摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)θ瞬乓蔡岢龈叩囊?。高校在建立招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式以后，就可以將招生、培養(yǎng)和就業(yè)三個(gè)基本環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，并結(jié)合了解到的市場信息對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方案等進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，確保高校培養(yǎng)人才可以滿足用人單位提出的要求。本文聯(lián)系招生—培養(yǎng)—就業(yè)的關(guān)聯(lián)機(jī)理，對(duì)高校招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式構(gòu)建需要遵循的要求進(jìn)行細(xì)致闡述，并圍繞三位一體模式構(gòu)建現(xiàn)存的問題，從加強(qiáng)市場需求調(diào)研、優(yōu)化高校專業(yè)建設(shè)、推動(dòng)人才培養(yǎng)改革、深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面入手，提出幾點(diǎn)有效三位一體模式開展的路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校；招生—培養(yǎng)—就業(yè)；三位一體模式；開展路徑

招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式的構(gòu)建，不僅是高校適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要工作，還是衡量現(xiàn)代高校辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。盡管目前有很多高校已經(jīng)深刻意識(shí)到招生—培養(yǎng)和就業(yè)三位一體模式構(gòu)建的重要性，但是在實(shí)際操作中依然顯露出招生—培養(yǎng)—就業(yè)缺乏有效聯(lián)動(dòng)、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)、教學(xué)建設(shè)與改革不夠徹底等的問題［1］。需要對(duì)這些問題進(jìn)行細(xì)致的分析，并立足實(shí)際采用有效措施進(jìn)行優(yōu)化，使高校招生—培養(yǎng)—就業(yè)一體化模式得到良好的運(yùn)行。

一、招生—培養(yǎng)—就業(yè)的關(guān)聯(lián)機(jī)理

招生、培養(yǎng)和就業(yè)共同構(gòu)成了高校人才培養(yǎng)工作的完整系統(tǒng)，并且各項(xiàng)內(nèi)容呈現(xiàn)出相互作用和相互促進(jìn)的關(guān)系。在招生對(duì)就業(yè)的影響機(jī)理方面，要知道高校招收學(xué)生最為主要的目的就是培養(yǎng)出滿足用人單位要求的優(yōu)秀人才，并且畢業(yè)生進(jìn)入用人單位后的實(shí)際表現(xiàn)情況，也直接影響到用人單位對(duì)高校整體實(shí)力的科學(xué)評(píng)價(jià)。通常高校招生會(huì)對(duì)生源的質(zhì)量和數(shù)量加強(qiáng)關(guān)注，主要是生源的質(zhì)量直接決定了學(xué)生的各種能力和后續(xù)對(duì)學(xué)生的教育管理，生源的數(shù)量則是高校和專業(yè)存在的重要決定因素，高校就業(yè)率高和用人單位評(píng)價(jià)好，會(huì)讓更多的學(xué)生關(guān)注高校，進(jìn)而獲得更好的生源。在培養(yǎng)對(duì)就業(yè)的影響機(jī)理方面，高校對(duì)進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，涉及的內(nèi)容有目標(biāo)教學(xué)、學(xué)生管理、課程設(shè)置等，可以說對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)程度是根據(jù)就業(yè)率進(jìn)行衡量的。同時(shí)，高校所培養(yǎng)的人才都是需要輸送到社會(huì)的，因此可以說用人單位是高校人才的輸出終端，高校在圍繞用人單位提出要求對(duì)需要人才進(jìn)行培養(yǎng)后，也會(huì)通過畢業(yè)生發(fā)展將社會(huì)需要信息重新反饋給高校，促使高校制訂更加適合學(xué)生成長發(fā)展的培養(yǎng)方案，由此實(shí)現(xiàn)高校和用人單位協(xié)同發(fā)展［2］。總體來說，高校招生、培養(yǎng)和就業(yè)是相互關(guān)系的，其中招生是基礎(chǔ)，培養(yǎng)和就業(yè)分別是關(guān)鍵和保障。招生生源的優(yōu)劣則會(huì)影響到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，人才培養(yǎng)質(zhì)量又會(huì)影響到高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，就業(yè)率又會(huì)反過來影響高校招生，這就提示高校要獲得健康穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，就要圍繞招生、培養(yǎng)和就業(yè)構(gòu)建一套完整的聯(lián)動(dòng)體系，使三者之間可以相互指引和相互促進(jìn)。

二、高校招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式構(gòu)建需遵循要求

高校在對(duì)招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，需要嚴(yán)格遵循以下要求：（1）堅(jiān)持三位一體模式構(gòu)建科學(xué)性。簡單來說就是高校在對(duì)招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，并在明確招生、培養(yǎng)和就業(yè)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系以后，對(duì)高校招生和人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)制定。同時(shí)，采用有效措施引導(dǎo)高校學(xué)生積極轉(zhuǎn)變自身就業(yè)發(fā)展觀念，使學(xué)生通過高校教育培養(yǎng)以后成長為社會(huì)需要的有用人才。（2）堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生發(fā)展為根本。在構(gòu)建招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式時(shí)，高校也要讓教育真正回歸到本位，特別是在高校開展人才培養(yǎng)工作時(shí)，要將注意力放在學(xué)生成長成才上面，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育、指導(dǎo)、培訓(xùn)和鍛煉，使學(xué)生在成為更好的自己的同時(shí)，職業(yè)理想也能有效實(shí)現(xiàn)。（3）堅(jiān)持適應(yīng)社會(huì)需求為導(dǎo)向。社會(huì)市場對(duì)人才的實(shí)質(zhì)需求是高校制訂招生計(jì)劃、設(shè)置調(diào)整專業(yè)和明確人才培養(yǎng)方案的前期和基礎(chǔ)。這就需要高校堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，對(duì)招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式進(jìn)行構(gòu)建，保證高校培養(yǎng)人才可以具備較強(qiáng)的市場競爭力。（4）堅(jiān)持就業(yè)率及質(zhì)量為落腳點(diǎn)。高校培養(yǎng)人才具有較高的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，才是真正檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)工作水平與質(zhì)量的重要指標(biāo)。執(zhí)行時(shí)要將就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的高低與高校生源質(zhì)量、教學(xué)改革、教師隊(duì)伍等緊密聯(lián)系起來，通過綜合評(píng)價(jià)反映高校育人實(shí)效。（5）堅(jiān)持形成反饋整改機(jī)制。新時(shí)期高校對(duì)招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體化模式進(jìn)行構(gòu)建，其目的是進(jìn)一步改進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作，使高校育人工作水平與質(zhì)量得到明顯的提高。在形成良好反饋整改機(jī)制以后，就可以生源質(zhì)量、就業(yè)信息等為基礎(chǔ)，引導(dǎo)高校招生就業(yè)處對(duì)自身開展工作存在的不足進(jìn)行分析和把握，然后根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，使高校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升［3］。

三、高校招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式開展存在的問題

目前，高校開展招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體化模式構(gòu)建工作，還顯露出以下問題急需解決：（1）缺乏市場需求調(diào)研。在高校有效掌握市場人才需要以后，才能科學(xué)制訂招生計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。然而從實(shí)際來看，高校構(gòu)建三位一體模式還沒有將招生、培養(yǎng)和就業(yè)相互聯(lián)系起來，并以市場需求為指導(dǎo)，對(duì)高校招生培養(yǎng)工作進(jìn)行科學(xué)籌劃。特別是在科學(xué)預(yù)測市場需求狀況、建立就業(yè)反饋機(jī)制等方面，還無法根據(jù)所掌握的市場信息，將招生和就業(yè)有效銜接起來，并在調(diào)整招生計(jì)劃中取得縮小社會(huì)需要與人才培養(yǎng)差距的效果。（2）專業(yè)建設(shè)不夠科學(xué)。高校重視專業(yè)建設(shè)才能拓寬人才培養(yǎng)渠道，并在這過程中實(shí)現(xiàn)招生與培養(yǎng)的有效聯(lián)動(dòng)。不過實(shí)際情況卻是高校專業(yè)建設(shè)不夠科學(xué)，主要表現(xiàn)為沒有加強(qiáng)專業(yè)綜合評(píng)價(jià)，并根據(jù)得到結(jié)果對(duì)專業(yè)進(jìn)行分類建設(shè)。同時(shí)沒有結(jié)合市場需求和學(xué)生需求，實(shí)施大類招生政策和進(jìn)行專業(yè)分流，使學(xué)生專業(yè)選擇自主權(quán)和社會(huì)適應(yīng)力得到提升。（3）教學(xué)改革有待深化。由于高校招生政策的科學(xué)合理性和人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低都會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)率及質(zhì)量上面，因此在社會(huì)發(fā)展和市場變化情況下，只有深化落實(shí)教學(xué)改革工作，才能保證培養(yǎng)人才始終可以滿足用人單位的需求。但是結(jié)合實(shí)際，高校人才培養(yǎng)堅(jiān)持市場導(dǎo)向和以學(xué)生發(fā)展為中心體現(xiàn)還不足，并且沒有緊密圍繞這些內(nèi)容深入推進(jìn)高校教學(xué)建設(shè)與改革，在增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)的有效聯(lián)動(dòng)。（4）就業(yè)服務(wù)水平較低。高校在完成招生和人才培養(yǎng)工作以后，就要引導(dǎo)學(xué)生通過不同路徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以此完成招生、培養(yǎng)和就業(yè)的閉環(huán)。不過實(shí)際操作中，高校為學(xué)生提供的就業(yè)信息和路徑還較為單一，并且沒有緊密圍繞社會(huì)用人單位實(shí)際需求，為高校學(xué)生提供全面化、專業(yè)化的就業(yè)服務(wù)，這對(duì)后續(xù)高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量提升也會(huì)帶來不利的影響。（5）保障體系不夠健全。高校開展招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體化模式構(gòu)建工作，需要眾多部門及人員參與其中，并且這些部門人員聯(lián)動(dòng)開展工作情況，也會(huì)對(duì)構(gòu)建模型實(shí)行效果產(chǎn)生極大的影響。從實(shí)際來看，高校招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體化模式構(gòu)建保障體系還有待健全完善，尤其是在組織領(lǐng)導(dǎo)保障、制度建設(shè)保障等方面，還沒有結(jié)合實(shí)際要求進(jìn)行構(gòu)建和優(yōu)化，使之推動(dòng)招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體化模式有效構(gòu)建與良性循環(huán)。

四、高校招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體模式開展的有效路徑

（一）加強(qiáng)市場需求調(diào)研

只有掌握市場人才需求以后，高校才能更為科學(xué)地開展招生和培養(yǎng)工作，并在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的良性互動(dòng)。相關(guān)措施包括：（1）有效預(yù)測市場需求。高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、招聘網(wǎng)站等途徑，對(duì)用人單位的實(shí)際用人需要進(jìn)行了解，然后根據(jù)所掌握的信息，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段，對(duì)市場用人需求進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測與分析，最后聯(lián)系所得結(jié)果優(yōu)化和均衡生源結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供需平衡目標(biāo)。（2）構(gòu)建就業(yè)反饋機(jī)制。要將招生與就業(yè)有效聯(lián)系起來，就要對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)信息、用人單位人才需求信息、用人單位對(duì)高校畢業(yè)生就職評(píng)價(jià)信息等進(jìn)行有效獲取。高校通過這些信息也能及時(shí)掌握市場人才需求，并在此基礎(chǔ)上對(duì)自身招生計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的調(diào)整，在縮小社會(huì)需要與高校人才培養(yǎng)之間差距的同時(shí)，最終高校輸送人才也能滿足社會(huì)實(shí)質(zhì)需要［4］。

（二）優(yōu)化高校專業(yè)建設(shè)

高校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與招生的有效聯(lián)動(dòng)，就必須深入地分析市場需求狀況，并結(jié)合掌握信息加強(qiáng)高校專業(yè)建設(shè)，在拓寬人才培養(yǎng)渠道中將招生、培養(yǎng)和就業(yè)緊密聯(lián)系起來。相關(guān)措施包括：（1）開展專業(yè)綜合評(píng)價(jià)。操作中高?？梢詮恼猩藬?shù)、就業(yè)情況等層面入手，對(duì)高?，F(xiàn)有的專業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理劃分。執(zhí)行時(shí)要注意對(duì)有幾十年發(fā)展歷程的傳統(tǒng)專業(yè)、基礎(chǔ)專業(yè)，采用鞏固建設(shè)發(fā)展措施。對(duì)近幾年申報(bào)的應(yīng)用型專業(yè)則要采用特色發(fā)展策略進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。對(duì)于招生困難的專業(yè)則采用暫緩招生措施進(jìn)行專業(yè)升級(jí)改造，使高?，F(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化協(xié)調(diào)。（2）實(shí)施大類招生政策。為使高校學(xué)生擁有較大的專業(yè)選擇自主權(quán)，就可以實(shí)施大類招生政策。實(shí)踐中高校依然要以市場需求為導(dǎo)向，并結(jié)合實(shí)際招生情況對(duì)專業(yè)進(jìn)行分流，整個(gè)過程也鼓勵(lì)支持學(xué)生自主選擇專業(yè)，使學(xué)生適應(yīng)能力和高校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力得到提升。（3）拓寬人才培養(yǎng)渠道。在加強(qiáng)高校專業(yè)建設(shè)中，高校還可以根據(jù)市場和學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求，深入推進(jìn)校企之間合作交流。特別是根據(jù)企業(yè)用人需要建立人才培養(yǎng)合作方案，并在協(xié)同育人和分類培養(yǎng)下，使新時(shí)期高校人才培養(yǎng)渠道得到拓寬，最終培養(yǎng)人才就業(yè)率及質(zhì)量也能得到保障，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與招生和就業(yè)的良好互動(dòng)。

（三）推動(dòng)人才培養(yǎng)改革

在促進(jìn)人才培養(yǎng)與就業(yè)有效聯(lián)動(dòng)中，必須增強(qiáng)市場導(dǎo)向和以學(xué)生發(fā)展為本，通過促進(jìn)教學(xué)建設(shè)與改革實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。相關(guān)措施包括：（1）把握市場動(dòng)態(tài)變化。在推動(dòng)高校人才培養(yǎng)改革之前，應(yīng)該對(duì)市場動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行了解分析。操作時(shí)要將注意力放在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展帶給各行業(yè)用人需求的改變上面，然后高校根據(jù)掌握了解到的訊息，對(duì)自身制訂人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使高校人才培養(yǎng)工作與市場發(fā)展需求有較好的適應(yīng)性。（2）深化校企之間合作。將促進(jìn)校企深入合作作為推動(dòng)高校人才培養(yǎng)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，就可以將人才培養(yǎng)與就業(yè)緊密聯(lián)系起來，并在兩者有效互動(dòng)交流中，實(shí)現(xiàn)招生、培養(yǎng)和就業(yè)的有效循環(huán)。實(shí)踐中，高?？梢酝ㄟ^從企業(yè)獲取的用人信息，將專業(yè)和崗位有效對(duì)接起來，并圍繞不同崗位的實(shí)際用人需要，對(duì)人才分類培養(yǎng)體系進(jìn)行建立。然后從專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)人才培養(yǎng)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建立、雙師型教師隊(duì)伍打造等方面入手，深入推進(jìn)校企之間的合作。執(zhí)行時(shí)還要注意利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過構(gòu)建特色專業(yè)課程、打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)等，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)人才培養(yǎng)的深度合作，高校人才培養(yǎng)模式也能得到創(chuàng)新升級(jí)，最終培養(yǎng)人才專業(yè)素質(zhì)和工作能力也能得到有力保障。

（四）深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)

要知道高校開展招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體化模式構(gòu)建工作，最為主要的目的就是提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。而就業(yè)是高校開展人才培養(yǎng)工作的最后一環(huán)，而該項(xiàng)工作又會(huì)直接影響到高校的招生工作，因此在對(duì)三位一體化育人模式進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，也要注意深化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。相關(guān)措施包括：（1）提供更多市場信息。一方面高校可以聯(lián)系政府、企業(yè)，為學(xué)生提供更多市場用人單位和職業(yè)崗位信息，這不僅可以幫助學(xué)生有效了解市場，還能指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理選擇專業(yè)和制定有效職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。另一方面則是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向?qū)W生及時(shí)推送一些就業(yè)服務(wù)信息，比如各大平臺(tái)的招聘信息、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最新政策、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等，讓高校畢業(yè)生可以根據(jù)自身需要選擇和觀看，使畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量得到提升。（2）開展各種支持服務(wù)活動(dòng)。一方面高?？梢栽谛?nèi)組織開展職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)意想法實(shí)踐、專業(yè)技能場景比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過程中了解自己的不足和提升自身專業(yè)綜合素養(yǎng)。另一方面則是聯(lián)系政府和企業(yè)，為一些有好創(chuàng)意的學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持與服務(wù)，比如提供實(shí)踐實(shí)驗(yàn)場所、提供技術(shù)資金支持等，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)發(fā)展［5］。

（五）健全組織保障體系

在健全組織保障體系提供支持下，高校招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體化模式也能盡快建成。相關(guān)內(nèi)容包括：（1）組織領(lǐng)導(dǎo)保障?？紤]到招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體化模式構(gòu)建涉及的內(nèi)容非常多，實(shí)際操作也需要眾多部門及人員參與。因此高?？梢约訌?qiáng)內(nèi)部治理體系改革步伐，通過成立專門主管部門，讓各學(xué)院、職能部門等參與其中，最終形成招生、培養(yǎng)和就業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家團(tuán)隊(duì)，共同推動(dòng)新時(shí)期高校招生、培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動(dòng)工作更為科學(xué)合理地運(yùn)行。（2）制度建設(shè)保障。在促進(jìn)高校招生、培養(yǎng)和就業(yè)工作有效聯(lián)動(dòng)過程中，也要結(jié)合實(shí)際對(duì)招生計(jì)劃動(dòng)態(tài)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案周期性優(yōu)化、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)估反饋等機(jī)制進(jìn)行有效建立。同時(shí)將責(zé)任制度、考核制度、獎(jiǎng)懲機(jī)制等融入其中，使高校招生、培養(yǎng)和就業(yè)工作整體聯(lián)動(dòng)更為緊密和諧。

結(jié)語

通過對(duì)高校招生—培養(yǎng)—就業(yè)三位一體化模式開展路徑的深入探索。新時(shí)期高校開展育人工作，注重將招生、培養(yǎng)和就業(yè)相互聯(lián)系起來，就可以構(gòu)成一個(gè)完整的育人工作體系，并在促進(jìn)三者有效循環(huán)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、高校和企業(yè)共贏目標(biāo)。實(shí)踐中，高校要以市場需求為主，對(duì)招生計(jì)劃和學(xué)校專業(yè)進(jìn)行科學(xué)制定和建設(shè)優(yōu)化，然后圍繞社會(huì)各企業(yè)對(duì)新時(shí)期人才知識(shí)、能力和素質(zhì)提出的嶄新要求，對(duì)高校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在促進(jìn)人才培養(yǎng)與就業(yè)有效聯(lián)動(dòng)中提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

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［4］宋俊秀，吳艷萍.“新經(jīng)管”戰(zhàn)略下高?！罢猩?、培養(yǎng)、就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究——以某財(cái)經(jīng)大學(xué)為例［J］.北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（03）：6773.

［5］王紅雨，馬夢迪.“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”三位一體模式提升貧困畢業(yè)生就業(yè)能力的作用機(jī)理——基于對(duì)芝加哥大學(xué)Harris公共政策學(xué)院的研究［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2022（09）：2534.

作者簡介：李碩（1988—）男，漢族，碩士，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：學(xué)生管理或招生就業(yè)方向。