李亞賓

摘 ?要：中考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要節(jié)點(diǎn)，道德與法治是其中重要的考試科目之一。文章介紹了核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵，以及其在道德與法治中考備考中的重要作用;分析了中考道德與法治考試的特點(diǎn)和評價體系，并以此為基礎(chǔ)提出了核心素養(yǎng)視角下的備考策略;最后探討了如何在備考過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，以幫助學(xué)生取得優(yōu)異的考試成績。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;備考策略;綜合應(yīng)用能力

隨著社會的不斷發(fā)展和變革，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)成為教育的重要任務(wù)之一。作為關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的教育理念，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維、合作精神、道德品質(zhì)等綜合能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在道德與法治中考備考中，核心素養(yǎng)視角下的備考策略也越來越受到關(guān)注。

一、核心素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵

（一）核心素養(yǎng)的定義

核心素養(yǎng)是指個體在不同領(lǐng)域中所需的基本能力和素質(zhì)，是全面發(fā)展的關(guān)鍵要素。它強(qiáng)調(diào)個體在知識、能力、態(tài)度和價值觀等方面的整合與綜合運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、批判性思維、人際交往、道德品質(zhì)等綜合素養(yǎng)，使學(xué)生具備適應(yīng)社會發(fā)展和解決問題的能力。

（二）核心素養(yǎng)的分類

1. 學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)是指在特定學(xué)科領(lǐng)域中掌握的知識和技能。在道德與法治中考備考中，學(xué)科素養(yǎng)包括對道德與法治基本概念、原理、法律法規(guī)等的理解和掌握，以及解決實(shí)際問題的能力。

2. 智力素養(yǎng)。智力素養(yǎng)是指個體的智力發(fā)展水平和認(rèn)知能力，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判性思維等方面。在道德與法治中考備考中，智力素養(yǎng)體現(xiàn)在對案例分析、論證推理、價值判斷等方面的能力。

3. 道德品質(zhì)與情感素養(yǎng)。道德品質(zhì)與情感素養(yǎng)是指個體在道德意識、價值觀、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。在道德與法治中考備考中，道德品質(zhì)與情感素養(yǎng)包括對道德問題的敏感性、價值觀的塑造、公正、誠實(shí)、負(fù)責(zé)任等道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

4. 人際交往與合作素養(yǎng)。人際交往與合作素養(yǎng)是指個體在與他人交往、合作中所需的能力，包括溝通能力、合作意識、團(tuán)隊(duì)合作等方面。在道德與法治中考備考中，人際交往與合作素養(yǎng)體現(xiàn)在小組討論、合作解決問題、理解他人觀點(diǎn)等方面。

（三）核心素養(yǎng)與道德與法治中考備考的關(guān)系

核心素養(yǎng)與道德與法治中考備考密切相關(guān)。核心素養(yǎng)要求學(xué)生在中考道德與法治考試中運(yùn)用綜合能力，即將各個核心素養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，形成綜合應(yīng)用能力。在道德與法治中考備考中，學(xué)生需要運(yùn)用學(xué)科素養(yǎng)，掌握相關(guān)知識和技能，理解法律法規(guī)、道德原則，并能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際情境中。同時學(xué)生還需要運(yùn)用智力素養(yǎng)，通過邏輯推理、分析問題、評估選項(xiàng)等方式解決復(fù)雜的道德與法治問題。

二、中考道德與法治考試的特點(diǎn)與評價體系

（一）中考道德與法治考試的內(nèi)容與要求

中考道德與法治考試是對學(xué)生道德與法治知識和能力的綜合評價，其內(nèi)容主要包括道德理論、法律法規(guī)、案例分析、道德與法治問題解決等方面?？荚囈髮W(xué)生掌握道德與法治的基本概念、原則和規(guī)范，理解社會生活中的道德與法治問題，并能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際情境中的問題。在中考道德與法治考試中，除了對學(xué)科知識的掌握外，還注重學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展?？荚噧?nèi)容涉及學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，要求學(xué)生能夠運(yùn)用道德、法律等知識進(jìn)行案例分析、論證推理、價值判斷等，體現(xiàn)出批判性思維、創(chuàng)新思維和人際交往能力。

（二）中考道德與法治考試的評價體系

中考道德與法治考試的評價體系主要包括兩個方面：知識與能力的評價和素質(zhì)與態(tài)度的評價。知識與能力的評價側(cè)重對學(xué)生對道德與法治學(xué)科知識的掌握和應(yīng)用能力的評價。評價內(nèi)容包括知識掌握的廣度和深度，如對法律法規(guī)的理解、案例分析能力、解決道德與法治問題的能力等。評價形式通常采用選擇題、判斷題、案例分析題等形式，以考查學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。素質(zhì)與態(tài)度的評價側(cè)重對學(xué)生道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)的評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生的道德意識、價值觀念、責(zé)任感、合作精神等素質(zhì)和態(tài)度。評價形式通常采用論述題、案例分析題、情境模擬題等形式，以考察學(xué)生的道德判斷能力、倫理道德思維和情感態(tài)度。

三、核心素養(yǎng)視角下的道德與法治中考備考策略

（一）建立全面的知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生需要廣泛了解相關(guān)的道德原則、法律法規(guī)和案例，以便全面把握備考范圍內(nèi)的內(nèi)容。包括熟悉各種道德原則，如誠實(shí)守信、尊重他人、公正等，同時也要了解法律法規(guī)的基本概念，如合同法、勞動法、刑法等。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握一些經(jīng)典案例，以加深對道德與法治的理解。為了確保對核心知識的全面理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取一系列有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)備考所需的教材，通過仔細(xì)閱讀和深入學(xué)習(xí)，確保對內(nèi)容的全面把握。

除了掌握基礎(chǔ)知識，積極參與討論、辯論和案例分析等活動也是建立全面知識結(jié)構(gòu)的有效方式。通過與同學(xué)的互動交流，學(xué)生可以開闊自己的視野，了解不同的觀點(diǎn)和思維方式，從而更加全面地理解道德與法治問題。討論和辯論活動可以幫助學(xué)生鍛煉自己的思辨能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維，加深對知識的理解和應(yīng)用。同時案例分析也是一個重要的學(xué)習(xí)方法，通過深入研究實(shí)際案例，學(xué)生可以將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，從而更好地理解道德與法治的運(yùn)作機(jī)制。

（二）培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

在道德與法治中考備考中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)是至關(guān)重要的。除了學(xué)習(xí)知識，學(xué)生還應(yīng)注重培養(yǎng)自身的道德意識，樹立正確的價值觀和倫理道德觀念，這對學(xué)生未來的成長和社會責(zé)任的承擔(dān)都具有重要意義。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)問題，了解并思考其中的道德困境和倫理挑戰(zhàn)。學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)關(guān)心他人、尊重他人、積極參與社會公益活動的意識和行動。通過關(guān)注社會問題，學(xué)生能夠加深對道德原則的理解和應(yīng)用，同時也能夠培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）提升綜合運(yùn)用能力

學(xué)生可以多做案例分析題和論證推理題。這些題目通常會給出一些具體情境或觀點(diǎn)，并要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行分析、判斷或論證。通過解答此類題目，學(xué)生可以鍛煉批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生需要能夠理解問題的背景和要求，提取相關(guān)知識進(jìn)行分析，并給出合理的解決方案或論證過程。這種訓(xùn)練有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)其運(yùn)用知識解決問題的能力。此外，學(xué)生還可以參與模擬考試和小組討論等活動。模擬考試可以幫助學(xué)生熟悉考試形式和題型，了解自己在知識掌握和應(yīng)用能力方面的不足，并針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。而小組討論活動則能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在小組討論中，學(xué)生需要與他人合作、交流和協(xié)商，共同解決一個問題或探討一個議題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力，同時也能夠從不同的角度和觀點(diǎn)中獲取新的思維啟發(fā)。

（四）加強(qiáng)備考方法與技巧的培養(yǎng)

1. 厘清考綱。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀考試大綱，明確考試的范圍、要求和重點(diǎn)。這樣可以幫助考生有針對性地備考，集中精力學(xué)習(xí)考試重點(diǎn)。2. 合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要考慮學(xué)生實(shí)際情況，制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時，教師要鼓勵學(xué)生充分利用課余時間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)習(xí)時間得到充分利用。3. 注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和記憶。道德與法治的考查內(nèi)容較多，其中既有概念、原則等基礎(chǔ)知識，也有法律條文、案例分析等具體實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生可以通過課堂聽講、自主學(xué)習(xí)、課外閱讀等拓展知識面，掌握并牢記相關(guān)知識。4. 關(guān)注時事熱點(diǎn)和社會問題。道德與法治是與社會生活密切相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生可以通過關(guān)注時事熱點(diǎn)和社會問題來加深對知識點(diǎn)的理解和掌握，同時也可以增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感。5. 多練習(xí)、多總結(jié)。對道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能，學(xué)生才能夠在考試中得到高分。因此，學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)和總結(jié)，提高自己的應(yīng)用能力和解題能力。6. 多看真題和模擬試題。學(xué)生可以通過做真題和模擬試題來了解考試的難度和出題特點(diǎn)，從而更好地把握考試重點(diǎn)和難點(diǎn)，為考試做好充分準(zhǔn)備。7. 學(xué)生還應(yīng)注意考試策略，掌握一些答題技巧。在考試中，仔細(xì)審題是至關(guān)重要的。學(xué)生應(yīng)仔細(xì)閱讀題目，理解題意，明確要求，避免因漏讀或誤解題意而出錯。此外，學(xué)生可根據(jù)題目的難易程度和分值，合理安排答題時間，確保在有限的時間內(nèi)完成所有題目，同時注重答案的準(zhǔn)確性和完整性。學(xué)生在答題時不僅要書寫工整、卷面整潔，還要細(xì)心、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并確保答案的完整性，避免遺漏重要細(xì)節(jié)。8. 注重心態(tài)調(diào)整。備考道德與法治不僅要重視知識學(xué)習(xí)和技巧練習(xí)，還要注重心態(tài)調(diào)整?？忌荒馨芽荚嚨某蓴】吹眠^于重要，應(yīng)該保持冷靜、從容，以穩(wěn)定的心態(tài)應(yīng)對考試，從而取得良好的成績。

四、在道德與法治中考備考中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）學(xué)校的角色與責(zé)任

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的角色與責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該制訂科學(xué)合理的課程設(shè)置，將道德與法治教育融入各個學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過課堂教學(xué)、課外活動、社團(tuán)組織等形式，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、綜合能力和人際交往能力。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和指導(dǎo)。

（二）教師的角色與責(zé)任

教師在學(xué)生的教育中扮演著重要的角色，他們有著相應(yīng)的責(zé)任和使命。首先，教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣。教師的言行舉止、價值觀念和道德品質(zhì)對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。其次，教師應(yīng)該注重自身道德修養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提升，以良好的品德和行為示范給學(xué)生。通過自身的言傳身教，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。再次，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多樣化的教學(xué)方法。通過啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方式，教師能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。最后，教師還可以通過生動的教學(xué)案例、引人入勝的教學(xué)資源等方式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

（三）學(xué)生的主體性與自主學(xué)習(xí)

學(xué)生應(yīng)在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)揮主體性，積極主動參與學(xué)習(xí)。近年來，中考更注重對學(xué)生能力的考察，但若學(xué)生本身未形成相應(yīng)的知識體系，將無法提高考試成績。因此，扎實(shí)的知識是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師要引領(lǐng)學(xué)生在復(fù)習(xí)中全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識內(nèi)容，建立完善的知識結(jié)構(gòu)。在中考題中，時政也是需要探究的關(guān)鍵內(nèi)容。教師應(yīng)綜合當(dāng)前時代背景與知識內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。同時，教師還要在教學(xué)中教會學(xué)生解決問題的相應(yīng)技巧，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的效率。

例如，在復(fù)習(xí)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”這一知識點(diǎn)時，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的有效方法，利用思維導(dǎo)圖，深化對知識內(nèi)容的領(lǐng)悟，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效。在實(shí)際的復(fù)習(xí)中，教師可以邀請幾位學(xué)生到黑板上依照一定的邏輯順序?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容整合，其他學(xué)生在本子上也可以進(jìn)行思維導(dǎo)圖的搭建。教師正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)方法的領(lǐng)悟，相較于直接引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)行記憶復(fù)習(xí)其成效明顯，不僅幫助學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化，還達(dá)成復(fù)習(xí)策略的掌握，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

核心素養(yǎng)視角下的道德與法治中考備考策略可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。這不僅有助于學(xué)生在中考中取得好成績，還為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，值得注意的是，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要各方的持續(xù)努力和合作。希望文章的研究成果能夠?yàn)榈赖屡c法治中考備考的實(shí)踐提供一定的參考和啟示。

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（責(zé)任編輯：石子靜）