陶文娟

物理是初中階段的一門基礎學科，也是非常重要的一門學科。物理知識貼近學生的實際生活，且該學科又是中考中的必考科目，所以初中物理教學在初中學校教育中占據(jù)著非常重要的地位。在實際教學中，大單元教學能夠有效拓寬學習內(nèi)容，協(xié)助學生構建更加清晰的知識學習構架，讓學生能夠更加清晰地理解知識，提升學習效率。基于此，本文將通過探究新課標視域下初中物理大單元教學的案例，探討大單元教學的意義和途徑。

關鍵詞：新課標 初中物理 大單元教學 案例探討

引言

物理作為初中時期一門非常重要的科目，與學生的實際生活息息相關，更是中考的必考科目?，F(xiàn)階段的初中物理教學中，大單元教學是比較常見的一種教學方式。這種教學方式不僅可以幫助學生更全面地構建所學知識的整體框架，還可以拓展學生的知識面，開拓學生的視野。在實際教學中，大單元教學可以拓展學習內(nèi)容，幫助學生建立明確的知識學習框架，加深學生對知識的理解程度，引導學生開展深度學習和提高學習效率。[1]

一、明確教學目標，實施大單元教學

初中物理教師在開展大單元整體教學設計規(guī)劃時，需要明確本單元的課程教學目標，指引學生后續(xù)在本單元探索中的物理學習方向。同時教師應當關注單元內(nèi)部的教學重難點，指導學生在探索學習時深刻理解物理核心概念，培養(yǎng)學生形成良好的物理探索關鍵能力。教師還應當以單元主題為線索，重新結構單元的課程教學內(nèi)容，通過層層遞進的教學策略，讓學生深入挖掘主題間的相互關聯(lián)性，不僅讓學生深入理解物理課程的基礎知識，還可以培養(yǎng)學生學以致用的物理實踐思維。

例如，在進行《運動的世界》教學過程中，教師需要明確本單元的教學目標是讓學生掌握運動的基本概念、描述方法和運動規(guī)律，并能夠應用所學知識解決實際問題。在此基礎上，教師可以將整個單元劃分為若干個主題，如“機械運動”“相對運動”“勻速直線運動”等，并針對每個主題制訂相應的教學計劃。在具體的教學過程中，教師可以通過多種教學方法和手段，幫助學生深入理解運動的基本概念和規(guī)律。同時，教師還可以通過多樣化活動方式，引導學生積極參與學習過程，培養(yǎng)學生的物理探索能力和思維能力。這樣不僅可以讓學生深入理解物理課程的基礎知識，還可以培養(yǎng)學生學以致用的物理實踐思維。

二、創(chuàng)設教學情境，實施大單元教學

情境創(chuàng)設作為一種有效的教學手段，可以激發(fā)學生在物理學科中的探索興趣，緩解學生緊張的學習情緒。因此教師需要選擇貼近學生真實生活的鮮活案例，利用學生在生活中積累的經(jīng)驗和實踐常識，指導學生進行理性的物理思考，強化學生對物理概念和現(xiàn)象的認知。然后教師積極突出情境中的物理問題，指導學生以情境問題為探索方向，提高學生在分析解決實踐問題時的物理思維能力。

例如，在進行《多彩的光》教學過程中，教師應為學生構建一個較為真實的情境。教師可使用網(wǎng)絡信息技術向學生展示不同顏色的圖片，使學生能夠更清楚地感受到五彩繽紛的光線?；蛘咦寣W生看窗外的風景，灑水車噴灑后的彩虹，課堂上安排學生穿同色系的衣服等，這些均是在營造教學情境。這一教學模式的有效落實，能夠在激發(fā)起學生學習的熱情的同時，讓其感受到光對生活的影響。不僅能夠讓學生在情境中進行更全面地學習，而且還可以幫助學生以大單元的模式，進一步掌握物理知識，對提升教學品質和效率而言有著非常重要的積極作用。

三、拓寬教學內(nèi)容，實施大單元教學

在以往的實際教學活動中，部分教師過于注重學生的知識學習及學生的結果，從而忽視了對學生實踐能力的培育，及對自身綜合教學能力的提升。這樣不但學生的物理學習興趣難以提高，而且不利于學生的全面發(fā)展?；诖耍谑褂么髥卧虒W模式的過程中，教師既要講教材上的內(nèi)容，還要拓寬教學內(nèi)容，開展教學活動，讓學生在掌握和理解更多的知識同時，激發(fā)起學生對知識的探索欲。[2]

例如，在進行《壓強》教學活動的過程中，教師可讓學生以小組為單位進行實驗，并在實驗教學中使用現(xiàn)代化信息技術拓寬實驗教學中的內(nèi)容。教師可先取兩根不同大小的玻璃管，堵住一端，然后向兩根管中注入等量的水。再指導學生觀測兩根管中水的重力、體積等方面內(nèi)容的改變，然后在將玻璃管傾斜并觀察水的狀態(tài)等。這不僅能夠培育學生的實踐能力，而且還可以讓學生更切實地體會到與本課內(nèi)容相關的“壓強”在生活中的體現(xiàn)，更是經(jīng)過大單元教學調動起了學生參與實驗的積極性。

結束語

綜上所述，在新課標視域下，初中物理大單元教學一方面可以拓展學習資源，另一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生將所學的知識進行關聯(lián)，從而獲取更多的知識內(nèi)容。因此，初中物理教師要注重教學模式和教學觀念的創(chuàng)新，以深度學習為教學理念，充分發(fā)揮大單元教學的優(yōu)勢和作用，并且開展高效的大單元教學，使學生收獲更豐富的物理知識，以此促進初中學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]林偉君.核心素養(yǎng)下初中物理大單元教學實施策略研究[J].考試周刊，2023（47）：100-105.

[2]黃萌.新課標下初中物理大單元教學設計[J].文理導航（中旬），2023（08）：34-36.