摘要：構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系是我國(guó)職業(yè)教育的重要發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)乎職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的方向。而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)調(diào)整、優(yōu)化與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求協(xié)同，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必然要求，也是促進(jìn)人才培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的重要途徑。文章以職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，依據(jù)江西省“1269”行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)與要求，實(shí)證分析職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的契合度，探索高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置協(xié)同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑，推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)業(yè)需求；專(zhuān)業(yè)設(shè)置；產(chǎn)教融合

一、問(wèn)題提出

隨著新一代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)孕育出新職業(yè)，圍繞相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)技能人才需求也穩(wěn)步增長(zhǎng)。作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的職業(yè)教育也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2023年7月，江西省人民政府發(fā)布《江西省制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)“1269”行動(dòng)計(jì)劃（2023-2026年）》（以下簡(jiǎn)稱《“1269”行動(dòng)計(jì)劃》），明確到2026年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化“1269”目標(biāo)，即電子信息、有色金屬、裝備制造、新能源、石化化工、建材、鋼鐵、航空、食品、紡織服裝、醫(yī)藥、現(xiàn)代家具12條制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平全面提升，打造電子信息、銅基新材料、鋰電和光伏新能源、鎢和稀土金屬新材料、航空、煉化一體化和化工新材料6個(gè)綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的先進(jìn)制造業(yè)集群，全省規(guī)模以上工業(yè)營(yíng)業(yè)收入年均增長(zhǎng)9%左右，統(tǒng)籌制造業(yè)質(zhì)的有效提升和量的合理增長(zhǎng)取得明顯成效。2023年11月，江西省教育廳印發(fā)的《江西省高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化實(shí)施方案（2023-2025）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）提出，到2025年，優(yōu)化、調(diào)整高職學(xué)校存量專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)超過(guò)20%，新增專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)超過(guò)60%服務(wù)于“1269”行動(dòng)計(jì)劃及省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，要求各校圍繞《“1269”行動(dòng)計(jì)劃》及省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈制訂專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，新設(shè)一批服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，提高專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度和人才培養(yǎng)適應(yīng)性，這為職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整、優(yōu)化提供了方向指引與可行依據(jù)。

長(zhǎng)久以來(lái)，職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求不協(xié)同的現(xiàn)象較為普遍，眾多高職院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上存在發(fā)展理念滯后、專(zhuān)業(yè)聚集度較低、組群層次與結(jié)構(gòu)不合理、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不協(xié)同、社會(huì)吸引力不強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)不突出等問(wèn)題，不僅影響了人才培養(yǎng)質(zhì)iXyZvo7zmYfF3zQ/uREYzA==量與學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還影響了現(xiàn)代職業(yè)教育體系目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師資力量，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化變革與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，是當(dāng)前職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)調(diào)整、優(yōu)化與建設(shè)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè)設(shè)置以“需”為根本，產(chǎn)業(yè)需求是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的落腳點(diǎn)，高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)更加關(guān)注與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的契合度，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局調(diào)整專(zhuān)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、專(zhuān)業(yè)鏈、人才鏈的耦合協(xié)同與良性互動(dòng)。

二、高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求契合度分析

職業(yè)教育作為直接服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育類(lèi)型，其人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性、契合度對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人才就業(yè)質(zhì)量具有重要影響。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革背景下，職業(yè)教育形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相契合、與行業(yè)需求相匹配的專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。因此，基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求分析當(dāng)前宜春市高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況十分必要。

（一）《“1269”行動(dòng)計(jì)劃》下高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需求形勢(shì)分析

在《“1269”行動(dòng)計(jì)劃》中，宜春市是發(fā)展鋰電和光伏新能源先進(jìn)制造業(yè)集群的主陣地之一，也是發(fā)展電子信息、鎢和稀土金屬新材料、航空、煉化一體化和化工新材料4個(gè)先進(jìn)制造業(yè)集群的聯(lián)動(dòng)地。近年來(lái)，宜春市將鋰礦資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為新能源產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，作為區(qū)域中心城市的重要地位也不斷凸顯，正向著打造國(guó)家級(jí)新能源產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的目標(biāo)奮力邁進(jìn)。在《“1269”行動(dòng)計(jì)劃》重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)∮蚍植贾?，宜春市分布有新能源、建材、食品、紡織服裝、醫(yī)藥、現(xiàn)代家具6個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，這與宜春市“1+3+N”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系（“1”是指鋰電新能源首位產(chǎn)業(yè)；“3”是指建材家具、節(jié)能環(huán)保和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；“N”是指裝備制造、電子信息、綠色食品等產(chǎn)業(yè)）的發(fā)展重點(diǎn)是有機(jī)統(tǒng)一的。

2023年10月，宜春市出臺(tái)《制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)“869”行動(dòng)計(jì)劃（2023—2026年）》，將新能源（鋰電）、節(jié)能環(huán)保（循環(huán)經(jīng)濟(jì)）、建材家具、生物醫(yī)藥（大健康）、電子信息、綠色食品（富硒）、先進(jìn)裝備制造、紡織鞋服作為制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展重點(diǎn)。制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展將產(chǎn)生大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求，梳理、分析《2024年度江西省制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈緊缺人才目錄》的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，目前宜春市所覆蓋的6個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈中，技術(shù)技能人才緊缺的情況較為普遍，各重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈都存在不同層次、不同崗位、不同專(zhuān)業(yè)的人才緊缺情況，如表1所示。因此，基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)更多適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的技能人才是職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化的根本依據(jù)。

（二）高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求契合度分析

職業(yè)教育是緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的教育類(lèi)型，也是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要載體。教育部發(fā)布的《2023年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2023年，全國(guó)普通、職業(yè)本專(zhuān)科共招生1042.22萬(wàn)人，其中職業(yè)本科招生8.99萬(wàn)人，高職（專(zhuān)科）招生555.07萬(wàn)人，職業(yè)教育占據(jù)了我國(guó)高等教育規(guī)模的半壁江山。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求狀況的變化，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，提高職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的契合度受到了更為廣泛的關(guān)注。專(zhuān)業(yè)設(shè)置體現(xiàn)了學(xué)校功能調(diào)整與社會(huì)發(fā)展需求之間融合、互動(dòng)的過(guò)程。因此，分析專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，能夠較為直觀地了解職業(yè)教育人才培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況。

1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)模與結(jié)構(gòu)

科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不僅關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方向，還是提高區(qū)域人力資本質(zhì)量的重要因素。截至2023年，宜春市現(xiàn)有高等職業(yè)院校4所，其中綜合院校3所，師范類(lèi)院校1所。2024年各高職院校已備案專(zhuān)業(yè)情況顯示，宜春市4所高職院校共設(shè)置了覆蓋15個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的97個(gè)專(zhuān)業(yè)，各高職院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上綜合體現(xiàn)了地方產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。但是，部分緊缺程度不高、非重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)較多，如學(xué)前教育（布點(diǎn)率100%）、電子商務(wù)（布點(diǎn)率100%）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（布點(diǎn)率75%）、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)（布點(diǎn)率75%），專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)度高，與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求適配性較低，人才培養(yǎng)存在一定程度的結(jié)構(gòu)性過(guò)?；蛉笔У葐?wèn)題。

2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置服務(wù)“1269”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈情況與專(zhuān)業(yè)緊缺程度

對(duì)照江西省高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)分類(lèi)論證表和《“1269”行動(dòng)計(jì)劃》重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)∮蚍植急?，?duì)目前宜春市高職院校開(kāi)設(shè)的97個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)研與分析發(fā)現(xiàn)，可以服務(wù)于宜春市院校開(kāi)設(shè)與其對(duì)應(yīng)的6個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的專(zhuān)業(yè)數(shù)為22個(gè)，其中新能源產(chǎn)業(yè)鏈2個(gè)，食品產(chǎn)業(yè)鏈3個(gè)，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈17個(gè)。建材、紡織服裝和現(xiàn)代家具3個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈目前均沒(méi)有院校開(kāi)設(shè)與其對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)。而可以服務(wù)省內(nèi)其他設(shè)區(qū)市《“1269”行動(dòng)計(jì)劃》重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的專(zhuān)業(yè)數(shù)為31個(gè)，其中裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈9個(gè)，航空產(chǎn)業(yè)鏈4個(gè)，電子信息產(chǎn)業(yè)鏈15個(gè)，石化化工、有色金屬、鋼鐵產(chǎn)業(yè)鏈各1個(gè)。可以看出宜春市高職院校服務(wù)《“1269”行動(dòng)計(jì)劃》重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈專(zhuān)業(yè)占比為64.4%。

這表明，當(dāng)前宜春市高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性、契合度不高，服務(wù)區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈專(zhuān)業(yè)設(shè)置種類(lèi)較少、所占比例偏小、專(zhuān)業(yè)分布不均衡、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋面偏窄。宜春市要實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的高質(zhì)量轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要在新能源、建材家具等產(chǎn)業(yè)鏈上有所突破，而相關(guān)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)偏少，專(zhuān)業(yè)布局同質(zhì)化，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配度偏低，已布點(diǎn)院校多為新設(shè)專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)力量偏弱，人才培養(yǎng)實(shí)力不足，重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)缺位，職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)發(fā)展力度有待提高?？v觀服務(wù)省域內(nèi)其他設(shè)區(qū)市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的31個(gè)專(zhuān)業(yè)，主要集中在裝備制造與電子信息產(chǎn)業(yè)鏈上，其他產(chǎn)業(yè)鏈分布較少，且各高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置相似度高，人才培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象普遍，品牌及特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入不足，畢業(yè)生社會(huì)吸引力較低，就業(yè)前景低迷。在宜春市高職院校服務(wù)“1269”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈上的53個(gè)專(zhuān)業(yè)中，緊缺程度由高到低（A到E檔）的專(zhuān)業(yè)分布數(shù)分別為17、11、24、0、1，各院校緊缺專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在一定差距，專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化。

三、高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整、優(yōu)化協(xié)同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求，多方聯(lián)動(dòng)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置引導(dǎo)

近年來(lái)，高等教育領(lǐng)域“放管服”改革賦予高校更多的專(zhuān)業(yè)設(shè)置自主權(quán)，但部分院校未充分調(diào)研地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求，甚至脫離本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，盲目追求專(zhuān)業(yè)數(shù)量的大而全，跟風(fēng)開(kāi)設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性強(qiáng)，導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置相似度高，人才培養(yǎng)成效低，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)或缺失，影響了職業(yè)教育的可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。市場(chǎng)、政府和高職院校是服務(wù)人才培養(yǎng)的有機(jī)整體，合理科學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不僅需要高職院校轉(zhuǎn)變理念主動(dòng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展大局，還有賴于政府的宏觀調(diào)控與市場(chǎng)的有力支持，有關(guān)部門(mén)要通過(guò)建立人才需求發(fā)布制度、專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)警制度和專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)制度等，引導(dǎo)高職院校合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效對(duì)接。

（二）依據(jù)產(chǎn)業(yè)需求謀劃專(zhuān)業(yè)布局，完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

人才需求是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況直接關(guān)系著學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性與穩(wěn)定性。高職院校要在全面梳理本校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、全面地開(kāi)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求調(diào)研，精準(zhǔn)把握產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)更迭對(duì)技能人才的培養(yǎng)規(guī)格及素質(zhì)要求，組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)前景進(jìn)行綜合評(píng)估，提前謀劃專(zhuān)業(yè)布局、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，對(duì)不在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈、緊缺程度較低、初次就業(yè)率連續(xù)2年低于全省平均水平的專(zhuān)業(yè)逐步進(jìn)行優(yōu)化，完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整和監(jiān)測(cè)制度，同時(shí)建立以考核制、亮牌制、負(fù)責(zé)制為核心的“三制”專(zhuān)業(yè)治理機(jī)制（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)開(kāi)展半年的專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)研提出的專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路），促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

（三）對(duì)接區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求組建專(zhuān)業(yè)集群，探索多元協(xié)同育人機(jī)制

根據(jù)技能與能力相近的產(chǎn)業(yè)共性組建專(zhuān)業(yè)群是職業(yè)教育人才培養(yǎng)協(xié)同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方式。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的要求下，高職院校應(yīng)改變以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)的布局思路，探索以產(chǎn)業(yè)鏈組建專(zhuān)業(yè)群的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方式，將產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)集群、高職專(zhuān)業(yè)集群式發(fā)展融合起來(lái)，整合各專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)集聚效應(yīng)的發(fā)揮，進(jìn)一步提高教育資源的應(yīng)用質(zhì)量。產(chǎn)教融合是深化職業(yè)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)協(xié)同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑。高職院校要以深化產(chǎn)教融合、校企合作為主線，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，探索多主體協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建校企利益共同體，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，推動(dòng)區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化、多元化、社會(huì)化發(fā)展。

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