崔利賓 楊貴英

摘 要：校企合力共建實(shí)訓(xùn)基地是提升高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平的重要舉措，改革和創(chuàng)新校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地模式是推動(dòng)高職教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，要通過多種措施充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)主體的積極性和能動(dòng)性，共同參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；實(shí)訓(xùn)基地；模式

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)員工能力的要求越來越高，注重的不再只是學(xué)歷的高低，對(duì)人才實(shí)際操作能力要求也逐漸嚴(yán)格化。因此，我國高職院校和企業(yè)共同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的合作案例也隨著增加，實(shí)訓(xùn)基地在對(duì)能夠?qū)嶋H熟悉運(yùn)用基本技能人才教育的優(yōu)勢(shì)開始明顯化，開始形成了高職教育發(fā)展的一大亮點(diǎn)。

一、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的意義

高等職業(yè)教育在課程的設(shè)置、專業(yè)的建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建方面都與企業(yè)分不開。校企合作可以發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)自身優(yōu)勢(shì)，依據(jù)當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)人才的需求，共同教育共同管理，實(shí)現(xiàn)兩者間的共贏。

（一）實(shí)現(xiàn)資源共享

校企合作共同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地可以提高學(xué)生的實(shí)際技能操作，校企建設(shè)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。應(yīng)用相似的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)實(shí)際技能的操作能力，并在短時(shí)間充分把握基本專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作與知識(shí)理論的結(jié)合，能在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，從理論知識(shí)中指導(dǎo)實(shí)踐的進(jìn)行。例如市場(chǎng)營銷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，可以組織學(xué)生在企業(yè)銷售部門中實(shí)習(xí)，直接接觸客戶，向客戶介紹銷售企業(yè)產(chǎn)品，在實(shí)現(xiàn)交易的過程中學(xué)生不僅理解了基本的銷售技巧，同時(shí)還為企業(yè)贏得一定的利益，兩者互利互贏。

（二）直接服務(wù)社會(huì)

校企構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)際的社會(huì)工作環(huán)境相似，它可以對(duì)企業(yè)開放使用，作為企業(yè)崗位技能考察、職業(yè)培訓(xùn)以及技能水平判定的場(chǎng)地，也可以成為高職院校繼續(xù)教育的場(chǎng)所。我們可以使用實(shí)訓(xùn)基地充分發(fā)揮直接服務(wù)社會(huì)的作用，加強(qiáng)高職院校和社會(huì)的聯(lián)系，并在服務(wù)社會(huì)的過程中獲得社會(huì)的認(rèn)可。用自我勞動(dòng)貢獻(xiàn)提高企業(yè)的發(fā)展，自我服務(wù)獲取社會(huì)的支持，將高職院校與社會(huì)中心融合一體，獲得兩者的順利發(fā)展和生存。

（三）校企雙方獲益

首先，通過校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校才能順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。這不僅保障了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量同時(shí)能夠形成獨(dú)特的教學(xué)特色，為各個(gè)領(lǐng)域建設(shè)提供更多的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。其次，校企共同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地能獲得我國政府的支持，相應(yīng)的減少稅收或免征稅收以及給予相應(yīng)的補(bǔ)貼。企業(yè)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，經(jīng)過對(duì)人才的培養(yǎng)儲(chǔ)存企業(yè)的人力資源，企業(yè)的知名度也在不同領(lǐng)域得到提升。

二、校企共建實(shí)訓(xùn)基地的模式

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地都離不開企業(yè)的支持參與，企業(yè)的加入能夠增添校園活力，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（一）綠色實(shí)訓(xùn)基地的模式

綠色模式指的是構(gòu)建自己能夠形成經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)訓(xùn)基地，獲取的利益能夠保障實(shí)訓(xùn)基地的順利運(yùn)行。綠色模式的建立不僅能夠提高企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理還能夠?qū)⑾嚓P(guān)專業(yè)人士邀請(qǐng)到專業(yè)建設(shè)，使企業(yè)充分服務(wù)到學(xué)校人才的教育，有效形成一項(xiàng)長期校企結(jié)合機(jī)制。例如京東快遞在作者所在學(xué)校構(gòu)建了校園營業(yè)部，鋪面由學(xué)校提供，京東快遞在店內(nèi)安排日常的工作員工，其余的員工都使用物流管理專業(yè)的學(xué)生，京東快遞對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的技能訓(xùn)練。京東給予學(xué)生勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)的同時(shí)也為學(xué)生提供與實(shí)際相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，校企合作過程中企業(yè)對(duì)表現(xiàn)較為突出的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。綠色實(shí)訓(xùn)基地模式的創(chuàng)建有一定的自我“造血”功能，學(xué)校與企業(yè)合作，可以獲得相關(guān)行業(yè)的資料，為學(xué)生提供培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所；企業(yè)也能夠的得到收益，吸收更多的校園客戶，為自身企業(yè)挖掘有潛力的人才，提高企業(yè)人力資源水平；學(xué)生在參與過程中不僅能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，并為企業(yè)節(jié)約了人力，減少成本。

（二）企業(yè)分支的“四贏”模式

企業(yè)在學(xué)校建立分支機(jī)構(gòu)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)專業(yè)比較合理的校企合作方式，指的是用企業(yè)的名義實(shí)行進(jìn)出口交易，業(yè)務(wù)經(jīng)營管理的費(fèi)用分?jǐn)傆蓪W(xué)校和企業(yè)協(xié)定，但經(jīng)營過程中的風(fēng)險(xiǎn)由企業(yè)承擔(dān)。將校企效益共享作為實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的基本目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到企業(yè)和學(xué)校間的“四贏”目的： 學(xué)校把培育高質(zhì)量的技能型人才作為目標(biāo)，企業(yè)把獲取利益作為目標(biāo)，學(xué)生將掌握基本技能作為目標(biāo)，教師把“雙師”作為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校還可以與企業(yè)簽訂合約，建立合作委員會(huì)以此協(xié)調(diào)雙方之間的關(guān)系。例如對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)校企共建基地的模式，學(xué)校和企業(yè)在國際貿(mào)易專業(yè)內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中尋找兩者間的效益平衡點(diǎn)，學(xué)校把生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)際生活中的業(yè)務(wù)場(chǎng)所，增加學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的熟悉度，學(xué)生在實(shí)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易背景下為企業(yè)尋找客源、擴(kuò)寬市場(chǎng)，在交易中所獲取的訂單使用利益分成的方法合理分配給企業(yè)、學(xué)校。企業(yè)提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)真實(shí)環(huán)境時(shí)，能夠使用學(xué)生低廉的勞動(dòng)力，節(jié)約人力勞務(wù)的支出，學(xué)校為企業(yè)提供辦公場(chǎng)所降低企業(yè)的管理辦公費(fèi)用。學(xué)生在實(shí)際的貿(mào)易業(yè)務(wù)中提升了自己的職業(yè)技能，為日后的工作打好基礎(chǔ)，企業(yè)提供資金、客戶資料、業(yè)務(wù)關(guān)系等，學(xué)校提供資金、辦公場(chǎng)所、零散的業(yè)務(wù)費(fèi)用等，兩者共同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，為“四贏”目標(biāo)的達(dá)成努力奮斗。

（三）企業(yè)學(xué)院的模式

企業(yè)學(xué)院模式是指以企業(yè)為主要領(lǐng)導(dǎo)者的校企合作模式，目的是滿足企業(yè)對(duì)某一專業(yè)人才的需求，校方和物力、人力、財(cái)力三方面具備一定優(yōu)勢(shì)的企業(yè)合作教學(xué)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)和國家發(fā)展急需指定行業(yè)專業(yè)技能型人才。企業(yè)學(xué)院模式可以是獨(dú)立的法人形式，也可以是非獨(dú)立法人形式，企業(yè)的主要權(quán)利有參與制定人才培養(yǎng)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)策略、評(píng)價(jià)監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容、安排推薦學(xué)生的就業(yè)和實(shí)習(xí)等。學(xué)校主要權(quán)利有對(duì)經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行審核、安排人員調(diào)動(dòng)、學(xué)校教師的招聘工作、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的計(jì)劃、合作辦學(xué)收益等。兩者在行使自身權(quán)利的同時(shí)也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，企業(yè)必須要有明確的教學(xué)方向，確定人才的培養(yǎng)規(guī)劃和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn); 為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，共同分享企業(yè)培訓(xùn)資源等。學(xué)校應(yīng)該完善組織機(jī)構(gòu)，保障設(shè)備資金投入和辦學(xué)經(jīng)費(fèi); 管理日常的教學(xué)活動(dòng)，提高師資力量; 幫助企業(yè)舉行活動(dòng)項(xiàng)目等。企業(yè)學(xué)院模式對(duì)于企業(yè)各方面能力要求很高，企業(yè)不僅要有足夠的資金實(shí)力，保證學(xué)校日?；顒?dòng)的正常運(yùn)行，還要有廣闊的人脈資源，企業(yè)在社會(huì)上應(yīng)該具備一定的影響力，對(duì)于本行業(yè)的資源進(jìn)行整理，將自身在本行業(yè)中的優(yōu)勢(shì)條件補(bǔ)充學(xué)校的不足方面。企業(yè)不僅要充分熟悉本行業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的運(yùn)作規(guī)律，并對(duì)學(xué)校的教學(xué)方式有一定的理解，對(duì)企業(yè)學(xué)院模式教學(xué)的模式有責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)掌握本專業(yè)的技能，從而能夠負(fù)荷單位要求順利就業(yè)。企業(yè)還能在辦學(xué)中用自身企業(yè)名稱冠名，增加企業(yè)知名度提升企業(yè)無形資產(chǎn)價(jià)值。

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