倪曉佳

摘要：在物理課堂中要善于結(jié)合學(xué)生實際，善用多媒體教學(xué)，采用形式多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：善用 多樣化 多媒體教學(xué)

作為一名踏上講臺二十多年的教師，在多年的農(nóng)村教學(xué)中，深深認識到一定要善于結(jié)合學(xué)生實際，采用多種教學(xué)方式，才能真正地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、進步。現(xiàn)在，學(xué)校也與時俱進，采用多媒體教學(xué)，經(jīng)過摸索，我來談?wù)勅绾卧谖锢碚n堂中善用多媒體教學(xué)。

一、多媒體在物理課堂教學(xué)中的作用

物理作為一門注重實驗的自然科學(xué)課程，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)科學(xué)精神。過去，教學(xué)一般依靠口頭講解，為了使學(xué)生盡快掌握知識，方便理解，我充分利用身邊各種各樣實驗器材，盡可能地展示實驗，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強動手信心。現(xiàn)在有了多媒體，可以展示各種實驗過程，清晰直觀，方便多了。也可以在網(wǎng)上尋找一些與教材相關(guān)的小視頻，播放給學(xué)生看，引入教學(xué)內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)《壓強》時，我播放了一段視頻：爸爸牽小女孩在沙灘上走過，留下長長一大一小兩串腳印······畫面溫馨，卻也蘊含道理，引導(dǎo)學(xué)生思考：爸爸的腳印又大又深，而小女孩的腳印又小又淺，這是為什么呢？通過設(shè)疑，引入“壓強”概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、善用多媒體，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

在物理學(xué)習(xí)上經(jīng)常會出現(xiàn)深有興趣但又難學(xué)會的現(xiàn)象，有些初中生覺得已經(jīng)掌握了老師講解的內(nèi)容，課上的練習(xí)會做了，一到自己做練習(xí)題就又不會了。這與初中生的心理特點和思維規(guī)律有很大的關(guān)系。教學(xué)中，提倡有教無類、因材施教，教師要善于根據(jù)學(xué)生實際情況，開發(fā)多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從形象思維向邏輯思維過渡，提高學(xué)生的思維能力。

（一）貼近教材，制作實用小視頻

物理概念的形成，大多數(shù)是從具體的事物現(xiàn)象和日常觀念進入。物理課堂上，教師要善于從身邊熟悉的實例入手，讓學(xué)生觀察事物現(xiàn)象，利用教材引入物理概念，進行學(xué)習(xí)探究。在學(xué)習(xí)《運動的快慢》時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場上進行了五十米賽跑和八百米賽跑，并制作兩個視頻，在課堂上用多媒體播放。學(xué)生們看到自己的矯健身姿，個個激情高漲，我趁機拋出兩個問題：五十米賽跑如何分勝負？八百米如何比較哪個同學(xué)耐力強，跑得快？學(xué)生們的答案五花八門。我順勢引導(dǎo)他們閱讀課本，尋找答案。這樣通過實例設(shè)置疑問，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。很快，學(xué)生們通過課本教材找到正確答案，并深刻理解“速度”的概念。之后，利用他們的答案引導(dǎo)學(xué)生找出計算公式。我還利用視頻提供的路程和時間，讓學(xué)生計算自己的賽跑成績。學(xué)生們充滿熱情，很好地掌握了本節(jié)內(nèi)容。

教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)上尋找相關(guān)視頻，或直接制作視頻，引導(dǎo)他們更直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而將知識運用到日常生活中，以解釋相關(guān)物理現(xiàn)象，設(shè)置一些物理習(xí)題，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，由淺入深，從易到難，指導(dǎo)解題的思路，分析解題的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)習(xí)《電功率》后，學(xué)生興致勃勃地來找我，說要舉辦《家里的電功率》視頻制作比賽，我欣然同意。學(xué)生們利用課余時間，自動結(jié)成小組，制作了家用電器電功率介紹的小視頻，通過拍攝、比賽，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)了十幾種家用電器的額定功率，加深學(xué)生對相關(guān)知識的了解。而且，我還利用視頻，結(jié)合學(xué)過的電能表，當場出題，如“利用電能表測量用電器的實際功率”“額定功率和實際功率”等習(xí)題，突破重難點，加深學(xué)生對“電功率”這一章內(nèi)容的掌握。

（二）化繁為簡，制作方便教學(xué)、利于理解的PPT

多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，不能以它為主，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，任何教學(xué)工具的使用都是為了更好地講解教材，為幫助學(xué)生掌握知識服務(wù)。制作PPT時，應(yīng)該遵循學(xué)生的思維習(xí)慣，重視物理概念的形成，注重突破教材的重點、難點，設(shè)置多樣化的練習(xí)題，促進學(xué)生思維的發(fā)展。每次上課前，我在網(wǎng)上尋找相關(guān)的PPT，然后根據(jù)自己的理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，化繁為簡，制作實用的PPT。

（三）善用視頻展臺，講解教材，展示實驗

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生上課看PPT時注意力容易分散，重點概念、知識的理解模糊不清，不利于復(fù)習(xí)。于是，上一些概念較多的新課時，我沒有使用PPT，而是改用在課本將概念、知識點、解釋標注，用視頻展臺展示，引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，取得了良好的效果。如上《磁現(xiàn)象 磁場》一課時就采取這種形式，補充了“磁化、磁場性質(zhì)”等知識點，課堂教學(xué)效率高。

視頻展臺還有一個優(yōu)點，就是方便展示物理作圖題，教師動手在練習(xí)本、試卷上演示作圖過程，直觀性強，學(xué)生可以對照練習(xí)，特別是一些思維能力較弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)過來比較容易。

另外，還可以利用展臺演示實驗過程，比如“測量小燈泡的電功率”，放大實驗過程，便于學(xué)生觀察。現(xiàn)在，中考要進行實驗操作，教師需要動手演示，邊操作邊講解，難的部分可以多次操作、多次強調(diào)，這比單一地看視頻演示效果要好。

總之，通過長時間的摸索，我真切了解到，無論是以前的一支粉筆、一塊黑板，還是現(xiàn)在的多媒體，目的都是為了讓學(xué)生更好地掌握知識，無論教師使用哪種教學(xué)手段，都要做到善用、活用。