祁發(fā)明

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的一種能力。在小學階段，信息技術(shù)課程作為培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要途徑，具有重要的意義。

一、明確教學目標，注重學生能力培養(yǎng)

在小學信息技術(shù)課程教學中，教師應(yīng)明確教學目標，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。教師可以通過教授學生使用計算機的基本操作、培養(yǎng)學生解決問題的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等方面，來提高學生的信息素養(yǎng)。

以“小小鼠標動起來”一節(jié)課為例，本節(jié)課的主要教學任務(wù)是讓學生正確地握鼠標，進行鼠標的操作，改變桌面的背景，認識窗口，體驗用計算機欣賞圖片的過程和樂趣。核心素養(yǎng)下教師要明確基本的教學目標，發(fā)展學生的基本能力。首先，教師要做好備課工作。一方面了解本節(jié)課的教學目標，另一方面了解學生掌握計算機鼠標相關(guān)知識的情況，為后續(xù)開展教學活動創(chuàng)造條件，并明確本節(jié)課的教學目標。其次，教師通過演示一些實用的鼠標操作案例，如文件管理、網(wǎng)絡(luò)搜索等，讓學生了解鼠標操作的實際應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，要求學生根據(jù)教師所提供的案例和任務(wù)，自主進行鼠標操作練習。教師在此過程中進行巡視指導(dǎo)，幫助學生解決操作過程中遇到的問題。接下來，學生之間會相互交流討論，分享自己的鼠標操作經(jīng)驗和方法，共同提高對鼠標操作的熟練程度。最后，教師邀請部分學生展示自己的鼠標操作成果，分享自己的經(jīng)驗和技巧，激勵其他學生向他們學習。在必要的條件下，教師可以對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)和評價，對于學生表現(xiàn)優(yōu)秀的地方給予肯定和鼓勵，對不足之處提出改進建議和措施。通過以上教學策略和方法，可以讓學生更好地掌握鼠標操作技巧，提高計算機應(yīng)用能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合學生興趣，組織開展多種實踐活動

小學階段的學生本身對各種主題實踐活動感興趣，計算機知識的學習具有很強的趣味性，因此在新時期教師可以結(jié)合學生的興趣，組織多種實踐活動。

以“認認真真學打字”一節(jié)課為例，本節(jié)課主要是讓學生學習打字，掌握計算機打字的技巧和方法。在學習本節(jié)課中，為了調(diào)動學生的參與積極性，教師可以組織開展以“指尖上的較量”為主題的趣味打字比賽活動。在比賽之前，信息技術(shù)教師要做好充分準備，制定詳細的活動方案。比賽選擇字母輸入法，比賽中學生全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛地看著電腦屏幕中的字母，同時又把這些字母用靈巧的手指敲擊鍵盤，在電腦上復(fù)現(xiàn)出這些字母，這不僅是腦力反應(yīng)的較量，也是指尖上的較量，現(xiàn)場隨處可見上下翻飛的手指和現(xiàn)場啪啪的鍵盤敲打聲。通過組織開展打字比賽實踐活動，不僅能夠激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，也能夠促進學生正確掌握指法，熟練操作鍵盤，切實增強計算機基本實踐能力，展現(xiàn)當代小學生的信息技術(shù)應(yīng)用風采。

以“制作電子小報”一節(jié)課為例，教師可以組織學生開展電腦小報制作比賽活動。中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體，在當今世界多元文化并存，中西方文化交融的環(huán)境下，教師利用好傳統(tǒng)節(jié)日揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值，對加強小學生的傳統(tǒng)文化教育具有很重要的意義。因此，教師可以開展以“我們的節(jié)日”為主題的電腦小報制作比賽。在活動中，學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，精心制作出一張張富有創(chuàng)意和特色的電腦小報，學生制作的作品不僅圖文并茂、色彩鮮艷，而且內(nèi)容也非常豐富，學生將自己的認識、體會通過小報活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，增強了學生對計算機的學習興趣。

以“信息交流與安全”一節(jié)為例，信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全是當前社會關(guān)注的重點問題，目前青少年受到部分網(wǎng)絡(luò)信息的影響，形成了錯誤的價值觀，極大地影響了未成年人的發(fā)展。因此，教師可以組織開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動。如學?？梢越M織開展以網(wǎng)絡(luò)安全為主題的黑板報評比活動，師生共同制作主題黑板報，營造良好的學習宣傳氛圍；學?？梢越M織學生開展控時設(shè)計師環(huán)節(jié)活動，讓學生用自己的奇思妙想設(shè)計網(wǎng)絡(luò)限時的小妙招，保護身體健康；學校也可以針對不同學段學生設(shè)計低年級和高年級的學生網(wǎng)安知識競賽。通過組織豐富多彩的實踐活動，讓學生重新認識了計算機，也對計算機的相關(guān)知識有了更加深入地了解。

三、創(chuàng)新教學方式，提高學生學習能力

教學方法是影響教學效果的關(guān)鍵因素之一。在小學信息技術(shù)課程教學中，教師應(yīng)采用多樣化的教學方法，如任務(wù)驅(qū)動法、案例教學法、游戲化教學法等來提高教學效果。通過這些教學方法，教師可以幫助學生更好地理解和掌握信息技術(shù)知識，提高學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

以“影片剪輯添風采”一節(jié)課為例，本節(jié)課主要教學目標是讓學生練習創(chuàng)建圖形元件、導(dǎo)入音樂、影片剪輯元件制作出流暢的動畫的方法，促進學生將知識學習與科學學科相互融合，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛剪輯的興趣愛好。影片剪輯涉及視頻編輯、特效制作、音頻處理等多個方面，需要學生具備一定的計算機操作能力和視頻處理技巧。因此，小學信息技術(shù)課程應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新意識，為學生提供充足的實踐機會，幫助他們掌握相關(guān)技能。而任務(wù)驅(qū)動法是一種以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)、學生為主體的教學方法。在影片剪輯教學中，教師可以將教學目標分解為若干個具體任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握知識和技能。

在本節(jié)課的具體教學中，教師可以為學生設(shè)計下面三個不同的任務(wù)：第一，導(dǎo)入素材。學生需要在完成這項任務(wù)中打開練習素材，框選多張圖片，練習誤操作使用編輯菜單中的“撤銷”，刪除圖片則使用Delete鍵，經(jīng)過一系列的操作，能夠順利地完成導(dǎo)入素材這項基本的任務(wù)。第二，編輯影片。編輯影片涉及視頻效果、視頻過渡以及片頭片尾制作幾個部分，在完成剪輯影片任務(wù)的過程中，學生要合理使用“視頻效果”和“視頻過度”，才不會破壞影片的整體、協(xié)調(diào)和美觀。第三，剪輯片頭片尾。學生將自己喜歡的音樂導(dǎo)入影片，顯示時間線，并將音樂拖拽到音軌，這樣一個小小的短片便制作完成。在評價環(huán)節(jié)，教師可以通過展示學生的作品、組織學生互評、給予反饋和建議等方式，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。教師還可以鼓勵學生積極參加各類競賽和活動，展示自己的成果和才華，提高自信心和成就感。

四、針對學生差異性，實施分層教學

小學階段學生具有差異性，掌握信息技術(shù)知識的情況不同，教師可以根據(jù)學生的差異性，實施分層教學。

以“用計算機畫畫”一節(jié)課為例，用計算機畫畫在小學信息技術(shù)課程中是一個頗受關(guān)注和喜愛的課題，針對學生之間的不同，教師可以采用分層教學法，照顧到學生的差異性。

首先，教師要了解學生的計算機基礎(chǔ)和能力水平，根據(jù)學生的實際情況將學生分成不同的層次，并針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學計劃，提出具體的要求。

其次，教師精心設(shè)計教學要求，引導(dǎo)學生努力使用計算機進行畫畫。對于初學者，教師可以從簡單的圖形繪制開始，教授學生如何使用計算機上的繪圖軟件，如Microsoft Paint來繪制基本的形狀，如圓形、正方形等，這些基礎(chǔ)的圖形繪制可以幫助學生熟悉計算機畫畫的操作流程，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)；對于有一定基礎(chǔ)的學生，教師可以引入更復(fù)雜的圖形和色彩，教授學生如何使用繪圖軟件中的工具來創(chuàng)建更生動、更具表現(xiàn)力的作品。教師還可以引入一些更高級的技巧，如漸變、陰影和濾鏡的使用，以幫助學生更好地表達自己的創(chuàng)意；對于高年級學生，教師可以通過提供一些開放性的問題或主題，如“用計算機畫出一個你心目中的未來世界”，激發(fā)學生的想象力。通過分層教學法，教師可以根據(jù)學生的不同層次和能力，為學生提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學生更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)意和技能。

最后，教師要給予學生適當?shù)闹С峙c指導(dǎo)，幫助學生克服學習困難，同時還要對不同層次的學生進行科學評價，并不斷地調(diào)整教學策略?？傊糜嬎銠C畫畫在小學信息技術(shù)課程中是一個有趣且富有挑戰(zhàn)性的課題。教師通過分層教學法的應(yīng)用，可以更好地滿足不同層次學生的需求，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，幫助學生更好地掌握這項技能。

五、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師信息素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)視角下小學信息技術(shù)課程成為小學階段的必修科目，教育部門提高了對小學生的要求，教師作為課程教學的主要責任人，有必要不斷提升自身的信息素養(yǎng)。因此，我們要致力于小學信息技術(shù)教師隊伍建設(shè)，打造一支專業(yè)化的教師隊伍，讓教師帶動小學信息技術(shù)課程教學發(fā)展，并促進學生信息素養(yǎng)的形成。

首先，學校要組織信息技術(shù)教師開展培訓活動。在培訓中強調(diào)小學信息技術(shù)教師要有情懷、有夢想、有合作、有擔當；具備一不怕累、二不怕學、三不怕寫的精神，發(fā)展教師的職業(yè)精神，并結(jié)合軟件編程、硬件編程、無人機編程以及微視頻制作四個主題對教師展開培訓，通過組織開展不同主題的培訓活動，能夠豐富教師對信息技術(shù)課程教學的認知，也可以提高教師的信息素養(yǎng)和教學能力。

其次，小學信息技術(shù)教師要樹立終身學習的理念，要通過多種不同的形式學習信息技術(shù)，了解我國在信息技術(shù)方面的新政策，讓更加先進的教學理念應(yīng)用到信息技術(shù)教學中，保障教學質(zhì)量和水平。

最后，學校要做好信息技術(shù)教師的招聘工作。目前我國十分關(guān)注信息技術(shù)課程教學工作，這就需要學校有專業(yè)化的信息技術(shù)教師作為支持和保障。為此，教育部門以及學校要做好教師招聘工作，提高教師的招聘門檻，加大對信息技術(shù)教師的要求，讓社會和高校中有真才實學的教師進入教育系統(tǒng)，為小學生帶來更多的信息技術(shù)知識，也讓小學信息技術(shù)課程教學呈現(xiàn)出新的特點，更加符合新課程改革的基本要求。

六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，保障學習質(zhì)量

作業(yè)是鞏固學生知識的重要方式，教學評價能夠更好地反映出學生的學習情況，作業(yè)則可以起到幫助學生深化對內(nèi)容的理解。因此，教師可以立足小學信息技術(shù)課程，對作業(yè)進行設(shè)計，讓學生的學習質(zhì)量顯著提高。

比如繼續(xù)以“小小鼠標動起來”一節(jié)為例，教師可以加強對作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的控制，為學生設(shè)計精細化的作業(yè)內(nèi)容。下面是教師結(jié)合本節(jié)課設(shè)計的具體內(nèi)容：第一，學生回家后繼續(xù)練習鼠標操作，如文件管理、網(wǎng)絡(luò)搜索等，并將自己的操作成果拍照或視頻上傳到班級群聊中。第二，推薦學生觀看一些關(guān)于鼠標操作的視頻教程或書籍，進一步拓展鼠標操作的知識和技能。通過課后延伸，可以讓學生將鼠標操作技能運用到實際生活中，同時也可以激發(fā)學生的自主學習興趣，為將來的計算機應(yīng)用打下更加堅實的基礎(chǔ)。但是需要注意的是，教師在為學生進行作業(yè)設(shè)計中應(yīng)該關(guān)注學生對作業(yè)的反饋，根據(jù)學生的反映及時調(diào)整作業(yè)的內(nèi)容，并對作業(yè)的量進行合理地控制，讓學生始終對作業(yè)內(nèi)容感興趣。

綜上所述，我國已經(jīng)進入信息化時代，參與社會生活需要具有一定的信息技術(shù)能力。小學信息技術(shù)課程作為培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力，發(fā)展學生信息素養(yǎng)的重要載體，教師要加強對信息技術(shù)課程教學的重視，針對學生的特點以及興趣愛好，組織開展多種形式的教學活動，讓學生將更多的時間和精力用于信息技術(shù)知識的學習。