趙薇 張礫月名師工作室成員，昆明市五華區(qū)武成小學(xué)國(guó)福校區(qū)語(yǔ)文教師。昆明市首批“春城計(jì)劃”教學(xué)名師，張礫月名師工作室成員，曾獲評(píng)“昆明市教壇新秀”“五華區(qū)骨干教師”“五華區(qū)優(yōu)秀教育工作者”，多次被評(píng)為武成小學(xué)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

當(dāng)一名教師傾其所有時(shí)間、精力與創(chuàng)造力，他能為學(xué)生做什么？當(dāng)我打開《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，認(rèn)識(shí)了這位美國(guó)的傳奇老師——雷夫·艾斯奎斯，心中的疑惑也一一得到解答。

整個(gè)閱讀的過(guò)程，仿佛有一位親切的老教師坐在我的身邊，將他從教以來(lái)的教育思考和經(jīng)驗(yàn)向我娓娓道來(lái)，他的真誠(chéng)與質(zhì)樸、他的耐心與愛心、他的責(zé)任心與使命感，深深地打動(dòng)了我，讓我重新靜下心來(lái)思考什么才是作為一位老師的初心。

第56號(hào)教室的孩子大多來(lái)自移民家庭，家境貧寒，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ)，這些客觀條件似乎注定了這些孩子的平凡，然而他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛心與智慧的老師培養(yǎng)下，長(zhǎng)大后竟然都取得了不凡的成就。這一切奇跡的創(chuàng)造者就是雷夫·艾斯奎斯老師。他用簡(jiǎn)單而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，他所提出的“終身閱讀”“親手勞作”“以運(yùn)動(dòng)為本”這些課程都是值得所有老師去學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。其中，讓我最有感觸的就是雷夫老師提出的“終身閱讀”的課程。

在書中，雷夫老師這樣說(shuō)：閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。所以說(shuō)要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人——能考慮他人的觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。當(dāng)讀到雷夫老師說(shuō)的“引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)”時(shí)，我不禁在想，我的學(xué)生究竟有多少個(gè)是真正熱愛閱讀的呢？雷夫老師為他所教班級(jí)的五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了一份只有3個(gè)問(wèn)題的閱讀測(cè)驗(yàn)，孩子們都表示這份閱讀能力測(cè)試卷的結(jié)果比那些專業(yè)人員所設(shè)計(jì)的更準(zhǔn)確。我不禁沉思：這才是真正了解學(xué)生需求的老師做出的測(cè)試。所以，作為老師只有真正地了解學(xué)生的閱讀喜好與需求，才可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與期待。

與此同時(shí)，雷夫老師還提出大人的指導(dǎo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，我認(rèn)為確實(shí)如此。很多孩子不喜歡讀書，是因?yàn)闆]有找到合適的、讓自己感興趣的書籍。這個(gè)過(guò)程，就需要老師的引領(lǐng)。作為老師的我們，需要通過(guò)選擇然后再給孩子們推薦適合閱讀的書籍，讓孩子們的閱讀和世界聯(lián)系起來(lái)，讓閱讀充滿笑聲和淚水。讓孩子們?cè)诮巧?、情景和自我之間建立聯(lián)系，品嘗到讀書帶來(lái)的快樂，才能產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。雷夫老師說(shuō)：“因?yàn)槲夷昙o(jì)比他們大，知道的比他們多，在閱讀上也是如此，我知道一些他們可能還沒有接觸過(guò)的好書，我有責(zé)任把這些書介紹給孩子們?！痹谶@一點(diǎn)上，我也同樣做到了推薦好書給我所執(zhí)教班級(jí)的孩子們。從一年級(jí)開始，我就按月給孩子們列出閱讀書目，推薦閱讀書目的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合語(yǔ)文課程的教學(xué)進(jìn)度引導(dǎo)孩子們進(jìn)行拓展閱讀。我也在班級(jí)中開展“共讀一本書”的閱讀活動(dòng)，讓孩子們讀完書之后在班級(jí)中交流和探討，進(jìn)行思維的碰撞。我會(huì)讓他們有選擇性地閱讀自己喜愛的書，同時(shí)，我也會(huì)去讀一些孩子們喜歡的新書，覺得好的就推薦給我的學(xué)生。我的理想是構(gòu)建一個(gè)書香班級(jí)，讓孩子們都熱愛讀書，享受閱讀，成為一個(gè)終身閱讀者。對(duì)于那些對(duì)閱讀興趣不大，或者跟不上其他同學(xué)的孩子，雷夫老師給出了中肯的建議：讓他們選擇難度較低的、適合自己程度的書目來(lái)閱讀，好讓他們有成就感。

“孩子們需要大人經(jīng)常陪他們一起讀書、討論。我們必須以身作則，當(dāng)個(gè)好榜樣。”行動(dòng)是最好的老師，如果老師只是鼓勵(lì)和推薦孩子們讀書，而自己卻不去閱讀和學(xué)習(xí)，那么所有的一切都是虛妄的夸夸其談。只有老師發(fā)自內(nèi)心的熱愛閱讀，做一個(gè)終身閱讀的身體力行者，用書本去豐富和充實(shí)自己，才可以真正地去指導(dǎo)自己的孩子們進(jìn)行閱讀。終身閱讀，不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種人生態(tài)度。它鞭策我們?cè)谌松拿恳粋€(gè)階段，都要保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。無(wú)論是學(xué)生時(shí)代，還是作為老師，我們都需要通過(guò)閱讀來(lái)不斷充實(shí)自己、提升自己。悅讀終身，則是對(duì)閱讀的更高追求。它讓我們?cè)陂喿x中找到快樂，享受閱讀帶來(lái)精神的慰藉和心靈的愉悅。這種對(duì)閱讀的熱愛和享受，將伴隨我們一生，成為我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。

在文章的最后，我借用雷夫老師的一句話作為結(jié)尾：“我相信熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生?！弊屛覀兒秃⒆觽円黄鸫蜷_書本，與書為友，終身閱讀，在書香中感受閱讀帶來(lái)的喜悅和收獲；悅讀終身，在文字的寧?kù)o世界中充實(shí)、豐盈自己！

原著作者簡(jiǎn)介：

雷夫·艾斯奎斯（RafeEsquith），美國(guó)教師。雷夫老師從教20多年，獲得眾多國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，其中包括美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”、1997年美國(guó)著名親子雜志《父母》雜志年度“成長(zhǎng)獎(jiǎng)”、還獲得英國(guó)女王頒發(fā)的不列顛帝國(guó)勛章（M.B.E）等。他把獎(jiǎng)金捐給了所在學(xué)校和學(xué)生，并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。25年來(lái)，雷夫老師一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的老師，該校是美國(guó)第二大小學(xué)，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語(yǔ)系的移民家庭?？墒牵褪窃谶@樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為“天才與圣徒”。在雷夫老師的引導(dǎo)下，第56號(hào)教室里孩子們的品行發(fā)生了令人驚異的變化，個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良，而且還收獲了受用一生的財(cái)富——高尚的人格和堅(jiān)韌的信念，長(zhǎng)大后他們紛紛順利進(jìn)入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國(guó)的常春藤名校就讀，一時(shí)間成為美國(guó)教育界的佳話。