李亞男 岳龍

[摘要]大浪淘沙，始見真金。縱觀中國共產(chǎn)黨成立后百余年的奮斗歷程，是一部斗志昂揚(yáng)踔厲風(fēng)發(fā)的奮斗史，也是一部在歷史的磨煉與考驗(yàn)中勇于刮骨療毒正面糾正錯(cuò)誤的反思史，更是一部不斷沖破經(jīng)驗(yàn)主義牢籠敢于革故鼎新勇攀高峰的創(chuàng)新史。黨的自我革命的思想精神是中國共產(chǎn)黨保持強(qiáng)大生命力的堅(jiān)強(qiáng)保證，是中國共產(chǎn)黨屢經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)定勇毅的鮮明政治品格。從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與智慧，并結(jié)合當(dāng)代高校思政育人的新理念，進(jìn)一步闡釋黨的自我革命思想精神是引領(lǐng)青年學(xué)子樹立頑強(qiáng)意志的行為標(biāo)桿，是廣大青年增強(qiáng)憂患意識(shí)、錘煉斗爭(zhēng)本領(lǐng)的精神養(yǎng)料，更是秉承革命優(yōu)秀文化基因，繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良精神品格的理論依托。

[關(guān)鍵詞]黨的自我革命思想理論；自我革命精神；培育；時(shí)代新人

[中圖分類號(hào)]D267.6 ?????[文獻(xiàn)識(shí)別碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.02.033

引言

勇于自我革命，是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的鮮明品格，也是中國共產(chǎn)黨在歷史進(jìn)程中保持黨性不變色不變味的重要品質(zhì)。黨的自我革命是中國共產(chǎn)黨積極主動(dòng)承擔(dān)歷史的責(zé)任，在新的時(shí)期找到了跳出治亂興衰歷史周期律的最佳答案。2024年1月10日，習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話。全面總結(jié)了“全面從嚴(yán)治黨的新進(jìn)展、新成效，深刻闡述黨的自我革命的重要思想，科學(xué)回答我們黨為什么要自我革命、為什么能自我革命、怎樣推進(jìn)自我革命等重大問題”。以學(xué)習(xí)黨的自我革命精神為依托，在高校思想政治教育的過程中，借鑒黨的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，培育大學(xué)生自我革命精神，有助于提升大學(xué)生自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高的能力，為培育時(shí)代新人提供源源不斷的精神動(dòng)力。

一、黨的自我革命思想理論內(nèi)涵以及在思政育人中的理論依據(jù)

自我革命的思想精神貫穿中國共產(chǎn)黨的革命路徑與實(shí)踐探索的需求，把馬克思主義哲學(xué)思想中“發(fā)展的觀點(diǎn)”以及“否定之否定的規(guī)律”等理論作為理論依據(jù)，并且充分結(jié)合中國具體實(shí)際，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國共產(chǎn)黨人發(fā)揮歷史主動(dòng)性的主要成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自我革命思想理論凸顯了在深厚文化底蘊(yùn)下，發(fā)揮思想教育理論的指導(dǎo)作用的重要性，是培育時(shí)代新人堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（一）磨練刮骨療毒的堅(jiān)韌意志，樹立正確理想信念

樹立先進(jìn)思想，注重黨性修養(yǎng)，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。延安時(shí)期，毛澤東同志強(qiáng)調(diào)全黨要開展批評(píng)與自我批評(píng)，凈化黨內(nèi)思想，增強(qiáng)黨的生命力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)然，高校思想政治教育也要以端正意識(shí)形態(tài)為基礎(chǔ)，要應(yīng)用更加科學(xué)的、有效的先進(jìn)的精神文化來教育和引導(dǎo)大學(xué)生，使他們樹立正確的思想意識(shí)，鍛煉堅(jiān)毅的品格。要以馬克思主義思想為指導(dǎo)，汲取革命文化的精髓與內(nèi)核，在黨的自我革命精神鋪就的紅色底色下，引導(dǎo)學(xué)生探尋黨的百年艱苦卓絕的奮斗經(jīng)驗(yàn)，不斷豐滿人生羽翼，磨煉鋼鐵般的意志，塑造學(xué)生健全人格。

（二）樹立正面積極的迎戰(zhàn)態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)

黨的自我革命思想要求中國共產(chǎn)黨人敢于直面問題、始終堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。在面對(duì)困難正向積極，不逃避退讓，是加強(qiáng)黨性的原則、凝聚革命隊(duì)伍力量的精神支撐。所以自我革命自覺性與思想政治教育協(xié)同共進(jìn)，為培育時(shí)代新人，也要?dú)v練當(dāng)代大學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)意志，引導(dǎo)大學(xué)生時(shí)刻進(jìn)取，艱苦奮斗，磨煉自身意志，不斷提高自我，成為堪當(dāng)大任的新時(shí)代中國青年。

（三）發(fā)揚(yáng)革故鼎新的創(chuàng)新精神，開拓新格局

習(xí)近平總書記曾指出：“青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列?！绷?xí)近平總書記表達(dá)了對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生殷切的希望，青年是時(shí)代變革的急先鋒，當(dāng)今社會(huì)急劇變化，青年應(yīng)該要有敢為人先的勇氣，要勇于解放思想、謀求創(chuàng)新的格局。革故鼎新的創(chuàng)新精神是應(yīng)對(duì)時(shí)代變化的重要武器，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要培育以自身發(fā)展為目的個(gè)性而深刻的靈魂。大力弘揚(yáng)自我創(chuàng)新的精神，也有助于大學(xué)生推陳出新、不斷進(jìn)取，在實(shí)踐中創(chuàng)新，不斷地勇攀人生發(fā)展的一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)峰。

（四）堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品格，自覺主動(dòng)地發(fā)揮歷史擔(dān)當(dāng)

中華民族幾千年來文明形成了博大精深經(jīng)久不衰的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。其中艱苦奮斗的精神不僅是中華民族優(yōu)秀的精神品質(zhì)，也是中國共產(chǎn)黨在艱苦卓絕奮斗之時(shí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。黨的自我革命思想是共產(chǎn)黨人優(yōu)良的精神品質(zhì)，廣大青年要體現(xiàn)“行動(dòng)自覺”，而不是當(dāng)下社會(huì)中盲目地跟風(fēng)養(yǎng)成“躺平”的惰性，黨的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)能有效幫助大學(xué)生黨員拓展思維，通過領(lǐng)會(huì)黨在歷史決策上的重要意圖進(jìn)而加強(qiáng)思想深度，提升自身意志力和執(zhí)行力。

二、黨的自我革命思想理論賦能高校思政育人的時(shí)代價(jià)值

（一）豐富了思政育人文化理論資源

黨的自我革命思想理論價(jià)值挖掘與思政育人是相互促進(jìn)、相互統(tǒng)一的關(guān)系，挖掘自我革命思想理論內(nèi)涵是思政育人工作提升理論水平的載體。目前思想政治教育工作存在文化材料單一、成效弱、脫離學(xué)生群體等問題。黨的自我革命思想理論融入思政育人陣地，“發(fā)揮校園文化隱形教育資源的作用，是以校園為重要場(chǎng)所、以教師、學(xué)生為文化傳承創(chuàng)新主體，以精神文化為核心，潛移默化發(fā)揚(yáng)優(yōu)質(zhì)的校園文化?！痹趯W(xué)習(xí)中以文育人，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我革命思想的精髓，發(fā)揮黨的自我革命理論精神的作用，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提升自我能力、樹立創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性的解放。

（二）拓展了高校思政育人的實(shí)踐路徑與發(fā)展方向

弘揚(yáng)黨的自我革命思想理論就要充分發(fā)揮思政育人第二課堂的作用，明確黨的自我革命精神的社會(huì)教育功能。對(duì)青年進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育以及集體主義教育，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，把革命文化作為載體，為現(xiàn)代教育提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。把握文化多樣性發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，把握現(xiàn)實(shí)的機(jī)遇，解決困境問題，開創(chuàng)立德樹人的多種選擇，豐富理論課堂的同時(shí)重視實(shí)踐活動(dòng)的作用，傳播積極向上的校園文化，構(gòu)建學(xué)校教育與社會(huì)教育雙驅(qū)動(dòng)發(fā)展，讓青年學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的回歸。繼承弘揚(yáng)黨的自我革命精神的精髓，要在科技創(chuàng)新視角下革新傳播方式，科學(xué)分析青年學(xué)生的價(jià)值追求，應(yīng)用短視頻、新媒體等平臺(tái)開創(chuàng)青年大學(xué)生喜聞樂見的文化盛宴，延續(xù)黨的自我革命精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)革命文化薪火相傳。

三、以自我革命思想理論培育時(shí)代新人的路徑選擇

高校思政育人承擔(dān)著重要的價(jià)值功能，旨在體現(xiàn)教育的多元化。高校通過思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德認(rèn)知和道德實(shí)踐能力，幫助學(xué)生建立良好的心理品質(zhì)和身體素質(zhì)，讓學(xué)生成為身心健康、全面發(fā)展的人。同時(shí)，通過理論教育等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。為挖掘黨的自我革命理論如何培養(yǎng)時(shí)代新人，有以下路徑選擇：

（一）發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道作用創(chuàng)新教學(xué)方法

思想政治理論課堂要發(fā)揮育人主渠道作用，在課堂內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、進(jìn)行自我反思和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論，融入黨的自我革命思想精髓，不斷啟發(fā)學(xué)生深入思考，理論聯(lián)系實(shí)際，拓展教學(xué)資料。比如在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史觀點(diǎn)，在歷史的發(fā)展中總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)與智慧，結(jié)合當(dāng)前歷史條件，發(fā)揮歷史“清醒劑”和“教科書”作用。在“馬克思主義基本原理”課程中深化黨的自我革命思想理論的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立邏輯關(guān)系，深入引用案例闡釋“發(fā)展的觀點(diǎn)”“否定之否定的規(guī)律”等，拓展了教學(xué)資料，使學(xué)生能夠深入了解原理背后的奧秘。在“思想道德與法治”課程中深入情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也要加強(qiáng)教師隊(duì)伍與能力建設(shè)，通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)和管理，提高教師的思想政治素質(zhì)和專業(yè)水平，使他們更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。建立完善的考核評(píng)價(jià)體系，通過制定科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步和提高自我革命的能力。教師也可以通過開展各種形式的思想政治教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、講座等，提高思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

（二）營造思政育人教育背景下的良好校園文化

打造高校政治素養(yǎng)型校園文化，培育大學(xué)生自我凈化精神。黨的自我革命精神價(jià)值的實(shí)際應(yīng)用，要與高校思想政治理論課、高校學(xué)生管理工作、校園文化建設(shè)、不斷擴(kuò)大黨的自我革命精神在思政育人方面的影響力和輻射力。高?？梢越柚胤教厣?、學(xué)校特色，營造校園文化氛圍，使學(xué)生切實(shí)感受黨的自我革命的內(nèi)涵及其背后所蘊(yùn)含的精神力量，感悟身為新時(shí)代青年人肩上所承擔(dān)的時(shí)代使命，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信感。例如，蘭州工商學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)“三熱愛”教育協(xié)同推進(jìn)，營造“熱愛黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生”的校園文化氛圍。在“三熱愛”主題教育思想背景下，將黨的自我革命精神品質(zhì)貫穿課堂內(nèi)外，賦能學(xué)生管理工作，拓展實(shí)踐教育活動(dòng)的價(jià)值。

（三）構(gòu)建學(xué)校教育與社會(huì)教育的實(shí)踐橋梁

思政育人工作不是單獨(dú)體現(xiàn)在學(xué)校教育中，也延伸在社會(huì)教育中。二者相輔相成，共同構(gòu)成高校育人的有機(jī)整體。學(xué)校教育是人才培養(yǎng)的主體，學(xué)校教育通過科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和教學(xué)方法等，全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、品德等方面的素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校教育還要為學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求，社會(huì)教育可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)。此外，社會(huì)教育還可以通過各種形式的教育活動(dòng)，如講座、展覽、文化活動(dòng)等，實(shí)踐教育等豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。加強(qiáng)黨的自我革命思想理論教育有助于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)，學(xué)校教育切勿“紙上談兵”，而社會(huì)教育更不能與學(xué)校教育脫節(jié)，挖掘黨的自我革命思想理論精髓給予學(xué)生源頭活水，學(xué)校教育和社會(huì)教育要相互配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該注重與社會(huì)教育的銜接和配合，根據(jù)社會(huì)的需求和變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。社會(huì)教育也應(yīng)該積極支持和配合學(xué)校教育，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。將黨的自我革命思想理論結(jié)合實(shí)踐，深入日常人類社會(huì)的發(fā)展、個(gè)人成長發(fā)展、人生職業(yè)規(guī)劃等都起到了有效的精神引領(lǐng)作用。

四、結(jié)語

總之，積極推動(dòng)黨的自我革命思想理論與高校思政育人同頻共振，能有效彰顯高校思政育人的主陣地作用，也在實(shí)踐與理論結(jié)合中為培育時(shí)代新人的路徑開創(chuàng)多層次的發(fā)展格局。

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本文系2023年度蘭州工商學(xué)院校級(jí)思想政治工作研究專項(xiàng)項(xiàng)目研究課題，項(xiàng)目名稱：以黨的自我革命精神培育高校時(shí)代新人路徑研究（項(xiàng)目編號(hào)：SZKJ2023-004）

李亞男（1993.2-），女，漢族，甘肅蘭州人，碩士，講師，研究方向：黨史黨建；

岳龍（1982.12-），男，漢族，甘肅蘭州人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。