摘要：紅色校史文化是高校立德樹人的重要資源，在實(shí)踐中應(yīng)高度重視紅色校史文化資源的思想引領(lǐng)和行為塑造功能。但同時(shí)也要客觀地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前高校紅色校史文化資源還相對(duì)分散，對(duì)于高校紅色校史文化的宣傳還不到位，高校紅色校史文化開發(fā)利用還存在短板，高校紅色校史文化與思政課程結(jié)合得還不夠緊密，在一定程度上影響了高校紅色校史文化的育人價(jià)值。該文介紹了高校紅色校史文化的育人價(jià)值與功能，分析了高校紅色校史文化建設(shè)的實(shí)踐探索和保障措施，有助于充分發(fā)揮高校紅色校史文化的育人價(jià)值，推動(dòng)新時(shí)代高校紅色校史文化育人工作高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;紅色校史文化;育人價(jià)值;資源整合;校園文化;保障措施

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2024）09（b）-0132-05

The Education Value and Practice Path of the Red School History Culture in Colleges and Universities

LI Jiaoni

（School of Preschool Education， Qiongtai Normal University， Haikou Hainan， 571100， China）

Abstract： The red school history and culture are important resources for cultivating moral character in universities. In practice， the ideological guidance and behavioral shaping functions of the red school history and culture resources should be highly valued. However， it should also be objectively recognized that the current resources of red school history and culture in universities are relatively scattered， and the promotion of red school history and culture in universities is not sufficient. There are still shortcomings in the development and utilization of red school history and culture in universities， and the integration of red school history and culture with ideological and political courses is not close enough， which to some extent affects the educational value of red school history and culture in universities. This article introduces the educational value and function of the red school history and culture in universities， analyzes the practical exploration and guarantee measures for the construction of red school history and culture in universities， and helps to fully tap into the educational value of red school history and culture in universities， promoting the high-quality development of red school history and culture education in universities in the new era.

Key words： Universities; Red school history culture; Education value; Resource integration; Campus culture; Safeguard measure

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期所創(chuàng)造出來的寶貴精神財(cái)富，既體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，也形成了具有時(shí)代意義的精神文化，這些精神文化既是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神動(dòng)力源泉，也是新時(shí)代育人的重要素材。高校在育人過程中應(yīng)充分重視紅色文化的價(jià)值和意義，對(duì)高校紅色校史文化資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，研判當(dāng)前高校紅色校史文化育人存在的現(xiàn)實(shí)困境。以紅色文化育人為主線，形成切實(shí)可行的紅色文化育人思路，構(gòu)建多元主體參與協(xié)同育人機(jī)制，充分發(fā)揮高校紅色校史文化的育人價(jià)值，推動(dòng)新時(shí)代高校紅色校史文化育人工作高質(zhì)量發(fā)展。

1 高校紅色校史文化的育人價(jià)值與功能體現(xiàn)

校史是在高校辦學(xué)過程中所形成的一系列物質(zhì)文化和精神文化的總和。將紅色校史文化融入高校校園文化環(huán)境之中，發(fā)揮紅色校史文化潛移默化的育人作用。高校紅色校史文化是一座精神財(cái)富寶庫，里面蘊(yùn)含著甘為人梯、忠誠于黨、熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身科學(xué)研究等諸多精神財(cái)富。

1.1 具有思想政治教育與引領(lǐng)功能

高校紅色校史文化是植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要文化結(jié)晶，是高校在發(fā)展過程中所形成的寶貴精神財(cái)富，記錄了高校在發(fā)展過程中敢于爭(zhēng)先、敢于創(chuàng)新的精神品格，也深刻詮釋了高校在發(fā)展過程中為學(xué)生服務(wù)，為國(guó)家服務(wù)的初心和使命[1]。高校紅色校史文化具有豐富的育人價(jià)值，所形成的精神品格完全可以融入高校思想政治教育之中，使學(xué)生加深對(duì)紅色文化的理解，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)知，加深對(duì)高校發(fā)展歷程的了解，提升高校大學(xué)生對(duì)本校紅色校史文化的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本校的歸屬感、敬佩感。高校紅色校史文化與思想政治教育深度結(jié)合，有助于明確思想政治教育方向，只有堅(jiān)持正確的思想政治教育方向，才能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能夠保證高校在人才培養(yǎng)過程中完成為國(guó)育才、為黨育人使命。高校紅色校史文化彰顯著高校廣大師生在教學(xué)科研方面的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)，也承載著高校各個(gè)時(shí)期廣大師生的奮斗理想和英雄事跡，具有鮮明的教育性、歷史性、先進(jìn)性和啟發(fā)性特征。高校紅色校史文化是高校思想政治教育最貼合學(xué)生的教育素材，讓學(xué)生在吸收精神文化的同時(shí)，能夠感受到高校不一樣的風(fēng)采，增強(qiáng)高校思想政治教育的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

1.2 堅(jiān)定理想信念與思想塑造功能

高校紅色校史文化蘊(yùn)含著高校廣大師生為強(qiáng)國(guó)復(fù)興敢于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代精神，在高校發(fā)展過程中廣大師生既是紅色校史文化的創(chuàng)造者，也是紅色校史文化的傳承者。通過對(duì)高校校史文化的深度挖掘，能夠?qū)⒓t色校史文化以更貼合學(xué)生需求的形式傳播出去，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本校的自豪感和自信心[2]。同時(shí)高校紅色校史文化蘊(yùn)含的愛國(guó)精神和集體主義意識(shí)，完全可以成為高校理想信念教育的重要素材。通過學(xué)習(xí)高校紅色文化，學(xué)生能夠樹立遠(yuǎn)大理想，對(duì)時(shí)代的發(fā)展有更為清醒的認(rèn)知，主動(dòng)地承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。

_{ZZjSchb4rBtH0I35vGtqdg==}第一，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。高校紅色校史文化蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義情感和愛國(guó)主義精神，部分高校擁有悠久的歷史，無論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，都為國(guó)家輸送了大量合格人才，特別是一些專門為國(guó)家發(fā)展需求設(shè)立的專業(yè)，在從無到有的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了常人難以想象的艱苦，同時(shí)也為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。通過對(duì)這些紅色校史文化進(jìn)行深度挖掘，能夠看到在不同歷史時(shí)期高校為國(guó)家輸送人才所做出的巨大努力，看到廣大師生在不同歷史時(shí)期為國(guó)家和民族富強(qiáng)所做出的巨大奉獻(xiàn)和犧牲。這些豐富的紅色文化素材完全可以成為學(xué)生愛國(guó)主義教育的重要參考，進(jìn)一步提升愛國(guó)主義教育的實(shí)效性、針對(duì)性和歷史性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解高校紅色校史文化的過程中厚植紅色愛國(guó)情感，并將紅色情感自覺地融入自身的價(jià)值體系之中，更好地抵制外部的不良思潮，樹立正確的家國(guó)觀。同時(shí)，通過對(duì)高校紅色校史文化資源的深度挖掘，能夠看到不同歷史時(shí)期廣大師生為國(guó)家和民族拋頭顱灑熱血的初心和使命，將其作為學(xué)生的精神食糧，引導(dǎo)學(xué)生在新時(shí)代更好地踐行愛國(guó)主義精神。

第二，培養(yǎng)集體主義精神。人類向前發(fā)展，既需要個(gè)體的努力，也需要集體精神。高校紅色校史文化蘊(yùn)含著豐富的集體主義精神，例如，高校在科學(xué)攻關(guān)過程中既需要專家的帶領(lǐng)，也需要團(tuán)隊(duì)的共同努力，這樣才能夠通過集思廣益的形式保持科學(xué)攻關(guān)的有效性。將集體主義精神融入學(xué)生培養(yǎng)之中，能夠讓學(xué)生對(duì)集體主義精神有更為深刻的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)集體主義精神的價(jià)值認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓集體主義精神扎根于學(xué)生內(nèi)心深處，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中踐行集體主義精神。當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型換擋的關(guān)鍵期，更需要大家同心協(xié)力，因此完全可以對(duì)高校紅色校史文化資源進(jìn)行深入挖掘，將“舍小家為大家”的集體主義精神與人才培養(yǎng)相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造更具有集體主義氛圍的校園環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識(shí)和大局觀，讓學(xué)生在未來工作和學(xué)習(xí)中能夠看到集體的價(jià)值和意義，主動(dòng)成為集體主義精神的傳承者和踐行者。在集體主義精神的引領(lǐng)下，學(xué)生也能夠與同學(xué)增進(jìn)友誼，彼此互動(dòng)，在團(tuán)結(jié)互動(dòng)中培養(yǎng)社交能力和合作意識(shí)。

第三，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)。高校紅色校園文化蘊(yùn)含著豐富的精神品質(zhì)和道德觀念，完全可以成為學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要素材。高校紅色校史文化是高校在不同歷史時(shí)期形成的文化總和，同時(shí)又植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取了豐富的養(yǎng)料，完全可以成為學(xué)生高尚道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要素材。在高校紅色校史文化融入學(xué)生人才培養(yǎng)過程中，可以將助人為樂的道德品質(zhì)、敢于質(zhì)疑的寶貴精神、樂于奉獻(xiàn)的道德情操融入學(xué)生的教育培養(yǎng)之中，成為學(xué)生精神面貌的營(yíng)養(yǎng)液和清醒劑。在情感互動(dòng)過程中加深學(xué)生對(duì)高尚道德品質(zhì)的理解，將其內(nèi)化于心，外化于行，并將所學(xué)到的知識(shí)文化自覺地轉(zhuǎn)化成為理論思想，進(jìn)而更好地指導(dǎo)自身的行為。

2 高校紅色校史文化建設(shè)的實(shí)踐探索

高校紅色校史文化是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以高校為載體，以廣大師生為主體，在不同歷史時(shí)期投身紅色革命事業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所形成的重要紅色結(jié)晶[3]。高校紅色校史文化蘊(yùn)含著豐富的理想信念和紅色精神。在實(shí)踐過程中既要對(duì)高校紅色校史文化資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，不斷地豐富高校紅色校史文化的內(nèi)容，又要對(duì)校史文化進(jìn)行大力宣傳，在校園內(nèi)形成紅色文化育人氛圍。

2.1 紅色校史文化資源整合路徑

高校擁有豐富的紅色校史文化資源，這些紅色校史文化資源分布在不同的部門，包括高校檔案管理部門、高?？蒲胁块T及二級(jí)學(xué)院。要想發(fā)揮好高校紅色校史文化資源的價(jià)值和作用，就需要對(duì)這些文化資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色校史文化資源的深度加工，提煉出有益于人才培養(yǎng)的內(nèi)容，進(jìn)而融入教學(xué)、科研和宣傳之中，更好地發(fā)揮高校紅色校史文化的獨(dú)特價(jià)值和作用。

第一，高校要對(duì)不同紅色校史文化資源進(jìn)行整合。首先，要對(duì)校內(nèi)紅色校史文化資源進(jìn)行整合。成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)高校紅色校史文化資源整合工作，通過統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)各個(gè)部門，對(duì)紅色校史文化資源進(jìn)行集中。小組下設(shè)辦公室由高校檔案部門負(fù)責(zé)，高校檔案部門應(yīng)按照領(lǐng)導(dǎo)小組的工作要求，對(duì)涉及不同部門的紅色校史文化資源進(jìn)行整合。例如，高校檔案管理部門要對(duì)高?？蒲胁块T所形成的科研成果進(jìn)行系統(tǒng)整合，將其作為高校紅色校史文化資源的重要組成部分;也要與學(xué)生部門和黨辦部門取得聯(lián)系，對(duì)這些部門的紅色校史文化資源進(jìn)行整合，由高校檔案部門對(duì)這些資源進(jìn)行統(tǒng)籌、審核和加工。其次，要對(duì)校外紅色校史文化資源進(jìn)行整合。一些優(yōu)秀畢業(yè)校友、老專家、老學(xué)者擁有部分紅色校史文化資源，因此要積極與這些人員取得聯(lián)系。他們通過郵寄、拍照、實(shí)物捐獻(xiàn)等多種方式，不斷地豐富高校紅色校史文化資源的內(nèi)容。

第二，要對(duì)紅色校史文化資源進(jìn)行深度挖掘。首先，由思政教研室和黨史科研人員組成專門的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)高校紅色校史進(jìn)行研究，對(duì)紅色校史的發(fā)展脈絡(luò)、主要特征、重要貢獻(xiàn)進(jìn)行研究，進(jìn)一步豐富紅色校史的文化理論研究成果，為高校紅色校史文化資源開發(fā)利用創(chuàng)造條件。其次，對(duì)紅色校史文化研究素材進(jìn)行分類。要結(jié)合紅色校史歷史軌跡，對(duì)不同歷史時(shí)期形成的紅色校史文化資源進(jìn)行歸類，既要認(rèn)識(shí)到高校在科研方面所做出的巨大努力，也要充分展示教師黨員在育人方面的巨大作用。最后，要對(duì)高校紅色校史文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。紅色校史文化研究不是空洞的理論研究，既要有豐富的內(nèi)核，也要有具體的人物支撐。紅色校史文化研究要將“宏大敘事”與“微小敘人”有機(jī)統(tǒng)一，在細(xì)節(jié)上把握紅色校史文化的主要特征，在重溫紅色校史過程中展現(xiàn)紅色校史的獨(dú)特魅力。通過鮮活的案例和紅色人物使紅色校史文化更加立體化，用生動(dòng)的紅色故事進(jìn)一步增強(qiáng)高校紅色校史文化的厚重感，使高校學(xué)生對(duì)紅色校史文化有更為清醒真切的認(rèn)知。

第三，通過學(xué)術(shù)交流形式加深對(duì)紅色校史的思想認(rèn)知。高校紅色校史文化具有重要的育人作用，因此在研究過程中可以邀請(qǐng)其他學(xué)校的黨史研究學(xué)者。通過學(xué)術(shù)論壇、專家講座、研討會(huì)等多種形式[4]，為高校紅色校史文化資源開發(fā)利用指明出路，實(shí)現(xiàn)高校紅色校史文化的科學(xué)轉(zhuǎn)化，更好地發(fā)揮高校紅色校史文化的育人價(jià)值和育人作用。同時(shí)也可以邀請(qǐng)本校紅色革命人物及其后代作專題報(bào)告，講述高校在不同歷史時(shí)期的艱苦創(chuàng)業(yè)過程和奉獻(xiàn)精神，為高校校史文化育人提供更為豐富的資源。

2.2 校史文化宣傳路徑

高校紅色校史文化宣傳是發(fā)揮紅色校史文化育人價(jià)值的重要路徑。在具體實(shí)施過程中，既要組建專門的校史文化宣傳團(tuán)隊(duì)，也要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，擴(kuò)大高校紅色校史文化的宣傳路徑，將校史文化宣傳與校園文化建設(shè)相結(jié)合，更好地發(fā)揮高校紅色校史文化的育人價(jià)值。

第一，要建立健全由學(xué)生黨支部書記、專職輔導(dǎo)員和紅色骨干組成的宣傳隊(duì)伍。高校紅色校史文化是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下所形成的文化，學(xué)生黨支部書記理應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)紅色校史文化的宣傳重任。學(xué)生黨支部書記是學(xué)生與學(xué)院聯(lián)系的重要橋梁，是紅色校史文化的宣傳大使，要對(duì)高校紅色校史文化有系統(tǒng)認(rèn)知和了解，將其蘊(yùn)含的紅色文化精神與學(xué)生工作有機(jī)結(jié)合，通過多種活動(dòng)形式詮釋紅色校史精神，增強(qiáng)紅色校史文化的宣傳滲透力和影響力[5]。同時(shí)高校專職輔導(dǎo)員也應(yīng)該主動(dòng)作為，對(duì)高校紅色校史文化有系統(tǒng)了解，深刻把握高校紅色校史文化的主旨內(nèi)涵，提升紅色文化駕馭能力，自覺成為高校紅色校史文化的宣傳者、踐行者，以自身實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生高校通過召開主題班會(huì)等多種形式對(duì)紅色校史文化進(jìn)行大力宣傳，在紅色校史文化宣傳過程中還要培養(yǎng)大學(xué)生骨干，要從優(yōu)秀黨員、社團(tuán)組織中培養(yǎng)紅色校史優(yōu)秀骨干，讓這些學(xué)生成為紅色校史的宣傳主體，在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮模范帶動(dòng)作用。通過對(duì)紅色校史文化進(jìn)行宣傳，更好地影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高校紅色校史文化的理解，使其自覺地將紅色校史精神融入學(xué)習(xí)和生活之中。

第二，要利用先進(jìn)技術(shù)手段對(duì)高校紅色校史文化進(jìn)行宣傳。當(dāng)前高校大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的，既愿意通過網(wǎng)絡(luò)途徑發(fā)表意見看法，也愿意從網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)，享受時(shí)光。在這一背景下，高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校紅色校史文化資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，利用新媒體平臺(tái)、短視頻平臺(tái)對(duì)高校紅色校史文化進(jìn)行宣傳，更加契合高校大學(xué)生的碎片化閱讀需求，進(jìn)一步提升高校紅色校史文化的育人效果[6]。在具體實(shí)施過程中，一方面，要對(duì)高校紅色校史文化育人資源進(jìn)行系統(tǒng)加工。如果在宣傳過程中只以文字、圖片形式進(jìn)行長(zhǎng)篇大論的宣傳，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，必須對(duì)這些紅色校史文化資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，或是以幽默風(fēng)趣的漫畫形式進(jìn)行展示，或是以短視頻方式進(jìn)行闡釋，這樣才能夠拉近高校紅色校史文化與學(xué)生之間的距離[7]。另一方面，要充分利用多種媒體對(duì)紅色校史文化進(jìn)行宣傳，要將微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)和短視頻平臺(tái)都納入宣傳方式之中，充分利用不同平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大高校紅色校史文化宣傳的覆蓋范圍。

3 高校紅色校史文化育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的保障措施

高校紅色校史文化具有鮮明的育人價(jià)值，因此高校在人才培養(yǎng)過程中有必要對(duì)紅色校史文化資源進(jìn)行整合和挖掘，將其轉(zhuǎn)化成為高校思想政治教育的重要素材，進(jìn)一步豐富高校思政育人的方式和路徑。為了更好地展現(xiàn)高校紅色校史文化的育人價(jià)值，有必要加強(qiáng)校園紅色文化景觀建設(shè)，重視校園紅色文化作品展示，讓學(xué)生真正成為高校紅色校史文化的育人參與者、實(shí)踐者和受益者。

3.1 加強(qiáng)校園紅色文化景觀建設(shè)

紅色校史文化既包含各種文字、圖片材料，也包含各種精神財(cái)富。要想讓學(xué)生對(duì)紅色校史文化有更深入的了解，就必須對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性加工，憑借具體載體呈現(xiàn)出獨(dú)特的精神內(nèi)涵。要加強(qiáng)校園紅色文化景觀建設(shè)，將其作為紅色精神的重要載體[8]。在校園文化景觀建設(shè)過程中，既要展示校史中的名人軼事，也要將中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色精神詮釋出來，在“有形”和“無形”之間體現(xiàn)出紅色校史文化的獨(dú)特魅力。例如，沈陽建筑大學(xué)就“紅色人文景觀帶”作為校史文化展示平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)了高校紅色校史文化宣傳效果，讓學(xué)生在文化景觀中既接受了文化熏陶，也加深了對(duì)紅色校史文化的理解，充分發(fā)揮了紅色景觀的育人價(jià)值和作用。

3.2 加強(qiáng)校園紅色文化作品創(chuàng)作

高校紅色校史文化建設(shè)，學(xué)生只有真正參與其中，才能夠身臨其境地感受紅色校史文化的獨(dú)特魅力。高校在紅色校史文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化過程中要將學(xué)生作為重要的參與主體[9]。一是要設(shè)計(jì)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，讓學(xué)生成為紅色文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)主體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高校紅色校史文化進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以專業(yè)作為切入點(diǎn)，將紅色校史文化元素與自身專業(yè)進(jìn)行巧妙結(jié)合，形成富有專業(yè)特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，加深學(xué)生對(duì)高校紅色校史文化的理解。二是要將校史文化產(chǎn)品作為學(xué)生文化活動(dòng)的重要方面。引導(dǎo)學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)和比賽，將校史文化產(chǎn)品作為重要宣傳手段，進(jìn)一步擴(kuò)大高校紅色校史文化宣傳覆蓋范圍[10]。讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)高校紅色校史文化的理解，接受高校紅色校史文化的熏陶，筑牢政治信仰和價(jià)值追求。

4 結(jié)束語

總之，新時(shí)代，在高校紅色校史文化建設(shè)和發(fā)展過程中要對(duì)高校紅色校史文化資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，充分認(rèn)識(shí)高校紅色校史文化的育人價(jià)值。既要從理論層面對(duì)高校紅色校史文化的育人價(jià)值進(jìn)行深刻探討，也要明確具體實(shí)踐路徑。既要借助紅色人文景觀、校園活動(dòng)、文化產(chǎn)品等形式對(duì)高校紅色校史文化進(jìn)行大力宣傳，也要將高校紅色校史文化與校園文化建設(shè)進(jìn)行深度結(jié)合，構(gòu)建紅色校園文化環(huán)境，在潛移默化中影響學(xué)生的精神世界，滋養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力，提升學(xué)生的政治信仰和道德品質(zhì)，持續(xù)發(fā)揮高校紅色校史文化的育人作用。

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基金項(xiàng)目：2021年海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“紅色基因傳承視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新研究”[項(xiàng)目編號(hào)：HNSKJD（ZX）21-06]階段性成果;2022年海南省高校思想政治工作精品項(xiàng)目“以‘1+5’文化育人體系為引領(lǐng)，打造培育‘時(shí)代新人’工程”階段性成果;2021年度海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（思政專項(xiàng)）“海南自由貿(mào)易港建設(shè)背景下紅色文化在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HNSZ2021-23）。

作者簡(jiǎn)介：李嬌妮（1996，8-），女，海南萬寧人，碩士研究生。研究方向：思想政治教育。