《人民教育》2018年第6期刊登程路的文章指出：家庭作業(yè)具有兩面性，既能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也能降低學(xué)習(xí)興趣，家庭作業(yè)一旦過(guò)量，便會(huì)侵占生活、愛(ài)好、健康、娛樂(lè)的時(shí)間，因而不是多多益善的。目前的問(wèn)題是，沒(méi)有多少老師和家長(zhǎng)會(huì)特別顧及家庭作業(yè)的負(fù)面屬性；除了教育行政部門的減負(fù)文件和一些地區(qū)性法規(guī)外，似乎也沒(méi)有多少人會(huì)注意家庭作業(yè)的學(xué)段、學(xué)科效果區(qū)別；最重要的是，我們把家庭作業(yè)這種輔助性教學(xué)手段當(dāng)成了主流的教育手段，用到了極致。在解決這個(gè)問(wèn)題上，一是化解社會(huì)焦慮；二是在控制作業(yè)總量的前提下，盡可能把學(xué)業(yè)內(nèi)容在校內(nèi)消化；再有就是加強(qiáng)家庭作業(yè)方面的研究。