蘆冰清 羅煥

【摘 要】《綠山墻的安妮》和《小島上的安妮》是加拿大作家露西·莫德·蒙哥馬利所作的“安妮系列”成長小說中最具代表性的第一部和第三部。本文從成長小說的視角研究主人公安妮在少女時期和女大學(xué)生時期的成長歷程。安妮的成長大概經(jīng)歷了天真、困惑和頓悟三個階段，最終成長為一個心智成熟的女性。通過對安妮成長歷程的解讀和研究，論文旨在使讀者了解安妮的可貴品質(zhì)，幫助讀者更好地追求幸福，實(shí)現(xiàn)自我價值。

【關(guān)鍵詞】綠山墻的安妮；小島上的安妮；成長小說；成長歷程

【中圖分類號】G624.203 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）04—004—03

一、成長小說的概念

成長小說起源于德國，在西方文學(xué)史上源遠(yuǎn)流長。不同的歷史時期和不同的國家，學(xué)者們對成長小說的界定各有理據(jù)。其中被引用最多的是美國學(xué)者莫迪凱·馬科斯在《什么是成長小說？》中對成長小說下的定義。莫迪凱·馬科斯認(rèn)為：“成長小說展示的是年輕主人公經(jīng)歷了某種痛徹心扉事件后，或改變了原有的世界觀，或改變了自己的性格，或兩者兼有：這種改變使他擺脫了童年的天真，并最終把他引向了一個真實(shí)而復(fù)雜的成人世界。在成長小說中，儀式本身可有可無，但必須有證據(jù)顯示這種變化對主人公會產(chǎn)生永久的影響?！盵1]因此，成長小說以主人公的成長為主題，作者通常會描述主人公在成長過程中所經(jīng)歷的、改變其命運(yùn)的重要事件，以顯示對其成長的力量和影響，主人公在經(jīng)歷了一系列的苦難折磨后慢慢成長并走向成熟。脫殼蛻變后主人公知道如何解決個人需求和社會秩序之間的矛盾，最終融入社會，開啟人生的新征程。

二、關(guān)于《綠山墻的安妮》和《小島上的安妮》：典型的女性成長小說

女性成長小說和女主人公的成長密切相關(guān)。由于成長小說具有強(qiáng)烈的自傳性質(zhì)，女性作家更容易描述女性的成長經(jīng)歷。《綠山墻的安妮》是加拿大著名女作家露西·莫德·蒙哥馬利的第一部長篇小說，講述了安妮從11歲到16歲的生活經(jīng)歷。主人公小安妮是一名純真善良、熱愛生活的女孩，自幼失去父母，在11歲時被綠山墻的馬修和瑪麗拉兄妹領(lǐng)養(yǎng)。由于安妮的富于幻想和刻苦勤奮，她不但得到馬修和瑪麗拉兩人的喜愛，也贏得老師和同學(xué)的關(guān)心和友誼，漸漸變成了綠山墻里快樂成長的小主人。

《小島上的安妮》是蒙哥馬利“安妮系列”的第三部小說，講述了18歲到22歲女大學(xué)生安妮的求學(xué)生活。安妮如愿以償?shù)貋淼搅死椎旅傻聦W(xué)院，開始了嶄新的求學(xué)生涯。在迷人的派蒂小屋里，安妮、普麗西、斯特拉和菲比四位少女，以及詹姆希娜姨媽和她的莎拉貓們愉快地生活在一起。在這段時期，安妮遭遇過幾次荒唐可笑的求婚，直到故事的末尾，安妮才幡然醒悟，真正意識到自己所愛。

《綠山墻的安妮》和《小島上的安妮》講述了安妮成長過程中的兩個重要階段——少女時期和青年時期，是典型的女性成長小說，筆者擬從成長小說視角對安妮兩個階段的成長歷程進(jìn)行比較，讓讀者對安妮有一個更加深入的了解。

三、兩部小說中主人公安妮的成長歷程

（一）安妮的天真

大多數(shù)成長小說中主人公早期的典型特征都是純真無知，《綠山墻的安妮》這部小說中，少女安妮也展示了她生性樂觀、天真、富有想象力的一面。初來綠山墻的安妮，說起話來喋喋不休，以自己獨(dú)特的方式去理解世界，她的世界一切都是美好的，也喜歡一切漂亮的東西。她給每一棵樹、每一條路都起了浪漫美好的名字，如：“情人小徑”“紫羅蘭溪谷”“柳池”等。

小說的開篇，林德太太得知馬修和瑪麗拉兄妹倆決定收養(yǎng)一個孩子時，表示反對，認(rèn)為收養(yǎng)的孩子不可靠并且瑪麗拉沒有養(yǎng)孩子的經(jīng)驗。林德太太和安妮見面時，對彼此的第一印象都不好。林德太太嘲笑安妮的外貌：“皮包骨頭的一個，長得又尋尋常?！炷?，誰見過這一臉的雀斑？頭發(fā)紅得像胡蘿卜……”[2]。安妮則看不上林德太太自認(rèn)為公正地批評別人，林德太太的話激怒了安妮，她的臉蛋漲得通紅，雙唇顫動，纖弱的身體也在從頭到腳地發(fā)抖：“我恨你——恨你——恨你！你怎么敢說我又瘦又丑？你怎么敢說我滿臉雀斑，頭發(fā)火紅？你是個粗暴無禮、冷血的女人！”[2]安妮憤怒的反應(yīng)震驚了林德夫人，直到安妮真誠地道歉后，林德太太原諒安妮并開始喜歡她了。安妮在面對林德太太這種侮辱性的話語時，表現(xiàn)出了孩子般的天真，她沒有因為自己的孤兒出身而畏畏縮縮，反而勇于將自己不快的情緒表達(dá)出來，讓對方知道他們的話語對自己造成了傷害，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。安妮為了不讓馬修為難，決定去跟林德太太道歉，從極不情愿到心滿意足地原諒林德太太：“現(xiàn)在我對林德太太再也不存反感了。道歉，又得到原諒，這是件挺開心，挺美好的事，是不是？”[2]事情的反轉(zhuǎn)中，安妮表現(xiàn)出敢愛敢恨的一面，這也是她率真性格的表現(xiàn)。

《小島上的安妮》這部小說重點(diǎn)描寫安妮的大學(xué)生活及戀愛情況，因此有很多次她被求婚的情節(jié)。安妮對愛情的認(rèn)識也是一個從幻想到現(xiàn)實(shí)的過程。安妮幻想中求婚場景非常浪漫和美麗，那個白馬王子高大帥氣，外表俊朗，而且話語很有感染力。安妮和吉爾伯特最初相識時，因為吉爾伯特取笑安妮的紅頭發(fā)，安妮對他一直抱有偏見，到后面他們終于一笑泯恩仇，但對安妮來說，吉爾伯特不符合她幻想中白馬王子的形象。剛上大學(xué)的安妮也一直天真地認(rèn)為只能和吉爾伯特做朋友，不想破壞這份情誼，因此很抵觸吉爾伯特的告白，事實(shí)上，連她自己也弄不明白這段感情。安妮去雷德蒙上大學(xué)前夕，在陽光水湖的橋上遇到吉爾伯特，一起欣賞如夢似幻的暮色時，吉爾伯特情不自禁地將手搭在安妮的手上，安妮迅速抽出手并轉(zhuǎn)過身，她想：“如果他再這么胡來的話，我們的友誼就會徹底完蛋。這種純真的友誼不能被毀——我絕不允許它被毀掉了。噢，為什么男孩子就不能理智一些呢？”[3]安妮在理智上單純地認(rèn)為她和吉爾伯特必須要一直維持純友誼關(guān)系，事實(shí)上從此時開始，在她內(nèi)心深處已經(jīng)對吉爾伯特產(chǎn)生不一樣的情愫，愛情的種子就此開始萌芽了。

（二）安妮的困惑

成長過程中的主人公會出現(xiàn)各種困惑，這使得他們對人生有更多地思考。在《綠山墻的安妮》中，安妮經(jīng)歷了自我認(rèn)知與成長，逐漸認(rèn)識到自己的個性和獨(dú)特之處，勇敢地面對令她感到困惑的不足和缺陷，最終學(xué)會接受和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。少女時期的安妮雖然活潑開朗，對生活充滿熱愛，但因為有一頭鮮艷的紅發(fā)，常讓她為之懊惱。紅頭發(fā)在西方國家不受歡迎，起源于中世紀(jì)，人們認(rèn)為紅頭發(fā)的人脾氣大都很壞，不可信任。因此安妮覺得這是自己的痛處，一直以來都讓她感到困惑。一天，瑪麗拉從婦女勸助會回家沒找著安妮，原來她一直在屋里埋頭痛哭。因為安妮實(shí)在厭惡自己的紅頭發(fā)，就從一個德國猶太商販那里買了一瓶神奇的染發(fā)劑，賣家告訴她可以染成漂亮的烏黑色，而且永不褪色。不幸的是，安妮使用后頭發(fā)變成了可怕的綠色，而且怎么也洗不掉。她為了不被別人嘲笑，足足在家里待了一個星期，不停地洗頭發(fā)，最后只好忍痛將頭發(fā)剪短，被人說像個稻草人。經(jīng)過這次痛苦的經(jīng)歷，安妮不再為她的紅頭發(fā)感到困惑，反倒對此引以為豪：“我以前壓根兒就沒為自己的頭發(fā)感到自豪過，現(xiàn)在我知道了，我要感到自豪，雖然是紅的，可它長得又密又卷曲。”[2]安妮也勇敢地接納了真實(shí)的自己，意識到愛美的虛榮心不可取，一個人的品行比外表更加重要：“從此我要把全部的心力都用在如何做個善良人之中，再也不花力氣爭做漂亮的人了?！盵2]

《小島上的安妮》中，在陽光水湖的橋上與吉爾伯特相遇后，安妮對他的感情變得撲朔迷離，無法控制和判斷了，為此她非常困惑。上大學(xué)之前，安維利鄉(xiāng)村促進(jìn)會為安妮、吉爾伯特和查理·斯勞尼舉辦了一場告別晚會。晚會結(jié)束時，吉爾伯特又對安妮說了些深情的話，她覺得晚會上美好的感受都被他毀掉了，因此故意冷落吉爾伯特，而對查理·斯勞尼無比親切。當(dāng)看到吉爾伯特陪同漂亮的魯比回家、兩人愉快地談笑時，安妮心里會感到不悅，感覺受到了深深的傷害，但是她在心里卻為自己解釋：“我只是累著了——這才是讓我難受的真正原因?！盵3]當(dāng)?shù)诙彀戆材菘吹郊獱柌貋碚宜龝r，她知道吉爾伯特最終沒有跟魯比共度最后一晚，安妮感覺到“內(nèi)心深處涌起一陣小小的歡愉，就像是從某個不為人知的秘密泉眼里涌出的泉水一樣，在她的心里潺潺流動”[3]。安妮對自己這種善變的情緒感到困惑、惆悵、糾結(jié)和掙扎，表面上覺得應(yīng)該和吉爾伯特維持同學(xué)情誼，隱藏的內(nèi)心深處卻不自覺地涌出對他的感情。

（三）安妮的頓悟

成長小說中主人公的頓悟是與其所經(jīng)歷的苦難和挫折緊密聯(lián)系的，這是主人公成長歷程中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，主人公經(jīng)歷了頓悟階段后，會以嶄新的視角看待生活。《綠山墻的安妮》中，安妮以優(yōu)異的成績從女王學(xué)院畢業(yè)，獲得了上大學(xué)的機(jī)會。正當(dāng)她滿心歡喜準(zhǔn)備去雷德蒙讀書時，因為儲存積蓄的銀行倒閉，馬修承受不住打擊突發(fā)心臟病去世，瑪麗拉的身體每況愈下，幾近失明。生活的重重壓力使得安妮心情沉重，但她還是迅速平復(fù)自己的心情，勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任。當(dāng)瑪麗拉打算賣掉綠山墻農(nóng)舍時，安妮表示堅決反對，為了保住美麗的、記載著她美好童年夢想的綠山墻和照顧疼愛自己一生的瑪麗拉，她毅然放棄了到大學(xué)深造的機(jī)會，決心留在當(dāng)?shù)亟虝＿@一刻的安妮一夜長大，依舊對生活充滿期待：“我離開女王學(xué)院時，我的未來像一條伸展著的寬廣筆直的道路……現(xiàn)在我只是遇到一個彎道。我不知道過了這個彎道那邊有什么，但我深信，一定是最美好的?！盵2]安妮被迫擱置了大學(xué)夢，但她并沒有因此灰心喪氣，而是決定在家自修大學(xué)課程，為了夢想仍然堅持不懈地奮斗。

《小島上的安妮》中，安妮在大學(xué)三年級時結(jié)識了同學(xué)羅伊爾，他英俊瀟灑，懂得浪漫，喜歡寫詩，一舉一動都符合安妮年少時對白馬王子的幻想。羅伊爾在畢業(yè)前夕向安妮求婚了，場景和臺詞都足夠浪漫，安妮自己都覺得應(yīng)當(dāng)無比激動，可是并沒有，可在那一刻安妮幡然醒悟，意識到自己并不愛他，兩年來只是沉浸在年少幻想與現(xiàn)實(shí)重合后的虛幻美景中。安妮明白她和羅伊爾是不一樣的人，他無法理解安妮心中幻想式的幽默，給不了她溫暖和平凡的感動。當(dāng)安妮得知吉爾伯特感染嚴(yán)重的傷寒，在與死神搏斗時，她心急如焚，整晚都在讀著自己的那篇《啟示錄》，在極度痛苦中她終于承認(rèn)了對吉爾伯特的愛，沒有困惑、糾結(jié)和掙扎。吉爾伯特不是她理想中的白馬王子，他卻懂得安妮的幽默，了解安妮的內(nèi)心，兩人可以天馬行空地交流，肆無忌憚地大笑，這正是安妮所需要的踏實(shí)的幸福。吉爾伯特在得知安妮拒絕了羅伊爾的求婚后，或許是愛情的力量讓他戰(zhàn)勝了病魔，他的病奇跡般的好了起來。意識到自己所愛的安妮不再滿足于兩人之間的友誼，期待著和吉爾伯特有進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)他們再次相遇，吉爾伯特向安妮表明了自己的心意：“我始終懷有這個夢想，雖然我時常覺得，它似乎再也不可能實(shí)現(xiàn)了。我夢想有一個家，里面燃著爐火，有一只貓，一條狗，有朋友們的腳步聲——還有你！”[3]安妮激動之情溢于言表，兩個年輕人終于迎來屬于他們的幸福。

四、結(jié)語

《綠山墻的安妮》和《小島上的安妮》是加拿大作家露西·莫德·蒙哥馬利寫的“安妮系列”成長小說的第一部和第三部，主人公安妮的在這兩個階段都經(jīng)歷了天真、困惑和頓悟三個階段，成長為心智成熟、擁有責(zé)任感的女性。少女時期的安妮從一個愛幻想、愛闖禍、不守傳統(tǒng)的小女孩最終成長為一個成熟穩(wěn)重、懂得知恩圖報的成年人，女大學(xué)生時期的安妮從最初對愛情有虛榮的幻想，直到最后在面對病危的吉爾伯特時，她痛苦自責(zé)、思考和反省，真正意識到自己所愛。主人公安妮的成長歷程引發(fā)了讀者對人生的深思，她對世界充滿好奇、積極樂觀的生活態(tài)度、坦率直言、思想獨(dú)立的個性、勇敢面對成長過程中的各種挑戰(zhàn)，這些可貴的品質(zhì)都將激勵更多的人成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]Mordecai Marcus.“What Is an Initiation Story？” in William Coyle （ed.），The Young Man in American Literature： The Initiation Theme[M].NY：The Odyssey Press，1969.

[2]（加）露西·莫德·蒙哥馬利.綠山墻的安妮[M].姚錦镕，譯.南京：譯林出版社，2021.

[3]（加）露西·莫德·蒙格瑪麗.小島上的安妮[M].李華彪，譯.成都：四川文藝出版社，2021.

基金項目：本文系廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院2023年度校級科研項目課題“成長小說視野下的《綠山墻的安妮》和《小島上的安妮》比較研究”（課題編號：2023TSYB18）。

作者簡介：蘆冰清（1987—），女，湖北黃石人，文學(xué)碩士，廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院講師，研究方向為英語語言文學(xué)、英語翻譯學(xué)；羅煥（1976—），女，廣西桂平人，文學(xué)碩士，廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院副教授，研究方向為英語語言文學(xué)、英語教學(xué)法。