摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要用教材教數(shù)學(xué)，還要通過開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境和實際問題中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，多角度拓展數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值；引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與社會生活之間的聯(lián)系，積累活動經(jīng)驗，感悟思想、方法，提升解決實際問題的能力，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動；育人價值

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）要求“第一、第二、第三學(xué)段主要采用主題式學(xué)習(xí)，第三學(xué)段可適當(dāng)采用項目式學(xué)習(xí)”。根據(jù)新課標(biāo)的要求，筆者針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第二單元“購物”一課，設(shè)計了“愛心小集市，讓愛不閑置”主題式跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境和實際的問題中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，運用“人民幣”的相關(guān)知識和語文、美術(shù)學(xué)科的相關(guān)知識與方法，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與社會生活之間的聯(lián)系，積累活動經(jīng)驗，感悟思想、方法，提升解決實際問題的能力，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與真實生活的聯(lián)系

關(guān)于人民幣的學(xué)習(xí)是學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界關(guān)聯(lián)的重要素材，其蘊含的單位十進制模型是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。為更好地了解學(xué)生已有的知識與生活經(jīng)驗，筆者開展了有關(guān)“人民幣知識與經(jīng)驗儲備”的問卷調(diào)查，在二年級隨機選取4個班級作為樣本，以了解學(xué)生對人民幣的總體認識、對人民幣單位轉(zhuǎn)化的認識和用人民幣解決問題三個方面的情況。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對人民幣的認識存在以下不足：一是貨幣量感缺失?！?元和10元分別可以購買什么”直接反映出學(xué)生對貨幣單位的量感。由于二年級學(xué)生年齡較小，且隨著支付方式的改變（使用支付寶或者微信等進行交易），缺少使用人民幣的生活經(jīng)驗，只有少數(shù)學(xué)生能夠正確回答1元和10元的購物問題。二是兌換能力不足。雖然大部分學(xué)生都認識幾元，但只有少部分學(xué)生認識幾角和幾分。這也導(dǎo)致學(xué)生對貨幣單位十進制關(guān)系的理解粗淺，雖然大部分學(xué)生知道1元=10角，但對于“如何拿出5元錢”這個問題，只有很少的學(xué)生想到了2種以上的方法。

基于以上分析，筆者確定了如下單元目標(biāo)：一是認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。二是認識各種常用面值的人民幣，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，會進行簡單的計算，能解決簡單的實際問題。三是學(xué)生經(jīng)歷購物活動，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，形成對貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)，了解簡單的貨幣文化，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四是在購物活動中了解問題解決策略的多樣性，感悟有序思考的數(shù)學(xué)方法，提升思維能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生增強應(yīng)用意識。

二、設(shè)計指向真實任務(wù)的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動

學(xué)生在生活中的閑置物品比較多，既浪費資源，又浪費空間，有些閑置物品直接丟掉，十分可惜。面對閑置物品帶來的困擾，學(xué)生產(chǎn)生了將自家的閑置物品進行售賣，用得到的錢為父母買禮物或買自己需要的物品的想法。為此，筆者確定活動主題為“愛心小集市，讓愛不閑置”，并把驅(qū)動性問題定為：如何在愛心小集市中成為金牌銷售員？

【活動一】小小調(diào)查員

任務(wù)1：開展小集市啟動會，確定活動主題（如圖1）。

任務(wù)2：組建合作學(xué)習(xí)小組。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行分工協(xié)作，學(xué)生結(jié)合自身能力及擅長的領(lǐng)域，分工協(xié)作，分別進行采集數(shù)據(jù)、整合計算、查閱資料、采訪以及匯總資料等，共享資源，協(xié)力開展“愛心小集市，讓愛不閑置”的主題活動。

任務(wù)3：調(diào)查了解集市活動的要素。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，實地走訪超市等購物場所，了解集市活動要素。

【活動二】小小研究員

任務(wù)4： 結(jié)合生活經(jīng)驗，研究人民幣相關(guān)的文化知識。

一是你想了解哪些關(guān)于人民幣的內(nèi)容？根據(jù)自己感興趣的問題展開調(diào)查，及時記錄調(diào)查信息。

二是你了解到哪些關(guān)于人民幣的知識？將自己或小組的調(diào)查結(jié)果進行整理，以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)（考慮到學(xué)生年齡特點，呈現(xiàn)形式一般都是以文字或拼音、圖片或?qū)嵨锩枋鰹橹?。對于部分能力較強的學(xué)生，可以鼓勵其在家長的協(xié)助下以思維導(dǎo)圖或PPT等形式呈現(xiàn)）。

三是對整理的內(nèi)容進行介紹。交流課前搜集的人民幣相關(guān)資料，進行整理歸納，分組匯報人民幣圖案及構(gòu)成元素的含義。接下來，學(xué)生觀看視頻，了解中國貨幣的歷史知識，并初步了解其他國家、地區(qū)貨幣的形態(tài)及面值等情況，了解簡單貨幣兌換的金融知識，形成初步的金融素養(yǎng)。

四是人民幣的兌換與計算。教師設(shè)置“人民幣的兌換與計算”活動主題，活動目標(biāo)是以“數(shù)錢”活動為載體，使學(xué)生經(jīng)歷分類、整理、觀察、操作等具體活動，了解人民幣的單位及元、角、分之間的關(guān)系；使學(xué)生在“購物”活動中學(xué)會付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性；進行人民幣的簡單計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生形成對貨幣多少的量感，感受數(shù)學(xué)在生活中的實用價值。活動流程如圖2所示。

交流前，教師需要了解學(xué)生準(zhǔn)備分享的內(nèi)容，合理安排展示順序。學(xué)生可以從課內(nèi)重難點知識拓展到課外知識，也可以根據(jù)作品分類匯報。如果時間允許，建議教師給更多學(xué)生提供展示和交流的機會，從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生完整、有序表達的能力，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)生經(jīng)歷“提出自己感興趣的研究問題—選擇一定的方法進行調(diào)查—記錄、整理調(diào)查結(jié)果—展示交流”的全過程，有助于初步培養(yǎng)提出和解決問題的意識與能力。針對二年級學(xué)生的年齡特點，教師在任務(wù)設(shè)計和布置時應(yīng)給予一定的提示或指導(dǎo)，重點任務(wù)是認識人民幣的單位和各種面值。

任務(wù)5：研究語文學(xué)科相關(guān)知識（“我是小小推銷員”）。這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做推銷員，向別人介紹一種商品。為了指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，使學(xué)生成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人，筆者結(jié)合口語交際的內(nèi)容精心設(shè)計了“嘗試性推銷商品”的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，使他們感受成功的快樂；在活動中提高學(xué)生的口語表達、應(yīng)對、傾聽、提問等能力；使學(xué)生學(xué)會用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹“商品”，努力用語言打動別人，并能針對別人提出的問題作出回答和解釋（如圖3）。

在教學(xué)中，學(xué)生參與的積極性很高，真正體驗到了推銷員的角色，享受到了口語交際的快樂，達到了初步學(xué)會推銷方法的目的。

任務(wù)6：研究美術(shù)學(xué)科相關(guān)知識，制作價簽、宣傳海報。課上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用圖形、文字、色彩等要素，設(shè)計了形式多樣的宣傳海報，用“現(xiàn)實折扣”“2元小店”“1元起售”“低價秒殺”等生活化的語言概括了各自小店的特色。教師巧妙地將美術(shù)課程與主題活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言描述現(xiàn)實世界，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其感悟數(shù)學(xué)的審美價值，發(fā)展創(chuàng)新意識（如下頁圖4）。

【活動三】小小策劃師

任務(wù)7：策劃集市活動。師生共同策劃活動方案，活動目的是將學(xué)生閑置的物品與同伴分享、交換，得到自己喜歡的物品，并通過計算，得出付款數(shù)量，學(xué)習(xí)主動推銷自己商品的方法，學(xué)習(xí)設(shè)計促銷語?；顒幽繕?biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的理財能力、溝通交流能力及市場交換和物品交換意識，讓學(xué)生在情境模擬中提升實踐能力和社會交往能力。活動流程為：準(zhǔn)備售賣（教師提前布置場地，給每個小組劃分區(qū)域，各小組布置自己的售賣場地，擺標(biāo)語牌、裝飾賣場，分類擺放閑置物品、擺好對應(yīng)價簽，準(zhǔn)備售賣）—開始售賣（教師宣布售賣要求后啟動售賣活動，A組學(xué)生扮演顧客購買B組學(xué)生閑置物品，在“商品”交易中進行特殊的語言交流，對買賣物品做記錄，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、計算；有序地推銷、介紹自己物品，大方、聲音響亮地推銷交流；互換角色，體驗“推銷員”和“顧客”的不同角色）—售賣結(jié)束（整理物品，匯總、計算，統(tǒng)計收益）—評價、反思（反思自己在活動中的表現(xiàn)，公正地評價自己、同伴、小組在活動中的表現(xiàn)）。

【活動四】小小銷售員

任務(wù)8：在小集市中，爭當(dāng)金牌銷售員。教師引導(dǎo)學(xué)生在真實的購物活動中合理使用人民幣，樹立勤儉節(jié)約的意識。在買賣過程中，學(xué)生將1元、2元等不同面額的人民幣與商品建立對應(yīng)關(guān)系，感悟商品與貨幣的對等價值。在收付款的過程中，學(xué)生準(zhǔn)確進行單位換算，形成對貨幣多少的量感。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生述說購物的過程，并且反思評價，進一步積累使用貨幣的經(jīng)驗，形成初步的金融素養(yǎng)，體會數(shù)學(xué)的實踐價值。

【活動五】小小點評家

任務(wù)9：學(xué)生自評、互評。在開展“愛心小集市，讓愛不閑置”的活動過程中，學(xué)生收獲頗豐。首先，綜合應(yīng)用了數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)等學(xué)科知識，明確所學(xué)知識彼此有密切聯(lián)系，可以整合，能夠?qū)W以致用。其次，團隊的智慧是學(xué)生克服困難的法寶。每一次遇到難題，學(xué)生都坐下來互相交流，不斷地發(fā)散思維，共享智慧，一次又一次地解決難題。在整個過程中，學(xué)生不斷地取他人之所長，補自己之所短，可謂收獲滿滿。最后，學(xué)生提升了綜合能力。學(xué)生雖然經(jīng)歷了很多挫折，但回顧這一路，也在不停地尋找解決問題的辦法，由之前的一頭霧水到學(xué)會如何利用時間、有效管理項目的進程，這些都在提升學(xué)生的綜合能力。

教師不僅要用教材教數(shù)學(xué)，還要通過開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動，多角度拓展數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值，引導(dǎo)學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣思考，使學(xué)生在探尋數(shù)學(xué)方法與內(nèi)容系統(tǒng)化和一般化的過程中把握數(shù)學(xué)知識本質(zhì)，在深度思考中提升關(guān)鍵能力和必備品格，進而培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻：

［1］孔凡哲，趙欣怡.小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科的主題式和項目式學(xué)習(xí)的實踐路徑［J］.小學(xué)教學(xué)（數(shù)學(xué)版），2024（3）.

［2］王永春，張珈瑞.小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施［J］.小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2023（17）.

（責(zé)任編輯：楊強）