在新課改背景下，歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到高度重視，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證核心素養(yǎng)作為開展教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在選取史料時，要在遵循史料的真實(shí)性與完整性原則的基礎(chǔ)上，有針對性地選取典型史料，著力提升課堂教學(xué)的趣味性、鮮活性、思辨性、前瞻性，讓歷史課堂變得更有生命力。

一、教師要善于選取典型史料觸動學(xué)生

1.史料選取要鮮活有趣。

興趣是最好的老師，教師在講授新課時，除了有效利用課本提供的史料外，還要積極搜集一些生動有趣的史料，調(diào)動學(xué)生的聽課積極性。例如，在講到中國古代史的道教文化時，筆者一般會拓展史實(shí)：“隋唐北宋時期，官方道教興盛發(fā)達(dá)。唐朝王室自稱太上老君后裔，自開國后即尊崇道教，規(guī)定道教為三教之首?！钡沁@樣的講述是成人化的，是沒有情感共鳴的刻板講述，學(xué)生也很難提起興趣，更無法體會道教到底跟自己有什么關(guān)系。這時如果能精選喜聞樂見的生活化史料，補(bǔ)充解釋這段敘述，學(xué)生的聽課興趣就會大幅度提升。筆者在講到這里時，通常會展示這樣的史料信息：唐代，在飲食方面，藥膳和藥酒大量出現(xiàn)。藥膳有紫米粥、團(tuán)油飯、橘皮湯、人參湯、阿膠湯、綠豆湯、蓮子粥和各種肉羹；藥酒則有椒蔥酒、海藻酒、鐘乳酒、五精酒、五加酒、地黃酒、枸杞酒、烏麻酒、蒼耳酒、菊花酒。這段史料信息內(nèi)容，非常接地氣，很多飲品和食物至今還是我們中國人日常生活的必備。學(xué)生閱讀后，大有感觸，表達(dá)欲望強(qiáng)烈。

2.史料選取要觸動人心。

習(xí)近平總書記指出，要防止膚淺化和碎片化……我們要立足黨史故事的真實(shí)性，從細(xì)節(jié)著手，注重總結(jié)和引導(dǎo)，凸顯故事背后的理論性，提升故事的深度。要注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是歷史的脈絡(luò)，最能說服人。從時間的角度看，在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活中，我們最容易感知到的是生動的細(xì)節(jié)。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)中，無論是中國近現(xiàn)代史的革命史、黨史，新中國建設(shè)奮斗史，還是中國古代史，乃至世界史，我們在講述歷史的過程中應(yīng)善于選取那些具有人性光芒，展現(xiàn)人類文明進(jìn)步風(fēng)尚，凸顯歷史大勢的細(xì)節(jié)史料，觸動學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生情感升華，這樣的歷史課堂必然富有生命力。學(xué)生在內(nèi)心深處真正受到觸動，才能“親其師，信其道”，歷史教學(xué)必然事半功倍。筆者在講述人民解放戰(zhàn)爭時期，西北野戰(zhàn)軍如何以少勝多，殲滅來犯之?dāng)车臅r候，給學(xué)生提供了這樣的史料：在陜北戰(zhàn)場，被俘的國民黨將領(lǐng)曾當(dāng)面向彭德懷抱怨，說他打仗不按常理。彭德懷當(dāng)場駁斥道：“你以為你們兵多，別說你十幾萬人，陜北的每一座山，每一條河，每個村莊，哪里沒有我們的人？你拉一下槍栓我們都知道。你自己算算，我有多少人？”據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生真切感受什么叫人民軍隊(duì)愛人民，什么叫人民解放戰(zhàn)爭，陜北人民就是解放軍的“千里眼”“順風(fēng)耳”，這樣的軍民魚水情能激發(fā)無窮的戰(zhàn)斗力。

3.史料選取要有思想高度。

思想決定高度。要想增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的有效性，就要讓思想之花綻放歷史課堂。歷史作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，蘊(yùn)藏著厚重、深刻的歷史哲理。鮮活的學(xué)科知識讓歷史課堂豐富多彩、趣味盎然，成為思想交融、心靈共鳴的“磁場”。因此，教師在歷史教學(xué)中應(yīng)高度重視史料選取的思想高度。例如，在向?qū)W生介紹傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)理論著作《千金方》時，不妨這樣介紹：《千金方》是人稱“藥王”孫思邈所作的綜合性臨床醫(yī)著。他認(rèn)為生命的價值貴于千金，而一個處方能救人于危殆，價值更當(dāng)勝于此，醫(yī)生首先要確立“普救含靈之苦”的志向。這部醫(yī)書展現(xiàn)了傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)傳揚(yáng)的高尚醫(yī)德倫理觀。再如，在講授蘇格拉底深刻的哲學(xué)思想具有一定的唯物主義傾向時，不如跟學(xué)生一起誦讀并體味他的這句名言：“假使把所有人的災(zāi)難都堆積到一起，然后重新分配，那么我相信大部分的人，一定都會很滿意地取走他自己原有的一份?！?/p>

二、教師要厚積薄發(fā)，樂教善思

在新課程改革背景下，歷史教師首先要拓寬歷史學(xué)科知識體系，加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)，包括豐富的通史和史學(xué)理論知識。其次是及時了解、掌握歷史學(xué)和考古學(xué)研究的新信息和新成果。要博覽群書，博采眾家之長，不斷拓展思維視野，應(yīng)該把讀書當(dāng)成教師的一種生活方式。教師還要培養(yǎng)人文情懷和敏銳思維，讓學(xué)生感受到思想的力量。