一、教材分析

本課程為浙美版的小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊第九課，主題為“毛茸茸的動物”。本課的核心目標(biāo)是通過練習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)技巧，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受筆觸與墨色的豐富變化。通過本課程，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用水墨畫技巧來捕捉并表現(xiàn)出他們喜愛的動物的毛茸茸質(zhì)感，這不僅能夠增強學(xué)生的觀察力，還能提升他們在水墨畫領(lǐng)域的造型與表現(xiàn)技巧。

毛茸茸的動物能引發(fā)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望。這些動物形態(tài)各異，有的高大雄健，有的小巧玲瓏，有的機靈敏捷，有的萌動可愛，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作素材和靈感來源。同時，學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，常常會用擬人化的方法把自己也融入所表現(xiàn)的對象當(dāng)中，這既有助于他們個性的發(fā)揮，也能促進(jìn)他們情感的表達(dá)。

水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式，具有獨特的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)力。通過水墨技法的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握毛筆的運用，理解墨色的深淺、濃淡、干濕等變化，從而更好地表現(xiàn)出毛茸茸的動物的特點和神韻。

“毛茸茸的動物”是一節(jié)充滿趣味和挑戰(zhàn)的美術(shù)課。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握基本的水墨技法，還可以提高自己的觀察能力、造型能力和創(chuàng)作能力。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)新，同時也要提供必要的技法和材料支持，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的創(chuàng)作目標(biāo)，為他們的美術(shù)學(xué)習(xí)和個人發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察毛茸茸的動物，讓學(xué)生了解各種動物的特征及表現(xiàn)毛茸茸的動物的方法。

（二）技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會用水墨畫的技法表現(xiàn)毛茸茸的動物，在造型中體會用筆的方法與墨色的變化，并進(jìn)行大膽的創(chuàng)意表現(xiàn)。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛動物的情感；帶領(lǐng)學(xué)生感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的熱情，體驗水墨畫創(chuàng)作帶來的樂趣。水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫也是引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受水墨畫的獨特魅力，在造型中體會用筆方法和墨色變化，學(xué)會用水墨技法表現(xiàn)毛茸茸的動物。

（二）教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探究水墨畫的不同表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有兒童情趣的毛茸茸質(zhì)感的水墨畫動物。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師出示神秘的盒子。

教師：今天老師給大家?guī)砹诵屡笥?，它是誰呢？

學(xué)生：小雞！

教師：小雞長得毛茸茸的，十分可愛，同學(xué)們非常喜歡毛茸茸的小動物。在我們生活的世界里，還有很多毛茸茸的動物朋友，它們有的高大雄健，有的小巧玲瓏，有的機靈敏捷，還有的萌動可愛。今天，就讓我們一起去看一看吧！

【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡生動活潑、毛茸茸的小動物。用實物小雛雞導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生生活，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，自然導(dǎo)入新課。

（二）講授新課

1.欣賞毛茸茸的動物的圖片

教師：這些動物長得毛茸茸的，它們的毛皮都有什么特點呢？

學(xué)生：考拉的毛短而且密集，小雞的毛質(zhì)地松軟，松鼠尾巴的毛長而且蓬松，金絲猴的毛又厚又長。

教師：雖然都是毛茸茸的動物，但是毛的質(zhì)感各有不同。

板書：質(zhì)感。

2.欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》

教師：請同學(xué)們欣賞動畫片《小蝌蚪找媽媽》，看看動畫片中的動物都有什么特點？看看你還有哪些新奇的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：動畫片中小動物的形象都是用中國畫的技法畫出來的。

教師：那么，你們知道這些可愛的動物形象出自哪位畫家之手嗎？

學(xué)生：齊白石。

教師：人民藝術(shù)家齊白石結(jié)合中國畫寫意畫的技法，以寥寥幾筆表現(xiàn)出優(yōu)美靈動、體態(tài)輕盈、栩栩如生的動物，展現(xiàn)出中國畫獨有的民族氣韻。

3.欣賞齊白石的國畫作品

教師：同學(xué)們，你們知道人民藝術(shù)家齊白石畫毛茸茸的小雞是怎樣畫出來的嗎？

學(xué)生：用筆墨點出來的。

教師：齊白石采用大筆圓點法和平涂筆相結(jié)合的畫法畫小雞。他先用墨點畫出小雞的外形，然后再添嘴、眼和爪子。

教師：齊白石是怎樣表現(xiàn)出小雞毛茸茸的特點的呢？

學(xué)生：通過墨色的濃淡變化來表現(xiàn)小雞的絨毛。

教師：齊白石特別注重用墨的提煉。他能根據(jù)筆頭上不同部位蘸墨的多少和含水的多少，再結(jié)合不同的筆法，使?jié)獾?、干濕筆、圓長法渾然天成，落墨之處，筆尖生花，巧妙地表現(xiàn)出小雞身上毛茸茸的質(zhì)感。

4.體驗?zāi)兓?/p>

教師：同學(xué)們拿起毛筆，像藝術(shù)家一樣畫一畫小雞。中國畫的精髓在于水墨的變化，墨分五色：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨。

板書：墨色。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家筆下毛茸茸的小雞，也學(xué)著像藝術(shù)家一樣繪畫，體驗?zāi)兓?/p>

5.欣賞藝術(shù)大師韓美林的作品

教師：藝術(shù)大師韓美林所表現(xiàn)的動物萌動有趣，令人賞心悅目。韓美林是怎樣表現(xiàn)動物毛茸茸的質(zhì)感的呢？

學(xué)生：動物的毛是洇出來的。

教師：藝術(shù)大師韓美林畫筆下的動物手法獨特，造型逼真。他喜歡用流暢的直線和弧線來概括動物形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵部位以及相互關(guān)系，然后再以酣暢的墨色填充，畫出動物的優(yōu)美形體和獨具特色的毛皮質(zhì)感。韓美林畫的毛茸茸的動物多以中國畫中濃破淡的技法，自然洇出動物毛茸茸的效果，栩栩如生。韓美林筆下的毛茸茸的動物，造型奇特，神態(tài)逼真，憨態(tài)可掬，展現(xiàn)出了天真爛漫的童真和獨具現(xiàn)代審美的藝術(shù)特色。

6.體驗破墨法

破墨法：濃破淡、淡破濃、墨破色、色破墨。

7.體驗紙的特性及紙的濕潤程度與畫面效果

畫面效果與紙的濕潤程度有關(guān)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生欣賞大師的作品，體驗破墨法的運用以及水的多少與墨色變化的關(guān)系。

8.欣賞中國畫——松鼠（虛谷）

教師：畫家虛谷的《松鼠圖》清新灑脫，極具個人風(fēng)格。畫中的松鼠眼睛瞪得溜圓，機警地環(huán)顧四周，焦墨勾勒的小爪子緊緊抓住倒垂而下的葡萄藤，松鼠膽小警覺、詼諧可愛的形象躍然紙上。虛谷是怎樣用國畫的技法表現(xiàn)出松鼠毛茸茸的特點的呢？

學(xué)生：用毛筆出來的。

教師：畫家虛谷在畫松鼠時，用干筆短線來表現(xiàn)松鼠的軀干和尾部，縱橫交錯，疏密有致，成功塑造出松鼠毛皮蓬松而明爽的質(zhì)感。

9.體驗中國畫的筆法

中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒。

板書：筆法。

【設(shè)計意圖】通過對畫家作品的賞析，讓學(xué)生自主探究中國畫的筆法，利用枯筆、散鋒，通過用皴、擦、撮、揉等技法，體驗用筆墨技巧表現(xiàn)動物毛茸茸的質(zhì)感。

（三）分析毛茸茸的動物的結(jié)構(gòu)特點

教師：畫毛茸茸的動物要善于觀察，掌握其結(jié)構(gòu)特點?？梢杂没拘徒M合來概括，也可以用輪廓線來造型。抓住動物的五官及皮毛等特點，運用中國畫的筆墨技巧，表現(xiàn)出毛茸茸的動物。

【設(shè)計意圖】在學(xué)生掌握筆法和墨色的基礎(chǔ)上，抓住動物的結(jié)構(gòu)特點，提高學(xué)生的造型能力。

（四）一種動物多種技法

教師：請同學(xué)們欣賞，畫家們表現(xiàn)同一種毛茸茸的動物——熊貓，給你什么感受？

學(xué)生：畫同一種動物，由于用筆方法不同，繪畫效果不同；使用墨色不同，呈現(xiàn)的效果也不同。

【設(shè)計意圖】同一個題材的作品，不同的畫家施以不同的表現(xiàn)技法，呈現(xiàn)出各具特色的國畫作品風(fēng)格，有助于拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

（五）示范講解

1.示范野牦牛的畫法

首先畫野牦牛的頭，用中鋒濃墨畫眼睛、鼻子和牛角，用側(cè)鋒濃墨畫野牦牛的額頭及頭部周圍的牛毛；然后用側(cè)鋒淡墨畫出野牦牛的身體，注意墨色變化；接著用中鋒濃墨畫四肢；再用闊筆散鋒表現(xiàn)野牦牛身體下部的長毛；最后用枯筆散鋒畫出野牦牛長而飄逸的尾巴。用中國畫的筆墨，寥寥數(shù)筆就能將奔跑中長毛飄飄的野牦牛表現(xiàn)出來。

2.示范環(huán)尾狐猴的畫法（播放視頻）

先用中鋒濃墨畫出環(huán)尾狐猴眼睛和眼部周圍菱形的毛皮；然后用中鋒濃墨畫鼻子和嘴；再用中鋒濃墨勾勒耳朵輪廓；接著用側(cè)鋒淡墨畫環(huán)尾狐猴的軀干和四肢，并用中鋒濃墨勾勒腳趾；最后，用側(cè)鋒淡墨畫尾巴，待墨將干未干時，用中鋒濃墨畫尾巴上的條紋。

【設(shè)計意圖】教師通過現(xiàn)場示范野牦牛的畫法和視頻演示環(huán)尾狐猴的畫法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的用筆方法和墨色變化表現(xiàn)出動物不同的毛皮質(zhì)感，示范引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會靈活掌握水墨畫的筆法和墨法。

（六）藝術(shù)實踐

教師：欣賞了大師的作品，也看了老師的示范，同學(xué)們都躍躍欲試了。別著急，請同學(xué)們在你們小組的桌堂里找一找，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？有的小組發(fā)現(xiàn)了生宣卡紙，有的小組發(fā)現(xiàn)了扇子，有的小組發(fā)現(xiàn)了書簽，有的小組發(fā)現(xiàn)了帆布袋，有的小組發(fā)現(xiàn)了T恤衫?？梢宰孕姓{(diào)換小組，選擇自己喜歡的媒材，并畫上自己喜歡的毛茸茸的動物，注意動物的形態(tài)特點和毛皮質(zhì)感。

（七）多維評價、總結(jié)

教師：看看哪一組同學(xué)畫的毛茸茸的動物具有獨特的皮毛質(zhì)感？又是怎樣用水墨畫的技法表現(xiàn)出動物毛茸茸的特征的？各個小組選派代表匯報。

教師：如果你是一名游客，你最想買哪件文創(chuàng)產(chǎn)品呢？把你手中的星星貼紙貼在你的意向文創(chuàng)產(chǎn)品右下角的標(biāo)簽上。

教師：哪一件文創(chuàng)產(chǎn)品的星星貼紙最多，該作者會被評為“文創(chuàng)達(dá)人”；哪個小組文創(chuàng)產(chǎn)品合計得到的星星貼紙最多，該小組就會榮獲“最佳文創(chuàng)產(chǎn)品獎”。

教師：通過同學(xué)們手中的筆墨，讓毛茸茸的動物文創(chuàng)產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中，讓更多的人感受到傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

【設(shè)計意圖】多維評價：從教師的角度進(jìn)行“匯報小組”評價；從學(xué)生的角度進(jìn)行“文創(chuàng)達(dá)人”評價；從展會的角度進(jìn)行“文創(chuàng)產(chǎn)品”評價。這樣的設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生將水墨畫毛茸茸的動物的學(xué)習(xí)遷移到生活情境中，深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，增強民族自豪感和歸屬感。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用水墨畫的技法表現(xiàn)毛茸茸的動物，體驗到了水墨畫創(chuàng)作帶來的樂趣，也感受到了中國繪畫藝術(shù)的獨特魅力。同時，也增強了同學(xué)們保護(hù)自然、熱愛動物的情感。通過這次學(xué)習(xí)，你們還有哪些體會？

學(xué)生：水墨畫總會呈現(xiàn)出意想不到的繪畫效果。

學(xué)生：水墨畫筆墨變化很有趣，創(chuàng)意無限。

教師：希望同學(xué)們從自己喜歡的毛茸茸的動物入手，多學(xué)多練，掌握更多的中國畫技能技巧，創(chuàng)作出獨具藝術(shù)魅力的水墨畫作品。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過分享學(xué)習(xí)感悟，加深對中華文化的博大精深的理解，進(jìn)一步增強文化素養(yǎng)。

（八）拓展延伸

教師：這節(jié)課我們欣賞了人民藝術(shù)家齊白石畫的小雞、藝術(shù)大師韓美林表現(xiàn)的金絲猴和畫家虛谷筆下的松鼠，他們所表現(xiàn)的毛茸茸的動物的毛皮質(zhì)感各有特色。課后，請同學(xué)們關(guān)注還有哪些畫家畫了哪些毛茸茸的動物作品，并學(xué)習(xí)畫家們是如何運用中國畫技法表現(xiàn)毛茸茸的動物的。我們還可以關(guān)注博物館和一些中國畫藝術(shù)展覽，實地感受中國畫藝術(shù)的魅力，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳者和傳承者，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷地傳承和發(fā)揚光大！

【設(shè)計意圖】水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表形式。國畫在世界繪畫領(lǐng)域中自成一體，獨樹一幟，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。教師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校課堂延伸到博物館、展覽館，讓學(xué)生近距離接觸國畫大師的作品，引領(lǐng)學(xué)生做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳者和傳承者。