薛孚

基金項(xiàng)目：2022年度遼寧省教育廳基本科研項(xiàng)目“馬克思主義視域下的元宇宙研究”（LJKMR20220802），2023年遼寧省科學(xué)事業(yè)公益研究基金（軟科學(xué)研究計(jì)劃）項(xiàng)目“系統(tǒng)觀下遼寧科技自立自強(qiáng)的目標(biāo)定位及實(shí)現(xiàn)路徑研究”（2023JH4/10700003），2024年沈陽市大中小思政一體化研究課題“新時代研究生思想政治教育育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐”（SDSZ-2024-070）。

摘? 要：新時代紅色文化融入新工科高校思想政治教育有馬克思主義的理論基礎(chǔ)，是以立德樹人為引領(lǐng)，弘揚(yáng)新時代社會主義先進(jìn)文化，促進(jìn)大學(xué)生建立正確的認(rèn)知體系的必然要求?；谛鹿た聘咝W(xué)生認(rèn)知體系的形成過程，文中提出以“文化＋”為根源，以“大數(shù)據(jù)＋”為平臺，以“科技＋”為驅(qū)動等實(shí)現(xiàn)新時代紅色文化資源融入新工科高校思想政治教育的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：新工科；紅色文化；思想政治教育

新工科建設(shè)對于高校尤其是以工科為主的高校有了新的要求，即要求以立德樹人為引領(lǐng)，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。新工科高校需要培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具有家國情懷、人類命運(yùn)共同體意識、大國工匠精神的工程師。在這一過程中，思想政治教育必然發(fā)揮重要作用。

黨的二十大報(bào)告指出：“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈?！保?］新時代紅色文化具有重要的育人功能，其中包括理想信念的導(dǎo)向作用、愛國情感的激發(fā)作用、創(chuàng)新精神的激勵作用等。在大學(xué)生認(rèn)知體系形成過程中，只有當(dāng)大學(xué)生將感性認(rèn)識經(jīng)過綜合處理上升到理性認(rèn)識，才能夠?qū)⒄J(rèn)知內(nèi)化于心、外化于行，而教育熏陶正是能夠產(chǎn)生這種效果的有效途徑。因此，研究如何將紅色文化更有效地融入新工科高校的思想政治教育，具有重要的應(yīng)用價值。

一、紅色文化融入新工科高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)

馬克思主義認(rèn)為，在不同的經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境中，人們產(chǎn)生不同的思想文化、意識形態(tài)。思想文化雖然決定于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但又對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。先進(jìn)的思想文化一旦被群眾掌握，會被轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量；反之，落后的觀念會桎梏社會的發(fā)展進(jìn)步。所以，理論自覺、文化自信，是促進(jìn)一個民族進(jìn)步的力量。先進(jìn)的理念、開放的思想，是激發(fā)社會活力的來源。

習(xí)近平總書記指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會主義偉大實(shí)踐?！保?］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化在時間和空間上得到傳承和發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育出革命文化，社會主義先進(jìn)文化在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，三者是一脈相承的。新時代思想政治教育要立足中國國情，堅(jiān)定馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，發(fā)揮新時代紅色文化的育人作用。新時代新工科高校的大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，熱愛偉大祖國，擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領(lǐng)，錘煉品德修為。這更需要發(fā)揮紅色文化的育人作用。因此，要將紅色文化融入高校思想政治教育之中，融入大學(xué)生認(rèn)知體系，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展，使之成為激勵當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持奮斗、勇于創(chuàng)新的精神力量。

二、紅色文化融入新工科高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯

（一）以立德樹人為引領(lǐng)，建立新工科背景思想政治理論課教學(xué)體系的必然要求

“新工科”概念于 2016年被提出。2017年2月，教育部高等教育司發(fā)布《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》，決定開展新工科研究和實(shí)踐。至此，新工科建設(shè)從理論到實(shí)踐層面全面展開。新工科建設(shè)是系統(tǒng)工程，是適應(yīng)當(dāng)今我國科技迅猛發(fā)展、創(chuàng)新需求升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、新發(fā)展階段工程教育改革的重大戰(zhàn)略選擇，是今后我國工程教育發(fā)展的趨勢，是堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、解決“卡脖子”問題的必由之路。

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道和核心課程，是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。基于此，要適應(yīng)新工科發(fā)展需要，必須深化對思想政治理論課的改革與創(chuàng)新。一方面，在思政課教學(xué)中，要緊密圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，積極探尋思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，充分發(fā)揮思政課主渠道作用，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把馬克思主義中國化的最新成果融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生真學(xué)、真信、真懂、真用，打造積極向上的校園文化。另一方面，要以質(zhì)量提升為核心，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，使大學(xué)生更好地適應(yīng)社會。這既需要大學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)積累一定的理論功底，又需要大學(xué)生走出課堂感知社會的變化。除了課堂上的常規(guī)教學(xué)，學(xué)校還應(yīng)組織社會調(diào)查與實(shí)踐活動，鏈接課內(nèi)與課外、理論與實(shí)際，讓大學(xué)生在實(shí)踐中探求新知、接觸社會、了解國情。深化思政課改革與創(chuàng)新，使思政課符合時代的現(xiàn)實(shí)需求，符合工科高校建設(shè)新工科思政教育的現(xiàn)實(shí)需求。

（二）弘揚(yáng)新時代社會主義先進(jìn)文化的必然要求

紅色文化融入高校思想政治教育有助于大學(xué)生繼承革命文化，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化。紅色文化作為一種思想政治教育資源，對其進(jìn)行研究具有重要的應(yīng)用價值。基于此，如何結(jié)合工科高校自身特點(diǎn)，將新時代社會主義先進(jìn)文化融入工科類高校思想政治理論課，成為一個迫切需要解決的問題。

紅色文化為堅(jiān)定文化自信、實(shí)現(xiàn)偉大夢想提供精神力量。文化的生命力，在于創(chuàng)新和發(fā)展，而科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明本身又具有創(chuàng)新屬性。由科學(xué)、技術(shù)凝練而形成的知識最終將匯入文化的河流。文化與科技的融合在工科大學(xué)中尤為突顯與直觀。所以，將新時代紅色文化融入新工科思想政治教育有助于弘揚(yáng)新時代社會主義先進(jìn)文化，符合中國社會在新的歷史時期的現(xiàn)實(shí)狀況的要求。

（三）對于促進(jìn)大學(xué)生建立正確的認(rèn)知體系的必然要求

中國地處亞歐大陸板塊，獨(dú)特的地理位置使中國注定是一個文化融合的繁榮之地。在中華五千多年文明歷史長河中，誕生了諸多文化，這些文化在各個時期指引著當(dāng)時人們的生產(chǎn)生活。文化經(jīng)過各個時期的傳承與發(fā)展，形成了多元一體的中華文明。

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在偉大斗爭中以馬克思主義為指導(dǎo)所構(gòu)建的特有文化體系和精神樣態(tài)。紅色文化具有廣泛的群眾基礎(chǔ)、厚重的歷史韻味和豐富的文化內(nèi)涵，是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程的重要動力之源。

新時代的大學(xué)生擔(dān)負(fù)著國家未來發(fā)展的重任，而大學(xué)時期也正是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。將紅色文化融入新工科高校思想政治教育，使新工科大學(xué)生在校期間不僅能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識，而且能夠形成正確的認(rèn)知體系?；诖耍鹿た拼髮W(xué)生在學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)科技理念的同時，要構(gòu)建完善的認(rèn)知體系，致力于為未來的國家發(fā)展發(fā)揮作用，提升國家整體的科研能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)文明發(fā)展等，從而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。

三、新工科高校大學(xué)生認(rèn)知體系的形成過程

在漫長的人類進(jìn)化歷史過程中，無論是標(biāo)志人類進(jìn)化開始的東非古猿、直立人，隨后的尼安德特人、智人，還是進(jìn)化至今的現(xiàn)代智人，在每一個時期，都積累了一種人類特有的財(cái)富——文化。各時期的人類根據(jù)環(huán)境、認(rèn)知、觀念、信仰等各方面因素，創(chuàng)造了極具時代特征的文化。

文化是人類不斷進(jìn)行認(rèn)知活動的產(chǎn)物，又會反作用于認(rèn)知。文化中的價值觀、信仰、道德準(zhǔn)則等信息會通過多種形式全面、深刻地影響人的認(rèn)知。

認(rèn)知是指人們獲得知識或應(yīng)用知識的過程，或信息加工的過程。這是人的最基本的心理過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和語言等。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動，進(jìn)而支配人的行為，這個過程就是信息加工的過程，也就是認(rèn)知過程。［3］

從信息論的觀點(diǎn)看，認(rèn)知被認(rèn)為是人的心靈的表征和過程，包括思維、語言運(yùn)用、符號操作和與之對應(yīng)的行為。在認(rèn)知科學(xué)中，認(rèn)知是指信息的規(guī)范提取、知識的獲得與改進(jìn)、環(huán)境的建構(gòu)與模型的改進(jìn)。認(rèn)知包括動態(tài)認(rèn)知和具化認(rèn)知。［4］從哲學(xué)角度看，認(rèn)知包括通往知識的狀態(tài)和過程，認(rèn)知是過程，知識是認(rèn)知的結(jié)果。

認(rèn)知并非簡單的信息處理過程，而是對接收到的外界視覺、聽覺、感受等信息，經(jīng)過內(nèi)在固有認(rèn)知體系的處理后，通過具體行為表達(dá)出來的復(fù)雜過程。人類的認(rèn)知體系并非一成不變的，它隨著人的年齡、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境等諸多因素的變化而逐步形成和完善。由于人在觀察力、記憶力、想象力水平上存在差異，即人腦對于外界信息的加工能力有差別，導(dǎo)致每個人都有自己獨(dú)特的認(rèn)知體系。而大學(xué)生正處于認(rèn)知體系建立及修正的最佳時期。首先，在人體機(jī)能方面，這一階段大腦的信息處理效率和邏輯推理能力都處于認(rèn)知體系建立的良好時期；其次，大學(xué)生所處的環(huán)境、外部的信息刺激為其認(rèn)知體系的建立提供了充足的動力；最后，與有不同認(rèn)知體系的個體的溝通與交流，成為大學(xué)生自身價值體系形成的重要源泉。這一時期，大學(xué)生認(rèn)知體系的形成過程如圖1所示。

新工科教育更注重跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這樣的背景下，大學(xué)生對信息的接收需要視覺、聽覺、感覺的全方位刺激，才能確保傳授的知識被接收，進(jìn)入其原認(rèn)知體系，并經(jīng)過大腦的處理，影響其具體行為。大學(xué)生需要在實(shí)踐中不斷重構(gòu)認(rèn)知體系。

四、新時代紅色文化融入新工科高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑新時代紅色文化融入新工科高校思想政治教育，需要思想政治教育模式全方位適合大學(xué)生的認(rèn)知形成過程和認(rèn)知偏好，需要高校教師探尋新時代紅色文化資源，將其富有創(chuàng)造性地融入思想政治教育。

（一）以“文化＋”為根源，實(shí)現(xiàn)新時代紅色文化資源融入新工科高校思想政治教育體系

大學(xué)肩負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的重要使命。以“文化＋”為根源，以新工科思想政治教育作為教育體系的基礎(chǔ)，人文教育與科技教育并舉，改變以往重理工實(shí)踐、輕人文知識的習(xí)慣，以達(dá)到新工科高校立德樹人的根本要求。

創(chuàng)新紅色文化資源融入新工科高校思想政治教育的發(fā)展路徑，使新時代紅色文化教育與工科專業(yè)課同向同行；探索將新時代紅色文化資源融入新工科高校思政課程與專業(yè)課程教學(xué)之中的方式，形成思政課程與課程思政相結(jié)合的教學(xué)模式，注重“三全育人”、校園文化建設(shè)等，才能從根本上做到文化與科技知識相融合，符合新工科高校大學(xué)生的認(rèn)知過程和認(rèn)知偏好。如發(fā)展專業(yè)課的課程思政，對學(xué)生進(jìn)行全方位的信息輸入，并確保信息被有效接收，從而促進(jìn)新工科高校大學(xué)生認(rèn)知體系的發(fā)展。加快培育文化創(chuàng)新人才，增加人才輸送，有效加強(qiáng)文化與科技發(fā)展的相輔相成、相互促進(jìn)，這是實(shí)現(xiàn)新時代紅色文化等先進(jìn)文化與新工科高校思想政治教育融合的最可持續(xù)發(fā)展的途徑。

（二）以“大數(shù)據(jù)＋”為平臺，實(shí)現(xiàn)新時代紅色文化資源融入新工科高校思想政治教育體系

發(fā)揮“大數(shù)據(jù)＋”的創(chuàng)新驅(qū)動作用，整合紅色文化信息資源、精神資源、物質(zhì)資源，建設(shè)統(tǒng)一的服務(wù)平臺，既能有力推動紅色文化與大數(shù)據(jù)融合發(fā)展，讓革命精神在互聯(lián)網(wǎng)中傳播，又能讓大學(xué)生更便捷地接收到更加豐富的紅色文化資源。

一方面，大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)量大、范圍廣等特性，將其用于紅色文化的傳播當(dāng)中，為工科高校大學(xué)生帶來更符合其認(rèn)知偏好的紅色文化傳播新形式；另一方面，將大數(shù)據(jù)資源與原有的紅色文化物質(zhì)資源、傳播途徑相結(jié)合，使其一體化，并全方位地融入新工科高校思想政治教育，從而更切實(shí)地融入大學(xué)生的認(rèn)知體系。

（三）以“科技＋”為驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)新時代紅色文化資源融入高校思想政治教育體系

在科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的新時代，要講好革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，可以結(jié)合多種科技手段，將其作為工具和載體，進(jìn)行全方位、多手段傳播。我們通過“科技＋”革命故事、根據(jù)地場景再現(xiàn)等方式，真正做到把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不褪色，使革命英雄在新媒體技術(shù)中新生，革命歷史在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中重現(xiàn)，革命遺跡在高新技術(shù)中得到保護(hù)；通過“科技＋”的方式，使紅色文化資源的展示不再受到地理?xiàng)l件的限制，從而更好地融入思想政治教育。例如，通過虛擬仿真技術(shù)將博物館投影到教室中，大學(xué)生仿佛置身實(shí)景，在教室里虛擬參觀博物館。這有利于提高新工科高校思想政治教育的實(shí)效性，從而形成對大學(xué)生的正向認(rèn)知引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告（2022年10月16日）［N］.人民日報(bào)，2022-10-26.

［2］習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報(bào)告（2017年10月18日）［N］.人民日報(bào)，2017-10-28.

［3］彭聃齡，陳寶國.普通心理學(xué)［M］.6版.北京：北京師范大學(xué)出版社，2023：2.

［4］［美］彼得·卡魯瑟斯，［美］斯蒂芬·斯迪奇，［英］邁克爾·西格爾.科學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)［M］.范莉，譯.北京：科學(xué)出版社，2015：ii（從書序）.