張杰 張夢婷 葉揚

【摘要】【摘要】在金融領(lǐng)域日益復(fù)雜化的背景下，復(fù)合型金融審計人才培養(yǎng)是金融審計領(lǐng)域面臨的重要問題。復(fù)合型金融審計人才培養(yǎng)需要從明確培養(yǎng)目標并優(yōu)化培養(yǎng)路徑、加強師資隊伍建設(shè)、強化實踐教學(xué)與實踐基地建設(shè)、深化產(chǎn)學(xué)研一體化、加強國際交流與合作等途徑來實現(xiàn)，以適應(yīng)金融審計行業(yè)發(fā)展的需要，更好的推動金融審計事業(yè)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】金融審計人才；復(fù)合型；路徑

【基金項目】【基金項目】國家社科基金“房地產(chǎn)金融的影子銀行風(fēng)險與審計治理機制研究”（23BJY076 ）、江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目“ 在校學(xué)業(yè)、科研參與對碩士研究生職業(yè)發(fā)展的影響研究”（2022SJYB0371 ）、南京審計大學(xué)2022年國際化專項課題“ 科研團隊國際化對科研產(chǎn)出的影響研究”（22GJHGY12 ）。

金融審計作為金融監(jiān)管的重要手段，對于防范金融風(fēng)險、提高金融機構(gòu)經(jīng)營效率具有關(guān)鍵作用。金融審計在國家治理中扮演著重要的角色，是金融體系健康穩(wěn)定運行的重要保障。隨著金融業(yè)務(wù)的不斷拓展和金融創(chuàng)新的發(fā)展，金融審計的難度和復(fù)雜度也在不斷增加。金融審計是一項高度專業(yè)化和復(fù)雜的工作，需要不斷適應(yīng)新的變化和挑戰(zhàn)。面對信息技術(shù)變革時代不斷涌現(xiàn)的新型金融產(chǎn)品和服務(wù)時，金融審計不僅要關(guān)注傳統(tǒng)的財務(wù)審計，還需要關(guān)注風(fēng)險審計、內(nèi)部審計等多個方面。這就要求金融審計人員具備跨領(lǐng)域的豐富的知識儲備和技能、嚴謹?shù)膶徲嫹椒ㄒ约懊翡J的風(fēng)險意識，能夠應(yīng)對各種復(fù)雜的金融業(yè)務(wù)和風(fēng)險。然而，當前我國金融審計人才的培養(yǎng)模式仍然以傳統(tǒng)的專業(yè)審計為主，缺乏復(fù)合型金融審計人才的培養(yǎng)，難以滿足復(fù)雜變化下金融領(lǐng)域?qū)鹑趯徲嬋瞬诺男枨蟆?/p>

金融審計人才需要順應(yīng)經(jīng)濟金融新形勢、國家審計事業(yè)多學(xué)科發(fā)展趨勢，做到既懂金融又懂審計，成為具有專業(yè)勝任能力、邏輯思維能力、大數(shù)據(jù)分析能力以及良好溝通能力，契合未來金融審計領(lǐng)域發(fā)展需要的“金融+審計+大數(shù)據(jù)”的復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才。2023年，南京審計大學(xué)的金融審計專業(yè)成功獲教育部批準，是教育部列入2022年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中唯一的經(jīng)濟學(xué)金融學(xué)類新專業(yè)。南京審計大學(xué)成為全國首個獲批開辦金融審計專業(yè)的學(xué)校，并于2023年9月招生，開啟了國內(nèi)金融審計人才培養(yǎng)的先河。本文結(jié)合南京審計大學(xué)金融審計專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，探索培養(yǎng)復(fù)合型金融審計人才的路徑，以提高金融審計行業(yè)人員的整體素質(zhì)，提升金融審計質(zhì)量，適應(yīng)金融領(lǐng)域的發(fā)展需求。

一、明確培養(yǎng)目標并優(yōu)化課程設(shè)置

明確培養(yǎng)目標是培養(yǎng)復(fù)合型金融審計人才的關(guān)鍵。復(fù)合型金融審計人才需要具備金融審計專業(yè)知識、技能和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)目標的設(shè)定應(yīng)圍繞專業(yè)知識、技能和綜合素質(zhì)三個方面展開。專業(yè)知識，金融審計專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具備扎實的金融審計專業(yè)知識的人才，使其能夠熟練掌握金融審計的基本理論和方法，具備較強的審計分析能力。技能方面，金融審計專業(yè)要培養(yǎng)具備金融審計實際操作技能的人才，能夠熟練運用審計軟件和工具、大數(shù)據(jù)，具備較強的審計實踐能力和跨學(xué)科的知識儲備。綜合素質(zhì)方面，金融審計專業(yè)培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力和溝通能力的人才，使其能夠在審計過程中保持高度的敬業(yè)精神，能夠有效地與客戶溝通，形成良好的審計合作關(guān)系。

在明確的培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上，金融審計專業(yè)需要有針對性地設(shè)置相應(yīng)的課程體系。課程設(shè)置應(yīng)包括金融審計專業(yè)知識課程、金融審計技能課程和金融審計綜合素質(zhì)課程。復(fù)合型金融審計人才需要具備豐富的技能和能力。在審計工作中，復(fù)合型金融審計人才需要運用各種審計技能和方法，例如數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險評估、審計程序設(shè)計、財務(wù)分析、內(nèi)部控制審計等。因此，金融審計專業(yè)還要設(shè)置跨學(xué)科的大數(shù)據(jù)挖掘與分析、金融風(fēng)險評估、國家金融政策等課程。其中，金融審計專業(yè)知識課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的金融審計理論知識，金融審計技能課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的金融審計實際操作技能，金融審計綜合素質(zhì)課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力和溝通能力。在課程設(shè)置方面，金融審計專業(yè)需要注意以下幾點：首先是課程設(shè)置應(yīng)具備系統(tǒng)性。金融審計專業(yè)知識、技能和綜合素質(zhì)是相輔相成的，課程設(shè)置應(yīng)將三者有機結(jié)合，形成完整的課程體系。其次，課程設(shè)置應(yīng)具備實踐性。金融審計實際操作技能的培養(yǎng)至關(guān)重要，課程設(shè)置應(yīng)充分考慮學(xué)生的實踐需求，設(shè)置具有實踐性的課程。在課程設(shè)置上，南京審計大學(xué)金融審計專業(yè)采用“理論教學(xué)+實踐教學(xué)+案例教學(xué)”的方式，通過理論教學(xué)讓學(xué)生掌握金融審計的基本知識和技能，通過實踐教學(xué)讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際工作中，通過案例教學(xué)讓學(xué)生了解金融審計的實際操作流程和經(jīng)驗。再次，課程設(shè)置應(yīng)具備針對性。針對金融審計行業(yè)的發(fā)展趨勢和需求，課程設(shè)置應(yīng)具有針對性，確保學(xué)生能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，同時要注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如誠信、責任心、團隊協(xié)作等，讓學(xué)生在實踐中樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀。最后，課程設(shè)置應(yīng)具備前瞻性。金融審計行業(yè)在不斷發(fā)展和變化，課程設(shè)置應(yīng)具有前瞻性，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新需求。只有設(shè)置了具有金融審計專業(yè)知識、技能和綜合素質(zhì)的課程體系，金融審計專業(yè)才能培養(yǎng)出真正具備實踐能力的復(fù)合型金融審計人才。

二、加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是提升金融審計人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。師資全隊建設(shè)主要從提升教師知識體系和優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)兩方面入手。金融審計是一門專業(yè)性很強的專業(yè)領(lǐng)域，需要具備豐富的審計經(jīng)驗和專業(yè)知識。因此，教師需要不斷更新自己的知識體系，掌握最新的審計技術(shù)和方法，提高自己的審計能力。此外，教師還需要具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力，能夠有效地組織和指導(dǎo)學(xué)生進行審計實踐。

師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化也是加強師資隊伍建設(shè)的重要手段。教師應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗，選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。同時，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)師資結(jié)構(gòu)和教學(xué)需求，合理配置師資力量，提高師資隊伍的整體水平。南京審計大學(xué)金融審計專業(yè)構(gòu)建了一支年齡、知識背景、職稱結(jié)構(gòu)合理、具有豐富實踐經(jīng)驗的金融審計人才培養(yǎng)的師資隊伍。在師資隊伍當中，42.86%的教師具有高級職稱，28.57%的教師具有審計署特派辦的掛職經(jīng)驗，所有教師主持或參與過政府審計、金融機構(gòu)的橫向課題，具有豐富的實踐經(jīng)驗。在知識結(jié)構(gòu)方面，教師當中有長期從事金融風(fēng)險管理教學(xué)的教師，有具備金融學(xué)和審計學(xué)知識背景的博士，有從事大數(shù)據(jù)分析的教師，知識背景結(jié)構(gòu)合理，老、中、青的師資隊伍搭配，為培養(yǎng)復(fù)合型金融審計人才奠定了良好的師資基礎(chǔ)。

三、強化實踐教學(xué)與實踐基地建設(shè)

實踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提高學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。實踐基地建設(shè)則是為學(xué)生提供了一個實踐的平臺，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

南京審計大學(xué)金融審計專業(yè)主要采用專題講座、參加比賽或項目、雙周論壇等形式開展實踐教學(xué)。南京審計大學(xué)金融審計專業(yè)不定期邀請金融機構(gòu)、審計機構(gòu)或其他政府監(jiān)管機構(gòu)的人員為學(xué)生開展金融審計案例方面的講座，每兩周開展一次雙周論壇，采取專業(yè)教師主講相關(guān)案例或金融審計專業(yè)領(lǐng)域的前沿問題，師生研討的互動式教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解金融審計專業(yè)的發(fā)展趨勢及實際案例。學(xué)生以講座或互動式教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，進行金融審計方面的案例研究，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、挑戰(zhàn)杯等學(xué)生競賽，或依托教師的國家級、金融機構(gòu)或?qū)徲嫳O(jiān)管部門的金融審計課題，參與金融審計項目的研討當中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

為了加強實踐教學(xué)，南京審計大學(xué)金融審計專業(yè)積極建立實踐基地，如專業(yè)模擬操作的實驗室、企業(yè)或?qū)徲嫴块T合作的實習(xí)基地等，搭建了江蘇省工程研究中心、江蘇省金融大數(shù)據(jù)審計信息工程研究中心，為學(xué)生提供不同的實踐場景，以提高學(xué)生的實際操作能力。

四、深化產(chǎn)學(xué)研一體化

在金融審計領(lǐng)域，產(chǎn)學(xué)研一體化可以幫助學(xué)校與政府監(jiān)管機構(gòu)、企業(yè)之間的合作更加緊密，從而更好地培養(yǎng)復(fù)合型金融審計人才。學(xué)?？梢愿鶕?jù)政府監(jiān)管機構(gòu)、金融行業(yè)的企業(yè)對人才的需求，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。政府監(jiān)管機構(gòu)或金融行業(yè)的企業(yè)也可以向?qū)W校提供實踐經(jīng)驗和技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地掌握實踐技能，提高就業(yè)競爭力。

南京審計大學(xué)金融審計專業(yè)通過不定期邀請金融行業(yè)專家或政府監(jiān)管機構(gòu)的人員來校進行講座和培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地了解金融審計領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，在進行教學(xué)大綱設(shè)計、課程設(shè)置等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)時，充分聽取行業(yè)人員的建議。為了促進產(chǎn)學(xué)研的深化，南京審計大學(xué)與審計署審計科研所合作，共同開展了兩批次新時代中國特色社會主義金融審計應(yīng)用對策專題研究，立項19項金融審計領(lǐng)域的課題，形成的多篇研究報告被審計署采納。產(chǎn)學(xué)研一體化在金融審計領(lǐng)域中的應(yīng)用可以促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的緊密結(jié)合，加強校政企合作，從而更好地培養(yǎng)復(fù)合型金融審計人才。

五、加強國際合作與交流

隨著全球化的深入發(fā)展，金融行業(yè)越來越趨向國際化，對復(fù)合型金融審計人才的需求也越來越大。我國金融審計教育領(lǐng)域應(yīng)當加強國際合作與交流，培養(yǎng)具有國際化視野的復(fù)合型金融審計人才。復(fù)合型金融審計人才需要具備國際視野和跨文化溝通能力，能夠理解和適應(yīng)不同國家和地區(qū)的審計準則、審計標準和審計方法，同時也能夠與來自不同文化背景的審計人員有效溝通和協(xié)作。在全球化的背景下，國際間的交流與合作越來越頻繁，各國之間的教育理念也相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。我國金融審計教育領(lǐng)域與國際接軌，可以借鑒國際先進的教育理念，如強調(diào)實踐能力、注重創(chuàng)新精神等。這些先進的教育理念對于培養(yǎng)復(fù)合型金融審計人才具有重要的指導(dǎo)意義。多年前，南京審計大學(xué)就為審計專業(yè)碩士留學(xué)生開設(shè)了《金融審計》全英文課程。2018年，南京審計大學(xué)招收了16名來自“一帶一路”國家的金融專業(yè)碩士留學(xué)生，也開設(shè)了《金融審計》課程。通過《金融審計》等課程的開設(shè)，南京審計大學(xué)在金融審計人才培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗，在教學(xué)過程中融入了國際先進教學(xué)理念與方法。南京審計大學(xué)不定期邀請來自世界各國的審計機構(gòu)主要負責人進行講座或交流，通過國際合作與交流，拓寬了學(xué)生的國際視野，使學(xué)生可以更好地了解國際金融審計的現(xiàn)狀、趨勢和未來發(fā)展方向，提高自身在全球金融審計領(lǐng)域的競爭力。南京審計大學(xué)還通過項目合作等形式，與英國伯明翰大學(xué)合作，開展了國際組織后備人才培養(yǎng)項目———金融審計人才碩士培養(yǎng)項目，以提高金融審計人才的綜合素質(zhì)和競爭力。

在當前金融行業(yè)競爭激烈的背景下，金融機構(gòu)對于復(fù)合型金融審計人才的需求日益增長。本文結(jié)合南京審計大學(xué)金融審計人才培養(yǎng)實踐，提總結(jié)出可行的金融審計人才培養(yǎng)路徑。金融機構(gòu)或政府監(jiān)管部門可借鑒該路徑，結(jié)合自身實際情況，制定符合自身需求的人才培養(yǎng)策略，為金融審計事業(yè)的發(fā)展提供有力支持。

········參考文獻·····················

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（作者單位：南京審計大學(xué)金融學(xué)院、云南省審計廳）