王為壯

在初中英語教學(xué)中，教師要融入信息技術(shù)資源，開展線上教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生英語能力水平的提升。

一、利用線上資源，提升預(yù)學(xué)效果

教師要搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的線上資源，包括微課、慕課等資源，并在課前布置具體明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們利用這些資源開展預(yù)學(xué)，讓他們對所學(xué)內(nèi)容形成初步的感知。教師在選擇教學(xué)資源時，要精心篩選優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，選擇與學(xué)生認(rèn)知水平相適配，重點突出的資源，作為學(xué)生參與課前學(xué)習(xí)的材料，這樣才能為學(xué)生預(yù)習(xí)提供明確的指導(dǎo)。英語教學(xué)資源，在制作上也更加靈活，諸如微課視頻雖然時間短卻能完整概括一個知識點，學(xué)生可以利用零散的時間觀看視頻，以便更好地實現(xiàn)預(yù)學(xué)目標(biāo)。

二、引入線上資源，營造趣味情境

教師要將線上資源引入線下課堂，為學(xué)生營造趣味的情境，促進(jìn)學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)。初中英語知識相對于小學(xué)而言，在難度上有了明顯提升，一些學(xué)生會因為不太適應(yīng)而產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致興趣下降。線上教學(xué)要依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及多樣的表現(xiàn)形式，調(diào)動學(xué)生的求知興趣。教師可以選擇動畫、情景劇等營造情境，并引入詞匯、語法等知識點，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的興趣。情境的創(chuàng)設(shè)要與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，可以借助生活情景劇促進(jìn)學(xué)生對語法知識的理解，提升學(xué)生的英語能力。

三、引入線上資源，拓展學(xué)習(xí)時空

線上教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，教師要發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，突破課堂教學(xué)時空的制約，通過錄制線上微課，將教學(xué)重難點內(nèi)容制作成視頻課件，對學(xué)生講解重難點內(nèi)容，讓他們反復(fù)學(xué)習(xí)，能促進(jìn)他們對重點內(nèi)容的理解。學(xué)生在遇到難點問題時，教師可以通過線上平臺為學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生語言知識的鞏固。

四、線上線下結(jié)合，創(chuàng)新訓(xùn)練模式

英語學(xué)科實踐性強(qiáng)，教師要對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)予以足夠的重視，要對學(xué)生的語言進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教師要利用在線英語軟件的互動功能，營造英語表達(dá)交流的場景，為學(xué)生參與英語實踐提供支撐。教師要借助原聲動畫、配音練習(xí)、聽讀練習(xí)、對話訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的參與意識。教師還可以借助在線教學(xué)平臺，提供AI人機(jī)口語對話，拓展學(xué)生交際的范圍。線上線下相互融合，能創(chuàng)新英語實踐訓(xùn)練的方式，讓語言實踐訓(xùn)練變得更加靈活自由。

總之，在初中英語教學(xué)中，教師要將線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)新英語教學(xué)的方式，提升英語教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語言綜合素養(yǎng)的提升，培育更多的創(chuàng)新人才。