潘志遠(yuǎn)

【摘要】高中思想政治教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們能夠獨(dú)立思考、判斷事物的是非與權(quán)衡利弊。然而，在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)候我們?nèi)菀紫萑胍恍┱`區(qū)，這些誤區(qū)限制了思想政治辨析式教學(xué)的效果。為了優(yōu)化教學(xué)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些誤區(qū)，并采取相應(yīng)的措施來解決問題，以充分發(fā)揮高中思想政治辨析式教學(xué)在學(xué)生思維能力培養(yǎng)中的重要作用。讓我們共同努力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和思維能力發(fā)展創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高中? 思想政治? 辨析式教學(xué)? 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）05-0049-03

高中思想政治辨析式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和思辨能力方面具有重要意義，然而，在實(shí)踐中，我們常常忽視了一些誤區(qū)，如過度強(qiáng)調(diào)紙上談兵、缺乏實(shí)際案例等。為了優(yōu)化高中思想政治辨析式教學(xué)，我們需要正確認(rèn)識(shí)這些誤區(qū)，并采取相應(yīng)的措施來解決問題。通過引入實(shí)際案例、促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)信息素養(yǎng)等，我們可以使思想政治辨析式教學(xué)更加有效，更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和思維能力發(fā)展，為年輕一代的成長和未來的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，優(yōu)化思想政治辨析式教學(xué)，為學(xué)生的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高中思想政治教學(xué)的重要性

高中階段的思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任意識(shí)具有重要意義，思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備正確判斷事物、辨析問題的能力。思想政治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。思想政治教育通過引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問題、政治事件和價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們辨析問題、分析現(xiàn)象和思考復(fù)雜問題的能力。這種批判性思維能力將使學(xué)生具備分析問題的能力，幫助他們更好地理解社會(huì)和政治現(xiàn)象，并形成自己的獨(dú)立見解。思想政治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和公民素養(yǎng)。思想政治教育教會(huì)學(xué)生尊重法律、遵守法規(guī)，培養(yǎng)他們的法治觀念和法律意識(shí)，使他們具備良好的公民素養(yǎng)和遵紀(jì)守法的意識(shí)。通過了解和學(xué)習(xí)國家的憲法、法律和政策，在學(xué)生中培養(yǎng)起尊重法律、信仰法律的意識(shí)，為建設(shè)和諧、法治的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。思想政治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民參與意識(shí)。通過思想政治教育，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，并積極參與到社會(huì)事務(wù)中。思想政治教育使學(xué)生了解到政治對(duì)社會(huì)的影響，讓他們意識(shí)到個(gè)人對(duì)社會(huì)的重要性，激發(fā)他們關(guān)注社會(huì)問題并積極參與改進(jìn)的熱情。高中思想政治教育還有助于培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)國家的歷史、文化、政治和制度等內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地了解自己所在的國家和民族，增強(qiáng)對(duì)國家的歸屬感和自豪感。在培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感的同時(shí)，思想政治教育還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們更加熱愛自己的國家，并為國家的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

二、誤區(qū)分析

（一）對(duì)“辨析式教學(xué)”概念的誤解

在高中思想政治教學(xué)中，很多教師對(duì)于“辨析式教學(xué)”存在誤解。他們將辨析式教學(xué)簡化為純粹的知識(shí)灌輸和死記硬背，未能真正理解辨析式教學(xué)的核心理念——培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。這種誤解導(dǎo)致教師僅僅將自己定位為“知識(shí)傳授者”，只關(guān)注內(nèi)容的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要性。教師在思想政治教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問題和辨析觀點(diǎn)的能力。然而，如果教師僅僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的接受和記憶，那么學(xué)生的思辨能力將無法得到有效發(fā)展。

（二）以考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式

在高中思想政治教學(xué)中，由于高考對(duì)學(xué)生成績的重視程度，教師往往以考試為導(dǎo)向，將教學(xué)目標(biāo)過分側(cè)重于應(yīng)試訓(xùn)練，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種以考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生陷入應(yīng)試技巧的怪圈，只關(guān)注短期的分?jǐn)?shù)和成績，而忽視了思想政治教育的深層次價(jià)值。教師在教學(xué)中過于注重高考內(nèi)容和形式，以應(yīng)試為主要目標(biāo)，往往削弱了學(xué)生的理解、思考和解決問題的能力。學(xué)生只注重死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而缺乏對(duì)社會(huì)問題的深入思考和批判性評(píng)估的能力。這種情況下，思想政治教育本該培養(yǎng)的學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力得不到有效的發(fā)展。

（三）缺乏實(shí)踐與互動(dòng)的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，往往存在缺乏實(shí)踐與互動(dòng)的教學(xué)方法。教師通常將教學(xué)重點(diǎn)放在紙面上，注重理論的講解，而忽視了實(shí)踐和互動(dòng)的環(huán)節(jié)。這種教學(xué)模式讓學(xué)生成為被動(dòng)的接受者，他們只是簡單地接收和記憶教師傳授的知識(shí)，對(duì)于抽象的概念和理論的理解往往存在困難。學(xué)生很難將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，無法體驗(yàn)到思想政治教育的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在缺乏實(shí)踐與互動(dòng)的教學(xué)方法中，學(xué)生也容易陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。他們往往缺乏主動(dòng)性和參與性，只是機(jī)械地接受知識(shí)，沒有機(jī)會(huì)去思考和探索。這種教學(xué)方式也容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣和動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果較差。

（四）過于理論化的教學(xué)內(nèi)容

在高中思想政治教學(xué)中，往往存在過于理論化的教學(xué)內(nèi)容。教師過于強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際案例分析和實(shí)踐活動(dòng)的支持，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象的概念理解困難，難以將知識(shí)與實(shí)際生活相連。這種過于理論化的內(nèi)容教學(xué)存在一定的誤區(qū)。過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)傳授容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和失去興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性。缺乏實(shí)際案例分析和實(shí)踐活動(dòng)的支持，使學(xué)生無法將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，無法真正理解其應(yīng)用和意義。缺乏與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，無法真正發(fā)揮思想政治教育的作用。

三、優(yōu)化策略

（一）深化學(xué)科知識(shí)的教學(xué)

為了深化學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，教師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件和現(xiàn)實(shí)問題之間的聯(lián)系，讓他們能夠從歷史中得到啟示，理解社會(huì)變遷的原因和影響。教師可以通過結(jié)合具體案例和實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和小組討論，激發(fā)他們的思考和探索欲望。通過讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出觀點(diǎn)和尋找解決方案，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主研究創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)作品，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)興趣和能力。以上方法可以使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得更深入的理解和思考，而不僅僅是死記硬背。教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析問題的能力，從而促進(jìn)思想政治教育的深入開展。

（二）引入多元教學(xué)資源

為了更好地支持思想政治教學(xué)，教師可以引入多元化的教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)資源是當(dāng)前最為廣泛和便利的工具之一，教師可以利用在線圖書館、開放性課程平臺(tái)和學(xué)術(shù)研究資料等資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和方式，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過利用互聯(lián)網(wǎng)資源，教師可以提供更多實(shí)時(shí)的信息、案例和資料，以便學(xué)生更全面地了解和研究相關(guān)主題。這將幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面、拓展視野，并鼓勵(lì)他們自主探索和批判性思考。除了互聯(lián)網(wǎng)資源，教師還可以利用多媒體工具，如PPT、影音資料等，將抽象的概念和理論內(nèi)容進(jìn)行直觀呈現(xiàn)。通過豐富的圖像、音頻和視頻，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。引入多元教學(xué)資源可以增加學(xué)生的參與和交互性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐與互動(dòng)教學(xué)

為了強(qiáng)化實(shí)踐與互動(dòng)教學(xué)，教師應(yīng)組織學(xué)生參加實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)和感受社會(huì)問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教師可以選擇一些具有代表性的地點(diǎn)或機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生前往實(shí)地考察，通過觀察、調(diào)研和交流等方式深入了解相關(guān)議題，并將其與理論知識(shí)相結(jié)合。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生將抽象的概念與實(shí)際情境相連接，增加對(duì)思想政治教育的實(shí)際應(yīng)用理解。除了實(shí)地考察，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論、角色扮演等互動(dòng)的活動(dòng)形式。通過辯論，學(xué)生可以展開自由發(fā)言，學(xué)會(huì)審辯、辯證、對(duì)立與溝通，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。而角色扮演可以讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同角色的思想和行為，幫助他們理解和體驗(yàn)多元觀點(diǎn)的存在，并培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。這些實(shí)踐與互動(dòng)教學(xué)的方法可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與思想政治教育，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知層面。通過實(shí)踐和互動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和解決問題的能力。

（四）實(shí)施措施

為了提升思想政治教育的質(zhì)量和有效性，教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)和能力，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的專業(yè)研究和教學(xué)方法的探索。教師可以參加相關(guān)的培訓(xùn)課程、研討會(huì)，不斷提升自己的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)提供教師培訓(xùn)和專業(yè)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師分享經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)方法與資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視思想政治教育，并提供必要的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)支持，投入更多的資源和時(shí)間，以支持教師開展思想政治教育工作。學(xué)?？梢越M織與社會(huì)相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)的合作，建立合作伙伴關(guān)系，共同推動(dòng)思想政治教育的深入開展，豐富教學(xué)資源和實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)校可以鼓勵(lì)教師參與專業(yè)發(fā)展和研究，提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和激勵(lì)措施。這將激發(fā)教師的教學(xué)熱情與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提升思想政治教育的質(zhì)量和效果。

（五）加強(qiáng)學(xué)生的參與和反饋機(jī)制

為了增強(qiáng)學(xué)生的參與和反饋，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。教師可以通過提出問題、組織小組討論、開展角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)意見的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教師可以通過小組討論、個(gè)人作業(yè)、課堂測驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)他們的合作和交流。通過加強(qiáng)學(xué)生的參與和反饋機(jī)制，可以提高思想政治教育的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還可以引入一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如分組競賽、游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過以上措施，可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們對(duì)思想政治教育的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（六）建立跨學(xué)科的教學(xué)模式

為了更好地開展思想政治教育，教師可以適時(shí)引入跨學(xué)科的教學(xué)模式，將思想政治教育與其他學(xué)科相結(jié)合。例如，教師可以與語文、歷史、地理等學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)合作，將思想政治教育融入到相關(guān)的學(xué)科中。通過跨學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用思想政治知識(shí)，同時(shí)也可以提高對(duì)其他學(xué)科的興趣和理解?？鐚W(xué)科的教學(xué)可以打破學(xué)科之間的界限，促進(jìn)學(xué)科之間的融合和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。為了實(shí)施以上措施，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)研究與發(fā)展，提高教學(xué)水平和能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)校和教育部門應(yīng)重視思想政治教育，提供相關(guān)資源和支持，為教師的專業(yè)成長和教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，家庭和社會(huì)也需要積極參與和支持思想政治教育，形成齊抓共管的良好氛圍。

四、結(jié)束語

高中思想政治辨析式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和思辨能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然而，我們必須正視其中存在的誤區(qū)，如過于理論化、缺乏實(shí)踐與互動(dòng)等。為了優(yōu)化這一教學(xué)模式，我們應(yīng)該積極采取措施來解決問題。通過克服誤區(qū)、優(yōu)化教學(xué)方法和引導(dǎo)學(xué)生積極參與，我們可以進(jìn)一步提高高中思想政治辨析式教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得更深入的理解、更廣闊的視野，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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