性，導致學生不能很好地去認真完成英語家庭作業(yè)。要提高英語家庭作業(yè)的效果，教師首先要做好作業(yè)的設計，讓學生能主動地去完成英語家庭作業(yè)，讓學生喜歡完成家庭作業(yè)，養(yǎng)成良好的英語家庭作業(yè)的習慣。

英語家庭作業(yè)的作用主要幫助學生復習和鞏固課堂的學習內(nèi)容，深化英語學習的效果，雖然是在家庭時間去完成的，但對學生的英語學習和良好學習習慣的形成具有不可替代的作用。初中學生有許多學習任務是在家庭完成的，初中英語學習內(nèi)容多，學習難度大，要記憶，背誦，要翻譯，還要寫英語作文，僅靠課堂時間是遠遠不夠的，所以，要充分利用學生的家庭學習去完成學習任務。

英語家庭作業(yè)要放于教師的郵箱里，首先就要做到家庭作業(yè)的多樣性。多少年來，初中的英語家庭作業(yè)形式都是要求學生默寫單詞，翻譯課文，背單詞，寫單詞，作業(yè)的形式單調(diào)，都是背書和背單詞，學生對單一的家庭英語作業(yè)很反感，要提高英語家庭作業(yè)的效果，就要從改變單一的作業(yè)形式，讓英語家庭作業(yè)也能多樣化。在記憶性作業(yè)的基礎上，增加一定形式的書面作業(yè)，例如，英語小作文，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)歷和學習內(nèi)容，寫出自己的學習觀點和事件，能很好地運用學習過的內(nèi)容和知識去復習學習過的單詞和語法，可以很好地提高學習效果。

2. 家庭作業(yè)的設計要有層次性

初中學生還缺乏很強的學習自覺性，作業(yè)的量和完成的時間就帶有一定的強制性。在調(diào)動學生主動完成作業(yè)，特別是家庭作業(yè)的主動性的同時，也還需要有一定的強制性和規(guī)定性，讓學生能去認真地完成英語的家庭作業(yè)，但由于學生的英語學習的成績有很大的差異，布置同樣的英語作業(yè)，有的能很好地完成，可有的學生只能完成一部分。

英語作業(yè)也要實行分層次教學和分層次作業(yè)。要根據(jù)學生的英語學習水平和興趣愛好，在能主動完成課堂作業(yè)的基礎上設計好學生英語作業(yè)，特別是學生的家庭作業(yè)，因為家庭作者業(yè)主要是靠學生自己獨立完成，如果學生沒有做好作業(yè)的興趣，學生很難自覺地完成英語家庭作業(yè)。我們作過統(tǒng)計，能全部按教師要求完成家庭作業(yè)的學生，只有66%，絕大多數(shù)的學生在數(shù)量上完成了?？烧_率只有48。還有34%的學生沒有按照要求完成英語家庭作業(yè)，還有20%的學生只完成了一半，少數(shù)學生根本就一題都沒有做，更為嚴重的是，少數(shù)學生的作業(yè)還是抄襲來的。學生不能按時按量的完成英語家庭作業(yè)的原因很多，有的是別的學科作業(yè)太多，有的是學生的學習成績差，一時完成不了，但主要的原因還是教師布置的家庭作業(yè)，沒有考慮學生學習的差異性，作業(yè)一刀切。

英語作業(yè)必須從學生的學習實際出發(fā)，照顧到學生學習的差異性。英語家庭作業(yè)必須要有層次性。例如，可以把作業(yè)分為三類，一類是要求全班同學必須完成的，這類題目，難度低，基本上都是知識性的習題，二類是要求85%以上的學生去完成，這類題目有一定的難度，但只要去認真思考和努力。都能完成，三類就是讓學生自由選擇的題目，題目有一定的難度，可以讓英語學生成績好的學生去自己完成。英語家庭作業(yè)的設計要從學生的學習實際出發(fā)，以學生為中心，就要從學生的學習能力出發(fā)，要考慮到不同學生的不同學習需求。好的作業(yè)不是難題就好，也不是多了就好，特別是英語的家庭作業(yè)不是形式和量的問題，而是能適應學生學習的需要，它的魅力應在于它能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力和好好學習的愿望，所以，找準學生的興趣點非常重要。只有適量的家庭作業(yè)，學生才能很好地去完成，教師要及時掌握家庭作業(yè)的完成情況。

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[1] 吳靜. 小學英語開放性作業(yè)初探[J]. 英語教師， 2008（01）.

[2] 宋秋前. 有效作業(yè)的實施策略[J]. 教育理論與實踐， 2007（09）.

（作者單位：江蘇省東?？h白塔初級中學）