摘要：信息技術的快速發(fā)展使得信息獲取變得更加便捷和快速。高校圖書館不僅是傳統(tǒng)意義上的書籍存放、借閱的場所，更是學生獲取信息、研究學術和學習知識的重要場所。高校圖書館在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)方面扮演著重要角色。為了提升高校圖書館信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量與效果，該文探討了信息素養(yǎng)的重要性，分析了信息素養(yǎng)教育對大學生的影響及高校圖書館信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀與信息素養(yǎng)教育面臨的挑戰(zhàn)，并提出建設智慧校園、加強分層教育與實踐教學、加強現(xiàn)代圖書館資源整合及明確學生需求完善溝通機制等多元化的提升策略和方法，以期為高校圖書館信息素養(yǎng)教育的提升提供參考和借鑒。

關鍵詞：高校圖書館;信息素養(yǎng);信息素養(yǎng)教育;智慧校園;資源整合;提升策略

中圖分類號：G258.6? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）05（a）-0180-04

Research on the Strategies of Improving Information Literacy Education in University Libraries

LIU Meng

（Library， Heilongjiang Bayi Agricultural University， Daqing Heilongjiang， 163000， China）

Abstract： The rapid development of information technology makes information acquisition more convenient and fast. University library is not only a traditional place for storing and borrowing books， but also an important place for students to obtain information， conduct academic research and learn knowledge. University library plays an important role in cultivating students' information literacy. In order to improve the quality and effect of information literacy education in university libraries， this paper discusses the importance of information literacy， analyzes the influence of information literacy education on college students， and the current situation and challenges of information literacy education in university libraries. This paper proposes several strategies and methods for improving the information literacy education in university libraries， such as building smart campus， strengthening stratified education and practical teaching， strengthening the integration of modern library resources and clarifying students' needs to improve the communication mechanism.

Key words： University library; Information literacy; Information literacy education; Smart campus; Resource integration; Promotion strategy

隨著信息技術的飛速發(fā)展，我們正處于信息超載的時代。在這個時代，人們需要具備一定的信息素養(yǎng)才能準確、快捷地篩選、評估并利用大量信息。而高校圖書館作為存儲知識和信息的主要場所和載體，承擔著培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要任務[1]。因此，提升高校圖書館信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量與效果，對于推動學生全面發(fā)展具有重要意義[2]。

1 相關概念

1.1 信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指個體在現(xiàn)實、網(wǎng)絡和虛擬環(huán)境下獲取、分析、組織、管理、評價以及創(chuàng)造信息的能力，包括信息獲取能力、信息評估能力、信息處理能力、信息共享能力和信息安全能力等[3]。它不僅包括信息技術的運用，更強調(diào)個體的信息意識、信息獲取和信息評價能力。信息素養(yǎng)的要素包括信息獲取、信息評估、信息組織、信息創(chuàng)造和信息應用。信息素養(yǎng)的發(fā)展需要個體具備開放的思維、批判性思維和合作性思維等。

1.2 信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)教育是當今教育領域備受關注的話題。在信息化時代，信息技術的飛速發(fā)展已經(jīng)深刻改變了人們的學習、工作和生活方式。信息素養(yǎng)教育作為適應信息時代的必然要求，是高校圖書館的使命[4]。

信息素養(yǎng)教育對個人的發(fā)展具有重要的意義。首先，信息素養(yǎng)教育可以提升個人的學習能力和解決問題的能力。信息素養(yǎng)教育可以幫助個體有效獲取和利用信息資源，提高學習效率和創(chuàng)新力。其次，信息素養(yǎng)教育可以培養(yǎng)個人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，促進個體在實踐中運用所學知識，解決實際問題。最后，信息素養(yǎng)教育可以提高個體的社交能力和溝通能力，培養(yǎng)個體的合作精神和團隊合作能力。

信息素養(yǎng)教育對社會的發(fā)展也具有重要的影響力。首先，信息素養(yǎng)教育可以提高社會的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。一個擁有高水平信息素養(yǎng)的社會可以更好地應對來自信息化時代的挑戰(zhàn)，并推動科學技術的發(fā)展和社會的進步。其次，信息素養(yǎng)教育可以促進社會的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。信息化時代對工作方式和人才需求提出了新的要求，信息素養(yǎng)教育可以為社會提供具備相關能力的人才。最后，信息素養(yǎng)教育可以促進社會的公平和包容，讓更多的人享受到信息化社會帶來的便利，避免信息鴻溝的擴大。

2 信息素養(yǎng)對大學生的重要性

具備較高的信息素養(yǎng)可以幫助大學生更好地進行學術研究、社會實踐和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。信息素養(yǎng)不僅可以提升學生的學習能力，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高其信息技術運用能力和信息檢索與管理能力，從而提升學生的競爭力[5]。

2.1 信息素養(yǎng)對學術能力的影響

信息素養(yǎng)在大學生的學術研究中起著至關重要的作用。首先，信息素養(yǎng)可以提升學生的文獻查找能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大量的學術資源可以通過網(wǎng)絡進行訪問查詢，但在海量的信息中準確找到有用的資源并不容易。具有良好的信息素養(yǎng)能夠幫助大學生準確、高效地找到所需的資料，從而為學術研究提供堅實的基礎。其次，信息素養(yǎng)對論證和寫作能力的提升也具有重要作用。信息素養(yǎng)使得大學生能夠全面理解和分析信息，從而能夠進行深入的思考和批判性分析，形成獨立而有說服力的觀點。這對于學術寫作和論證能力的培養(yǎng)至關重要，具有較高信息素養(yǎng)的大學生在學術論文寫作上的表現(xiàn)更加出色，論據(jù)更加充分，邏輯更加清晰。

2.2 信息素養(yǎng)對就業(yè)競爭力的影響

信息素養(yǎng)對大學生就業(yè)競爭力的提升也具有重要意義。現(xiàn)代社會對信息技術和信息處理能力的要求越來越高，許多職業(yè)都需要大量的數(shù)字數(shù)據(jù)分析和信息處理人才。具備較高信息素養(yǎng)的大學生更適應職業(yè)發(fā)展的變化，具備較強的跨行業(yè)轉(zhuǎn)型能力。根據(jù)相關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高素質(zhì)的求職者在個人簡歷中增加信息素養(yǎng)相關的技能點，往往會獲得更多的面試機會。同時，具備良好信息素養(yǎng)的大學生能夠更好地進行職業(yè)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃，從而提高就業(yè)競爭力。

2.3 信息素養(yǎng)對日常生活的影響

信息素養(yǎng)還對大學生的日常生活產(chǎn)生重要影響。在信息時代，信息無處不在，掌握正確的信息處理方法成為必不可少的一項能力。具備較高信息素養(yǎng)的大學生能夠更好地拓寬知識渠道，及時獲取有價值的信息資源，從而保持對社會和時事的敏銳度。此外，信息素養(yǎng)能夠提升個人生活質(zhì)量，通過社交媒體、健康管理軟件等工具，大學生可以利用信息素養(yǎng)來獲得健康知識、心理輔導、文化娛樂等資源，提高自我素質(zhì)和生活品質(zhì)。

3 高校圖書館在信息素養(yǎng)教育中的角色

3.1 提供信息資源

圖書館的館藏豐富多樣，包括紙質(zhì)圖書、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡資源等。學生可以通過高校圖書館獲取各種學科領域的最新研究成果和學術資料，從而滿足他們的信息需求。通過充分利用圖書館的資源，學生不僅可以擴大知識面，還可以提升他們的信息素養(yǎng)水平。

3.2 提高學生信息檢索技能

圖書館的工作人員可以教授學生如何正確使用圖書館的檢索系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，如何使用各種搜索引擎和數(shù)據(jù)庫進行學術研究等。通過這些培訓和指導，可以提高學生的信息檢索能力，更有效地獲取所需信息。

3.3 培養(yǎng)信息評估與批判思維能力

信息爆炸的時代，學生需要具備辨別信息真?zhèn)魏驮u估信息可靠性的能力。高校圖書館可以向?qū)W生傳授相關技巧和方法，使他們能夠準確判斷信息的來源、作者資質(zhì)、數(shù)據(jù)準確性等，并形成獨立思考能力、批判性思維。

3.4 促進信息共享與合作

圖書館可以提供學生合作學習的空間和平臺，學生可以在圖書館一起討論、分享信息和知識。同時，圖書館還可以通過組織工作坊、講座和研討會，促進學生之間的合作與交流。這種信息共享與合作的環(huán)境有助于學生互相啟發(fā)和成長，并提高信息素養(yǎng)水平。

4 高校圖書館信息素養(yǎng)教育存在的問題

4.1 缺乏合理的課程規(guī)劃

一是，在社會發(fā)展環(huán)境、學生就業(yè)需求及學校管理機制的影響下，高校對于學生的信息素養(yǎng)教育規(guī)劃的重視程度不足，未切實將信息素養(yǎng)培訓教育納入學生的教育體系當中。二是片面地將信息教育認為是計算機課程的教學，對信息素養(yǎng)綜合教育特點認識不足。三是，缺乏明確的信息素養(yǎng)教學目標與合理的課程設置，對學生的信息開發(fā)等信息素養(yǎng)的教育提升產(chǎn)生不良影響。四是，教學方式單一，目前高校圖書館信息素養(yǎng)教育主要采用傳統(tǒng)教學方式，如講座和課堂教學。然而，這種單一的教學方式對學生的參與度和主動學習能力提出了挑戰(zhàn)。五是，缺乏實踐環(huán)節(jié)，高校圖書館信息素養(yǎng)教育缺乏真實場景的實踐環(huán)節(jié)，使學生難以將學到的知識運用到實際生活和工作中。

4.2 缺乏完善的教學課程內(nèi)容

一是，許多高校設置了計算機基礎、文獻檢索等課程，但是教學內(nèi)容較為單一，甚至有些高校僅開設了計算機基礎課程，片面地講授電腦操作技巧、常用辦公軟件的使用技巧，課程內(nèi)容較為陳舊，高校圖書館信息素養(yǎng)教育的教育內(nèi)容過于窄化，主要關注信息獲取和搜索技巧，忽視了信息評估、利用和傳播等方面的知識。二是，缺乏深度和廣度，只注重基礎技能的訓練，忽視了信息倫理、權(quán)威性評估和跨學科綜合能力等方面的培養(yǎng)。三是，隨著信息技術的更新?lián)Q代，對于高校學生的信息素質(zhì)教學提出了更高要求，而高校信息課程內(nèi)容未及時進行更新、調(diào)整，學生得不到有效的實踐操作。四是，電子閱覽室、計算機實驗室及其他網(wǎng)絡基礎設備的建設較為落后，信息工具、信息檢索等課程內(nèi)容的教學達不到教育目標要求。

4.3 缺乏健全的圖書館知識服務機制

高校圖書館是學生學習、研究、能力提升的重要陣地。一是，當前，各大高校較為重視對圖書館館藏資源的擴充，但是部分高校忽視了對整體服務水平的建設與提升，信息化水平較低，未能充分發(fā)揮圖書館的信息集散陣地作用。二是，圖書館的服務機制不完善，對學生進行信息篩選、利用造成不便。三是，許多高校對于智慧圖書館的建設重視程度不足，設備、技術、理念的創(chuàng)新力度不足，降低了學生對于圖書館信息資源的利用水平。受到理念、人力、資金等不足的影響，高校數(shù)字圖書館的建設水平較低，無法實現(xiàn)有效的信息資源共享、交互，無法實現(xiàn)與其他高校圖書館的資源聯(lián)動、共享，不利于高校學生信息素養(yǎng)的教育提升[6]。四是，缺乏評估指標和標準，高校圖書館信息素養(yǎng)教育缺乏明確的評估指標和標準，無法準確評估學生的信息素養(yǎng)水平和學習成果。五是，評估方式不科學，目前很多高校圖書館信息素養(yǎng)教育的評估方式主要以問卷調(diào)查為主，難以全面客觀地評估學生的信息素養(yǎng)水平。

5 高校圖書館信息素養(yǎng)教育面臨的挑戰(zhàn)

5.1 技術發(fā)展給信息素養(yǎng)教育帶來的挑戰(zhàn)

一是，信息技術的迅猛發(fā)展。隨著信息技術的快速發(fā)展，高校圖書館信息素養(yǎng)教育需要不斷更新和適應新的技術工具和方法[7]。

二是，新媒體時代的挑戰(zhàn)。高校圖書館信息素養(yǎng)教育還需適應媒體時代的挑戰(zhàn)，包括社交媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等新的信息技術和渠道。

5.2 教育體系的問題

一是，教師素質(zhì)和培訓問題。高校圖書館信息素養(yǎng)教育的教師應具備較高的信息素養(yǎng)水平和教育教學能力，但目前還存在教師的教育培訓機會有限，教學方法和手段相對陳舊等問題。

二是，教育體系的創(chuàng)新和改革。高校圖書館信息素養(yǎng)教育還需適應教育體系的創(chuàng)新和改革，如由傳統(tǒng)的教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生主導的教學模式以及信息素養(yǎng)教育與其他學科的融合等[8]。

當前，大部分高校圖書館都已經(jīng)意識到信息素養(yǎng)教育的重要性，紛紛開設了相關的課程和培訓班。一些圖書館還結(jié)合線上學習平臺和資源庫，提供視頻教學和互動學習環(huán)境，加強對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的覆蓋面和可及性。

三是，教育內(nèi)容和形式不夠針對性和實效性，存在著教學理念滯后、教學資源不足等問題。此外，圖書館自身的資源建設和管理也需要進一步完善，以滿足學生信息素養(yǎng)教育的需求。

6 高校圖書館信息素養(yǎng)教育提升的相關策略

6.1 建設智慧校園，完善平臺功能

隨著大數(shù)據(jù)技術、智能化等現(xiàn)代技術應用越發(fā)廣泛、深入，信息化的教學改革重要性越發(fā)凸顯。對此，高校需建設智慧校園環(huán)境，創(chuàng)新教育模式，借助計算機網(wǎng)絡平臺，運用智能化、數(shù)字化信息技術實現(xiàn)對教育資源的整合、應用，將校園打造建設成為高效的信息平臺，實現(xiàn)信息的實時傳遞、交互、匯總、歸納，實現(xiàn)對各個教學環(huán)節(jié)資源的有效統(tǒng)一，提高教學資源利用效率。此外，高校還應建設配套完善的管理措施進行信息平臺管理服務的不斷優(yōu)化，規(guī)范網(wǎng)絡新聞，營造健康、和諧的信息環(huán)境，提高學生的信息素養(yǎng)。

6.2 加強分層教育與實踐教學

高校學生存在群體性差異，因此信息素養(yǎng)實踐教育需合理采用分層教育的方式進行[9]。根據(jù)培養(yǎng)目標，可將學生的信息素養(yǎng)教育劃分為基礎階段、通用階段、專業(yè)階段。大一處于基礎階段，需重視對計算機操作基礎、軟件應用等的教學，重點培養(yǎng)學生的基礎信息認識與操作能力。大二、大三學生處于通用階段，主要培養(yǎng)學生對于信息資源來源、傳播、性質(zhì)等的分析能力，重點開展提取關鍵數(shù)據(jù)，分析信息關聯(lián)性、重要性評價等方面的素養(yǎng)培訓，提高學生信息資源整合能力。大四學生處于專業(yè)階段，則主要重視對數(shù)據(jù)資源的整理、開發(fā)、利用的教育，重視對學生就業(yè)、進修等方面的知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，以及實際技能操作培訓。

6.3 加強現(xiàn)代圖書館資源整合，提升知識服務功能

高校圖書館是高校信息素養(yǎng)教育改革的重要目標與內(nèi)容。與傳統(tǒng)的圖書館建設不同，現(xiàn)代圖書館更注重網(wǎng)絡平臺的信息、知識資源共享。圖書館的信息化建設能夠大幅縮短信息檢索時間，是學生進行信息處理實踐的重要平臺。在對高校圖書館資源開發(fā)、管理服務形式轉(zhuǎn)變過程中，需重視完善基礎硬件設施建設，加強對館藏的電子化、數(shù)字化建設，加強圖書館信息化與圖書館App、微博、微信、QQ及門戶網(wǎng)站的互聯(lián)互通，為學生信息素養(yǎng)提升提供智能化、人性化圖書服務[10]。

6.4 明確學生需求，完善溝通機制

現(xiàn)代高校信息素養(yǎng)教育需重視學生群體的個體差異化發(fā)展與需求?，F(xiàn)代信息技術的應用，打破和專業(yè)之間的教育資源壁壘，實現(xiàn)了知識的跨領域、跨專業(yè)傳播，更好地滿足了信息化時代下多元化、復合型人才的培養(yǎng)需求。對此，高校教師需結(jié)合學生實際發(fā)展需求，明確信息培養(yǎng)目標，激發(fā)學生潛能，構(gòu)建以學生為中心的互動溝通機制，及時接收學生的問題反饋。完善評價機制，對學生信息素養(yǎng)教學活動進行評價，提高學生的正確認識，同時也有利于學生在實踐操作中進行信息技術與理論的互相驗證，實現(xiàn)學生信息素養(yǎng)的有效提升。

7 結(jié)束語

高校圖書館信息素養(yǎng)教育在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)能力和綜合能力方面發(fā)揮著重要的作用。在科技水平不斷提升的背景下，信息技術領域研究成果不斷創(chuàng)新、突破，進而也對高信息素養(yǎng)的專業(yè)人才提出了更高要求。為了緊跟時代發(fā)展，應該加強教育宣傳和推廣，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，并提供更多的資源和支持。未來，隨著高校圖書館信息素養(yǎng)教育的不斷發(fā)展，我們可以期待更多的優(yōu)秀學生能夠擁有高水平的信息素養(yǎng)能力，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。我們可以迎接信息化時代的挑戰(zhàn)，為個人和社會帶來更多的機遇和進步。

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基金項目：黑龍江省高校圖工委項目“生態(tài)學視域下高校信息素養(yǎng)教育提升策略研究”（項目編號：2021-047-B）。

作者簡介：劉夢（1995-），女，黑龍江大慶人，碩士，助理館員，研究方向：圖書館學，情報學。