摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高職教育管理信息化已成為教育現(xiàn)代化建設中不可或缺的一環(huán)。文章分析大數(shù)據(jù)對高職教育管理信息化的影響，調研高職教育管理信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，探討高職教育管理信息化的現(xiàn)有問題。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職教育；管理信息化

一、大數(shù)據(jù)背景下高職教育管理信息化的必要性

（一）大數(shù)據(jù)時代下高職教育的特點

一是學生的信息化需求更加多樣化和個性化。當前，學生對教育信息化的需求越來越高，他們希望通過數(shù)字化手段獲取更加便捷、全面和個性化的教育資源和服務。二是教學資源的數(shù)字化、網絡化和共享化程度更高。高職教育的教學資源逐漸數(shù)字化、網絡化和共享化，師生可以通過網絡隨時隨地獲取所需的教學資源。三是教學管理信息化程度高。大數(shù)據(jù)技術的應用可以實現(xiàn)對教學過程的全程記錄和監(jiān)測，教師可以對學生的學習狀態(tài)進行實時跟蹤和評估，也可以對教學過程進行實時調整和優(yōu)化。四是高職教育的社會需求更加精準化和多元化。社會經濟結構在不斷調整，高職教育需要更加精準地滿足不同行業(yè)和企業(yè)的人才需求。

（二）高職教育管理信息化的意義

高職教育管理信息化是指利用信息技術手段對高職教育的各個方面進行管理、服務和支持，包括學生管理、教師管理、教學管理、科研管理、財務管理等。高職教育管理信息化的意義有幾個方面。

第一，提高管理效率。信息化可以使高職教育管理更加高效、精確和及時，降低管理成本。第二，優(yōu)化管理結構。信息化可以改善高職教育管理的結構和流程，促進信息共享和協(xié)同工作，增強管理決策的科學性和準確性。第三，提高教學質量。信息化可以實現(xiàn)對學生、教師、教學資源的全面管理和調配，為高職教育的教學質量提供更加精細化、個性化和有針對性的支持。第四，完善學生服務。信息化可以提供更加便捷、快速和全面的學生服務，包括學籍管理、成績查詢、選課退課、課程評價等方面。

二、大數(shù)據(jù)對高職教育管理信息化的影響

（一）為高職教育提供更加精準的數(shù)據(jù)支持

在大數(shù)據(jù)背景下，高職教育管理面臨的一個重要問題是如何獲取和分析大量的教育數(shù)據(jù)，以便更加精準地了解學生和教學的狀況。大數(shù)據(jù)技術可以全面收集、存儲、分析學生和教師的信息，為高職教育的決策制訂提供更加精準的數(shù)據(jù)支持。

大數(shù)據(jù)技術可以幫助高職教育機構實現(xiàn)對學生學習行為的全面監(jiān)測和分析，包括學生的上課記錄、作業(yè)完成情況、考試成績等信息，以便及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難和問題，針對性地進行教學輔導和提供幫助。高職教育機構利用大數(shù)據(jù)技術收集、分析學生的反饋信息和評價數(shù)據(jù)，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學中存在的問題，提高教學質量。不僅如此，大數(shù)據(jù)技術可以為高職教育機構的決策制訂提供重要支持。通過對學生和教師的信息進行大數(shù)據(jù)分析，高職教育機構可以獲得更加精準的人才需求預測和趨勢分析，為教育規(guī)劃和資源配置提供參考依據(jù)。

（二）實現(xiàn)高職教育的智能化、個性化和差異化教學

在大數(shù)據(jù)背景下，高職教育管理信息化已經成為高職教育的重要發(fā)展方向。大數(shù)據(jù)技術的應用可以為高職教育提供更加智能化、個性化、差異化的服務和支持。高職院校在教育管理信息化的實踐中，需要充分利用大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，加強教育數(shù)據(jù)的采集、處理、分析和應用工作，進一步提升高職教育管理水平。

大數(shù)據(jù)技術的應用可以對學生的學習狀態(tài)進行實時監(jiān)測和評估，為教師提供更加智能化的教學建議和輔導方案，幫助學生更好地掌握知識和技能。大數(shù)據(jù)技術的應用可以實現(xiàn)對學生學習興趣和能力的全面分析，為教師提供更加個性化的教學內容和教學方式，滿足學生的多樣化學習需求。大數(shù)據(jù)技術的應用還可以實現(xiàn)對不同學生之間的差異化教學，根據(jù)學生的學習狀態(tài)和學習能力的不同，為不同的學生提供個性化的教學方案和資源，提高教學效果和學生滿意度。

三、高職教育管理信息化存在的問題

（一）基礎設施建設不足

一些高職院校的信息化建設水平不高，基礎設施建設不足，限制了管理信息化的應用和發(fā)展。硬件設施的滯后是信息化建設中最直觀的短板，許多高職院校的計算機設備老化，無法滿足當前軟件運行的基本需求；網絡覆蓋不全面，導致校園內信息傳輸不暢；多媒體教室和實驗室數(shù)量有限，不能為所有學生提供足夠的實踐機會。這些問題直接影響了信息技術課程的開展和師生對現(xiàn)代教育技術的利用。軟件資源的匱乏也是制約信息化建設的關鍵因素，一些高職院校缺乏有效的教學資源平臺，教師難以獲取豐富的教學素材和先進的教學方法；學習管理系統(tǒng)的缺失或功能不全，使得在線學習和互動交流變得困難。

（二）信息化人才缺乏

高職院校在信息化建設和應用中，缺乏專業(yè)的信息技術人才，無法充分發(fā)揮信息化技術的作用。這不僅制約了高職教育管理信息化的發(fā)展，還制約了高職院校的整體發(fā)展。信息化教學要求教師具備一定的信息技術能力和教學方法創(chuàng)新能力，但在現(xiàn)實中，不少教師在這方面存在不足，難以適應新型教學模式。這不僅限制了教師個人的專業(yè)發(fā)展，還影響了學生對信息技術的理解和掌握。可見，師生的信息素養(yǎng)普遍不高是信息化建設難以推進的重要因素。同時，由于缺乏有效的培訓機制，許多教師對新興的教育技術掌握不足，無法充分利用信息技術進行教學設計和實踐。

（三）管理模式滯后

高職教育管理信息化的各個方面尚未形成完整的一體化管理體系，管理信息化的各個環(huán)節(jié)尚未實現(xiàn)有效的協(xié)同和配合。一些高職院校的管理模式滯后，信息化應用的推廣受到一定的制約。一些高職院校管理者對信息化建設缺乏足夠的認識，未能將其納入學校整體發(fā)展戰(zhàn)略，導致信息化建設缺乏系統(tǒng)性和前瞻性。同時，信息管理部門職能劃分不明確，責任落實不到位，缺乏專業(yè)的IT團隊進行日常維護與更新。

（四）安全風險問題

隨著信息化建設的深入，高職院校面臨越來越嚴峻的信息安全風險，如數(shù)據(jù)泄露、網絡攻擊等問題，都會對高職院校的信息化建設和應用帶來嚴重的影響。安全機制的缺失是信息化建設中的一個隱性問題，隨著網絡攻擊手段的多樣化，高職院校信息系統(tǒng)的安全性面臨嚴峻挑戰(zhàn)。比如，一些高職院校在信息安全管理上投入不足，缺乏有效的安全策略和應急預案，一旦發(fā)生數(shù)據(jù)泄露或系統(tǒng)攻擊，后果不堪設想。可以說，一旦高職院校在網絡安全方面投入不足，未能建立起有效的安全防護體系，那么一旦發(fā)生數(shù)據(jù)泄露或系統(tǒng)癱瘓等事件，將會產生巨大的損失。

（五）“信息孤島”問題

高職院校在信息化建設中，存在各種不同的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，這些系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫之間缺乏有效的數(shù)據(jù)共享和交流，導致“信息孤島”問題的出現(xiàn)。這不僅增加了信息系統(tǒng)的操作難度和管理難度，還影響了高職教育管理決策的精準性和及時性。部分高職院校在信息化建設和應用過程中，缺乏對數(shù)據(jù)質量的重視，導致數(shù)據(jù)的質量不高，存在諸多問題，如數(shù)據(jù)不準確、重復、不完整等。這些問題不僅會影響數(shù)據(jù)的分析結果，還會對高職教育管理決策的準確性和科學性產生負面影響。

四、大數(shù)據(jù)背景下高職教育管理信息化的路徑

（一）完善信息技術設施

高職教育管理信息化需要配備完善的信息技術設施，包括硬件設施、網絡設備和軟件系統(tǒng)。高職院校應該更新和升級硬件設施，引進更加高效、穩(wěn)定和安全的服務器、存儲設備和數(shù)據(jù)處理設備，以保證信息系統(tǒng)的正常運行和數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性。高職院校還需要建立和完善校園網與教育網，提高網絡傳輸速度，滿足大數(shù)據(jù)的高速處理和傳輸需求。高職院校應選用合適的信息化管理軟件和數(shù)據(jù)分析工具，以提高數(shù)據(jù)處理和管理的效率與精確度。

（二）培養(yǎng)信息化人才

高職教育管理信息化需要大量的信息化人才，包括信息技術人才和數(shù)據(jù)分析人才。高職院校應加強對信息技術人才的培養(yǎng)和引進，同時設立專業(yè)的數(shù)據(jù)分析師崗位，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析人才。此外，高職院校還需要開設與信息技術和數(shù)據(jù)分析相關的課程，提高學生的信息技術素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力，為未來的信息化建設和管理提供充足的人才支持。

（三）優(yōu)化信息化管理流程

高職教育管理信息化需要優(yōu)化信息化管理流程，提高信息管理和處理的效率與精確度。高職院校應建立規(guī)范的信息采集和管理流程，保證信息的真實性和完整性；應建立信息共享和交流平臺，促進信息的共享和協(xié)同管理；應加強信息化管理流程的監(jiān)督和評估，不斷優(yōu)化和完善信息化管理流程，提高信息管理的效率與精確度。

（四）構建信息化安全保障體系

在大數(shù)據(jù)背景下，高職教育管理信息化需要構建完善的信息化安全保障體系，保護敏感信息，確保信息的安全和保密。

高職院校需要建立健全的信息安全管理制度和規(guī)范，制訂信息安全相關政策和標準，規(guī)范信息系統(tǒng)的建設和運行，確保信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性和安全性；加強對網絡安全的監(jiān)測和防范，采用先進的安全防護技術，建立完善的安全監(jiān)測體系，及時發(fā)現(xiàn)和防范各類安全風險，防止網絡攻擊、惡意軟件等威脅；加強對信息安全人員的培養(yǎng)和管理，提高信息安全專業(yè)人員的技術水平和管理能力，確保信息系統(tǒng)的運行安全和穩(wěn)定；加強安全意識和教育培訓，增強師生的信息安全意識，加強信息安全教育培訓，讓他們了解信息安全的重要性，掌握基本的安全知識和技能，避免信息泄露、信息丟失等安全風險。

（五）整合資源，加強產學合作、行業(yè)協(xié)作

高職院校要充分利用大數(shù)據(jù)技術，整合、分析和應用數(shù)據(jù)，在探索信息化路徑時，積極與企業(yè)合作，共享資源和數(shù)據(jù)，同時加強與其他高職院校或行業(yè)協(xié)作，共享信息化路徑研究成果，共同推動高職教育信息化路徑的研究和實踐。

總之，大數(shù)據(jù)為高職教育管理帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。高職教育通過完善信息技術設施、培養(yǎng)信息化人才、優(yōu)化信息化管理流程和構建信息化安全保障體系四個路徑，可以提高信息化管理水平，實現(xiàn)信息化管理的質的飛躍，從而培養(yǎng)出更多適應未來社會發(fā)展的高素質技術技能人才。

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基金項目：福建省教育廳（閩教科）2022年度省中青年（科技類）課題“基于MicroPython的人工智能教學實驗箱研究”，項目編號：JAT220768。

（作者單位：福州軟件職業(yè)技術學院）