作者簡(jiǎn)介：李文穎（1992～），女，漢族，吉林榆樹人，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)新城學(xué)校，研究方向：班主任隊(duì)伍建設(shè)的心理路程。

摘? 要：教育是立國(guó)之本，教師是育人之源。這篇文章強(qiáng)調(diào)了教師的使命和責(zé)任，以及教師應(yīng)該如何砥礪前行、守住初心。身為教師，我們要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中，我們要更新教育理念和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。面對(duì)困難和挫折，我們要堅(jiān)持不懈，保持樂觀和耐心，并給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)。通過堅(jiān)持初心和努力，我們將為學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。新時(shí)代的初中班主任，需加強(qiáng)德育管理，規(guī)范學(xué)生日常行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品行，不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”。班主任要結(jié)合班級(jí)情況，梳理治班策略，以夯實(shí)常規(guī)為基礎(chǔ)，以多彩活動(dòng)為途徑，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校四項(xiàng)育人項(xiàng)目，增強(qiáng)德育實(shí)效，助力初中生心理健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；砥礪前行；初心；成長(zhǎng)；教育

中圖分類號(hào)：G451.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???文章編號(hào)：1673-8918（2024）09-0153-04

未成年人思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的“培基工程”，班主任要抓實(shí)常規(guī)管理，提升育人品質(zhì)；要開好主題班會(huì)，守住思想教育陣地；要關(guān)注學(xué)生心理健康，立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，班主任要深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議內(nèi)容和《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》精神，不斷進(jìn)行德育創(chuàng)新和德育實(shí)踐，進(jìn)一步把德育工作做得更扎實(shí)、更有實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。班主任工作要有新思路、成績(jī)要有新突破，努力成為心中有愛、眼中有人、手中有法的優(yōu)秀德育工作者。進(jìn)一步提高初中班主任德育工作水平，不斷加強(qiáng)德育活動(dòng)建設(shè)，增強(qiáng)班主任工作的專業(yè)性和實(shí)效性。

一、 三尺講臺(tái)，砥礪前行

教育是培養(yǎng)未來的根本，而作為班主任，我也絕不會(huì)辜負(fù)這一光榮的職責(zé)，我會(huì)竭盡全力為學(xué)生們提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，引領(lǐng)他們跨越困難，追求卓越。

教育是立國(guó)之本，教師是育人之源。我們要銘記“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”的使命，以身作則，以德育人。作為班主任，我每天都親自走進(jìn)課堂，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們無論從哪個(gè)方面入手，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

砥礪前行和守住初心是我們教育工作者的責(zé)任和使命，砥礪前行意味著我們要不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈。守住初心則意味著我們要始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，將學(xué)生的成長(zhǎng)和未來視為自己的責(zé)任。作為教師，我們的初心就是為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來負(fù)責(zé)。我們要以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求和差異。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，我們要尊重和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給予他們個(gè)性化的教育和關(guān)懷。通過了解他們的家庭背景和生活環(huán)境，我們能更好地理解他們的需求，并為他們提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。

除了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是我們教師的重要任務(wù)之一。通過課堂教育和校園文化建設(shè)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和道德品質(zhì)。我們要成為學(xué)生的榜樣，通過言傳身教，引導(dǎo)他們成為有道德、有責(zé)任心的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在這個(gè)變幻莫測(cè)的社會(huì)環(huán)境中，我們也要不斷更新教育理念和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。我們要積極運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我們也要關(guān)注教育研究和教育改革的最新動(dòng)態(tài)，多與同行進(jìn)行交流和分享，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。

在前行的過程中，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，但我們要堅(jiān)持不懈，保持樂觀和耐心。我們要給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難和挫折，堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)。同時(shí)，我們也要關(guān)注自身的身心健康，保持良好的工作與生活平衡，以更好地投入教育工作中。相信通過堅(jiān)持初心和不斷努力，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更美好的未來，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。而初中班主任德育工作中的心理健康教育，應(yīng)當(dāng)首先突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展德育主題活動(dòng)；優(yōu)化德育載體，拓寬德育渠道，暢通德育途徑，落實(shí)全程德育。

要幫學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保~好人生的第一個(gè)臺(tái)階。首先要從我校領(lǐng)導(dǎo)策劃編寫的“夢(mèng)想手冊(cè)——鸚鵡螺號(hào)”開始說起，因?yàn)樗菍W(xué)生進(jìn)入校園接觸到的第一個(gè)德育課程。從某種意義來看，世間一切都是遇見，就像星辰遇見明月，就有了璀璨星河；太陽遇見水滴，就有了彩虹；時(shí)間遇見努力，就有了成功。而學(xué)生們第一次遇見鸚鵡螺號(hào)，就有了這三年為之努力的計(jì)劃，如何填滿手冊(cè)，如何充實(shí)手冊(cè)，就成為他們接下來三年需要為之準(zhǔn)備的。作為教師，應(yīng)該為孩子們樹立榜樣，教師對(duì)學(xué)生的影響離不開教師自身的人格和品德。教師應(yīng)以德施教、以德立身，成為學(xué)生的榜樣。我們要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，取法乎上、見賢思齊。通過自身的言傳身教，將正確的價(jià)值觀傳授給學(xué)生。我們要率先垂范，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)每個(gè)孩子找到自己的價(jià)值，規(guī)劃自己的初中三年生活！

德育活動(dòng)一定離不開大型活動(dòng)的培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類社會(huì)進(jìn)步所需精神的集中體現(xiàn)，面對(duì)困難需要奮力拼搏，面對(duì)挑戰(zhàn)要勇于前行，需要團(tuán)結(jié)互助，互相幫助，摔倒了爬起來還要前行，因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，知道勝利就在最后的堅(jiān)持之中。運(yùn)動(dòng)，不僅是鍛煉身體，更是它的精神所在，要像體育精神那樣，摔倒爬起，勇往直前。翻山越嶺只為一場(chǎng)遇見，全力以赴只為一次改變，答案就在眼淚里，也凝結(jié)在汗水中。

讀萬卷書，行萬里路。一場(chǎng)有溫度的研學(xué)悄悄展開了……每個(gè)人都生活在一個(gè)特殊的場(chǎng)域之中，沒有一個(gè)人是獨(dú)立存在的，我們總要與他人、與周圍的環(huán)境發(fā)生著這樣或那樣的關(guān)系。一方水土養(yǎng)一方人，身在白山黑水之間的我們，被這片土地養(yǎng)育的我們又與其他環(huán)境養(yǎng)育的人有什么不同呢？所以我們要去感受天地自然與人之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)將伴隨我們終生，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)更是我們的一種技能。這場(chǎng)活動(dòng)很激動(dòng)人心，對(duì)于孩子們來說，是星辰，是大海，是希望，是如愿以償；是青春，是汗水，是奮斗，是勇往直前；是風(fēng)霜，是雨雪，是堅(jiān)定，是義無反顧；是和風(fēng)，是細(xì)雨，是希望，是萬物生長(zhǎng)。每一次德育活動(dòng)，我們的目的不僅僅是學(xué)生的歡聲笑語，我們考慮的更多的是能給孩子們帶來什么，研學(xué)結(jié)束后我們給每位同學(xué)錄制了幾句簡(jiǎn)單的感悟，在他們的感悟里面我看到了希望，看到了德育活動(dòng)后的真正領(lǐng)悟。

因此，在學(xué)校德育工作的實(shí)施中，班主任一定要重視主題活動(dòng)的作用，通過認(rèn)真組織班會(huì)課，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高德育效果。例如，利用校外公共文化設(shè)施、文化場(chǎng)館、青少年宮、愛國(guó)主義教育基地等活動(dòng)場(chǎng)地，廣泛組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的未成年人思想道德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)生遵循“明禮、自強(qiáng)、守信、盡責(zé)、孝親、友愛、崇儉”的道德規(guī)范。積極組織活動(dòng)，在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中塑造人，進(jìn)一步強(qiáng)化德育建設(shè)及班級(jí)管理體系建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自治、自理、自強(qiáng)的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)“有理想、負(fù)責(zé)任、會(huì)學(xué)習(xí)、有特長(zhǎng)、身心好”的新時(shí)代中學(xué)生。同時(shí)，明確今后德育工作的方向和思路，不斷思考、實(shí)踐和創(chuàng)新育人路徑，進(jìn)一步貫徹立德樹人的教育宗旨，落實(shí)“五育并舉”育人體系，推進(jìn)初中班主任德育工作新發(fā)展，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

二、 以德施教，開創(chuàng)未來

身為教育工作者，我們也肩負(fù)著啟迪學(xué)生成長(zhǎng)、創(chuàng)造未來的重要使命。在這個(gè)充滿物欲誘惑的社會(huì)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和正確的為人處世態(tài)度。教師應(yīng)以身作則，以高尚的道德品質(zhì)塑造學(xué)生的人格。在教育中，道德修養(yǎng)是學(xué)生一生中最重要的一部分。只有通過正確的為人處世態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，學(xué)生才能在面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的誘惑時(shí)選擇正確的道路，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)造自己的未來。

知識(shí)是開啟未來的鑰匙，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的扎實(shí)學(xué)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有渴望，有追求。在我任教的這幾年中，每次備課我都會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠在課堂上獲得有效的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自主探索的精神。

用愛心傾注每一位學(xué)生的心靈，用耐心陪伴成長(zhǎng)，用汗水耕耘希望，待到滿山紅葉時(shí)，粒粒飽滿，顆顆歸倉(cāng)。思想品德教育活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，感召學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，知法懂法守法，爭(zhēng)做文明學(xué)生，讓文明之風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落。同時(shí)，從落實(shí)與提升兩個(gè)方面，使班主任德育工作逐步實(shí)現(xiàn)從規(guī)范化到特色化、品牌化的轉(zhuǎn)變。

例如，處理學(xué)生發(fā)展與德育實(shí)效的關(guān)系，引導(dǎo)教師走入學(xué)生的內(nèi)心世界，尋找學(xué)生的情感共鳴點(diǎn)，切實(shí)提高德育工作實(shí)效。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，把學(xué)科教學(xué)與德育活動(dòng)有效結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)“生活化”“儀式化”“課程化”。重視學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過共定班規(guī)、共選班委、共同成長(zhǎng)等措施進(jìn)行養(yǎng)成教育。繼續(xù)積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過程，開展深化創(chuàng)建思想品德教育活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，深化德育工作內(nèi)涵，提升德育工作品質(zhì)。通過圖片、視頻等形式引導(dǎo)學(xué)生樹立心向黨、愛勞動(dòng)、有禮貌的價(jià)值追求，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。在班級(jí)管理中依靠班級(jí)量化管理，著重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、微笑自信、懂得感恩的精神，形成“人人有事做，事事有人做”的優(yōu)良班風(fēng)。這是一種理想的班級(jí)管理狀態(tài)，它體現(xiàn)了一種高效和諧的班級(jí)文化和良好的學(xué)習(xí)氛圍。而建立這樣的班風(fēng)，一定要有優(yōu)秀學(xué)生代表的引領(lǐng)。陪伴孩子三年的德育活動(dòng)形象代言人的選拔，每?jī)芍芤淮?，每次每班選出一名同學(xué)，每次選拔的現(xiàn)場(chǎng)緊張又激烈，每個(gè)孩子都希望自己能被當(dāng)選，孩子沒有被選拔上，我們要教會(huì)孩子：雙手不能觸及的遠(yuǎn)方，努力可以達(dá)到；努力不能到達(dá)的地方，堅(jiān)持可以到達(dá)。只要堅(jiān)持住，你會(huì)有成功的那一天。

班風(fēng)的另一層含義則是教育主題學(xué)習(xí)，每周一的早會(huì)：食品安全、防火防電、防溺水、交通安全、預(yù)防校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等主題班會(huì)活動(dòng)及大型活動(dòng)的主題班會(huì)都是學(xué)生們嶄露頭角的時(shí)刻。此時(shí)，我們會(huì)看見平時(shí)不愿意發(fā)言的孩子當(dāng)選了主持人，不愿意交朋友的孩子唱起了他（她）最拿手的歌曲，不愿意參與的孩子演起了小品。沒有主動(dòng)參與，哪來的進(jìn)步成長(zhǎng)？自古英雄多磨難，回頭看，崎嶇坎坷；向前看，永不言棄。

三、 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲

通過注重道德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)培養(yǎng)和仁愛之心的培養(yǎng)，我們能夠啟迪學(xué)生成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿希望和可能性的未來。作為教師，我們要不斷提升自己的道德素養(yǎng)和教育水平，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人，為他們樹立榜樣，共同創(chuàng)造美好的明天。

一天很短來不及享受清晨的陽光，就已經(jīng)手握黃昏。但是重新審視學(xué)生的一天，他們做得很棒，入校的打招呼、單行行走、拐直角彎，走廊上不推不搡，吃飯時(shí)的互相謙讓，午睡時(shí)的寧?kù)o安好，放學(xué)時(shí)的禮貌道別，以及大型考試的入班秩序，都讓我知道孩子們?cè)谝晕覜]有預(yù)料到的速度快速地成長(zhǎng)，沉淀的都是歲月，承載的都是希望，愿孩子們永遠(yuǎn)像一個(gè)少年一樣，心里全是熱情，未來前程似錦，每一個(gè)陽光明媚的日子都不應(yīng)該辜負(fù)。而在井然有序的背后自然也少不了孩子們的生龍活虎，忘不了運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)他們的歡呼雀躍、下課研究問題時(shí)的臉紅脖子粗、第一場(chǎng)雪的你追我趕，走過的都是歲月，路過的都是風(fēng)景，愿他們永遠(yuǎn)像個(gè)孩子一樣，笑里全是坦蕩，未來光芒萬丈，每一個(gè)清澈晴朗的日子都是好日子。

“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”，不只是我，我們所有的教師都應(yīng)懷著這樣的信念，用自己的智慧和心血，耕耘我們的希望，培育我們的未來。在新時(shí)代的征程中，我們將不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求，成就更多的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出我們的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈，一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來！

靜靜守護(hù)，等待花開，每個(gè)孩子都有自己的花期。用熱愛點(diǎn)燃生命之光，從做學(xué)生思想的引路人、做班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師、做具體工作的實(shí)干家這三個(gè)方面出發(fā)做好班級(jí)管理，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，傳承立德樹人培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。彰顯“生本德育，以生為本，以情感人”的工作原則。班主任工作艱苦又光榮，肩上承載著學(xué)校和社會(huì)的期待，學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴，這些都對(duì)班主任工作提出了更高的要求。例如，教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提升；對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷與心理輔導(dǎo)；設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的德育活動(dòng)；關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教育支持；不斷地探索和實(shí)踐新的教育理念以及教育手段；同時(shí)還要建立家校共育體系，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育中來。

學(xué)校成立了家委會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，安排班主任進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流，講述學(xué)校的教育理念，了解學(xué)生家庭情況、家長(zhǎng)需求，關(guān)注弱勢(shì)群體，為家長(zhǎng)排憂解難，家長(zhǎng)為學(xué)校熱心出謀劃策，我校電子屏幕展示了很多家訪的照片，并且通過微信家長(zhǎng)群、公眾號(hào)推送預(yù)防電信詐騙、家庭教育促進(jìn)法、防溺水、近視防控宣傳手冊(cè)、預(yù)防支原體肺炎感染、交通安全等宣傳知識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起了解學(xué)習(xí)，家校攜手共同做好學(xué)生的教育教學(xué)工作。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，為初中班主任德育工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，從理論到實(shí)踐，以鮮活的案例、生動(dòng)的講解、精彩的互動(dòng)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的班級(jí)自主管理模式，從而提升自身處理班級(jí)管理問題的信心和能力。借助多方力量，形成教育合力，對(duì)班級(jí)管理充滿信心，打造班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚、文化濃郁的先進(jìn)班集體，從而做思想型、智慧型德育工作者。

四、 結(jié)論

綜上所述，作為班主任，我們需要認(rèn)真踐行為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步深化德育教育內(nèi)涵，拓展德育活動(dòng)空間，豐富德育工作形式，持續(xù)深化德育工作實(shí)效，從而努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

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