【關(guān)鍵詞】援疆；學(xué)生成長；育人故事

【中圖分類號】G625" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）28-0093-02

回望在伊寧縣的教育生活，回想“南通班”的成長故事，回味學(xué)生的拔節(jié)聲響，幸福的漣漪層層漾起。

一

“老師，大力又打同學(xué)了！”大力的同桌匆匆跑進(jìn)我的辦公室。

“老師，大力的作文又是一個字沒寫！”語文課代表悄悄告訴我。

“老師，大力搶走了我正在使用的膠帶！”后桌同學(xué)氣憤地站起來。

開學(xué)不到一個星期，關(guān)于大力的小報告接二連三。和原班主任了解后得知，大力是一名孤兒，住在福利院。

那天放學(xué)，我把他留下，遞上一盆常春藤，說道：“我們一起養(yǎng)護(hù)它，好嗎？”他睜大好奇的眼睛，繼而笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，把常春藤輕放在他座位旁的窗臺上。

大課間，我常常和他一起欣賞常春藤，引導(dǎo)他說說描寫綠色的詞語，摸摸光滑油亮的綠葉，聞聞葉片散發(fā)的清香。午讀時，我和他共讀林清玄的散文《常春藤》、張秋生的《常春藤的詩》，讓他真實(shí)感受閱讀的獨(dú)特魅力，感悟常春藤堅韌不拔、奮勇向上的精神。

漸漸地，他迷上了班級的漂流閱讀，愛上了班級的循環(huán)寫作。長廊上，有他往返運(yùn)送落葉的奔跑身影；操場上，有他不停揮锨鏟雪的動人畫面……大力的點(diǎn)滴變化，我看在眼里，喜在心頭。2024年婦女節(jié)的早上，他送我一朵自己制作的粉紅色百合花，更是讓我欣喜不已。

一天中午，班長急匆匆跑來：“老師，今天中午大力沒有回教室。”我很是著急。班長把我?guī)驅(qū)W校的籃球場，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到大力，不由得松了一口氣。回想起前幾天，他總是以“身體不舒服”為由，不參加大課間的活動。

大力來到我面前時，顯得有些不好意思。我示意班長先回教室，和大力并肩在操場散步。他向我敞開心扉：“老師，我很喜歡打籃球，可是平時沒有機(jī)會和場地。這幾天中午，我看到籃球場上有不少同學(xué)，就趕過來了。”我回道：“打籃球不僅能愉悅身心，還能增強(qiáng)體質(zhì)，是一項(xiàng)很好的體育愛好?？墒?，你吃午飯了嗎？”他低著頭，吞吞吐吐地說：“沒有?！蔽?guī)麃磙k公室，從抽屜里拿出面包、牛奶，叮囑他：“籃球要打，午飯更要吃。”他笑著走出了辦公室。

二

接手班級一個月后的一次晨讀，學(xué)校黨總支書記王良云輕輕推開門，突然出現(xiàn)在我們教室，時而給表現(xiàn)好的學(xué)生拍照，時而駐足欣賞，時而拿起手機(jī)錄制視頻……這也讓學(xué)生們的坐姿更端正，朗讀聲更洪亮。

眼前的場景讓我靈機(jī)一動，當(dāng)即將語文課臨時改上班會。我讓大家猜猜王書記為什么來到我們班?！拔覀儼嘈l(wèi)生一直很差，今天王書記路過，可能是想來看看有沒變化?！薄耙郧?，我們班紀(jì)律差，書記這次來，想看看我們是不是進(jìn)步了。”“我覺得，是我們整齊又響亮的讀書聲吸引了王書記的腳步。”“對，書記一定感到好奇，所以進(jìn)來看看?！贝蠹移咦彀松嗟刈h論著。

我趁熱打鐵，讓他們比一比：這次王書記來教室，和以往有什么不一樣？學(xué)生有些不好意思了：“老師，以前王書記來，都是來批評我們。而這次是笑瞇瞇地看著我們?！蔽倚α耍f道：“大家希望王書記經(jīng)常這樣來看看我們嗎？”大家齊聲答道：“當(dāng)然。”“只要我們各方面表現(xiàn)好，書記會經(jīng)常來的?！卑嚅L補(bǔ)充道。

于是，我引導(dǎo)大家圍繞“今后，我們應(yīng)該怎么做”展開討論。在閱讀班級的值勤日志時，我分明感受到，班上的每個學(xué)生都在用務(wù)實(shí)的行動證明自己的成長。運(yùn)動場上奮力拼搏的身影，桌操比賽時整齊劃一的動作，集體活動時專注聆聽的場面，放學(xué)時自覺成行的路隊，是全體同學(xué)努力的見證。榮譽(yù)墻上，各項(xiàng)比賽中榮獲的一張張金燦燦的獎狀，更是大家共同奮斗留下的足跡。

三

2024年3月底，我接到伊寧縣骨干教師赴南通市通州區(qū)跟崗觀摩學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)任務(wù)，需出差一趟，真是喜憂參半。喜的是，可以順便回去看看家人；憂的是，這班畢業(yè)班的學(xué)生該怎么辦？

思來想去，我和全班學(xué)生有了一個約定：只要他們表現(xiàn)好，每個人都可以得到一份小禮物。回南通的前一晚，我分類整理每個學(xué)生的愿望?；丶业谝煌恚嚅L發(fā)來信息：“老師，今天班里的情況挺好的，您放心?！逼鋵?shí)，我的確應(yīng)該充分地相信他們。

回到學(xué)校后，看著學(xué)生的作文本，我不禁被他們的真情深深打動：“老師在出發(fā)前，讓我們寫下自己的心愿，盡量幫助實(shí)現(xiàn)。我思來想去，寫下一個簡單且珍貴的愿望——希望老師平安歸來。令我沒想到的是，老師居然給我?guī)Я艘环菽贤ㄌ禺a(chǎn)，真開心?！薄斑@一周，我各方面的表現(xiàn)都不錯，于是自信地站起來，去領(lǐng)禮物。一下課，我迫不及待地打開包裝，是一塊白色的手表。其實(shí)，這禮物的背后，又有多少不為人知的秘密呢？我不由得想象老師認(rèn)真給大家挑選禮物的模樣。53份禮物，不僅需要耐心，更需要愛心。老師帶給我們的不僅僅是一份禮物，還是一種關(guān)愛，更是一種期待。我會珍惜這份禮物，更會珍惜陳老師給予我們的愛！”“我默默低下頭，開始回憶前一周的表現(xiàn)，又抬頭望了望老師手中大大小小的包裝袋，愧疚的同時也暗暗下定決心：以后要合理安排時間，不懈努力，爭取早日得到老師從南通帶來的禮物?！?/p>

從一個人到一群人，深化的是師生情，喚醒的是上進(jìn)心，鋪展的是成長路。我為“南通班”而來，學(xué)生健康自由地成長，就是贈予我的“援疆勛章”。

（作者系南通市通州區(qū)教師發(fā)展中心教育科研室副主任，受援學(xué)校為新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧縣南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校）