摘要：為提升電子信息類專業(yè)所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，全面促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，針對當(dāng)下高校電子信息類專業(yè)教育教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題，提出了相應(yīng)的解決思路。首先，加強(qiáng)構(gòu)建新型教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)課程與活動；其次，加強(qiáng)理論知識的實(shí)踐化發(fā)展，建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺，創(chuàng)新高?？蒲谐晒?；加強(qiáng)師資力量的引入與發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；電子信息；教育教學(xué)；人才培養(yǎng)

黨的二十大報(bào)告中指出：要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，科技自立自強(qiáng)，人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。高等教育作為暢通教育、科技、人才良性循環(huán)的關(guān)鍵匯聚點(diǎn)，是推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)［1］。因此，要充分發(fā)揮高等教育的龍頭作用，加強(qiáng)高校教育建設(shè)，全面助力新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。電子信息類專業(yè)，作為國家重點(diǎn)戰(zhàn)略性學(xué)科專業(yè)，是高等教育中的重要組成部分，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定和國家安全起著巨大的作用。進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的電子信息類創(chuàng)新型人才，對加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，推動國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展有著重大意義。此外，在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的過程中，電子信息類專業(yè)教育不僅要體現(xiàn)自身的學(xué)科價(jià)值和貢獻(xiàn)，還要牢牢抓住本學(xué)科的改革發(fā)展機(jī)遇［23］。

本文通過對新時(shí)代高校電子信息類專業(yè)教育的探討與研究，深入分析電子信息類專業(yè)教育對促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要意義。并針對目前電子信息類教育所存在的問題，提出了下圖所示的教育教學(xué)方案，為高等教育的質(zhì)量提升以及新質(zhì)生產(chǎn)力的高效發(fā)展提供了理論規(guī)劃與實(shí)踐思路。

1高校電子信息類專業(yè)教育促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在意義

1.1電子信息類專業(yè)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模大

當(dāng)今社會，電子信息類產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的重要支柱，對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)提升起著至關(guān)重要的作用。隨著全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，電子信息類專業(yè)也將擁有更大的發(fā)展空間。電子信息類產(chǎn)業(yè)已經(jīng)滲透到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方方面面，包括工商業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)和教育業(yè)等。因此，電子信息類產(chǎn)業(yè)推動了整個社會的數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程。在2023年的首屆電子信息特色高校發(fā)展大會上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，我國電子信息領(lǐng)域高水平人才缺口很大，要著力推動電子信息行業(yè)特色高校改革創(chuàng)新。為電子信息產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)的提升，高校對電子信息類專業(yè)的深化變革刻不容緩。

1.2電子信息類專業(yè)的創(chuàng)新空間廣

新質(zhì)生產(chǎn)力的起點(diǎn)在于“新”。這個“新”字不僅代表著技術(shù)的革新，更是對科技、人才和產(chǎn)業(yè)全方位創(chuàng)新的要求。在探索發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的道路上，我們需要深入推動科技創(chuàng)新，積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以及不斷引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。電子信息類專業(yè)，作為當(dāng)下科技發(fā)展的熱門領(lǐng)域之一，為高端技術(shù)的進(jìn)步提供了源源不斷的動力。在信息化浪潮的推動下，電子信息類專業(yè)的作用愈發(fā)凸顯，百姓的日常生活變得更加智能化，社會的整體需求對于電子信息技術(shù)的依賴日益增強(qiáng)，國家的高效發(fā)展也離不開電子信息類專業(yè)的有力支撐。從智能家居到遠(yuǎn)程醫(yī)療，從無人駕駛到工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，電子信息類專業(yè)正以其獨(dú)特的魅力，改變著世界的面貌。這一切都為電子信息類專業(yè)提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也為其創(chuàng)新提供了更加寬廣的空間，在這樣的背景下，我們需要不斷地創(chuàng)新相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，將電子信息類技術(shù)推向新的高度，打造全新的領(lǐng)域。高校作為科技型技術(shù)創(chuàng)新的重要陣地，在推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。高校不僅要在科技創(chuàng)新方面發(fā)揮領(lǐng)頭作用，更要承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大使命。通過加強(qiáng)電子信息類專業(yè)教育的不斷研究與變革，高校能夠培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供源源不斷的人才支持。

1.3電子信息類專業(yè)的科技質(zhì)量高

新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵在于“質(zhì)”，這就要求我們要高質(zhì)量發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量上，更要求我們在研發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用的每一個環(huán)節(jié)都追求卓越。在這樣一個以創(chuàng)新為主導(dǎo)的時(shí)代，高質(zhì)量發(fā)展成為衡量一個國家或地區(qū)競爭力的重要標(biāo)志。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，持續(xù)推動科技創(chuàng)新、加大研發(fā)投入，并通過技術(shù)進(jìn)步來提升產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量成為必須面對和解決的重要任務(wù)。高校電子信息類專業(yè)，作為科技創(chuàng)新和高質(zhì)量產(chǎn)品研發(fā)的基礎(chǔ)學(xué)科，是所有科技型產(chǎn)品的研發(fā)基礎(chǔ)。在當(dāng)今社會，幾乎所有高科技產(chǎn)品的研發(fā)都離不開電子信息類專業(yè)的支持。電子信息類專業(yè)不僅為科技進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為各行各業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。電子信息類專業(yè)作為高質(zhì)量、高科技產(chǎn)品研發(fā)的基礎(chǔ)專業(yè)，大力建設(shè)與發(fā)展高校電子信息類專業(yè)教育教學(xué)，不斷創(chuàng)新教育模式，是新質(zhì)生產(chǎn)力的高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。

2高校電子信息類專業(yè)教育促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

2.1人才培養(yǎng)體系亟待加強(qiáng)

高校在人才培養(yǎng)方面，尤其是電子信息類科技型人才培養(yǎng)方面有許多需要改善的地方。（1）教學(xué)形式的墨守成規(guī)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已很難滿足現(xiàn)代的教學(xué)工作需求。僅僅依靠課堂教師理論教學(xué)無法完成現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)。（2）教育資源的分配不均，不同學(xué)院，甚至是不同專業(yè)之間的教育資源優(yōu)劣不一。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)所需要的硬件設(shè)備達(dá)不到學(xué)生的科研需求；電子通信類的實(shí)驗(yàn)設(shè)備過于老套，無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展等。（3）教學(xué)內(nèi)容陳舊，部分課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上日新月異的技術(shù)迭代，脫離行業(yè)需求［4］。（4）實(shí)踐課程體系的欠佳，理論知識未能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力過弱，且不了解交叉學(xué)科的綜合應(yīng)用。（5）忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生的社會責(zé)任感不夠強(qiáng)，同時(shí)，對自己的專業(yè)優(yōu)勢未明確，職業(yè)思想教育尚待加強(qiáng)。

2.2創(chuàng)新成果落后社會發(fā)展

在當(dāng)今社會，校外的企業(yè)研究成果顯著超越了大學(xué)的研究成果，許多令人矚目的高科技產(chǎn)品，并非源自高校的實(shí)驗(yàn)室，而是來自企業(yè)的研發(fā)中心。這一現(xiàn)狀揭示了高校在創(chuàng)新方面存在的嚴(yán)重不足。首先，創(chuàng)新性思想意識的薄弱是高校在創(chuàng)新方面面臨的首要問題。從教師到學(xué)生，許多人已經(jīng)形成了一種固定的思維模式，即高科技成果應(yīng)當(dāng)在企業(yè)中產(chǎn)出。這種思想意識導(dǎo)致了高校在創(chuàng)新動力上的不足。其次，相關(guān)硬件設(shè)備的欠缺也是制約高校創(chuàng)新的重要因素。盡管高校在理論研究和科研方法上具有一定的優(yōu)勢，但往往缺乏先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)施。再次，高校與外界溝通的不足也是導(dǎo)致創(chuàng)新不足的原因之一。許多高校的科研團(tuán)隊(duì)過于依賴校園內(nèi)的資源和信息，未能有效地與外界進(jìn)行交流和合作。最后，校企聯(lián)合度不佳也是高校創(chuàng)新不足的一個重要原因。雖然許多高校與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但往往只是浮于表面，未能深入落實(shí)。

2.3師資隊(duì)伍建設(shè)需要完善

教師是學(xué)校教育之基石，他們是知識的傳遞者，更是塑造未來社會棟梁的關(guān)鍵人物，在高等教育領(lǐng)域，高校教師更是肩負(fù)著培養(yǎng)社會所需人才的重要使命。教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量，直接關(guān)系到社會人才的成長和發(fā)展質(zhì)量，影響著國家未來的核心競爭力。然而，目前的高校教師在教學(xué)方面卻面臨著一些問題。首先，教師教學(xué)水平參差不齊是一個較為普遍的現(xiàn)象。部分教師由于缺乏系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)水平有限，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師教學(xué)水平的考核機(jī)制也存在一定的問題，對于優(yōu)秀教師的激勵不足，對于存在問題的教師則缺乏必要的追責(zé)機(jī)制，這使得一些教師缺乏自我提升的動力。其次，教師的專業(yè)性問題也亟待解決。一方面，部分教師的自身專業(yè)性不夠強(qiáng)，缺乏深厚的學(xué)科背景和前沿知識，導(dǎo)致他們在教學(xué)中難以提供高質(zhì)量的指導(dǎo)和建議。另一方面，教師的專業(yè)性不夠多元化也是一個問題。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的交叉融合越來越成為趨勢，而高校教師隊(duì)伍的專業(yè)性卻往往局限于某一領(lǐng)域，難以適應(yīng)這種變化。最后，專業(yè)領(lǐng)頭人才的匱乏也是一個不容忽視的問題。在一個領(lǐng)域中，具有影響力和號召力的專業(yè)領(lǐng)頭人才能夠引領(lǐng)整個行業(yè)的發(fā)展方向，樹立行業(yè)標(biāo)桿。然而，在部分高校中，這樣的專業(yè)領(lǐng)頭人才卻往往太少，無法形成有效的凝聚力和影響力，導(dǎo)致普通教師的科研激情低落，缺乏前進(jìn)的動力。

3高校電子信息類專業(yè)教育促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的路徑規(guī)劃

3.1擴(kuò)充教學(xué)資源，教學(xué)培養(yǎng)路徑多元化

面對高校人才培養(yǎng)體系存在的問題，提出了以下的培養(yǎng)路徑。（1）開展智慧教學(xué)。合理設(shè)置專業(yè)課程，充分發(fā)揮本專業(yè)的優(yōu)勢，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等資源，運(yùn)用智慧課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程線上教學(xué)，全面化對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。此外，還可利用智能化工具，智能分析學(xué)生的興趣特長，因材施教，培養(yǎng)獨(dú)具特色的電子類專業(yè)人才。（2）擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行交叉學(xué)科的培養(yǎng)。電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的目的是服務(wù)于整個社會，因此要多了解、多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識內(nèi)容。目前，眾多學(xué)科的發(fā)展都離不開電子信息類專業(yè)的幫助，進(jìn)行交叉學(xué)科的培養(yǎng)對學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的意義。但是在交叉學(xué)科培養(yǎng)的過程中，要確?？缃鐚I(yè)融合性強(qiáng)，避免為了交叉而交叉。（3）要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)化。擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，保證電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊全，高端型實(shí)驗(yàn)設(shè)施不斷豐富。要確保學(xué)生與教師的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)工具得到滿足，為學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐成果做好保證。（4）要進(jìn)行思想政治教育的深入化、全面化。思想政治教育是所有高校教育的重中之重，只有具備正確的思想觀、價(jià)值觀的人，才能對社會的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，思想教育也是社會穩(wěn)定和國家復(fù)興的根本保證，學(xué)生的思想教育是一切學(xué)習(xí)與科研之根本，要時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育、科研思想教育、創(chuàng)新性思想教育。要加強(qiáng)思想教育的課程建設(shè)，引入專業(yè)的思政教師、職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師，同步國家重大方針的教育教學(xué)，讓學(xué)生明白新質(zhì)生產(chǎn)力提出的重大意義，并時(shí)刻開展創(chuàng)新性教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新激情，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展打好教育基礎(chǔ)。

3.2校企聯(lián)合培養(yǎng)，重視社會性經(jīng)濟(jì)價(jià)值

目前，高校的創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會發(fā)展，高校學(xué)生的技能與企業(yè)的需求不符，新質(zhì)生產(chǎn)力技術(shù)的發(fā)展、新質(zhì)生產(chǎn)力人才的培養(yǎng)遇到阻礙。高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求問題的關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)校企共同培養(yǎng)，高校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)需要有共同的培養(yǎng)方案，共同參與相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)［5］。首先，校企聯(lián)合培養(yǎng)的第一步是要給學(xué)生安排合適的校外導(dǎo)師，要保證校外導(dǎo)師的專業(yè)度以及和學(xué)生專業(yè)的契合度。要讓學(xué)生有機(jī)會得以參與到社會企業(yè)的科技研究中，了解企業(yè)對經(jīng)濟(jì)提升的重大作用，明白經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會的重要影響。其次，校企聯(lián)合培養(yǎng)并不是完全依靠企業(yè)，高校還是最重要的環(huán)節(jié)。高校要與企業(yè)相互交流，共同給學(xué)生提供理論和實(shí)踐平臺，共同推進(jìn)教育的進(jìn)步、科技的進(jìn)步。再次，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備很難滿足學(xué)生的科研要求。校企聯(lián)合培養(yǎng)可以有效地解決這一難題，校園的理論性科研成果可以利用企業(yè)的實(shí)踐平臺產(chǎn)出實(shí)踐成果，學(xué)校與企業(yè)共取其利，共同發(fā)展。最后，重視校企聯(lián)合培養(yǎng)對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展作用。企業(yè)是學(xué)生未來生活和工作的地方，讓學(xué)生提前適應(yīng)社會，對學(xué)生的自身發(fā)展與高校的就業(yè)建設(shè)具有積極作用。當(dāng)然，要避免校企聯(lián)合培養(yǎng)過程中利益不均，學(xué)生自身權(quán)益受損等情況產(chǎn)生，這就要求高校與企業(yè)共同遵守培養(yǎng)方案要求。校企聯(lián)合培養(yǎng)，旨在為學(xué)生的科研能力和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行提優(yōu)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展所需的人才建設(shè)優(yōu)化培養(yǎng)。

3.3強(qiáng)化教師隊(duì)伍，完善教師隊(duì)伍專業(yè)度

高校教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的優(yōu)劣程度。教師在高校甚至是社會企業(yè)的發(fā)展過程中，都扮演著極其重要的角色。對教師隊(duì)伍的強(qiáng)化建設(shè)，不僅影響學(xué)校和學(xué)生的未來發(fā)展，也關(guān)乎整個國家的發(fā)展趨勢。（1）教師的整體教學(xué)水平要不斷地進(jìn)步，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，加強(qiáng)教師與教師，教師與企業(yè)之間的學(xué)術(shù)交流。要重視教師的教學(xué)體系，重視教師的課程教學(xué)內(nèi)容，積極引入教師教學(xué)考核機(jī)制，確?；A(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的穩(wěn)定。（2）加強(qiáng)教師的專業(yè)性培養(yǎng)。不同專業(yè)的教師應(yīng)豐富多樣；教師的專業(yè)程度不應(yīng)單一，應(yīng)積極引入相關(guān)專業(yè)教師，確保電子信息類教師的專業(yè)性廣泛。（3）要積極引入高端人才。高端型教育人才除了自身的科研能力強(qiáng)大，更能為其他的年輕教師樹立行業(yè)標(biāo)桿。高端型人才的引入對電子信息類學(xué)科的建設(shè)，對整體教師的師資水平提升具有重要的意義。（4）教師要對自身的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師除了要完成自己的教學(xué)科研任務(wù)之外，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的精神和職業(yè)導(dǎo)師。

結(jié)語

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，對于以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。在新工科發(fā)展背景下，電子信息類專業(yè)教育還需不斷探索與進(jìn)步。新時(shí)代新征程高校要完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，不斷加強(qiáng)高校電子信息類專業(yè)教育對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識；要充分發(fā)揮電子信息類專業(yè)的生態(tài)能力，深度融合前沿科技和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，推動國家現(xiàn)代化建設(shè)體系邁上新臺階。

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作者簡介：孫曉紅（1986—），女，漢族，江蘇南通人，博士，講師，研究方向：電子信息；張曉東（1978—），男，漢族，安徽馬鞍山人，博士，講師，研究方向：電子信息。