尹益燕　單慧枝　黃振華　鄭國(guó)安

關(guān)鍵詞：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；網(wǎng)絡(luò)空間安全；模式；建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展和實(shí)施的重要場(chǎng)所，只有建設(shè)高質(zhì)量、高起點(diǎn)、高利用率的實(shí)訓(xùn)室才能培養(yǎng)實(shí)踐能力突出的高級(jí)別人才。而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要投入大量的資金，如果利用率過(guò)低，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到的作用就不大。如果開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，就會(huì)在提高利用率的同時(shí)，彌補(bǔ)課程和課時(shí)受限問(wèn)題。

? 一、網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的意義和作用

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是指將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)和科研任務(wù)的前提下，借助現(xiàn)有師資、設(shè)備、儀器和場(chǎng)地等，面向?qū)W生全面開(kāi)放。學(xué)生可以在規(guī)定課程之外，利用課余時(shí)間，根據(jù)需要按照自己對(duì)知識(shí)掌握的熟練度，自主安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，熟練掌握實(shí)踐技能和對(duì)抗能力，更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)資源實(shí)現(xiàn)了共享，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。

? 二、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

? 1.建立補(bǔ)充人培的課程和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，很重要的一個(gè)作用，就是彌補(bǔ)因人培中對(duì)課程門(mén)數(shù)和課時(shí)的限制，比如網(wǎng)安專業(yè)如果進(jìn)行CTF對(duì)抗賽的話，團(tuán)隊(duì)成員要各有特長(zhǎng)，必須有一名善于編程的同學(xué)，而人培里開(kāi)發(fā)類(lèi)課程受總課時(shí)的限制只會(huì)有2～3門(mén)，比如常用的C語(yǔ)言、Python等。而開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之后，就可以開(kāi)設(shè)GO語(yǔ)言等課程的實(shí)驗(yàn)。

? 2.分類(lèi)建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，突出實(shí)驗(yàn)室功能

根據(jù)我院網(wǎng)安專業(yè)的實(shí)際情況，建立結(jié)合專業(yè)課程的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；建立競(jìng)賽訓(xùn)練類(lèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；建立綜合項(xiàng)目類(lèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；建立創(chuàng)新類(lèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。有專業(yè)特長(zhǎng)的同學(xué)，就可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行深入研究。

我院網(wǎng)安專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室按專業(yè)課程建設(shè)，比如滲透測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、攻防實(shí)驗(yàn)室、操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、安全分析實(shí)驗(yàn)室等，學(xué)生可以對(duì)課內(nèi)的教學(xué)任務(wù)提前學(xué)，反復(fù)學(xué)，便于學(xué)生充分掌握教學(xué)任務(wù)，完成培養(yǎng)目標(biāo)。

為了讓學(xué)生能夠參加網(wǎng)安專業(yè)的各類(lèi)比賽，尤其是CTF比賽，我院建立了為學(xué)生競(jìng)賽開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置“春秋云鏡攻防實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行各類(lèi)賽題的模擬練習(xí)。

為了讓學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)，可建立以態(tài)勢(shì)感知為核心的綜合實(shí)驗(yàn)室，可以讓高年級(jí)的同學(xué)參與到實(shí)際項(xiàng)目和科研課題中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

為了讓低年級(jí)學(xué)生通過(guò)參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培養(yǎng)專業(yè)興趣，針對(duì)目前我院的專業(yè)社團(tuán)和學(xué)生工作室開(kāi)展免費(fèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目，為學(xué)生將來(lái)參加護(hù)網(wǎng)行動(dòng)、CTF比賽等儲(chǔ)備力量。

? 3.建設(shè)完備的線上資源，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)需要

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室時(shí)間靈活，但不能保證全程有老師指導(dǎo)，因此借助我院的攻防實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建立在線課程，上傳“視頻”資源，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等錄制成短視頻，將實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各類(lèi)不同實(shí)訓(xùn)的注意事項(xiàng)錄制成視頻，學(xué)生就可以更加靈活地結(jié)合線上資源開(kāi)展心儀的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

? 4.建立以項(xiàng)目體系為核心的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

充分挖掘一些脫敏項(xiàng)目，結(jié)合各類(lèi)室實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，系統(tǒng)建立真實(shí)項(xiàng)目庫(kù)。這些項(xiàng)目都是合作企業(yè)提供，經(jīng)企業(yè)專家和校內(nèi)教師共同根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行脫敏處理后，結(jié)合課程進(jìn)行的再開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目，可以快速建立起網(wǎng)絡(luò)空間安全不同崗位的崗位能力，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

? 三、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該采取的相關(guān)措施

其一是建立高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)于教師的能力和責(zé)任心都是極大的考驗(yàn)。不僅要熟悉相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，還要利用自己的業(yè)余時(shí)間，所以老師既要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要甘于奉獻(xiàn)。

其二是建立完善的規(guī)章制度。其中比較重要的如《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理制度》《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器管理制度》等。對(duì)儀器和設(shè)備的使用要嚴(yán)格領(lǐng)取、使用、維護(hù)的情況等進(jìn)行嚴(yán)格的流程管理。

其三是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮預(yù)期作用。我院結(jié)合專業(yè)開(kāi)展的第二課堂開(kāi)展進(jìn)行的，有相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)生的參與度比較高。

? 四、結(jié)論

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，打破了封閉模式，最大限度地讓學(xué)生參與各類(lèi)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，增加了學(xué)生的時(shí)間、空間和團(tuán)隊(duì)的自由和靈活度，在全面提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量中起到了積極的作用。目前我國(guó)對(duì)于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)沒(méi)有固定的模式，我院將在之前基礎(chǔ)上，不斷地探索，讓開(kāi)放實(shí)驗(yàn)體系更加完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張轉(zhuǎn)輝，王建莉.基于工匠培養(yǎng)的高職開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探索[J].中國(guó)設(shè)備工程，2021（07）：212-213.

[2]張樹(shù)軍.基于人工智能的開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模式探討[J].黑龍江科學(xué)，2021，12（21）：130-131.

（作者單位：河北工程技術(shù)學(xué)院）