張宏慧

小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣與道德觀念形成的重要時(shí)期，班主任作為小學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，對(duì)班集體的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。班主任的工作質(zhì)量水平對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的決定性作用。學(xué)校的工作主要圍繞德育開展，那么作為班主任應(yīng)該如何有效開展德育教育工作呢？

一、班主任提高德育工作實(shí)效的重要性

（一）認(rèn)識(shí)德育工作的復(fù)雜性

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，教師應(yīng)該拋去陳舊的教育觀念，探索新時(shí)代的教育方式，提高班主任工作的時(shí)效性。第一步就是要充分認(rèn)識(shí)德育教育的復(fù)雜性，學(xué)生的品德養(yǎng)成不僅受到學(xué)校的影響，還受到家庭以及社會(huì)的影響。班主任不僅要了解這項(xiàng)任務(wù)的復(fù)雜性，還要在其中起到正確地引導(dǎo)作用。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，也在一定程度上對(duì)學(xué)校的德育帶來了較大的沖擊，雖然不能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)也為學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但同時(shí)也有部分學(xué)生會(huì)被其中不健康信息所影響，這就為班主任德育教育帶來了新的問題。

（二）傳統(tǒng)的德育方式落后

目前的德育工作還是以灌輸為主，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，學(xué)生總是被動(dòng)服從，接受灌輸，這樣不平等的師生關(guān)系同樣讓班主任的德育工作有效性大大降低。而班會(huì)大多也是以說教的方式開展。這不僅不符合德育的規(guī)律性，更沒有注重學(xué)生主觀感受，往往帶來的效果是適得其反，造就了德育工作的無效實(shí)施。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為學(xué)生帶來的影響也是較大的，學(xué)生思想更加的個(gè)別化，班主任需要時(shí)刻注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的個(gè)人發(fā)展。

二、開展小學(xué)生德育的有效方式

（一）言傳身教，潤物無聲

1.班主任素質(zhì)的水平?jīng)Q定了學(xué)校德育的效果高低，要想成為一名合格優(yōu)秀的班主任，首要任務(wù)就是要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)和良好的師表風(fēng)范，在工作中勤奮、樂于奉獻(xiàn)，在課程上敢于創(chuàng)新，做到關(guān)愛學(xué)生，樂于為學(xué)生答疑解惑，不體罰學(xué)生，做好差生的思想教育工作，努力建設(shè)和諧的師生關(guān)系。同時(shí)還應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，抓好課堂紀(jì)律，協(xié)調(diào)好各個(gè)科目老師，多與家長交流，重視家庭教育工作。小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，如果教師能在教育過程中做好示范，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如在強(qiáng)調(diào)上課要準(zhǔn)時(shí)、不遲到的時(shí)候，教師可以每節(jié)課提前在教室外候課，然后再要求同學(xué)們像老師一樣提前進(jìn)入教室，往往能起到很好的教育效果。再如強(qiáng)調(diào)愛護(hù)教室衛(wèi)生時(shí)，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們將教室里的紙張紙屑撿起來放進(jìn)垃圾桶，然后再強(qiáng)調(diào)教室的垃圾必須在什么時(shí)間丟進(jìn)垃圾桶，這樣教育效果非常不錯(cuò)。

2.班主任要在班級(jí)中起到示范性作用，要切實(shí)做到為人師表，在班級(jí)日常生活中向?qū)W生展示說到做到的一面，起到引導(dǎo)示范作用，因?yàn)樾W(xué)生的行為習(xí)慣多以模仿為主，只要教師能做到以身作則、言傳身教，那么就能在無形中引領(lǐng)學(xué)生的行為習(xí)慣向教師看齊。例如在班集體勞動(dòng)的時(shí)候，教師帶頭加入勞動(dòng)中，學(xué)生看到后也就自然跟著加入勞動(dòng)。班主任作為學(xué)生的示范，說到做到，學(xué)生就會(huì)更加信服教師，就能更好地實(shí)施班主任的教育工作，同時(shí)使學(xué)生在教師的影響下更好地發(fā)展，這就叫潤物細(xì)無聲。有一次在班上有學(xué)生讀書讀得比較小聲，我就站在他的身邊大聲跟著他讀，然后以眼神和動(dòng)作提醒他加大聲音，這時(shí)他就跟著我大聲讀起來了，這種示范性的教育效果就顯而易見了。

（二）建設(shè)班級(jí)德育制度

1.沒有規(guī)矩不成方圓，想要規(guī)范班級(jí)學(xué)生德育行為，就要制定規(guī)則，讓學(xué)生知道什么可以什么不可以，真切地感受德育的存在，可以制定一些守則、規(guī)范要求等小掛牌掛在班級(jí)的墻上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育熏陶，讓學(xué)生感受到德育就在身邊，時(shí)刻規(guī)范自己的行為。在制度后面需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際提出發(fā)展目標(biāo)，不能是簡單的什么不可以做，一定要明確第一周要養(yǎng)成什么品德，第二周要養(yǎng)成什么習(xí)慣，以此類推，讓學(xué)生懂得在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下遵循規(guī)則，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。并且此制度建立后不可退步，要嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生知道此制度是不可協(xié)商的。當(dāng)執(zhí)行一段時(shí)間后一定要適當(dāng)調(diào)整，結(jié)合班級(jí)階段性問題做新要求，力求突破頑固問題，推動(dòng)學(xué)生成長。當(dāng)制度徹底得到貫徹后，才可以使學(xué)生行為、思想得到良好的教育，一旦成為習(xí)慣，將受益一生。

2.培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。有了規(guī)則，有了規(guī)范對(duì)象，就要有監(jiān)督者。監(jiān)督者的最大作用不僅是監(jiān)督，更是帶頭作用。班級(jí)干部對(duì)全班學(xué)生有“以點(diǎn)帶面”的作用，更是班主任不可或缺的“左右手”，因此一個(gè)好的班級(jí)一定要有一個(gè)好的班干部隊(duì)伍。作為班級(jí)干部，首先要具備組織管理能力以及對(duì)自我的約束能力。要想發(fā)揮班干部的作用，第一步就要幫助班干部樹立威信，讓學(xué)生知道班干部不是形同虛設(shè)的擺設(shè)；第二步就是鼓勵(lì)班干部放手干，但也要守原則，要做到以身作則。第三步就是讓班干部有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高班集體的組織紀(jì)律性與積極性。小學(xué)階段的班干部很難有自主管理意識(shí)，需要教師長期培養(yǎng)，首先讓班干部懂得班級(jí)的德育規(guī)章制度，哪些不能做，哪些能做，先做出表率。然后在班上說明班干部做得好的方面，不斷引導(dǎo)學(xué)生向好的方面學(xué)習(xí)，樹立班委信心，形成榜樣示范效應(yīng)。早期階段應(yīng)該讓班委養(yǎng)成匯報(bào)工作的意識(shí)，很多事情和決策不能讓班委隨意做出決定，要教會(huì)他們說話策略，執(zhí)行方式等，否則可能起到反作用。

（三）打造良好的德育氛圍

1.班級(jí)內(nèi)之所以要打造良好的德育氛圍，是因?yàn)楹玫姆諊梢砸龑?dǎo)學(xué)生、約束學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓學(xué)生知道“做好事有人夸，做壞事有人抓”，教育學(xué)生更好地分清善惡美丑，明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的真正含義。對(duì)小學(xué)生來講，有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是很重要的。在班級(jí)要積極對(duì)好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，可以發(fā)紅心、笑臉貼紙等，用代幣激勵(lì)法讓整個(gè)班級(jí)形成良好的德育氛圍。

2.結(jié)合實(shí)踐和理論，更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想。讓學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)中先進(jìn)的和落后的事物，引發(fā)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生的使命感，通過社會(huì)實(shí)踐完善學(xué)生心理結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生得到良好的德育教育。課上課下一定要抓小學(xué)生普遍的不良習(xí)慣，以各種案例刺激學(xué)生，和學(xué)生分析案例中做得不好的地方，引導(dǎo)學(xué)生思考原因，想對(duì)策，最后結(jié)合自己的實(shí)際看看是否需要改進(jìn)，這樣起到引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展的作用。

3.開展主題班會(huì)，對(duì)可圈可點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行解析，為學(xué)生提供可學(xué)習(xí)的參照物，使學(xué)生樹立正確的人生道德觀。主題班會(huì)一定要積極開展，每期一個(gè)主題或者多個(gè)案例，形成主題班會(huì)體系。在確定主題后，教師應(yīng)積極收集信息，尋找學(xué)生身邊的案例，讓學(xué)生感受生活氣息，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)德育現(xiàn)象，形成觀察、反思的思想意識(shí)。教師可以收集主題班會(huì)的資料，形成教育時(shí)間線，做成資源包，這樣不管是進(jìn)行思想教育，還是課題研究，都有積極意義。

4.自我管理、約束。班主任可以在日常班級(jí)管理中適當(dāng)將部分管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)、討論權(quán)放給學(xué)生，使學(xué)生有自主選擇監(jiān)督者的權(quán)利，有機(jī)會(huì)通過參與管理班級(jí)認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的習(xí)慣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到班干部開展班級(jí)工作的艱辛，讓學(xué)生逐步自然而然地遵守班級(jí)規(guī)則，養(yǎng)成一個(gè)好的道德行為習(xí)慣。這個(gè)過程應(yīng)該是側(cè)重于整個(gè)班級(jí)形成了穩(wěn)定的氛圍和組織架構(gòu)的時(shí)期開展，屬于一種較為高段的操作形式，教師需要根據(jù)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行可控范圍的實(shí)踐，否則容易出現(xiàn)短期的管理混亂，不利于班級(jí)發(fā)展。

（四）將德育滲透到素質(zhì)教育中

1.實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于小學(xué)德育。首先在日常班級(jí)管理上，要想德育工作更好地實(shí)施，就要掌握靈活變通法則，并且多帶學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。注重學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，制作一份不錯(cuò)的德育機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生不僅學(xué)到書本上的知識(shí)，還能進(jìn)行動(dòng)手操作；不僅懂得觀察思考，還敢于實(shí)踐與探究。最后還要結(jié)合素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)，例如通過中國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生懂得中華民族美好品德的歷史傳承；通過國慶等節(jié)日搞班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神；通過讓小學(xué)生參加一些有意義的家庭勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，提升學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，如參加公益性活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的意志與毅力，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛心等；如有條件可帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地，為烈士掃墓等，學(xué)習(xí)前輩們的高尚品德。再如設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)中不必完全是學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，完全可以融合學(xué)生品德發(fā)展設(shè)計(jì)家庭德育主題作業(yè)，每學(xué)期要讓小學(xué)生為家庭分擔(dān)多少勞動(dòng)任務(wù)、為家庭成員宣講多少品德故事等，體現(xiàn)家校合育的思想。

2.學(xué)科教學(xué)不只是為了傳授知識(shí)與技能，更重要的是鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教師要在制作的教學(xué)計(jì)劃中加入教育計(jì)劃部分，水滴石穿地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想滲透。

（五）建立“家、校、社會(huì)”網(wǎng)絡(luò)體系

1.作為班主任要把思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效聯(lián)系起來。讓小學(xué)的德育觀念、內(nèi)容、方式與途徑都能快速適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。例如可以密切與社會(huì)各界的聯(lián)系，創(chuàng)造家庭與社會(huì)互相配合的德育環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)更多地認(rèn)識(shí)社會(huì)各領(lǐng)域，拓寬學(xué)生對(duì)一切事物的認(rèn)知面，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。給學(xué)生布置家庭德育作業(yè)就是家校結(jié)合的一種好方式。

2.學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮德育引導(dǎo)作用，多開展道德實(shí)踐活動(dòng)，完善思想品德體系，讓核心價(jià)值觀走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生心里，為學(xué)生樹立良好的人生價(jià)值觀和世界觀。

3.不遺余力地建設(shè)家庭教育第一課，幫助家長樹立家風(fēng)，有效發(fā)揮家長在學(xué)生成長過程中的積極作用。

4.借助社會(huì)力量，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生文明健康成長?？梢栽谏鐓^(qū)開展“小小志愿者”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)、關(guān)愛老人，使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系起來。如我校定期舉行校園周邊衛(wèi)生全清理的活動(dòng)就吸引了很多家長和社區(qū)人員的參與，讓學(xué)生、家長、社會(huì)、學(xué)校形成了共同教育的體系。

小學(xué)是教育學(xué)生的關(guān)鍵一步，每個(gè)學(xué)生的道德意識(shí)都是從無到有，這個(gè)過程中就需要班主任對(duì)其悉心教導(dǎo)，在進(jìn)行德育工作時(shí)多跟學(xué)生交流，一步步提高學(xué)生認(rèn)清是非的認(rèn)知，讓學(xué)生有一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)老師也要以身作則，用教師的人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生能夠作出正確選擇。同時(shí)班主任還應(yīng)該創(chuàng)建良好的道德學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都可以成為品德高尚、刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生。