龍錦香

摘 要： 小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，小學(xué)英語(yǔ)主要包括“聽、說、讀、寫”四個(gè)部分，英語(yǔ)新課標(biāo)提出以“聽、說”為主。因?yàn)槁犝f能力有助于提高小學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和綜合應(yīng)用能力，目前在小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)中存在很多問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) ? ?聽說教學(xué)現(xiàn)狀 ? ?教學(xué)策略

小學(xué)英語(yǔ)主要以聽說教學(xué)為主，教師要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)聽說教學(xué)中存在的問題要及時(shí)改進(jìn)，總結(jié)提升聽說水平的有效策略，幫助學(xué)生提高聽說水平。

一、 小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師方面

1.教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)方式單一，課堂枯燥。課堂上教師以講解為主，學(xué)生沒有用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣。

2.教師在課堂上以讀寫為主，忽視聽說教學(xué)。多數(shù)教師在教學(xué)A部分課文習(xí)慣性的教讀，學(xué)生很少聽音仿讀。教師教讀后，學(xué)生拿出作業(yè)本來寫句子。沒有創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)，整堂課學(xué)生只有知識(shí)的輸入，沒有知識(shí)的輸出，學(xué)生聽說的機(jī)會(huì)很少。例如：教師在教授A部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生帶問題去讀課文并回答，學(xué)生回答后教師核對(duì)答案和引導(dǎo)學(xué)生理解句子和講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，然后教讀課文，最后讓學(xué)生抄寫A 部分的句子，注重讀寫為主。但是A部分是聽說課，主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，教師沒有讓學(xué)生帶問題去聽材料和回答，學(xué)生聽說能力沒有得到訓(xùn)練，嚴(yán)重的影響學(xué)生聽說能力水平的提高。

3.教師沒有重視對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。多數(shù)教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，沒有讓學(xué)生聽音模仿正確的發(fā)音。導(dǎo)致學(xué)生讀單詞時(shí)發(fā)音錯(cuò)誤，在試題聽力部分第一大題，聽錄音，選單詞，總是聽不懂是哪個(gè)單詞。教師在教學(xué)A部分聽說內(nèi)容時(shí)，很少讓學(xué)生聽音，說句子。所以學(xué)生在聽句子跟讀時(shí)，總是跟不上，學(xué)習(xí)起來很困難。每次只有成績(jī)好的幾個(gè)學(xué)生跟讀，其他學(xué)生都不讀，課堂教學(xué)效率低。

4.教師缺乏多媒體的運(yùn)用技術(shù)。有一些教師不會(huì)用課件授課，沒有播放音頻讓學(xué)生模仿讀詞匯和課文內(nèi)容，學(xué)生缺乏聽說訓(xùn)練，聽說能力得不到提高。

（二）學(xué)生方面

1.學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，缺乏聽力技巧。

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，雖然考試時(shí)有聽力題，且聽力題分值占總分值的百分之三十，但是沒有專門的英語(yǔ)聽力課進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教師很少進(jìn)行聽力專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生不熟悉聽力題型和缺乏聽力技巧指導(dǎo)，期末考試時(shí)，很多學(xué)生聽力題失分較多。例如：聽力部分第一大題，聽錄音，選出所聽到的單詞。這個(gè)題很簡(jiǎn)單，但是還有一些學(xué)生聽不懂。第二大題是聽錄音，給圖片排序。由于學(xué)生缺乏聽力技巧，沒有抓住關(guān)鍵詞，所以失分較多。第三題聽問句，選答句。第四題聽錄音，判斷句子正誤。這兩個(gè)題學(xué)生失分是最多的，由于聽力材料內(nèi)容多，學(xué)生跟不上，聽不懂材料內(nèi)容。所以做題時(shí)心里焦慮，就亂填寫答案，導(dǎo)致學(xué)生聽力部分成績(jī)很不理想。

2.學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂上用中文組織教學(xué)，學(xué)生在課后很少用英語(yǔ)進(jìn)行交流，感受不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

3.學(xué)生詞匯量少，學(xué)生在聽說上存在困難。

4.英語(yǔ)課堂很枯燥，所學(xué)知識(shí)不能靈活的運(yùn)用到日常生活中，感受不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。

（三）學(xué)校方面

學(xué)校很少開展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生缺乏用英語(yǔ)交流和展示自己的機(jī)會(huì)。

（四）社會(huì)方面

家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)不重視。家長(zhǎng)們認(rèn)為英語(yǔ)不重要，不關(guān)注和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

針對(duì)以上問題，分析小學(xué)英語(yǔ)聽說現(xiàn)狀，提出以下教學(xué)策略。

二、教學(xué)策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用視頻，圖片，動(dòng)畫等降低學(xué)習(xí)難度。例如：教師在教授《feelings》這個(gè)話題時(shí)，教師播放《feelings》歌曲，學(xué)生邊聽邊唱，課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升視聽能力。

（二）教師要重視聽說教學(xué)，以聽說教學(xué)為主。

教學(xué)詞匯，讓學(xué)生聽音模仿讀，培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音。在教學(xué)A部分時(shí)，教師要設(shè)計(jì)聽前，聽中和聽后三個(gè)環(huán)節(jié)。聽前，出示圖片，讓學(xué)生觀察圖片，回答問題，了解文中大意。聽中，設(shè)置問題，讓學(xué)生帶問題聽錄音回答，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊理解聽力材料。然后聽音，模仿讀句子。訓(xùn)練學(xué)生聽說能力，啟發(fā)學(xué)生思維，提高聽說水平。聽后，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如：在教授湘少版六年級(jí)下冊(cè)《Unit 7 Im not afraid！》這一課時(shí)，通過播放音頻教學(xué)詞匯，讓學(xué)生聽音跟讀，學(xué)生聽說力得到提升。在A部分采用問題導(dǎo)學(xué)、整體理解的教學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)。聽前，教師出示圖1，學(xué)生看圖片，回答問題：Who？ What？Where？ 聽錄音，回答問題：When？初步感知故事四要素。培養(yǎng)學(xué)生看圖片，能獲取有關(guān)人物，地點(diǎn)、事件等信息的能力和聽音頻材料獲取時(shí)間信息的能力。呈現(xiàn)人物圖片，提問：How？讓學(xué)生看視頻回答。通過動(dòng)畫視頻，將視聽相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。運(yùn)用選詞填空的方式回答問題，降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)生積極舉手回答問題，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。聽中，學(xué)生聽音，跟讀句子，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解句意。思考并回答問題，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。跟音頻朗讀課文，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生聽音模仿能力。聽后，學(xué)生小組合作完成分角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師通過板書A部分中的關(guān)鍵詞和圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。因此在聽說課教學(xué)中，教師只要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)好學(xué)生，那么學(xué)生就能更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高聽說能力。

（三）教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和技巧的指導(dǎo)。教師收集近幾年考試題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，指導(dǎo)聽力技巧，提高學(xué)生聽力水平。同時(shí)將課文內(nèi)容作為聽力材料播放給學(xué)生聽，挖詞填空形式讓學(xué)生聽音，填詞，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）開展英語(yǔ)角，唱英文歌曲，表演對(duì)話，英語(yǔ)演講等活動(dòng)，提高學(xué)生聽說水平。

（五）教師全英文組織教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。多聽新聞，看電影，模仿純正的語(yǔ)音，提高聽說水平。

（六）通過聽寫單詞競(jìng)賽活動(dòng)，積累學(xué)生詞匯量。

（七）經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通和交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而重視對(duì)英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)。

三、 總結(jié)

隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要，所以在小學(xué)要打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高聽說水平。雖然在聽說課教學(xué)中教師還會(huì)遇到一些問題，但只要教師多反思，改進(jìn)教學(xué)方法，那么學(xué)生的聽說水平就會(huì)得到提升。