摘要：當(dāng)前“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程還不適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代跨國(guó)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理和大數(shù)據(jù)復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。研究認(rèn)為：不僅應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程當(dāng)中的使用，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)化、信息化環(huán)境的適應(yīng)性，而且應(yīng)把大數(shù)據(jù)思維與國(guó)際財(cái)務(wù)管理活動(dòng)相結(jié)合體現(xiàn)到“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)把大數(shù)據(jù)方法和技術(shù)與國(guó)際財(cái)務(wù)決策過(guò)程的結(jié)合融入“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：國(guó)際財(cái)務(wù)管理；大數(shù)據(jù)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

ResearchonReformofCourseTeachingModefor

InternationalFinancialManagementinBigDataEra

ChangYaozhong

SchoolofAccounting，HunanUniversityofTechnologyandBusinessHunanChangsha410205

Abstract：Currently，courseofinternationalfinancialmanagementcouldn’tbefitforcompoundedtalentcultivationinfinancemanagementandbigdataanalysiswhichisrequiredbymultinationenterprisesinbigdataera.Researchresultsareasfollowing.First，networkteachingplatformshouldbemoreusedincourseofinternationalfinancialmanagementforstudentstobeadaptedtonetworkandinformationenvironment.Second，bigdatathinkingandinternationalfinancialmanagementactivityshouldbecombinedincourseteachingofinternationalfinancialmanagement.Third，methodandtechnologyofbigdataanddecisionprocessofinternationalfinancialmanagementshouldbecombinedincourseteachingofinternational financialmanagement.

Keywords：internationalfinancialmanagement；bigdata；teachingmode

一、概述

“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”是財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科學(xué)生的一門必修課程，主要講授企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)時(shí)在融資、投資、用資等環(huán)節(jié)所面臨的特殊環(huán)境、問(wèn)題和方法，從而拓展學(xué)生的理論領(lǐng)域、管理視野，適應(yīng)全球化背景下企業(yè)國(guó)際經(jīng)營(yíng)時(shí)對(duì)國(guó)際財(cái)務(wù)管理的新型技能要求。

當(dāng)前，中國(guó)企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)的跨國(guó)經(jīng)營(yíng)日益普及、海外分子公司業(yè)務(wù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，跨國(guó)企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)的數(shù)據(jù)來(lái)源更加廣泛，數(shù)據(jù)類型更加復(fù)雜，數(shù)據(jù)規(guī)模更加龐大。為有效處理各類數(shù)據(jù)、提升財(cái)務(wù)決策準(zhǔn)確性，跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)廣泛運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動(dòng)“業(yè)財(cái)信”融合，由此大數(shù)據(jù)技術(shù)日益廣泛地在跨國(guó)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中得到應(yīng)用。然而，跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的技能還比較單一、無(wú)法適應(yīng)大數(shù)據(jù)分析的新要求，亟待在學(xué)科人才培養(yǎng)中得以改善。

然而，高校財(cái)經(jīng)專業(yè)開(kāi)設(shè)的“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程仍然固守于外匯管理、國(guó)際融資、國(guó)際投資、國(guó)際用資、國(guó)際轉(zhuǎn)移定價(jià)等傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)、理論、方法的講授，很少涉及跨國(guó)企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)在大數(shù)據(jù)環(huán)境下運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維及技術(shù)開(kāi)展國(guó)際財(cái)務(wù)管理的相關(guān)內(nèi)容，不利于培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)思維和技能的、復(fù)合型的國(guó)際財(cái)務(wù)管理人才，來(lái)有效應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代跨國(guó)企業(yè)國(guó)際財(cái)務(wù)管理決策的新要求。

下文分析將按如下結(jié)構(gòu)展開(kāi)。第一，梳理和評(píng)價(jià)國(guó)際企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策中的大數(shù)據(jù)應(yīng)用、“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程與大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合等相關(guān)文獻(xiàn)。第二，從教學(xué)環(huán)境、手段、思維、方法、技術(shù)等角度來(lái)分析“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程與大數(shù)據(jù)相結(jié)合的主要方式，并相應(yīng)地加以舉例說(shuō)明。例如運(yùn)用Excel表格軟件對(duì)外匯牌價(jià)數(shù)據(jù)獲取處理為例來(lái)說(shuō)明如何把外匯管理知識(shí)原理與大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合。第三，給出小結(jié)和建議。

二、文獻(xiàn)回顧

（一）跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的技能轉(zhuǎn)變

第一，大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)了國(guó)際企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)。在“大智移云”背景下，財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心成為跨國(guó)企業(yè)提升財(cái)務(wù)管理效率、應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要方式，相應(yīng)的財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的“業(yè)財(cái)融合”模式推動(dòng)著財(cái)務(wù)人員的工作轉(zhuǎn)型和職業(yè)發(fā)展，促使財(cái)務(wù)人員不斷提升財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析能力。［1］跨國(guó)企業(yè)依據(jù)經(jīng)營(yíng)環(huán)境變化、圍繞財(cái)務(wù)共享模式、運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，進(jìn)行了流程再造、共享服務(wù)等財(cái)務(wù)管理模式創(chuàng)新。［23］第二，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛運(yùn)用對(duì)國(guó)際企業(yè)財(cái)務(wù)人員提出了新的技能要求。在企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)共享中心建設(shè)中，應(yīng)該尋找數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)方面的人才，深入處理數(shù)據(jù)、挖掘潛在資源。［4］現(xiàn)代物流企業(yè)應(yīng)利用信息化技術(shù)，引導(dǎo)財(cái)務(wù)人員參與到信息化系統(tǒng)建設(shè)中來(lái)，整合修改、不斷完善財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)。［5］綜上可知，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)適應(yīng)工作內(nèi)容和職業(yè)技能的新要求、從傳統(tǒng)專業(yè)人才向新的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。

（二）“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程的教學(xué)改革

盡管跨國(guó)企業(yè)對(duì)熟悉和掌握大數(shù)據(jù)、智能化等新技術(shù)的國(guó)際財(cái)務(wù)管理人才需求迫切，但是“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程與大數(shù)據(jù)相結(jié)合的進(jìn)程及其改革研究卻較為滯后和有限。鄭海英［6］認(rèn)為應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)促使學(xué)生能隨時(shí)隨地接觸到課程知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行課堂外的自主學(xué)習(xí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一種新型教學(xué)模式，其根本在于信息手段和課程教學(xué)的深度融合，“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”教學(xué)改革應(yīng)堅(jiān)持線上線下混合式教學(xué)改革，把資料、作業(yè)、答疑、討論等環(huán)節(jié)延伸到線上。［7］由此可見(jiàn)，僅有的相關(guān)研究也主要是關(guān)注“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)中的信息化教學(xué)手段的利用和網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)資源的管理問(wèn)題，以促使學(xué)生熟悉和適應(yīng)網(wǎng)上取得和利用課程信息的環(huán)境和手段。但是，進(jìn)一步探討“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程中大數(shù)據(jù)思維、技術(shù)、方法與課程教學(xué)內(nèi)容深度結(jié)合的教學(xué)改革研究仍有待開(kāi)展。

三、課程教學(xué)模式的改革路徑

（一）課程教學(xué)環(huán)境和手段的改革

（1）隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境和手段已經(jīng)完成了向多媒體課堂教學(xué)環(huán)境和手段的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步朝“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)環(huán)境和手段演進(jìn)。上述轉(zhuǎn)變有利于“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程學(xué)生熟悉信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境和手段，為培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析的思維、方法、技術(shù)提供有利的環(huán)境和條件。因此，應(yīng)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境和手段的轉(zhuǎn)變，充分利用各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、高校數(shù)字資源平臺(tái)、微信公眾號(hào)和短視頻、證券金融數(shù)據(jù)網(wǎng)站、行業(yè)數(shù)據(jù)信息網(wǎng)站等平臺(tái)和數(shù)據(jù)資源來(lái)為“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的思維方法、網(wǎng)絡(luò)信息的管理手段、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的分析技巧。

（2）以廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“學(xué)習(xí)通”為例，探討在“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題。第一，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的思維方式。在“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)中，無(wú)論是在線課件預(yù)習(xí)、在線課程自習(xí)、線上課程作業(yè)、線上課程考試、在線討論答疑、在線點(diǎn)到考勤等環(huán)節(jié)，都可以從傳統(tǒng)的線下方式向高效的線上方式轉(zhuǎn)變，不僅有助于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中時(shí)間和空間的限制、容量和次數(shù)的限制，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性。第二，網(wǎng)絡(luò)信息的管理手段。“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程的資料，包括課上的講義大綱、課程的電子書、課后的練習(xí)題、課程的考試題、輔助的學(xué)習(xí)資料、交流的記錄、教學(xué)的通知等，都可以由教師、學(xué)生上傳到“學(xué)習(xí)通”并加以管理使用。學(xué)生可以利用手機(jī)“學(xué)習(xí)通”APP或電腦“學(xué)習(xí)通”應(yīng)用從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的鏈接上取得、使用、更新信息數(shù)據(jù)，由此有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)信息管理經(jīng)驗(yàn)、提升網(wǎng)絡(luò)信息管理效率。第三，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的分析技巧與傳統(tǒng)課堂使用紙筆運(yùn)算不同，在使用“學(xué)習(xí)通”完成課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要運(yùn)用一定的數(shù)據(jù)分析技巧。例如，學(xué)生在完成線上作業(yè)時(shí)，要選用課件或教材中的數(shù)理模型，在表格軟件或其他軟件中建立模型、調(diào)用數(shù)據(jù)、運(yùn)算結(jié)果，進(jìn)而把處理結(jié)果在“學(xué)習(xí)通”上提交。

（二）大數(shù)據(jù)思維向“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程的融入

隨著人工智能和數(shù)據(jù)技術(shù)在跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中運(yùn)用的增多，“業(yè)財(cái)信”融合趨向深化，財(cái)務(wù)管理工作職能逐步從數(shù)據(jù)核算職能向決策支持職能轉(zhuǎn)變，思維方式從傳統(tǒng)財(cái)務(wù)決策思維方式向大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)決策思維方式轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變應(yīng)當(dāng)在課程各個(gè)環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，例如在制定企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部分子公司之間轉(zhuǎn)移定價(jià)時(shí)，以往主要依據(jù)核心層、緊密層、半緊密層、松散層之間關(guān)系，以及所在地區(qū)所得稅負(fù)高低等來(lái)決定轉(zhuǎn)移價(jià)格高低；在大數(shù)據(jù)時(shí)代，除了上述因素之外，還要考慮分子公司所在東道國(guó)的政治環(huán)境、宏觀經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)稅高低、所得稅高低、匯率波動(dòng)、外匯管制、價(jià)格管制、進(jìn)出口限制等廣泛的影響因素，利用企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部財(cái)務(wù)共享信息系統(tǒng)廣泛地搜集各類信息數(shù)據(jù)并加以分析利用，進(jìn)而依據(jù)企業(yè)全球戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)制定相應(yīng)地轉(zhuǎn)移價(jià)格。由此，把大數(shù)據(jù)思維與國(guó)際財(cái)務(wù)管理決策相結(jié)合，充分體現(xiàn)在“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程的知識(shí)學(xué)習(xí)、案例分析、作業(yè)練習(xí)當(dāng)中，能促進(jìn)具有大數(shù)據(jù)思維的國(guó)際財(cái)務(wù)管理人員的培養(yǎng)。

（三）大數(shù)據(jù)方法和技術(shù)向“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程的融入

（1）在大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策廣泛參考來(lái)源于企業(yè)內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外、區(qū)域內(nèi)外的信息數(shù)據(jù)，特別是跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，由于籌資、投資、用資、分配等活動(dòng)涉及多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的貨幣及市場(chǎng)，各種外匯牌價(jià)、證券市場(chǎng)信息、行業(yè)信息數(shù)據(jù)等種類繁多、數(shù)量龐大。如何對(duì)類型多樣的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的調(diào)用、篩選、處理、利用，是進(jìn)行高效率財(cái)務(wù)管理決策的關(guān)鍵。在“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程的教學(xué)當(dāng)中，如何把國(guó)際企業(yè)基于大數(shù)據(jù)分析的財(cái)務(wù)管理決策融入課程內(nèi)容和案例分析當(dāng)中，使大數(shù)據(jù)方法和技術(shù)運(yùn)用到財(cái)務(wù)決策過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生復(fù)合型技能的培養(yǎng)具有重要的意義。

（2）以外匯市場(chǎng)和外匯管理為例，為有效地減少跨國(guó)經(jīng)營(yíng)所面臨的外匯波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，降低外匯波動(dòng)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，需要及時(shí)掌握交易貨幣的匯率波動(dòng)并選擇運(yùn)用外匯保值工具。為此，應(yīng)及時(shí)監(jiān)測(cè)外匯市場(chǎng)牌價(jià)波動(dòng)，準(zhǔn)確把握即期及遠(yuǎn)期外匯牌價(jià)信息。在講解外匯匯率、外匯兌換、匯率風(fēng)險(xiǎn)、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理等知識(shí)和原理時(shí)，就可以利用一些軟件應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)用功能來(lái)取得實(shí)時(shí)的外匯牌價(jià)，進(jìn)而依據(jù)保值工具模型對(duì)匯率數(shù)據(jù)進(jìn)行建模和處理，從而把課程教學(xué)內(nèi)容與數(shù)據(jù)分析處理的學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

此處采用Excel表格軟件作為數(shù)據(jù)工具來(lái)調(diào)用和處理外匯牌價(jià)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的例子來(lái)說(shuō)明。第一步，確定計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)配置是否滿足教學(xué)要求，即網(wǎng)絡(luò)是否通暢、應(yīng)用是否可用、權(quán)限是否具備、空間是否足夠。第二步，若計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)配置支持，雙擊打開(kāi)Excel表格軟件。第三步，點(diǎn)擊界面功能區(qū)的“數(shù)據(jù)”選項(xiàng)卡，選擇“自網(wǎng)站”命令項(xiàng)。第四步，在“新建Web查詢”對(duì)話框中輸入外匯牌價(jià)網(wǎng)站網(wǎng)址，點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)到”命令來(lái)打開(kāi)外匯牌價(jià)網(wǎng)站。第五步，選擇對(duì)應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“導(dǎo)入”，選擇左上角作為導(dǎo)入表格的起始單元格，Excel表格隨即導(dǎo)入此網(wǎng)頁(yè)的最新外匯牌價(jià)數(shù)據(jù)。第六步，依據(jù)外匯匯兌計(jì)算要求或外匯管理工具模型，引用相應(yīng)外幣牌價(jià)數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的單元格進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算處理，并得到計(jì)算結(jié)果。第七步，依據(jù)計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行外匯管理的決策。

結(jié)語(yǔ)

在跨國(guó)企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)“業(yè)財(cái)信”融合、大數(shù)據(jù)廣泛運(yùn)用的趨勢(shì)下，財(cái)務(wù)管理人員熟悉和掌握大數(shù)據(jù)思維、方法、技術(shù)以提升財(cái)務(wù)決策效率和水平的要求日益迫切。然而，現(xiàn)有的“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程還處于信息化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境和手段的熟悉和運(yùn)用階段，需要進(jìn)一步把大數(shù)據(jù)思維、方法和技術(shù)融入“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”課程當(dāng)中，以國(guó)際企業(yè)需求為導(dǎo)向來(lái)促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。為此，不僅要進(jìn)一步普及“學(xué)習(xí)通”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，而且要把大數(shù)據(jù)思維與跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的結(jié)合體現(xiàn)在課程教學(xué)當(dāng)中，要在課程教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析工具的運(yùn)用來(lái)展示大數(shù)據(jù)方法和技術(shù)與國(guó)際財(cái)務(wù)決策相結(jié)合的過(guò)程。

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基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（22A0458）

作者簡(jiǎn)介：常耀中（1974—），男，湖南長(zhǎng)沙人，博士，湖南工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副研究員，從事財(cái)務(wù)管理教學(xué)研究。