摘要：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體系和安全培訓(xùn)制度的研究，認(rèn)為嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是確保實(shí)驗(yàn)室安全的基本前提。以昆士蘭大學(xué)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度為例，細(xì)致介紹了培訓(xùn)準(zhǔn)入、化學(xué)試劑使用許可、使用儀器設(shè)備許可和時(shí)間及區(qū)域許可組成方式，依靠實(shí)驗(yàn)室管理人員和學(xué)生導(dǎo)師共同執(zhí)行實(shí)施實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，可操作性強(qiáng)。國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室在管理體制和理念上可學(xué)習(xí)借鑒相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理及準(zhǔn)入培訓(xùn)模式，建立細(xì)化、量化和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，從而為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供有力保障。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全管理；準(zhǔn)入制度；使用許可；管理及啟示

中圖分類(lèi)號(hào)：G482文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract：Baseontheresearchofadvancedlaboratorymanagementsystemandsafetytrainingsystemathomeandabroad，itisbelievedthatastrictlaboratoryaccesssystemisthebasicprerequisitetoensurelaboratorysafety.TakingthelaboratoryaccesssystemoftheUniversityofQueenslandasanexample，thecompositionoftrainingaccess，chemicalreagentuselicense，instrumentandequipmentuselicenseandtimeandregionallicenseisintroducedindetail，andthelaboratoryaccesssystemisimplementedbyrelyingonlaboratorymanagementpersonnelandstudenttutors，whichishighlyoperable.Domesticlaboratoriescanlearnfromthe correspondinglaboratorymanagementandaccesstrainingmodelsintermsofmanagementsystemandphilosophy，andestablisharefined，quantitativeandstandardizedlaboratoryaccesssystem，soastoprovideastrongguaranteeforlaboratorysafetymanagement.

Keywords：laboratorysafetymanagement；accesssystem；uselicense；managementandenlightenment

實(shí)驗(yàn)室是高等院校從事人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入大幅增加，高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)起更多的教學(xué)科研任務(wù)。學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，參與的實(shí)驗(yàn)室工作也日益增多，這也對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的有效性和安全性提出了更高的要求［12］。實(shí)驗(yàn)室安全是高校安全管理的重中之重，實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的第一環(huán)節(jié)，也是最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)。制定并落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，能很好地消除安全隱患，有效防止和減少事故發(fā)生，保障師生員工生命和財(cái)產(chǎn)安全。

筆者通過(guò)開(kāi)展大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體系和培訓(xùn)制度的詳細(xì)研究［34］，認(rèn)為一些高校的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度層次分明，具有漸進(jìn)性和時(shí)效性。在執(zhí)行方面，通過(guò)專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)室管理員與學(xué)生導(dǎo)師分別管理實(shí)驗(yàn)室安全，實(shí)行兩個(gè)并行的安全管理模式，能夠保障嚴(yán)格、細(xì)致地執(zhí)行安全準(zhǔn)入制度。在管理方面，實(shí)驗(yàn)室由基層人員進(jìn)行管理，制度執(zhí)行的過(guò)程中其他部門(mén)很少干預(yù)，這樣能夠保證大學(xué)實(shí)驗(yàn)室有序、安全和高效運(yùn)行。

1實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的構(gòu)成

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是指在教師、學(xué)生或者相關(guān)工作人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，圍繞人員安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能展開(kāi)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)相應(yīng)的考試獲得資格或資質(zhì)，提升人員的安全素養(yǎng)，以此達(dá)到防止或減少人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失和設(shè)備損壞的安全事故發(fā)生［5］。以昆士蘭大學(xué)為例，其實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度可以分為人的準(zhǔn)入和物的準(zhǔn)入兩方面，包括基本培訓(xùn)準(zhǔn)入、時(shí)間準(zhǔn)入、區(qū)域準(zhǔn)入、使用化學(xué)試劑許可和儀器設(shè)備使用許可等方面。在獲得這些準(zhǔn)入及許可的過(guò)程中，學(xué)生需要參加相應(yīng)的培訓(xùn)以及考核，時(shí)間至少在3周以上，根據(jù)學(xué)生既往經(jīng)歷和即將從事的研究?jī)?nèi)容，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時(shí)。即使系列準(zhǔn)入培訓(xùn)占據(jù)學(xué)生工作初期的較多時(shí)間，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，通過(guò)這樣的準(zhǔn)入考核，每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的人員的安全素養(yǎng)和安全技能得到提升，能夠辨識(shí)實(shí)驗(yàn)室工作中接觸到的試劑、儀器等可能存在的危險(xiǎn)源，使得風(fēng)險(xiǎn)在控制范圍內(nèi)，從而提高了實(shí)驗(yàn)室安全管理的有效性。

1.1基本培訓(xùn)準(zhǔn)入

在進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作之前，首先要進(jìn)行基本的培訓(xùn)（BuildingInduction）。通過(guò)課程、講座等形式介紹當(dāng)?shù)亟】敌l(wèi)生管理制度、環(huán)保制度、緊急情況應(yīng)急以及《職業(yè)健康與安全體系》（OHS，OccupationalHealth&Safetydivision）的具體細(xì)則。OHS體系包括《工作場(chǎng)合的一般安全規(guī)范》《預(yù)防與處理火災(zāi)的規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范》《化學(xué)品安全規(guī)范》《戶(hù)外工作的安全規(guī)范》《危險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范》等［67］，這些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，并通過(guò)相應(yīng)的考試。材料閱讀的時(shí)間由計(jì)算機(jī)自動(dòng)計(jì)時(shí)控制，不能少于指定時(shí)間?？荚囈话闶窃?0分鐘內(nèi)完成40道題目，錯(cuò)誤不能多于2個(gè)。如果考試未合格，可以選擇再次考試，直至通過(guò)為止?？荚囋试S多次參加，目的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)記憶、反復(fù)強(qiáng)化，以提高安全意識(shí)。這種網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀和考試的方式，一方面具有高效性，另一方面體現(xiàn)了考試不是最終目的，是為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全的理念。與先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)相比，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全保障設(shè)施相對(duì)落后，實(shí)驗(yàn)室人員，特別是學(xué)生的安全技能和安全培訓(xùn)效果相對(duì)薄弱。

一項(xiàng)對(duì)1571名學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全通識(shí)的認(rèn)知行為的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，99.25%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前應(yīng)該接受安全培訓(xùn)，60.8%的學(xué)生自愿接受培訓(xùn)，34.62%的學(xué)生被強(qiáng)制參加，4.57%的學(xué)生表示是湊熱鬧，大多數(shù)學(xué)生的安全意識(shí)還是較強(qiáng)的。對(duì)于培訓(xùn)效果，68.12%的人認(rèn)為收獲比較大，30.68%的人認(rèn)為一般，而1.2%的人認(rèn)為沒(méi)有效果。被調(diào)查的人中，總的合格人數(shù)為584人，合格率為37.17%［8］。

以《工作場(chǎng)合的一般安全規(guī)范》為例［9］，在規(guī)范的基礎(chǔ)上介紹了大學(xué)的醫(yī)療、應(yīng)急的聯(lián)系方式，導(dǎo)師、學(xué)生和管理人員的職責(zé)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的個(gè)人防護(hù)，普通化學(xué)品的管理，危險(xiǎn)化學(xué)品的管理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室搬運(yùn)物品的規(guī)定，樓層分布與緊急疏散口，等等。各個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)注重細(xì)節(jié)和實(shí)際。

1.2使用化學(xué)試劑的許可

在完成基本培訓(xùn)之后，學(xué)生需要和導(dǎo)師初步擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確定化學(xué)反應(yīng)過(guò)程以及涉及的化學(xué)試劑，然后由實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)需要使用的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程、化學(xué)試劑以及可能的中間產(chǎn)物進(jìn)行安全評(píng)估。評(píng)估的依據(jù)是化學(xué)品安全說(shuō)明書(shū)（MSDS，MaterialSafetyDataSheet）。學(xué)生首先學(xué)習(xí)相關(guān)試劑的MSDS，了解化學(xué)品的理化特性（如PH值，閃點(diǎn)，引燃溫度、爆炸上、下限等）、儲(chǔ)存和廢棄處理方法、對(duì)使用者健康可能產(chǎn)生的危害（如致畸等）、接觸控制與個(gè)體防護(hù)等，然后由實(shí)驗(yàn)室管理人員和學(xué)生共同完成評(píng)估。如果需要使用特別危險(xiǎn)的試劑，還需要專(zhuān)人進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。嚴(yán)格的化學(xué)試劑許可制度要求導(dǎo)師和學(xué)生對(duì)每種化學(xué)試劑可能存在的危險(xiǎn)都要逐一確定，例如是否對(duì)呼吸系統(tǒng)還是皮膚存在危害、不慎接觸如何處理等。除此之外，反應(yīng)過(guò)程中可能存在的副產(chǎn)物或者中間產(chǎn)物，也需要按照程序進(jìn)行評(píng)估。隨著學(xué)生實(shí)驗(yàn)工作的增多，可能接觸到的新試劑，在使用之前依然需要對(duì)新的試劑進(jìn)行評(píng)估，即安全準(zhǔn)入制不是封閉的，而是動(dòng)態(tài)的。

獲得化學(xué)試劑使用許可的周期時(shí)長(zhǎng)將視學(xué)生對(duì)化學(xué)品特性的熟悉程度而定。學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，特別是對(duì)于沒(méi)有實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，評(píng)估過(guò)程較長(zhǎng)，學(xué)生需要花費(fèi)足夠時(shí)間熟悉化學(xué)品的物理化學(xué)特性、接觸控制、個(gè)體防護(hù)以及操作不當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施等。

1.3使用儀器設(shè)備的許可

由于實(shí)驗(yàn)室工作人員多為學(xué)生，且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放管理，人員流動(dòng)性大，學(xué)生要獨(dú)立操作儀器，在使用儀器設(shè)備許可方面的培訓(xùn)體系也非常完善，同時(shí)兼?zhèn)潇`活性［10］。對(duì)于操作難度小的設(shè)備，如烘箱、可見(jiàn)光譜儀器和比表面儀等，由實(shí)驗(yàn)室富有經(jīng)驗(yàn)的博士生對(duì)新生進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)講解操作步驟、注意事項(xiàng)以及數(shù)據(jù)處理技巧，并示范操作。對(duì)于具有一定危險(xiǎn)性的儀器，則須進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的考試方能使用，如X射線(xiàn)衍射儀（XRD），學(xué)生要通過(guò)關(guān)于射線(xiàn)防護(hù)的理論考試之后才能進(jìn)行儀器的操作培訓(xùn)。對(duì)于背景知識(shí)要求比較高的儀器，如掃描電鏡（SEM）和透射電鏡（TEM），培訓(xùn)周期通常會(huì)在3周以上，通過(guò)儀器設(shè)備使用培訓(xùn)，能夠大大提高儀器的利用率，同時(shí)，在培訓(xùn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)儀器工作原理和使用方法原理，通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生能夠更好的對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。這一點(diǎn)與國(guó)內(nèi)的情況有很大不同，實(shí)驗(yàn)室對(duì)樣品的測(cè)試比較依賴(lài)導(dǎo)師或者儀器分析教師，學(xué)生直接開(kāi)展實(shí)驗(yàn)測(cè)試的較少，而且缺乏安全使用化學(xué)試劑和儀器設(shè)備的知識(shí)，有不良實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣［11，12］。學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)，在熟悉儀器原理和使用方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，更有針對(duì)性地提取信息和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高了儀器設(shè)備利用深度的同時(shí)，安全也得到保障的。值得一提的是，大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可執(zhí)行儀器設(shè)備網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，使用者可以提前一周預(yù)約各種儀器，先約先用，公平高效。

1.4時(shí)間和區(qū)域準(zhǔn)入

大學(xué)可利用門(mén)禁系統(tǒng)來(lái)識(shí)別實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入權(quán)限。新入學(xué)生能得到一張臨時(shí)的門(mén)卡，可以在工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)出辦公區(qū)域，但不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在完成了相應(yīng)培訓(xùn)之后，才能獲得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的權(quán)限。隨著培訓(xùn)的深入，權(quán)限可以逐漸提升，如能夠進(jìn)入XRD分析實(shí)驗(yàn)室、氣體操作間等。新生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作3個(gè)月之后，可以在非工作時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，而在假期（非周末），所有人員都要經(jīng)過(guò)提前申請(qǐng)才可以有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的權(quán)限。大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間和區(qū)域準(zhǔn)入制度保證了對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)出的安全管理。

2實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的執(zhí)行

在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度執(zhí)行方面，實(shí)行兩個(gè)并行的安全管理模式，即通過(guò)專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)室管理員與學(xué)生導(dǎo)師分別管理實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的有效執(zhí)行［10，13］。實(shí)驗(yàn)室日常管理是由實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職管理員負(fù)責(zé)，職責(zé)包括新入人員的培訓(xùn)考核，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器的維護(hù)、使用、故障報(bào)修，對(duì)化學(xué)試劑的儲(chǔ)存和使用進(jìn)行監(jiān)督檢查，定期組織實(shí)驗(yàn)室清理和打掃衛(wèi)生。例如，在日常清潔以外，可以每月固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中打掃，每半年進(jìn)行一次徹底清理。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題由實(shí)驗(yàn)室管理員及時(shí)通過(guò)固定方式通報(bào)所有人。

此外，導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生的所有實(shí)驗(yàn)過(guò)程負(fù)責(zé)，［1415］這種責(zé)任并不僅僅體現(xiàn)在負(fù)責(zé)學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)操作，還包括負(fù)責(zé)確保學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)。只有導(dǎo)師認(rèn)可，學(xué)生在培訓(xùn)階段的評(píng)估結(jié)論才能生效，如果學(xué)生在將來(lái)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)師仍具有責(zé)任，這就保證了導(dǎo)師必須把安全準(zhǔn)入培訓(xùn)做到實(shí)處，而并不只是形式上的批準(zhǔn)。

在日常實(shí)驗(yàn)工作中，如果實(shí)驗(yàn)室管理人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)不當(dāng)操作，可以要求學(xué)生停止實(shí)驗(yàn)，并對(duì)導(dǎo)師約談，提出具體整改要求和防范措施，所以導(dǎo)師日常也會(huì)不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。導(dǎo)師的職責(zé)是從實(shí)驗(yàn)物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中確保安全，實(shí)驗(yàn)室管理員的職責(zé)是在日常管理中確保安全。兩個(gè)并行的監(jiān)督管理模式各有側(cè)重，互相支持。

3對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理能力提升的思考

通過(guò)對(duì)各高校實(shí)驗(yàn)室管理辦法的研究，認(rèn)為可以從以下實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度或方法著手，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理效率。

（1）制定適合的準(zhǔn)入制度，保證能夠因人而異展開(kāi)培訓(xùn)，針對(duì)每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)情況，完成儀器、試劑的使用許可、時(shí)間和區(qū)域的準(zhǔn)入，同時(shí)也能夠提升安全系數(shù)。

（2）建立實(shí)驗(yàn)室儀器的許可及預(yù)約制度，保證儀器操作的獨(dú)立性，明確儀器操作的責(zé)任區(qū)間，同時(shí)能夠提高儀器的利用率。對(duì)于復(fù)雜貴重儀器需要開(kāi)展深度培訓(xùn)，提高儀器利用的專(zhuān)業(yè)性，提升儀器的附加價(jià)值，更有利于促進(jìn)科研成果的高質(zhì)量發(fā)展。

（3）在安全管理中實(shí)行專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)室管理員和導(dǎo)師兩個(gè)并行的管理模式，各司其職，各有專(zhuān)長(zhǎng)，提高安全管理的效率。

我國(guó)高?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理通常由學(xué)校、院系和導(dǎo)師組成自上而下的管理模式。在監(jiān)督檢查職能上，導(dǎo)師既是實(shí)驗(yàn)室管理的監(jiān)督者，也是執(zhí)行者。學(xué)生作為實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作人員，在實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和能力上都不夠成熟。而在管理層面，導(dǎo)師一方面要完成科研教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要兼顧學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種技術(shù)問(wèn)題，在安全管理的投入上，不能與專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)室管理員相比。

因此，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的實(shí)行需要依靠實(shí)驗(yàn)室管理員、導(dǎo)師和學(xué)生之間的密切配合，這對(duì)制度制定的嚴(yán)謹(jǐn)性、合理性、可實(shí)施性提出了很高的要求，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)不斷探索準(zhǔn)入制度的理念及具體執(zhí)行方式，不斷健全實(shí)驗(yàn)室安全制度，保證管理和培訓(xùn)更加合理，執(zhí)行有序，讓實(shí)驗(yàn)室更高效、更安全地為教學(xué)科研服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：姚淼（1988—），女，江蘇南京人，博士，講師，從事應(yīng)急管理方面教學(xué)科研、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理研究。