摘要：“刑事科學(xué)技術(shù)”課程能夠很好地鞏固和拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是公安院校不同專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。以浙江警察學(xué)院為例，針對(duì)“刑事科學(xué)技術(shù)”課程目前存在的不足，提出了面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“刑事科學(xué)技術(shù)”一流課程建設(shè)路徑，對(duì)相關(guān)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：刑事科學(xué)技術(shù)；一流課程；應(yīng)用型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

ExplorationandPracticeonConstructionofCriminalScience

andTechnologyFirstClassCurriculumforAppliedTalents

ShiQiaocuiChenYuepingZhaoSen

DepartmentofCriminalScienceandTechnology，ZhejiangPoliceCollegeZhejiangHangzhou310053

Abstract：CriminalScienceandTechnologyisapublicbasiccompulsorycurriculumforundergraduateofPublic securitycolleges，whichdevelopsinnovationawarenessandabilitytoanalyzeandsolvepracticalproblemsofstudents.AccordingtocurrentproblemofCriminalScienceandTechnology，takingZhejiangPoliceCollegeasexample，thepathsontheconstructionofCriminalScienceandTechnologyfirstclasscurriculumforappliedtalentsarepresentedthathaveguidingsignificancefortheconstructionofcurriculumandthecultureoftalents.

Keywords：CriminalScienceandTechnology；firstclasscurriculum；appliedtalents

公安教育是國(guó)家教育事業(yè)和公安工作的重要組成部分，近年來(lái)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，目前轉(zhuǎn)向了高質(zhì)量發(fā)展的新階段，對(duì)公安人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新需求。教育部在《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)“課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量［1］”，加強(qiáng)一流課程建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑［2］。公安高等教育工作者面對(duì)新時(shí)代公安應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新需求和新任務(wù)應(yīng)更新教育理念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程建設(shè)，突出課程的“兩性一度”，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性［34］。

1“刑事科學(xué)技術(shù)”課程概況

“刑事科學(xué)技術(shù)”課程內(nèi)容主要包括刑事科學(xué)技術(shù)概述、法醫(yī)學(xué)、文件檢驗(yàn)、理化檢驗(yàn)、刑事照相和痕跡檢驗(yàn)。具有知識(shí)體系龐大，知識(shí)點(diǎn)多，授課面廣等特點(diǎn)，歷來(lái)是公安院校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課。“刑事科學(xué)技術(shù)”課程的有效開(kāi)設(shè)不僅能夠很好地鞏固和拓展學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀方面和價(jià)值觀等方面也具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

浙江警察學(xué)院作為浙江省唯一一所培養(yǎng)公安高等應(yīng)用人才的行業(yè)特色型地方性院校，提出了建設(shè)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式有特色重點(diǎn)公安院校的辦學(xué)目標(biāo)，明確了培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高素質(zhì)公安專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。“刑事科學(xué)技術(shù)”課程能很好地塑造學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)，打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和跨學(xué)科視野等核心素養(yǎng)。課程內(nèi)容融合了公安實(shí)戰(zhàn)需求與公安改革新發(fā)展緊密銜接，幫助學(xué)生了解其所學(xué)知識(shí)在公安實(shí)踐中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)以致用［5］。同時(shí)“刑事科學(xué)技術(shù)”課程還是開(kāi)展課程思政的良好平臺(tái)和載體，因此是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)公安專(zhuān)門(mén)人才的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程［6］。

2“刑事科學(xué)技術(shù)”課程存在的問(wèn)題

“刑事科學(xué)技術(shù)”課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是課程專(zhuān)業(yè)跨度大，其內(nèi)容涉及刑事科學(xué)技術(shù)的多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向但課時(shí)少。另外，因?yàn)閷W(xué)科交叉導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)重復(fù)比較嚴(yán)重且內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)碎片化，在48個(gè)學(xué)時(shí)的“刑事科學(xué)技術(shù)”課程教學(xué)中完成多專(zhuān)業(yè)跨度的知識(shí)體系的講授對(duì)任何一個(gè)教師或教研團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都勉為其難。另外不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)存在差異，對(duì)“刑事科學(xué)技術(shù)”課程的實(shí)際需求也各不相同。在這種情況下如何提升“刑事科學(xué)技術(shù)”教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)所有專(zhuān)業(yè)，提高教學(xué)的有效性、針對(duì)性是每位任課教師都應(yīng)思考的問(wèn)題。

課程教學(xué)沒(méi)有充分利用豐富的數(shù)字化資源，教學(xué)方式方法比較單一。部分任課教師對(duì)數(shù)字化資源的建設(shè)和利用不夠重視，思想守舊，教學(xué)方式單一，教學(xué)過(guò)程依然過(guò)度依賴(lài)傳統(tǒng)課堂。雖然，“刑事科學(xué)技術(shù)”課程進(jìn)行了“以學(xué)生為中心”“科教融合”等課堂教學(xué)改革，但還是沒(méi)有真正完成從以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情參與度都不夠高，課堂效率低下。無(wú)法利用數(shù)字化信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，不能有效實(shí)施因材施教。

“刑事科學(xué)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)共24課時(shí)，占整個(gè)課程課時(shí)的50%。但實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目性質(zhì)大多為驗(yàn)證性，設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較少?！?/p>

從情況表中可以看出“刑事科學(xué)技術(shù)”課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)于公安改革新發(fā)展有很大的滯后性，這樣就導(dǎo)致該課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的育人功能無(wú)法充分發(fā)揮，不能很好地為新公安應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力支撐。

違法形態(tài)發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全威脅疊加。公安實(shí)戰(zhàn)能力已經(jīng)從能打善拼的傳統(tǒng)能力向科技素養(yǎng)、統(tǒng)籌指揮、解決復(fù)雜問(wèn)題能力轉(zhuǎn)型，需要培養(yǎng)科技素養(yǎng)高、法治意識(shí)強(qiáng)、綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)警務(wù)人才。但“刑事科學(xué)技術(shù)”教學(xué)的“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效”導(dǎo)向尚不明顯，還未構(gòu)建起與公安工作現(xiàn)代化相適應(yīng)的新型實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)體系和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3“刑事科學(xué)技術(shù)”一流課程的建設(shè)路徑

3.1加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)，構(gòu)建開(kāi)放式立體化多功能教學(xué)資源

在當(dāng)下的數(shù)智化時(shí)代，數(shù)字化資源與教育教學(xué)的深度融合已是大勢(shì)所趨。浙江警察學(xué)院“刑事科學(xué)技術(shù)”課程團(tuán)隊(duì)始終高度重視利用數(shù)字化資源來(lái)提升教學(xué)效果。課程團(tuán)隊(duì)不斷建設(shè)優(yōu)化線上數(shù)字化教學(xué)資源，改革教學(xué)模式和方法，推進(jìn)智慧化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了“MOOC+數(shù)字化教學(xué)資源+新型教材”的開(kāi)放式立體化教學(xué)資源體系，由30個(gè)教學(xué)微視頻、精選已經(jīng)進(jìn)行脫密處理的典型實(shí)際案例20個(gè)、統(tǒng)一的作業(yè)庫(kù)、練習(xí)題庫(kù)、精選和課程內(nèi)容緊密相關(guān)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)項(xiàng)目12項(xiàng)以及浙江省“新苗人才計(jì)劃”項(xiàng)目15項(xiàng)等資源構(gòu)成，以?xún)?yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源完善課程的育人功能。浙江省高等學(xué)校在線課程共享平臺(tái)上建設(shè)的“刑事科學(xué)技術(shù)”線上課程已經(jīng)運(yùn)行了6期次，如圖1～圖3所示，很好地解決了“刑事科學(xué)技術(shù)”內(nèi)容繁雜、知識(shí)點(diǎn)碎片化的問(wèn)題，受到學(xué)生的好評(píng)。教學(xué)過(guò)程注重利用學(xué)習(xí)通、浙江省高等學(xué)校在線開(kāi)放課程共享平臺(tái)、MOOC等智慧平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)，充分應(yīng)用線上線下多元混合式教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課前，教師通過(guò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)通班級(jí)群發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)清單，引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行線上學(xué)習(xí)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)MOOC《現(xiàn)代福爾摩斯的破案法寶》，開(kāi)展小組討論、完成前測(cè)和小組主題任務(wù)。課中，教師根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，針對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)體系講解，充分利用資源庫(kù)，采用“PBL”、翻轉(zhuǎn)課堂等模式來(lái)組織課上深度學(xué)習(xí)討論。課后根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步在線鞏固學(xué)習(xí)、完成小組作業(yè)、進(jìn)行相關(guān)測(cè)試、反思和評(píng)價(jià)等。

圖1浙江警察學(xué)院“刑事科學(xué)技術(shù)”線上課程

圖2浙江省高等學(xué)校在線課程共享平臺(tái)建設(shè)的“刑事科學(xué)技術(shù)”課程線上資源

圖3超星泛雅平臺(tái)的“刑事科學(xué)技術(shù)”在線測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)

3.2以學(xué)生為中心，深入實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)

“刑事科學(xué)技術(shù)”課程的重要職能之一是為學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的刑事科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，但不同公安專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之間有很大的不同。比如交通管理工程專(zhuān)業(yè)對(duì)油漆、纖維、毛發(fā)等微量物證的發(fā)現(xiàn)、提取、保存和檢測(cè)等的需求較高，而網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專(zhuān)業(yè)則對(duì)電子證據(jù)的發(fā)現(xiàn)、提取和分析能力有著較高的要求。這就要求課程充分秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，深入實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)。

“刑事科學(xué)技術(shù)”課程團(tuán)隊(duì)根據(jù)浙江警察學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，有的放矢，因材施教。團(tuán)隊(duì)成員走訪調(diào)研學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)，充分考慮各專(zhuān)業(yè)的需求和學(xué)生的個(gè)性化差異，重構(gòu)課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)大綱，明確各類(lèi)各層次的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，為不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供“個(gè)性化”課程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。比如面對(duì)交通管理工程專(zhuān)業(yè)時(shí)，痕跡檢驗(yàn)這部分內(nèi)容會(huì)偏向于交通事故痕跡物證的介紹；而警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專(zhuān)業(yè)則偏向于痕跡相關(guān)內(nèi)容的介紹。分層分類(lèi)教學(xué)有效促進(jìn)了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。

3.3對(duì)接實(shí)戰(zhàn)需求，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

“刑事科學(xué)技術(shù)”課程團(tuán)隊(duì)在“科教融合”“實(shí)戰(zhàn)化課堂”等課堂教學(xué)改革基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容與實(shí)戰(zhàn)發(fā)展銜接，不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段。課程團(tuán)隊(duì)將實(shí)際經(jīng)典案例針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行加工處理后轉(zhuǎn)化成實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化、案例化教學(xué)改革，不僅增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比重還實(shí)現(xiàn)了將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室。將現(xiàn)場(chǎng)搬到實(shí)驗(yàn)室，將課程中的“教、研、訓(xùn)”有機(jī)融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)化意識(shí)和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！笆钟〉默F(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)”中的“手紋分類(lèi)”及“手印顯現(xiàn)與提取”和“刑事案件現(xiàn)場(chǎng)照相”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的“模擬案件現(xiàn)場(chǎng)刑事照相”均根據(jù)實(shí)際典型案件采用“紅藍(lán)”對(duì)抗的形式進(jìn)行教學(xué)。比如“手印顯現(xiàn)與提取”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：由藍(lán)方在不同客體上留下指紋，紅方選擇合適的顯現(xiàn)方法對(duì)潛在指紋進(jìn)行顯現(xiàn)，固定、提取并對(duì)指紋進(jìn)行分析，最終確定嫌疑人。項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程如圖4所示。使學(xué)生充分了解自己所掌握的知識(shí)在公安實(shí)踐中所發(fā)揮的作用，實(shí)現(xiàn)“刑事科學(xué)技術(shù)”相關(guān)知識(shí)與公安實(shí)戰(zhàn)之間的有效銜接［7］，獲得了學(xué)生的極高評(píng)價(jià)。課程團(tuán)隊(duì)深入公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)調(diào)研，組織教師和駐校教官一起編寫(xiě)多形態(tài)、立體化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材。

圖4手印顯現(xiàn)與提取實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程圖

3.4融合創(chuàng)新，建設(shè)高水平、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

刑事科學(xué)技術(shù)打破傳統(tǒng)意義上的學(xué)科封閉壁壘，探索由不同專(zhuān)業(yè)、學(xué)科背景的教師以及駐校教官組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)融合創(chuàng)新以共同協(xié)作的形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)從個(gè)人教學(xué)向團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。團(tuán)隊(duì)成員包括浙江省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)?wù)?人，浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人1人，浙江省151人才工程第三層次2人。面對(duì)違法人員的新形勢(shì)，課程團(tuán)隊(duì)突出“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效”導(dǎo)向，注重跟蹤相關(guān)新技術(shù)在公安實(shí)際工作中應(yīng)用并將其反映在教學(xué)內(nèi)容中，因此“刑事科學(xué)技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容能夠不斷推陳出新，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合實(shí)際案例，通過(guò)實(shí)際案例將理想信念、職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、程序意識(shí)和法律意識(shí)等價(jià)值觀念“隱性”融入其中，并制作成精美的圖片或視頻，通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送給學(xué)生，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的引領(lǐng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過(guò)這幾年的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)教研成果突出。如“書(shū)寫(xiě)情緒狀態(tài)對(duì)筆跡特征的影響規(guī)律初探”獲評(píng)2018年獲浙江省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；2021年獲浙江省第一屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽“課程思政”微課專(zhuān)項(xiàng)賽一等獎(jiǎng)；2022年獲浙江省第一屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽“課程思政”微課專(zhuān)項(xiàng)賽三等獎(jiǎng)；2021年獲浙江警察學(xué)院“科教融合”講課比賽二等獎(jiǎng)等。

另外，課程團(tuán)隊(duì)還積極指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。如全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、浙江省“新苗人才”計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目、全國(guó)公安院校學(xué)生科技創(chuàng)新應(yīng)用大賽、浙江省國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及浙江省生命科學(xué)競(jìng)賽等。將大創(chuàng)項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽與“刑事科學(xué)技術(shù)”課程內(nèi)容有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決刑事科學(xué)技術(shù)的實(shí)際問(wèn)題。近年來(lái)獲得省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)。學(xué)生的科技素養(yǎng)、法制意識(shí)和綜合能力都顯著提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“刑事科學(xué)技術(shù)”是公安院校各專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課，其課程建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。數(shù)字化賦能、分層分類(lèi)因材施教和課程思政建設(shè)等都是建設(shè)一流“刑事科學(xué)技術(shù)”課程的有效路徑。2021年浙江警察學(xué)院的“刑事科學(xué)技術(shù)”課程獲評(píng)浙江省線上線下混合式一流課程，在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。在后續(xù)課程建設(shè)過(guò)程中，將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心”“持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高素質(zhì)警務(wù)人才。

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資助項(xiàng)目：2022年浙江警察學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“基于PBL模式的刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與研究”（20220104）

作者簡(jiǎn)介：時(shí)巧翠（1977—），女，漢族，山東青島人，博士，教授，主要從事刑事科學(xué)技術(shù)等教學(xué)與科學(xué)研究工作。