摘要：隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生高質(zhì)高效創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種綜合性教育模式，已成為高等教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維和相關(guān)能力的重要途徑，對培養(yǎng)復(fù)合型人才和促進科技經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。本文通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與要素、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進行研究，深入分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題和解決方法，從理論到實踐、從教師到學(xué)生、從高校到企業(yè)，不斷探索多學(xué)科多領(lǐng)域多平臺的協(xié)調(diào)育人新模式，全面系統(tǒng)地回答高校、企業(yè)和社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求，旨在為高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考范式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高等教育；教學(xué)研究；人才培養(yǎng)

一、概述

在當(dāng)今充滿挑戰(zhàn)且快速變化的全球化時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動成為推動經(jīng)濟增長和科技進步的重要力量。在國際化的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運而生。隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生高質(zhì)高效創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措［1］。2018年國務(wù)院出臺《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，打造高?！半p創(chuàng)”升級版，再次明確要求推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展［2］。黨的二十大報告明確指出加快建設(shè)科技強國，深化科技體制改革，深化科技評價改革，加大多元化科技投入，加強知識產(chǎn)權(quán)法治保障，形成支持全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)制度［3］。加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐，亟須大量的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的人才［4］。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的未來領(lǐng)導(dǎo)者，是一種全新的綜合性教育模式，它不僅注重理論知識的傳授，更注重實踐能力和堅韌意志品質(zhì)的培養(yǎng)［45］。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)研究是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑，通過對內(nèi)涵與要素、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進行研究，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，以達到高等學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和關(guān)鍵要素

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項復(fù)雜綜合性教育模式，通過激發(fā)大學(xué)生的好奇心和求知欲，訓(xùn)練其獨立思考和解決問題的能力，激發(fā)他們不斷探索新的領(lǐng)域，解決新的問題；引導(dǎo)大學(xué)生尋找和抓住創(chuàng)業(yè)機會，激發(fā)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的激情，具備創(chuàng)業(yè)思維模式和行為能力；通過實際項目和實踐操作將理論知識應(yīng)用于實際，提升解決復(fù)雜問題能力；培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作精神，使其能夠有效發(fā)揮團隊作用，實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)大學(xué)生掌握項目管理的能力，以提高創(chuàng)業(yè)項目的實施效率和成功率。培養(yǎng)大學(xué)生篩選、過濾和有效利用所需信息資源的能力，以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的目標(biāo)；教育大學(xué)生評估和應(yīng)對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的基本知識，增強其風(fēng)險意識和應(yīng)對能力；培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感和公民意識，使其創(chuàng)業(yè)中關(guān)注社會問題和社會利益。幫助學(xué)生了解全球化的挑戰(zhàn)和趨勢，培養(yǎng)其國際化思維方式，提高應(yīng)對困難和挫折的能力；培養(yǎng)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，使其在復(fù)雜多變的國際環(huán)境中保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷成長進步的狀態(tài)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)

（一）創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神是一個復(fù)雜多維度的綜合概念，涉及人的思維、態(tài)度和行為等方面，科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇是推動國家和民族發(fā)展的不竭動力。教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索、善于創(chuàng)新、敢于實踐的創(chuàng)新精神。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可以采取以下措施：通過開設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練和實踐，系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識和方法，鼓勵學(xué)生多學(xué)科選修課程，拓寬學(xué)生視野，增進不同學(xué)科知識的融合；教師在授課過程中針對一些傳統(tǒng)方法與規(guī)則，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維方式，挑戰(zhàn)權(quán)威，突破傳統(tǒng)觀念，提出自己的想法或見解；為保證創(chuàng)新精神培養(yǎng)的可行性，專門設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)新實驗室，設(shè)立創(chuàng)客空間，提供必要的創(chuàng)新實踐工具和平臺，為學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供基本的物質(zhì)條件。鼓勵國內(nèi)外知名公司企業(yè)高管和知名學(xué)者來校分享相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新的經(jīng)歷和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。引進具有創(chuàng)新精神和豐富實踐經(jīng)驗的教師，針對學(xué)生的興趣特長，制定有針對性的課程和實踐項目，同時與校外企業(yè)建立合作關(guān)系，設(shè)立實踐教學(xué)基地，聯(lián)合申報科研項目，開發(fā)技術(shù)產(chǎn)品，讓學(xué)生在實踐中得到真實的鍛煉。

（二）創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)意識是大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)動力。教師要讓學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)機會和面對挑戰(zhàn)，指導(dǎo)大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)愿望和動機。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)活動中關(guān)鍵的個性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的驅(qū)動因素。指導(dǎo)大學(xué)生觀察社會中的一些問題和矛盾，審視市場環(huán)境，敏銳地感受到市場中的商機，尋找新的需求和解決方法，具備創(chuàng)業(yè)動機，并能從創(chuàng)業(yè)中感受到樂趣，獲得成就感；具備戰(zhàn)略意識、風(fēng)險意識和敬業(yè)意識，一步一步實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。

（三）創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)能力是指學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)所需的知識儲備、實踐技能和綜合素質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師要讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的理論知識轉(zhuǎn)化成具體實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、財務(wù)管理能力、人際關(guān)系能力、決策能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、抗挫折能力、堅強心理素質(zhì)等能力。培養(yǎng)大學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一個新的領(lǐng)域，并能獨立或合作完成創(chuàng)新思維和創(chuàng)造新事物，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷反思、勇于實踐，并從失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時，要時刻保持積極樂觀的心態(tài)，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造力，提高創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識

培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念、內(nèi)涵、目標(biāo)、流程等方面的內(nèi)容。首先讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實場景中的技術(shù)問題，多方涉獵知識，發(fā)現(xiàn)市場商機，并對機會進行SWOT分析，評估潛在風(fēng)險，做出合理判斷。選定一個賽道或商業(yè)產(chǎn)品，分析研究如何創(chuàng)造價值、傳遞價值，最終確定合理的商業(yè)模式。商業(yè)模式確立后，著手組建團隊，根據(jù)成員專業(yè)背景和技術(shù)特長進行合理分配工作，建立良好的溝通合作機制，提高組織協(xié)調(diào)工作效率。關(guān)于資金來源，可以自籌或帶資入股等形式，咨詢和學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)險投資、天使投資等融資渠道，綜合考慮各種因素，做出理性判斷，選擇合適融資方式。根據(jù)市場需求和客戶愛好，確定產(chǎn)品類型和價格，明確企業(yè)定位與發(fā)展目標(biāo)，制定有效的營銷策略。

（二）創(chuàng)新思維培養(yǎng)

當(dāng)今社會是一個日新月異的時代，我們要對新現(xiàn)象、新知識、新科技保持開放態(tài)度，需要鑒別與吸收。這樣才能讓我們緊跟時代的步伐，為創(chuàng)新提供源源不斷的靈感和動力，是創(chuàng)新的源泉。勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想，廣泛接觸新思想和觀念，不拘泥于單一理論。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)還需要有廣闊的視野，包括閱讀各類書籍、參加各種體驗活動、聆聽各種聲音，了解世界各地的多維度多層次的知識、文化和規(guī)律，激發(fā)求知欲，進行深入反省、思考、研究，理解事物的本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，挖掘潛在創(chuàng)新點，善于利用各種創(chuàng)意激發(fā)方法，讓創(chuàng)新精神保持長青狀態(tài)。將創(chuàng)新方法應(yīng)用于實踐活動中，不斷試驗，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷優(yōu)化和完善技術(shù)和商業(yè)方案。

（三）創(chuàng)業(yè)機會識別與評估

包括市場分析、競爭分析、商業(yè)模式設(shè)計等方面的內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)機會識別與評估是進行創(chuàng)業(yè)活動的開始，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主要包括：市場調(diào)研、競爭環(huán)境分析、技術(shù)可行性分析、財務(wù)預(yù)測與回報評估、風(fēng)險評估與管理、團隊能力評估、法律法規(guī)合規(guī)性、商業(yè)模式可行性、資源需求與獲取途徑、長期發(fā)展?jié)摿υu估等。通過市場調(diào)研，了解市場需求、目標(biāo)產(chǎn)品分析與定位、競爭對手情況分析、競爭環(huán)境分析以及行業(yè)整體走向趨勢預(yù)測，綜合分析各種信息，確定自己的競爭優(yōu)勢與市場定位，做出合理預(yù)判。技術(shù)可行性分析包括技術(shù)成熟度、可復(fù)制性、技術(shù)壁壘分析以及持續(xù)優(yōu)化改進性能等方面分析，只有技術(shù)可行性好，產(chǎn)品才會有好的反饋，市場認可度高，企業(yè)才能獲得好的回報。財務(wù)預(yù)測與回報分析，投資者注資前要對產(chǎn)品進行收入、成本、利潤分析，評估內(nèi)部收益率和投資回報率，進而判斷產(chǎn)品盈利潛力和回報周期。

（四）創(chuàng)業(yè)計劃與實施

包括創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)業(yè)項目的實施等方面的內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)計劃的實施需要創(chuàng)業(yè)計劃的專業(yè)，具體包括：項目概述、產(chǎn)品或服務(wù)、市場分析、營銷策略、團隊介紹、財務(wù)預(yù)測、風(fēng)險評估、融資需求等。各部分都有具體要求，其中產(chǎn)品或服務(wù)和市場分析尤為重要，需要有核心技術(shù)和良好的市場前景，這樣才能打動投資者跟投。創(chuàng)業(yè)團隊的組建首先要有一個清晰、具體、可行的團隊目標(biāo)，并與公司整體發(fā)展戰(zhàn)略相一致。認真挑選核心成員，這是組建團隊最為重要的環(huán)節(jié)，要求核心成員與團隊目標(biāo)有良好的匹配關(guān)系，在興趣、技術(shù)、專業(yè)背景和實踐經(jīng)驗等方面。成員的挑選可以通過網(wǎng)絡(luò)、招聘、內(nèi)部推薦等方式，并通過筆試、多輪面試、實踐檢驗等進行評估和選拔。團隊人員確定之后要進行分工，如何合理分配每位員工的任務(wù)和角色是一個重要問題。首先在統(tǒng)一的團隊目標(biāo)情況下，如何將任務(wù)分解到個人，充分考慮成員的技能、興趣、背景等各種因素，讓成員能夠找到自己合適的位置，扮演不同的角色，發(fā)揮獨特的價值。團隊在工作過程中會遇到各種問題和挫折，引起內(nèi)部員工之間的矛盾，負責(zé)人需要建立良好有效的內(nèi)部溝通合作機制，包括定期匯報、內(nèi)部交流、在線會議，及時解決工作中遇到的問題，提高項目執(zhí)行效率。企業(yè)文化和價值觀是創(chuàng)業(yè)團隊的靈魂，一個開放、包容、互幫互助、積極性向上的團隊文化可以激發(fā)成員工作積極性和主動性，提高團隊?wèi)?zhàn)斗力和創(chuàng)新精神。因此要對企業(yè)文化和價值觀進行合理塑造和發(fā)揚，正確引導(dǎo)員工的思想和行為，讓個人素質(zhì)和價值觀與公司文化和價值觀相匹配。

（五）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險管理

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險主要包括：市場風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、運營風(fēng)險、人力資源風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、法律風(fēng)險。風(fēng)險管理是在創(chuàng)業(yè)過程中，主要包括：風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、風(fēng)險應(yīng)對、風(fēng)險監(jiān)控和恢復(fù)，來降低風(fēng)險對商業(yè)項目的影響，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。關(guān)于風(fēng)險識別主要是在創(chuàng)業(yè)中對自身技術(shù)、團隊成員、周圍環(huán)境、市場需求、國家政策法規(guī)等存在的潛在風(fēng)險進行識別，提前感知預(yù)測。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項復(fù)雜綜合多學(xué)科交叉教學(xué)方法。任課教師要具有多學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并要進行充分知識準(zhǔn)備，主要的教學(xué)方法包括：案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、協(xié)作教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論式教學(xué)法。

下面進行具體分析，案例教學(xué)方法是一種最為常見的教學(xué)方法，通過典型案例的分析，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、思維方式、創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗；項目教學(xué)方法是一種通過讓學(xué)生參與特定創(chuàng)業(yè)項目，在實踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能；角色扮演法是通過讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中扮演不同角色，使學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)的過程和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)業(yè)能力；頭腦風(fēng)暴法一般以5～10人為宜，不宜太多，會議時間以20～60分鐘效果最佳，圍繞一個不太大也不能太小的主題，進行無限制的自由聯(lián)想和想象，發(fā)揮群體創(chuàng)造力，目的在于產(chǎn)生新思想或方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。為了保證這種頭腦風(fēng)暴群體決策的創(chuàng)造性，提高決策質(zhì)量和效果，一般具有以下幾個原則：禁止批評和評論，也不要過分自我謙虛；討論目標(biāo)集中，提出的設(shè)想數(shù)量越多越好；鼓勵利用、優(yōu)化和改善他人的想法；參會人員一律平等，各種想法都要記錄；提倡獨立思考，不允許私下交談，避免干擾他人想法；提倡自由發(fā)言，暢所欲言，任意思考；平等民主，尊重和鼓勵個人追求更多更好的設(shè)想。

六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)評價

主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價內(nèi)容、評價方法、評價主體三方面進行闡述。評價內(nèi)容具體包括學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力等方面，評價方法包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、項目報告以及實踐項目等方面，評價主體是教師、學(xué)生和企業(yè)相關(guān)人員?？梢圆捎枚喾N評價體系進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)評價，如多維度評價方法是通過學(xué)生的課堂、作業(yè)、訓(xùn)練項目等方面，不單純依靠考試成績，尤其針對創(chuàng)新意識或創(chuàng)新實踐的評價，要有針對性和可行性；通過學(xué)生自我評價給自己打分，讓其參與到客觀評價中，通過自我分析、評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的所思所想，重新審視自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我反省和自我管理的能力。教師在授課過程中要及時審核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生改進，通過實際項目或任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的理論知識和技能，同時考慮每位學(xué)生特殊的專業(yè)背景和團隊任務(wù)分工，采用不同標(biāo)準(zhǔn)和要求，更公平合理地評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還可以利用一些在線平臺和電子材料，進行高效精準(zhǔn)的評價。

結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力的最為重要的一種方法和途徑，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型優(yōu)秀人才，促進科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。本文通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進行研究，旨在為提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和水平提供一種理論參考范式。在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，我們需要不斷探索、總結(jié)、反思和勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求。

參考文獻：

［1］趙越嶺，郭棟，白銳，等.自動化專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)［J］.教育現(xiàn)代化，2018，5（43）：3033.

［2］國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見（國發(fā)〔2018〕32號）［EB/OL］.20180926.https：//www.gov.cn/gongbao/content/2018/content_5331962.htm.

［3］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（20221025）.https：//www.gov.cn/xinwen/202210/25/content_5721685.htm.

［4］肖瀟，李航，韓冰.高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式初探［J］.中外企業(yè)家，2019（21）：176177.

［5］特納.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育［M］.北京：商務(wù)印書館，2017.

［6］張國慶，程洪莉，王歡，等.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑揭秘［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2019.

項目基金：江蘇理工學(xué)院2020年重點教改項目“‘新工科’模式下汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)研究”（項目號：11610911803）；江蘇理工學(xué)院2022年教學(xué)改革與研究項目“基于專業(yè)課程《汽車機械系統(tǒng)》的思政課堂教學(xué)組織形式與教學(xué)方法研究”（項目號：11610912308）

作者簡介：李波（1986—），男，漢族，山東泰安人，博士，副教授，研究方向：車輛工程。