金洋 鄂悅欽

摘 要：隨著教育改革的深入推進，小學體育籃球教學作為促進學生身心健康發(fā)展的重要課程，其創(chuàng)新開展方式受到了廣泛關(guān)注。本文從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價四個方面對小學體育籃球教學的創(chuàng)新開展方式進行分析，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新方式；籃球教學；學生素養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）03-0155-03

籃球是一項深受小學生喜愛的運動項目，但傳統(tǒng)的小學體育籃球教學，存在教學理念陳舊、教學內(nèi)容單一、教學方法呆板以及教學評價不科學等問題，嚴重影響學生的學習興趣和參與積極性。因此，對小學體育籃球教學的創(chuàng)新開展方式進行分析和探討，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、小學體育籃球教學的重要性及創(chuàng)新意義

小學體育籃球教學是提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過籃球教學，不僅可以增強學生的身體素質(zhì)，提高他們的協(xié)調(diào)性和靈敏性，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、溝通能力以及自信心等方面的素養(yǎng)。籃球作為一種集體性運動，有助于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，促進班級凝聚力的形成[1]。創(chuàng)新教學方法可以綜合考慮學生的身體、認知、情感和社交發(fā)展，促進其綜合能力的發(fā)展。學生不僅能提高籃球技能，還能培養(yǎng)團隊合作、溝通、決策制定和問題解決等綜合能力。創(chuàng)新教學要求教師不斷學習和嘗試新方法，提高教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新教學方法可以培養(yǎng)更多的體育人才，提高小學體育籃球的競賽水平，為未來的體育比賽和團隊提供更多有潛力的選手。

二、傳統(tǒng)小學體育籃球教學

在傳統(tǒng)的小學體育籃球教學中，教師往往側(cè)重于傳授基本的籃球技能，如傳球、投籃、運球和防守。通常由教師在課堂上傳授知識和技能，學生被視為接受者，且教學時間集中，學生需要在有限的時間內(nèi)吸收知識和技能。而籃球教學的評估方法也通常基于標準化測試和技能表現(xiàn)，強調(diào)每個學生的一致性。盡管這種傳統(tǒng)教學方式在某些情況下可能是有效的，但也存在一些局限性，由于強調(diào)機械的技能練習而忽視了游戲性和趣味性，導致學生對籃球教學缺乏興趣[2]。此外，傳統(tǒng)教學方式并不適用于各種不同學習風格和能力水平的學生。因此，為了更好地滿足學生的需求，教育者需要探索創(chuàng)新的籃球教學方式，以提高學生的參與度和學習效果。

三、小學體育籃球教學的創(chuàng)新理念

小學體育籃球教學的創(chuàng)新理念旨在使小學體育籃球教學更有趣、更有效，并提供更多的機會，以滿足不同學生的需求，培養(yǎng)他們的技能和價值觀，以及促進綜合發(fā)展[4]。通過創(chuàng)新教學理念，可以激發(fā)學生對籃球和體育的興趣，同時提高他們的學習成果和整體體驗。

（一）游戲化教學：將籃球教學融入有趣和具有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境中，以激發(fā)學生的興趣和積極參與。

（二）個性化教學：理解每個學生的學習風格、需求和能力水平，制訂個性化的教學計劃，以確保每個學生都能充分發(fā)揮潛力。

（三）團隊合作和領(lǐng)導力發(fā)展：將籃球教學與團隊合作和領(lǐng)導力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學生的合作精神和領(lǐng)導潛力。

（四）體育倫理和價值觀：強調(diào)在籃球教學中傳授體育倫理和價值觀，如公平競爭、尊重、團隊合作和堅持不懈，塑造學生的道德品格和良好的體育精神。

四、小學體育籃球教學的創(chuàng)新內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學體育籃球教學內(nèi)容主要側(cè)重于基礎(chǔ)技能訓練，如傳球、投籃、運球和防守等。然而，在創(chuàng)新的教學理念下，籃球教學內(nèi)容將更加豐富和多樣化。

（一）技能訓練的趣味性：通過設計各種籃球游戲和挑戰(zhàn)，使學生在輕松愉快的氛圍中練習技能。例如，教師可以設置籃球運球接力比賽，使學生在游戲中提高運球能力。

（二）團隊協(xié)作與溝通：除了技能訓練，籃球教學還應注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。教師可以通過組織小組對抗賽，讓學生在實際比賽中學習如何與隊友溝通、合作。

（三）籃球規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)理解：教師可以在教授技能的同時，向?qū)W生普及籃球規(guī)則和基本戰(zhàn)術(shù)，使他們對籃球有更全面的理解。也可以通過模擬比賽場景，使學生更好地理解和運用戰(zhàn)術(shù)。

（四）體育精神和道德教育：教師可以在籃球教學中融入體育精神、公平競賽和尊重他人的教育，不僅使學生學到技能，更培養(yǎng)了良好的品德。

（五）健康與安全教育：教師可以通過籃球教學向?qū)W生傳授健康和安全知識，如運動時的自我保護、合理營養(yǎng)等，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習慣。

五、小學體育籃球教學的創(chuàng)新方法

（一）游戲化教學

在小學體育籃球教學中應用游戲化教學方法可以幫助小學生更好地理解籃球技能和戰(zhàn)術(shù)，增強他們的參與度和學習動力，同時提供有趣的學習體驗。教育者可以根據(jù)學生的年齡和技能水平來選擇適合的方法，并將游戲化元素融入籃球教學中，以促進學生的全面發(fā)展。

例如開展“馬上投籃”、“搶籃板大戰(zhàn)”或“運球接力”等活動，增加學生運動能力的同時增加娛樂性。教師可以讓學生扮演不同的籃球角色，如教練、隊長、裁判員或球員，將籃球戰(zhàn)術(shù)引入游戲中，讓學生通過制訂策略和戰(zhàn)術(shù)來取得比賽勝利，以增強他們的領(lǐng)導能力、團隊合作能力、戰(zhàn)術(shù)思維能力并理解籃球比賽中的不同角色[3]。為了激勵學生，教師可以創(chuàng)建一個實時的籃球積分榜，設計一系列籃球挑戰(zhàn)關(guān)卡，每個關(guān)卡都涉及不同的籃球技能和任務，學生需要完成每個關(guān)卡才能解鎖下一個。同時設計獎勵系統(tǒng)，學生可以根據(jù)完成任務、提高技能或獲得勝利來獲得獎勵點數(shù)或徽章，用于解鎖特殊任務或獲得特殊權(quán)限，鼓勵他們競爭并爭取高排名。

（二）個性化教學

在小學體育籃球教學中，采用個性化教學方法可以幫助每個學生在小學體育籃球教學中實現(xiàn)最大的潛力，并提高學習動力和興趣。教師需要了解每個學生的學習風格，例如視覺、聽覺、動手能力，根據(jù)他們的主要學習方式調(diào)整教學方法，并將學生分為不同的技能水平小組，以確保每個小組的教學內(nèi)容和難度都適合他們的能力水平，幫助學生在適合自己水平的環(huán)境中學習和進步。教師應當與學生一起制訂個性化的練習計劃，根據(jù)他們的目標和需求來確定每個學生應該專注提高的籃球技能，鼓勵他們?yōu)樽约褐朴喚唧w的籃球技能目標，并跟蹤他們的進步情況。教師可以在課堂中提供個性化的指導，為每個學生提供個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和改進的機會，以幫助他們更好地理解和改善籃球技能。同時，需要注意提供不同的教材和資源，以滿足學生的多樣化學習需求，包括書籍、視頻教程、在線模擬和練習工具，允許學生在一定時間內(nèi)自主選擇學習籃球的機會，滿足他們的個人時間表和興趣。籃球是一項集體運動，教師需要鼓勵學生相互合作、幫助和教導，在合作伙伴學習的過程中，學生可以根據(jù)自己的需要和水平為彼此提供支持和指導。

（三）跨學科整合

在小學體育籃球教學中，跨學科整合方法可以幫助學生將籃球與其他學科（如數(shù)學、科學、文學等）聯(lián)系起來，不僅可以增強學生的學科知識，還可以幫助他們將籃球教育與其他學科相結(jié)合，增強綜合能力。教育者可以靈活運用跨學科整合，根據(jù)學生的年齡和能力水平來選擇適合的教學方式，提供更豐富的學習體驗。

1.數(shù)學：教師可以要求學生收集比賽數(shù)據(jù)，如得分、籃板、助攻等，并進行數(shù)學分析，例如平均分、百分比和圖表制作；學生可以測量和記錄他們的身高、臂展和垂直跳躍高度，然后使用數(shù)學技巧來分析這些數(shù)據(jù)；通過學習籃球場地的幾何形狀和尺寸，學生可以應用幾何和測量知識來理解場地的布局和尺寸。

2.科學：教師可以介紹有關(guān)肌肉、運動和身體熱量消耗的基本科學概念，幫助學生了解體育運動的生理基礎(chǔ)；學生可以學習關(guān)于投射和反彈的物理原理，了解籃球運動中的運動軌跡和力學原理。

3.文學：學生可以模仿體育記者的角色，撰寫有關(guān)籃球比賽和球員的新聞報道，提高寫作和新聞寫作技能；學生可以研究籃球明星的傳記，并撰寫關(guān)于他們生活和職業(yè)生涯的傳記。

4.技術(shù)輔助教學：在小學體育籃球教學中，技術(shù)輔助教學方法可以使小學生更加深入地了解籃球技能，并提供實時反饋和機會來改進。教師可以使用攝像設備記錄學生的籃球動作和比賽表現(xiàn)，通過回放視頻來分析他們的技能，幫助他們識別和改進不足之處，提供實時反饋，使學生更容易理解問題并作出改進。條件允許的情況下，還可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學生提供一個仿真的籃球場景，讓學生在虛擬環(huán)境中練習不同的籃球技能，如投籃、運球和防守，以增強他們的籃球技能。使用傳感器設備來監(jiān)測學生的運動和姿勢，通過實時數(shù)據(jù)幫助學生了解他們的運動技能和改進的方向。教師可以教導學生使用籃球教學應用程序和在線教材，如線上的教學視頻或籃球技巧教程網(wǎng)站，從專業(yè)教練的示范視頻教程、技能演示和交互式練習中自主學習籃球技能。教師可以教導學生學習如何使用數(shù)據(jù)分析工具來分析籃球比賽的數(shù)據(jù)，例如得分統(tǒng)計、助攻和籃板數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)了解比賽的趨勢和模式?；咏虒W軟件可以讓參與各種籃球挑戰(zhàn)和游戲，以增強他們的技能和理解。

六、小學體育籃球教學的創(chuàng)新評價

（一）創(chuàng)新的意義

小學體育籃球教學創(chuàng)新評價方法的意義是多方面的，對學生、教師和教育體系都具有重要影響。創(chuàng)新評價方法可以幫助教師確定哪些創(chuàng)新方法對學生最有效，通過了解學生的參與度、技能水平和學術(shù)成績調(diào)整教學策略，提高學生的學術(shù)成績和興趣，有助于培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，促進全面發(fā)展。創(chuàng)新評價方法有助于教師了解自己的教學效果，以及哪些創(chuàng)新方法最適合學生。教師可以通過觀察學生的表現(xiàn)和收集反饋，不斷改進自己的教學方法，提高教學質(zhì)量。創(chuàng)新評價方法為教育決策提供了依據(jù)，教師可以確定哪些創(chuàng)新方法在實際教學中應用效果良好，哪些需要進一步改進或調(diào)整，有助于指導學校在體育籃球教學方面的改進和決策。評價方法為教育研究提供了數(shù)據(jù)和案例研究，有助于教師了解不同創(chuàng)新方法的效果和影響，為教育領(lǐng)域的創(chuàng)新提供有力的支持，推動教育改革和進步。教師通過創(chuàng)新評價方法，可以識別學生的個體差異和需求，有針對性地提供個性化教育支持，幫助每個學生充分發(fā)揮潛力，取得最佳的學習成果。創(chuàng)新評價方法可以激勵教育者和教育機構(gòu)嘗試新的教學方法和策略，有助于不斷改進教育體系，適應不斷變化的教育需求和學生的需求。創(chuàng)新評價方法可以激勵教育者和教育機構(gòu)嘗試新的教學方法和策略，有助于不斷改進教育體系，適應不斷變化的教育需求和學生的需求。

（二）評價內(nèi)容

1.學生表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與度、動力和技能表現(xiàn)，注意學生是否積極參與課程和練習，以及是否能夠應用新的教學方法和策略。通過考試、項目作業(yè)和報告考查學生在籃球相關(guān)知識方面的學術(shù)成績，包括規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)、歷史和戰(zhàn)略。通過技能測試、技能演示或比賽來評估學生在不同籃球技能方面的水平，比較學生在教學前后的技能進步情況。評估學生在實際籃球比賽和比賽中的表現(xiàn)，包括勝負、得分、籃板、助攻等方面的數(shù)據(jù)

2.團隊協(xié)作能力：注重對學生的團隊協(xié)作能力進行評價，觀察學生在團隊中的表現(xiàn)、與隊友的配合程度等方面，采用團隊自評和教師評價相結(jié)合的方式，保證評價的客觀性和公正性。

3.自我評價和反思：采用教師評價和學生自評相結(jié)合的方式，引導學生對自身的學習成果進行自我評價和反思，提高學生的自我認知和自我管理能力。觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，對學生的學習態(tài)度進行評價。

七、結(jié)語

綜上所述，小學體育籃球教學的創(chuàng)新開展方式應從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價四個方面進行全面改革和創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新和完善教學方式方法，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性，提高學生的籃球技能和身心健康水平，達到以體增智的效果。同時，教師也需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷探索適合自己學生的教學方法和手段，以實現(xiàn)小學體育籃球教學的持續(xù)發(fā)展和有效提高。

（責任編輯：劉婷婷）

參考文獻

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