摘要：新文科背景下，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生需要掌握扎實(shí)的數(shù)據(jù)獲取、分析及處理能力，具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)倫理與安全意識(shí)，并持續(xù)強(qiáng)化數(shù)據(jù)批判性思維和數(shù)據(jù)決策能力。作為開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重要場所和有效載體，高校圖書館需要立足新文科背景，以落實(shí)跨學(xué)科融合、側(cè)重實(shí)踐性引導(dǎo)、注重個(gè)性化發(fā)展、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性更新作為推進(jìn)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的有效方法，同時(shí)聚焦于教育體系、實(shí)踐項(xiàng)目、課程設(shè)置、館員素養(yǎng)等維度，探索并踐行有效的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育路徑，以此促進(jìn)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的有效提升，實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新文科；高校圖書館；財(cái)經(jīng)類大學(xué)生；數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育；路徑

新文科強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組并實(shí)現(xiàn)文理交叉融合，進(jìn)而在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持與賦能下為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，有效拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域并強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。在新文科背景下，針對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，高校圖書館需要充分明確主體任務(wù)并發(fā)揮資源優(yōu)勢，依據(jù)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展方向?qū)嵤┯行У慕逃椒?，以符合新時(shí)期財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思想訴求、內(nèi)心需求及興趣特征的方式踐行有效的教育路徑，進(jìn)而促使財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)符合社會(huì)與市場的內(nèi)在要求，為其實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

1新文科背景下財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展方向

1.1扎實(shí)的數(shù)據(jù)獲取、分析及處理能力

隨著人工智能的迅速發(fā)展和數(shù)字化時(shí)代的到來，財(cái)經(jīng)領(lǐng)域?qū)?shù)據(jù)應(yīng)用的依賴性日益增強(qiáng)，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為財(cái)經(jīng)決策的重要依據(jù)要素。新文科強(qiáng)調(diào)文理交叉和多學(xué)科融合，因而財(cái)經(jīng)類大學(xué)生不僅需要具備專業(yè)的財(cái)經(jīng)知識(shí)技能，還需要掌握扎實(shí)的數(shù)據(jù)獲取、分析及處理能力。具體來說，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生需要了解各種數(shù)據(jù)的來源途徑，掌握數(shù)據(jù)庫查詢、網(wǎng)絡(luò)爬蟲等數(shù)據(jù)獲取的方法與工具，并可以綜合運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)可視化等數(shù)據(jù)分析手段，探尋財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)背后的市場趨勢和行業(yè)規(guī)律，為財(cái)經(jīng)決策提供兼具可靠性和可執(zhí)行性的依據(jù)，同時(shí)掌握數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、清洗、降維等數(shù)據(jù)處理技術(shù)，以有效應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)異常、缺失等問題，確保財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)的可靠性和精確度，為自身財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)技能的發(fā)揮夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.2較強(qiáng)的數(shù)據(jù)倫理與安全意識(shí)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)的獲取、使用及管理均離不開倫理和安全問題，新文科建設(shè)對(duì)學(xué)生的核64f29c51c71a8171b8b080fc7cd98182心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提出了新的要求，因而財(cái)經(jīng)類大學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，還需要具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)倫理與安全意識(shí)。在數(shù)據(jù)獲取的過程中需要堅(jiān)持合法合規(guī)、尊重他人隱私、避免信息泄露等原則。在數(shù)據(jù)使用過程中，要遵守學(xué)術(shù)誠信，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和客觀性，杜絕利用數(shù)據(jù)進(jìn)行不公平競爭行為。同時(shí)，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生需要樹立強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)安全意識(shí)，掌握數(shù)據(jù)安全知識(shí)和數(shù)據(jù)保護(hù)技能，可以運(yùn)用訪問控制、數(shù)據(jù)加密等手段確保財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)的完整性，避免因數(shù)據(jù)被惡意篡改而造成的不必要損失，以此適應(yīng)新文科背景下財(cái)經(jīng)領(lǐng)域?qū)θ瞬艛?shù)據(jù)素養(yǎng)的新要求。

1.3數(shù)據(jù)批判性思維和數(shù)據(jù)決策能力

隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜多變和財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的日新月異，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生不僅需要具備完善的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備體系和能力結(jié)構(gòu)，還需要強(qiáng)化數(shù)據(jù)批判性思維和數(shù)據(jù)決策能力，這符合新文科建設(shè)對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的應(yīng)用型復(fù)合型文科人才的具體目標(biāo)。因而要求財(cái)經(jīng)類大學(xué)生以多維度的視角審視數(shù)據(jù)的來源與背景，合理地質(zhì)疑數(shù)據(jù)的真實(shí)性、客觀性和可靠性，以獨(dú)立思考的能力和批判性精神為財(cái)經(jīng)決策提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)保障。同時(shí)，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生需要充分依托所掌握的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，強(qiáng)化運(yùn)用數(shù)據(jù)實(shí)施科學(xué)決策的能力，在綜合考慮各種影響因素和環(huán)境因子的前提下，得出最優(yōu)化的財(cái)經(jīng)決策方案。

2新文科背景下高校圖書館面向財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方法

2.1落實(shí)跨學(xué)科融合

新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合，因而高校圖書館在實(shí)施財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育中需要堅(jiān)持推進(jìn)文理科交叉和多學(xué)科融合。通過構(gòu)建跨學(xué)科課程體系，有效統(tǒng)籌統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、信息技術(shù)等與財(cái)經(jīng)領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，助力學(xué)生完善專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備體系；邀請(qǐng)各相關(guān)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀專家學(xué)者來校舉辦交流會(huì)，向財(cái)經(jīng)類大學(xué)生分享數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的跨學(xué)科研究成果，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，明確不同學(xué)科在數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的前沿動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)；圍繞財(cái)經(jīng)領(lǐng)域充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，為學(xué)生開展跨學(xué)科數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)提供學(xué)術(shù)期刊、經(jīng)典文獻(xiàn)、電子圖書等信息資源，助力財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究和實(shí)際問題解決。

2.2側(cè)重實(shí)踐性引導(dǎo)

新文科建設(shè)的最終目的在于拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域并強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于落實(shí)理論結(jié)合實(shí)踐的教育模式。對(duì)此，高校圖書館在開展財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的過程中需要側(cè)重實(shí)踐性引導(dǎo)。通過整合并展示財(cái)經(jīng)領(lǐng)域相關(guān)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)案例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的重視程度，鼓勵(lì)并組織學(xué)生積極參與財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的市場調(diào)研、企業(yè)數(shù)據(jù)分析等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用能力。依托“產(chǎn)教融合”機(jī)制與財(cái)經(jīng)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生前往參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，助力學(xué)生在真實(shí)的數(shù)據(jù)環(huán)境和職業(yè)場景中明確數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的確定方向和內(nèi)容。此外，高校圖書館還可以定期舉辦數(shù)據(jù)素養(yǎng)競賽、校際合作交流等實(shí)踐活動(dòng)，以兼具豐富性和多元化的實(shí)踐性引導(dǎo)手段切實(shí)強(qiáng)化財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

2.3注重個(gè)性化發(fā)展

新文科建設(shè)旨在培育適應(yīng)新時(shí)代要求的應(yīng)用型復(fù)合型文科人才，而要充分提升人才的培育質(zhì)量，有賴于重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以全面挖掘?qū)W生的潛能，使其自身優(yōu)勢得以有效發(fā)揮。這要求高校圖書館在開展財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育中落實(shí)差異化施教和個(gè)性化指導(dǎo)，結(jié)合財(cái)經(jīng)類大學(xué)生個(gè)體的職業(yè)發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求為其提供“定制化”學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐活動(dòng)的匹配度。同時(shí)借助大數(shù)據(jù)分析功能和云計(jì)算技術(shù)實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)推送，積極滿足財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，為其強(qiáng)化數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用能力夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，利用項(xiàng)目式教學(xué)法為學(xué)生制定豐富多樣的數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使財(cái)經(jīng)類大學(xué)生結(jié)合自身特長和興趣進(jìn)行項(xiàng)目選擇，以此完善自身的數(shù)據(jù)知識(shí)體系并強(qiáng)化數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新能力。

2.4強(qiáng)調(diào)持續(xù)性更新

新文科建設(shè)要求所培育的人才需要符合新時(shí)代要求并迎合社會(huì)發(fā)展形勢，對(duì)此，高校圖書館在開展財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育時(shí)，需要結(jié)合財(cái)經(jīng)領(lǐng)域和數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展趨勢強(qiáng)化教育內(nèi)容與方法的持續(xù)性更新，以保證學(xué)生適應(yīng)未來的職業(yè)需求。高校圖書館需要定期更新數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程內(nèi)容，使施教內(nèi)容與最前沿的財(cái)經(jīng)理論和數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，并引入在線教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供兼具差異化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)載體，加強(qiáng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)代化和先進(jìn)性，同時(shí)需要建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論和反饋結(jié)果對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的體系和流程實(shí)施改進(jìn)與優(yōu)化，確保整個(gè)教育過程符合時(shí)代發(fā)展形勢及財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的人才需求，以此為財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的切實(shí)提升創(chuàng)造有利條件。

3新文科背景下高校圖書館面向財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育路徑

3.1設(shè)置專屬導(dǎo)航系統(tǒng)，完善數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育體系

在新文科背景下，高校圖書館需要充分運(yùn)用新媒體、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)，針對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育設(shè)置專屬導(dǎo)航系統(tǒng)，并利用財(cái)經(jīng)類學(xué)院網(wǎng)站、圖書館官網(wǎng)、網(wǎng)易會(huì)議等多種媒體途徑進(jìn)行科學(xué)性融入，為財(cái)經(jīng)類大學(xué)生提供功能豐富、資源全面的數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)渠道。導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)置需要針對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求，以助力學(xué)生迅速、精準(zhǔn)地定位相關(guān)數(shù)據(jù)信息及資源，并保證界面設(shè)計(jì)的視覺簡潔性和操作便捷化，全面提供個(gè)性化精準(zhǔn)推送服務(wù)，依據(jù)學(xué)生的內(nèi)在需求和興趣特征推薦個(gè)性化數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)資源，同時(shí)充分發(fā)揮主體優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，整合電子圖書、學(xué)術(shù)期刊、課題報(bào)告等相關(guān)資源，構(gòu)建財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)資源庫，助力財(cái)經(jīng)類大學(xué)生開展高效率數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，高校圖書館需要依據(jù)本校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)科特征和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合財(cái)經(jīng)類學(xué)生的多樣化需求，綜合運(yùn)用施教課程、實(shí)踐訓(xùn)練營、在線教育等形式，構(gòu)建起圍繞整個(gè)數(shù)據(jù)生命周期的數(shù)據(jù)素養(yǎng)服務(wù)教育體系。在此過程中需要以新文科建設(shè)為導(dǎo)向，以財(cái)經(jīng)類學(xué)科的專業(yè)方向?yàn)橐罁?jù)，注重文理交叉和多學(xué)科融合。在強(qiáng)化財(cái)經(jīng)類學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，切實(shí)提升其數(shù)據(jù)素養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)踐和線上結(jié)合線下，拓寬學(xué)生的數(shù)據(jù)知識(shí)視野，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)據(jù)綜合運(yùn)用能力，為其在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2積極組織競賽項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐參與動(dòng)能

高校圖書館需要以新文科建設(shè)為核心導(dǎo)向，重視數(shù)據(jù)素養(yǎng)實(shí)踐教育的落實(shí)與實(shí)施，依托“校際聯(lián)合”機(jī)制，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢和技術(shù)特色，積極組織財(cái)經(jīng)類數(shù)據(jù)競賽項(xiàng)目，通過強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的靈活性與趣味性，激發(fā)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生參與數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)能。例如，由全國財(cái)經(jīng)高校圖書情報(bào)專業(yè)委員會(huì)組織的“全國財(cái)經(jīng)高校信息素養(yǎng)大賽”、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館組織的“財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)科學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營”等實(shí)踐項(xiàng)目，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)應(yīng)用和數(shù)據(jù)創(chuàng)新的重視程度，促使財(cái)經(jīng)類大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和競賽比拼中開展高效率的數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”。

針對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的專業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展需求，高校圖書館可以積極舉辦財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)分析技能競賽、財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)挖掘競賽、財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)可視化競賽等實(shí)踐項(xiàng)目，競賽的組織形式需要符合新時(shí)期大學(xué)生的思想訴求、興趣特征和審美傾向，以有效激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)能，競賽內(nèi)容不僅需要涵蓋數(shù)據(jù)的綜合應(yīng)用能力，還需要依據(jù)新文科建設(shè)要求，側(cè)重對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)倫理與數(shù)據(jù)安全意識(shí)的考查，并強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)批判性思維和數(shù)據(jù)決策能力的強(qiáng)化，進(jìn)而助力財(cái)經(jīng)類大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和競賽過程中驗(yàn)證所掌握的專業(yè)知識(shí)技能，持續(xù)完善數(shù)據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備體系和能力結(jié)構(gòu)，使自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)符合財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，為財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展注入不竭動(dòng)能。

3.3聚焦學(xué)生內(nèi)在需求，強(qiáng)化課程體系嵌入深度

要實(shí)現(xiàn)新文科建設(shè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校圖書館需要在開展財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的過程中關(guān)注學(xué)生在數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)方面的實(shí)際需求，綜合運(yùn)用實(shí)際走訪、問卷調(diào)查、線上訪談等方式，全面而精準(zhǔn)地把握財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的具體需求，針對(duì)財(cái)經(jīng)類課程的專業(yè)方向?qū)嵤┘婢哌m用性和科學(xué)性的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，同時(shí)依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)方向、學(xué)習(xí)能力等方面的個(gè)體差異實(shí)施分層性施教和個(gè)性化指導(dǎo)，以提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的實(shí)效性和人性化。

強(qiáng)化課程體系嵌入深度是高校圖書館提升財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育效能的有力抓手。對(duì)此，一方面需要借助新媒體在線教育渠道和多學(xué)科交叉融合機(jī)制，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育融入財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程教學(xué)中，使財(cái)經(jīng)類大學(xué)生將數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)作為提升學(xué)業(yè)質(zhì)量和職業(yè)競爭力的必要組成部分。另一方面，高校圖書館需要將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育嵌入財(cái)經(jīng)類大學(xué)生撰寫科研論文的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，將Tableau、VoSviewer等數(shù)據(jù)可視化工具融入論文研究選題階段；在論文研究環(huán)節(jié)融入數(shù)據(jù)獲取課程內(nèi)容；通過對(duì)SPSS、Qlikview等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具應(yīng)用和數(shù)據(jù)清洗的講解，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)實(shí)證階段完善科研構(gòu)建模型；在參考文獻(xiàn)查詢、使用階段，融入數(shù)據(jù)倫理與安全意識(shí)、數(shù)據(jù)批判性思維和數(shù)據(jù)決策能力等課程。如此，可以借助財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程教學(xué)和科研論文撰寫強(qiáng)化數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程的嵌入深度，為財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升注入內(nèi)生動(dòng)力。

3.4提升館員施教水平，加強(qiáng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育效能

高校圖書館針對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生開展的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育通常由具備圖書情報(bào)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、高等教育、金融學(xué)等專業(yè)背景，講座經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的館員負(fù)責(zé)。在新文科背景下，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育對(duì)館員的施教能力和素質(zhì)提出了更高要求。

對(duì)此，高校圖書館需要全面提升館員的教育教學(xué)水平，為財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，加強(qiáng)對(duì)館員的財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)教學(xué)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)，使其完善財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)獲取、分析、處理、應(yīng)用等方面的知識(shí)與技能，強(qiáng)化財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)倫理與安全意識(shí)，并具備較強(qiáng)的財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)批判性思維和決策能力，以此為學(xué)生提供兼具科學(xué)性和實(shí)效性的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育教學(xué)。其次，要實(shí)現(xiàn)新文科建設(shè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要提升館員的教育方法和教學(xué)技巧，使其在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育過程中綜合運(yùn)用案例式、互動(dòng)式、項(xiàng)目式等教學(xué)手段，并借助新媒體的信息資源和技術(shù)手段實(shí)施“線上+線下”混合式教育模式，深化與財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的線上即時(shí)溝通互動(dòng)，實(shí)施有效的答疑解惑。最后，圖書館還需要指導(dǎo)館員充分借助“產(chǎn)教融合”“校際聯(lián)合”等機(jī)制，通過強(qiáng)化與其他單位的合作，為財(cái)經(jīng)類大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的開展實(shí)現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化和學(xué)習(xí)渠道的多元化，并借助座談會(huì)、交流會(huì)、項(xiàng)目實(shí)踐等形式切實(shí)提升財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

結(jié)語

新文科的實(shí)施為高校圖書館面向財(cái)經(jīng)類大學(xué)生實(shí)施的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育指出了新的方向并明確了新的任務(wù)。高校圖書館需要跟隨時(shí)代發(fā)展的主流趨勢，明確社會(huì)與市場的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，充分依據(jù)新時(shí)期財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展要求，進(jìn)而以多維度的視角、戰(zhàn)略性的規(guī)劃和創(chuàng)造性的手段強(qiáng)化數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)代化、先進(jìn)性及人性化，助力財(cái)經(jīng)類大學(xué)生專業(yè)水平和職業(yè)能力的有效提升，為其個(gè)人價(jià)值的全面發(fā)揮注入不竭動(dòng)能。

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基金項(xiàng)目：本文系2023年度全國財(cái)經(jīng)高校圖書情報(bào)專業(yè)委員會(huì)的重點(diǎn)項(xiàng)目：新文科背景下財(cái)經(jīng)高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實(shí)踐和發(fā)展策略研究（編號(hào)：Hx24024）

作者簡介：賈瀟（1982—），女，漢族，湖北襄陽人，碩士，講師，圖書館館員，研究方向：高等教育課程與教學(xué)論、信息素養(yǎng)教育、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。