2022年《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的實施，將家庭教育、家校共育提升到了立法的高度，也體現(xiàn)出了加強(qiáng)家庭教育的迫切性?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》第二章“家庭責(zé)任”中第十七條第一項提到，家長可通過“親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴”的方式合理實施家庭教育。在未成年人成長、發(fā)展的過程中，其學(xué)業(yè)成績一直是一項重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，父母的陪伴行為和陪伴時間會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而現(xiàn)有研究大多聚焦于家長對學(xué)生的影響上，忽視了教師在其中的調(diào)節(jié)作用。只有學(xué)校和家庭都承擔(dān)起各自的責(zé)任，才能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立起良性循環(huán)的家校共育生態(tài)圈。文章探究了父母參與和師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。

一、父母參與對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是社會普遍關(guān)注的基本問題。在目前的教育制度下，學(xué)業(yè)成績是一個較客觀的評價指標(biāo)，是衡量一個學(xué)生能否繼續(xù)升學(xué)或深造的重要參數(shù)。因此，哪些因素會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績成為廣大學(xué)者關(guān)注的焦點。

有學(xué)者早在1966年就進(jìn)行了一項關(guān)于平等教育機(jī)會的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校的教育設(shè)備、教師的教育水平及學(xué)生的教育成本等因素對學(xué)業(yè)成績的影響都未達(dá)到顯著水平，只有與家庭相關(guān)的因素對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有明顯的影響。雖然這一結(jié)果因調(diào)查項目不全面、變量測量不精細(xì)等遭到質(zhì)疑，但可以提醒學(xué)界關(guān)注家庭教育因素。

家長是孩子的第一任教師，家庭教育從古代起就備受重視，如先秦的禮法、漢代的家法等，都包括了對家庭教育的專門論述。此外，還有大量“經(jīng)史子集”中有關(guān)家教的名言、名篇和古代傳統(tǒng)家書等，這些都包含著豐富的家庭教育思想，并闡述了家庭教育的重要性。古代的家庭教育多由專門聘請的先生來進(jìn)行，而現(xiàn)在的家庭教育更加需要父母的親力親為。研究表明，家庭教育對子女的學(xué)習(xí)、生活有著不容忽視的作用，是影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的一個重要因素。家長可通過日常監(jiān)督、教育子女等方式，使其形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在一定程度上提高其學(xué)業(yè)成績，減少學(xué)生的外化問題行為。同時，父母參與還會影響與學(xué)生學(xué)業(yè)相關(guān)的要素（如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)能力、自我效能感等），從而間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。另外，父母的參與方式（親子交流、親子陪伴、家校溝通等）也會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。有學(xué)者認(rèn)為父母的參與方式對孩子學(xué)習(xí)成績的影響的效果不同，如父母參與中的“情感期待”和“親子溝通”比直接的學(xué)業(yè)指導(dǎo)更有效，“學(xué)習(xí)監(jiān)督”和“檢查作業(yè)”等直接參與行為對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響則十分微弱。

從上述研究結(jié)果可看出，父母的參與行為可以分為兩類：第一類是學(xué)習(xí)參與，即父母監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，如輔導(dǎo)和檢查孩子的作業(yè)等；第二類是情感參與，即父母關(guān)心孩子的情緒問題，如詢問其在校情況等。一般來說，父母參與對子女學(xué)業(yè)成績的影響與父母參與的質(zhì)量相關(guān)。低質(zhì)量的參與難以對孩子的學(xué)習(xí)起到正確的指導(dǎo)作用，甚至?xí)购⒆訁捑雽W(xué)習(xí)、感覺受到約束，從而導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)變差。而高質(zhì)量的參與能夠有效地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，正向預(yù)測孩子的學(xué)業(yè)成績。

二、師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響

師生關(guān)系是指在教育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間形成的一種相互關(guān)系，它包括雙方的角色、相互作用及對待對方的態(tài)度等內(nèi)容。教師是學(xué)生生活中的重要人物之一，為學(xué)生提供的引導(dǎo)和支持是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要因素。但是，目前國內(nèi)外對師生關(guān)系的研究主要集中在“師生關(guān)系的內(nèi)涵與本質(zhì)”“師生關(guān)系的模式與類型”“影響師生關(guān)系的要素”等方面，與學(xué)生學(xué)業(yè)成績相關(guān)的研究較少。

師生關(guān)系會直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，師生關(guān)系越融洽、親密，越有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，學(xué)生的期望和價值觀會受到教師的影響，教師對學(xué)生的殷切希望會使學(xué)生朝著期望的方向發(fā)展。同時，社會認(rèn)知理論提出，重要他人對個體的期望、引導(dǎo)及支持都會對其產(chǎn)生影響。因此，在學(xué)習(xí)過程中，來自教師的肯定評價、積極反饋和期待能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)投入程度。另外，有學(xué)者研究師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響后發(fā)現(xiàn)：良好的師生關(guān)系能帶來良好的學(xué)業(yè)成績，而師生沖突則會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)成績差。

教師作為學(xué)校教育工作的主體，其行為會影響學(xué)生的健康發(fā)展。根據(jù)依戀理論，良好的師生關(guān)系能夠帶給學(xué)生安全感，在某種程度上減少生活中出現(xiàn)的不良事件所帶來的影響，同時能夠減輕消極親子關(guān)系導(dǎo)致的缺失感。因此，父母參與的作用能否充分地發(fā)揮出來與教師能否對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)有關(guān)。在良好的師生關(guān)系的影響下，學(xué)生能夠以積極的態(tài)度接受家長的教導(dǎo)，有助于發(fā)揮家庭教育的作用，輔助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績。

三、建議

（一）父母更多地參與孩子的生活與學(xué)習(xí)

在生活方面，父母可以每天與孩子進(jìn)行一定的交流，了解他們的所見所聞和感受，鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷和想法。父母也可以利用周末或節(jié)假日的時間，與孩子一起參與戶外活動、運動等，增進(jìn)親子之間的情感。另外，當(dāng)孩子在生活中遇到困難時，父母要及時給予關(guān)心和支持，幫助他們解決問題，增強(qiáng)孩子的自信心。

在學(xué)習(xí)方面，父母要為孩子創(chuàng)造一個安靜、整潔且充滿學(xué)習(xí)氛圍的空間，使其能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。同時，父母應(yīng)定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期向教師了解孩子的在校表現(xiàn)，幫助孩子解決存在的問題。此外，父母可以與孩子一起閱讀書籍、觀看教育節(jié)目等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。

父母在參與孩子的生活與學(xué)習(xí)的過程中，要注意保持積極、樂觀的心態(tài)，以正面的情緒影響孩子，培養(yǎng)他們健康的心態(tài)和良好的情緒管理能力。同時，父母應(yīng)盡量保持專注，不被手機(jī)、工作等影響，給予孩子高質(zhì)量的父母參與。父母要為孩子樹立榜樣，讓他們學(xué)習(xí)正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）建立良好的師生關(guān)系

師生之間的信任和尊重是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)尊重每個學(xué)生的個性和需求，平等對待每個學(xué)生，讓學(xué)生感受到被尊重和被理解。其次，教師要善于傾聽學(xué)生的意見和建議，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。在學(xué)生遇到挫折時，教師應(yīng)該給予學(xué)生肯定和鼓勵，激勵他們克服困難。最后，除了學(xué)業(yè)成績，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康、興趣愛好、思想品德等方面的發(fā)展。

（三）學(xué)校定期組織活動

學(xué)校應(yīng)定期組織一些面向?qū)W生、家長和教師的活動，增進(jìn)三者之間的溝通與聯(lián)系。比如，學(xué)校可以設(shè)立家長開放日，安排課堂觀摩、校園參觀等環(huán)節(jié)，讓家長走進(jìn)校園，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校也可以邀請家長參與學(xué)生的家庭作業(yè)評價過程，通過這種方式，家長可以更多地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時教師也能從家長這里獲得更多反饋，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。再如，學(xué)校可以開展家長座談會、家校共育講座等，邀請教師與家長面對面交流，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、行為習(xí)慣等問題；邀請教育專家或心理學(xué)者舉辦講座，傳授家庭教育技巧和方法，提高家長的教育能力；邀請學(xué)生代表、教師和家長圍繞學(xué)校相關(guān)問題進(jìn)行深入討論，實現(xiàn)三方之間的平等對話，共同解決問題。

結(jié)語

父母積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，不僅能夠提供給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，還能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，良好的師生關(guān)系可以減少低質(zhì)量的父母參與對學(xué)生學(xué)業(yè)成績造成的消極影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動，建立和諧、平等的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

要想提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，需要從家庭和學(xué)校兩個方面入手，加強(qiáng)父母與孩子之間的互動和溝通，建立和諧、平等的師生關(guān)系，組織豐富的學(xué)校活動。同時，要進(jìn)一步研究這些影響因素之間的相互作用機(jī)制，為教育實踐提供更加科學(xué)、有效的指導(dǎo)。

（作者單位：延邊大學(xué)師范學(xué)院）