施小紅

摘 要：古話有云：“子不教，父之過?！庇纱丝梢?，父親角色在家庭教育中的重要作用和影響。但現(xiàn)如今，由于家庭結(jié)構(gòu)等原因，教育孩子的責(zé)任往往更多地壓在了母親身上，很多家庭出現(xiàn)了“父愛缺席”現(xiàn)象，孩子缺少父親的深度陪伴。幼兒園開展的體育活動能讓幼兒戰(zhàn)勝自身的膽怯、畏難、堅(jiān)持性差等心理弱點(diǎn)，還能發(fā)展幼兒的主體性，培養(yǎng)積極向上、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)。結(jié)合體育活動特性和園所優(yōu)勢，我們開展了爸爸訓(xùn)練營。本文探究了爸爸訓(xùn)練營的課堂建構(gòu)、課堂開展的前期準(zhǔn)備、開展過程中的游戲策略、開展之后的反思梳理等，提出將爸爸請進(jìn)營地體能鍛煉課堂，以構(gòu)建一個比較完善的課堂制度和資源共享體系，培養(yǎng)孩子健全人格，促進(jìn)孩子健康成長。

關(guān)鍵詞：爸爸訓(xùn)練課堂；營地體能鍛煉

【中圖分類號】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）01-0087-05

一、緣起

（一）基于園所資源優(yōu)勢

我園自然資源較為豐富，圍繞三營N區(qū)游戲場和游戲?yàn)橹行牡挠變簣@課程，合理利用空間創(chuàng)設(shè)了充滿“野趣”的游戲環(huán)境，投放了豐富的低結(jié)構(gòu)材料，大量充滿情境性的游戲吸引幼兒到大自然中嘗試新奇、野趣的體育活動。園所的野趣特色，加上巴學(xué)園積累了一定的營地游戲組織經(jīng)驗(yàn)，使得營地游戲資源的優(yōu)勢較為明顯。體能游戲設(shè)計(jì)符合幼兒的游戲意愿，讓幼兒在親近自然、與自然的互動中體驗(yàn)快樂的同時，也鍛煉了幼兒的運(yùn)動能力，培養(yǎng)了良好的運(yùn)動習(xí)慣。

（二）體能鍛煉發(fā)展需求

蒙臺梭利曾強(qiáng)調(diào)，“體育不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，也有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系?！笨梢姡w育活動是影響幼兒生長發(fā)育不可或缺的積極因素。積極參加體能鍛煉，不僅能促進(jìn)幼兒身體正常的生長發(fā)育，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動能力，提高幼兒機(jī)體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，同時也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進(jìn)幼兒社會化的重要途徑。

（三）成長中父愛缺失

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前大多數(shù)家庭中，媽媽負(fù)責(zé)孩子的生活和游戲占多數(shù)，爸爸更多忙于工作，與孩子的交往相對較少。當(dāng)問及爸爸的生活狀態(tài)時，孩子們描述最多的是“玩手機(jī)”和“打游戲”?，F(xiàn)實(shí)中爸爸在孩子教育中的參與率低，導(dǎo)致親子情感薄弱。研究發(fā)現(xiàn)，父愛角色對孩子的成長作用不容小覷，爸爸在運(yùn)動中更具有充沛的體力、活力和耐力，特別是跑、爬、跳等運(yùn)動比媽媽更具有優(yōu)勢。

（四）幼兒園教育男性元素匱乏

眾所周知，由于性別特征、待遇水平、發(fā)展前景等問題，我國托幼機(jī)構(gòu)中的男教師是稀缺資源，以我園為例，園區(qū)男性教師的數(shù)量就為零。但男性得天獨(dú)厚的身體素質(zhì)、積極的個性品質(zhì)、特殊的性別角色和性別意識，以及開放活躍的思維方式，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生積極向上、不可替代的影響。對于男童而言，因?yàn)樵谟變簣@沒有可模仿的榜樣，在一定程度上，對于男性應(yīng)該怎樣待人接物和處理問題方面有所欠缺，更有甚者，由于極少接觸男性，性格偏女性，會產(chǎn)生性別角色混亂，影響之后的戀愛觀和婚姻觀；而對于女童而言，由于在幼兒園接觸男性有限，有一些女童成人以后在男性面前會表現(xiàn)得手足無措、緊張羞澀。

二、我們的實(shí)踐

（一）爸爸營地訓(xùn)練課堂的構(gòu)建

1.系列講座。鑒于父親角色的重要教育作用以及教育缺席這一現(xiàn)狀，我們將父職教育作為家庭教育指導(dǎo)的重要方面。為了轉(zhuǎn)變爸爸們的教育觀念，我們專門開展了“我的爸爸是超人”“怎樣做一個孩子喜歡的父親”“幼兒教育新理念”等系列父職講座，召開父親座談會等等，從思想上為爸爸們做好心理鋪墊。

2.課堂招募。以自主、自愿報(bào)名的方式針對爸爸進(jìn)行招募。

（1）招募方式多樣化。首先是進(jìn)行前期觀察，教師對班級情況進(jìn)行摸底排查，與班級爸爸進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)交流，表達(dá)招募的想法，尋找具有號召力的爸爸參與活動的策劃。接下來，在爸爸們對活動的理念、方式和內(nèi)容有初步的了解之后，教師開始在微信平臺進(jìn)行招募。最后，按爸爸的工作現(xiàn)狀和興趣特點(diǎn)，教師進(jìn)行多角度精選，鼓勵爸爸發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，積極參與。

（2）頒發(fā)“證書”心意足。順應(yīng)孩子們的想法，為表現(xiàn)突出的爸爸頒發(fā)榮譽(yù)獎狀。獎狀是由孩子們設(shè)計(jì)，這樣一場美術(shù)創(chuàng)新活動就開始啦！幼兒全程參與了繪畫設(shè)計(jì)，懷著對爸爸的愛和尊敬，孩子們創(chuàng)意十足，在過程中也收獲了豐富的體驗(yàn)和感受。

比如在給爸爸的榮譽(yù)品設(shè)計(jì)大賽中，媛媛說：“我要在獎狀中設(shè)計(jì)一個圓形的獎?wù)??！卑舶舱f：“我要設(shè)計(jì)一張獎狀，我們有‘好孩子，爸爸可以有‘好爸爸?！痹谝贿呌懻撘贿呍O(shè)計(jì)的快樂時光中，孩子們都設(shè)計(jì)出了漂亮“證書”。接下來由幼兒上臺對自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行解說，孩子們都認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的獎狀最好。最后教師經(jīng)過與孩子們交流，聽取了孩子們的建議，由幼兒將自己設(shè)計(jì)獎狀親自頒發(fā)給自己的爸爸。在評選、展示環(huán)節(jié)，幼兒不僅自信大方、表述完整，還充滿了滿滿的自豪感，都憧憬著爸爸們收到獎勵時的開心和激動，也對爸爸在幼兒園體能鍛煉中的參與充滿了更多期待。

3.課堂制度。制定合理的課堂制度，保障方案順利執(zhí)行。

（1）時間安排。確定好爸爸訓(xùn)練營的人員之后，我們立馬組建了微信“爸爸課堂群”。經(jīng)過大家在群里交流、協(xié)商，最后協(xié)調(diào)確定每周爸爸訓(xùn)練營的時間為周二下午3：00，每次時長為30分鐘。

（2）人員安排。每次課堂由一位爸爸主持，并且在所招募的爸爸中推選出組長6名。在爸爸訓(xùn)練營中，班級老師和保育員隨時做好助教的工作，以確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

（3）安全保障。在體育活動中，難免會有磕磕碰碰的事情發(fā)生，教師要引導(dǎo)爸爸有危機(jī)意識，每次活動前必進(jìn)行常規(guī)安全教育以及今日特別注意危險(xiǎn)事項(xiàng)，不斷提高幼兒規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力。即使發(fā)生了安全事件時也不必緊張，請幼兒告訴爸爸或者老師，由老師帶到幼兒園保健室處理或者直接去醫(yī)院就診。

（4）方案設(shè)計(jì)。在每個學(xué)期的第一個月份我們會和爸爸們一起討論，初步研討出爸爸訓(xùn)練課堂游戲內(nèi)容和游戲玩法。在內(nèi)容選擇上，主要結(jié)合四個方面來考慮：一是以幼兒為主體，選擇他們喜歡的、適合的體育活動；二是結(jié)合大班主題活動來推薦活動內(nèi)容；三是適當(dāng)參考爸爸的不同工作經(jīng)歷、愛好和學(xué)歷來推薦課堂內(nèi)容；四是結(jié)合資源教室優(yōu)勢，對身體控制能力弱的幼兒開展適宜的體育活動。

（二）爸爸營地訓(xùn)練課堂的開展

1.課堂準(zhǔn)備，撒下愛的種子。

（1）內(nèi)容的設(shè)計(jì)。每次上課前，教師會和爸爸一起提前一周確定游戲內(nèi)容，包括游戲目標(biāo)、幼兒需要的已有經(jīng)驗(yàn)、游戲中可以用到哪些游戲材料和游戲的玩法，進(jìn)行詳細(xì)的備課和游戲材料收集及準(zhǔn)備。這樣有助于爸爸對活動內(nèi)容的把握，對活動過程的熟悉，對活動開展更加自信。

例如在《有趣的足球》活動中，身為足球愛好者的豆豆爸爸作為助教為孩子們開展足球教學(xué)活動。經(jīng)過互動前與教師和其他爸爸的溝通，豆豆爸爸明白了，幼兒足球活動與成人足球不同，“要用小朋友感興趣的游戲方式來發(fā)展他們的基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！备鶕?jù)該特殊性，豆豆爸爸巧妙地將足球技能融入體能活動中，以游戲的形式來促進(jìn)孩子們對足球的興趣，潛移默化地提高了他們的足球技能。

（2）材料的投放。首先要因地制宜，利用園所的自然資源，比如樹木、跑道、山坡；其次要提供吸引幼兒進(jìn)入情境的材料，比如安全帽、梯子、竹籃、小推車等等；再次，利用一些高低結(jié)構(gòu)不同的各種游戲材料，可進(jìn)行搭建、堆高或者多種木制玩具組合，充分發(fā)揮游戲的創(chuàng)造性。

小蜜蜂運(yùn)糧游戲中提供了推車大豐收提供網(wǎng)繩和自制蔬菜樹林高處安置鳥窩

（3）場地的安排。首先要為爸爸訓(xùn)練課堂提前準(zhǔn)備所需的營地游戲材料，比如為小游記隊(duì)員準(zhǔn)備好小三輪自行車。其次要根據(jù)游戲情境需要準(zhǔn)備合適的場地，比如“對戰(zhàn)”情境游戲時，需要準(zhǔn)備好可以奔跑的壕溝，還要準(zhǔn)備沙包、炸彈、槍支、望遠(yuǎn)鏡、炸藥包等，當(dāng)然還要有游戲材料擺放順序、游戲站位和游戲路線的說明等。

（4）游戲情境的創(chuàng)設(shè)。爸爸訓(xùn)練課堂注重營地游戲情境的創(chuàng)設(shè)，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，更能建立起幼兒的角色意識，游戲水平更加得到提高。比如在山坡野戰(zhàn)營中創(chuàng)設(shè)“憤怒小鳥之家”，首先要提供情景性的裝飾，如憤怒小鳥的頭飾和樹屋掛飾；另外要充實(shí)情景性的游戲材料，如滾筒、橡皮筋彈弓、沙袋等；還要設(shè)置情景性的游戲語言，以增加游戲真實(shí)感和趣味性。

2.課堂開展，展現(xiàn)父愛的魅力。爸爸訓(xùn)練課堂開展的過程，也是親子互動的美好時光，是幼兒感受父愛的最佳途徑之一。

（1）調(diào)整游戲材料，誘發(fā)與幼兒的互動。爸爸課堂選擇游戲材料時要遵循適宜原則。例如對于大班的幼兒來說，有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲更符合他們的年齡特點(diǎn)，爸爸訓(xùn)練課堂可以為孩子準(zhǔn)備了一個“材料庫”，幼兒可以在游戲升級環(huán)節(jié)有一次更改材料的機(jī)會，即幼兒可以根據(jù)自己的理解和動手能力，利用樹林中的樹木、繩索、輪胎等進(jìn)行再次組合。

（2）巧用標(biāo)記材料，形成課堂規(guī)則意識。幼兒需要遵守一些必要的規(guī)則，否則游戲無法正常開展。爸爸課堂有意識地將需要幼兒遵守規(guī)則的材料融進(jìn)環(huán)境中，從而讓幼兒形成一定的規(guī)則意識。比如當(dāng)幼兒分三組進(jìn)行游戲時，可在起跑線貼上小腳印，讓腳印告訴幼兒分成三組，以免排在隊(duì)伍后面的孩子沒有聽到規(guī)則；或者根據(jù)游戲的需要，在樹上做標(biāo)記，如入口和出口等；又比如在“快樂登島”的游戲中，通過烏龜殼的數(shù)量來暗示登島的幼兒人數(shù)等等。

（3）發(fā)揮語言作用，增強(qiáng)游戲指導(dǎo)效果。爸爸在語言方面的性別特征能夠促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)能力的提高。結(jié)合爸爸角色的特點(diǎn)，梳理爸爸在游戲中的語言類別，主要有詢問式語言、鼓勵式語言和指令性語言。

在游戲中，詢問式的語言主要通過疑問句的形式來啟發(fā)幼兒的思維，通過肯定或否定的回答能及時反饋幼兒的游戲行為。比如問孩子類似于“這是什么呀？”“要不要我來幫助你？”等；鼓勵式地語言可以促進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣，對于不良行為習(xí)慣及違規(guī)行為，爸爸用激勵式地正面語言把要求提出來，可以充分調(diào)動幼兒游戲的主動性和積極性；而指令性語言帶著一種強(qiáng)行制止的行為，明確告訴幼兒行為的結(jié)果，約束幼兒不良行為。

（4）融合資源教室，增添父愛多點(diǎn)關(guān)愛。在幼兒園，女性教師更容易出現(xiàn)對孩子過度保護(hù)的情況。而在爸爸課堂，爸爸們會鼓勵、包容幼兒的冒險(xiǎn)行為，跟幼兒一起玩一些動作幅度大、看起來不那么安全的游戲。這是因?yàn)楦感曰蛱N(yùn)藏著大度、開朗、自尊心強(qiáng)、喜歡交往、詼諧等品質(zhì)，這種品質(zhì)能給幼兒人格發(fā)展帶來積極、正面的影響。

（5）結(jié)合獨(dú)特價值，發(fā)展幼兒意志品質(zhì)。爸爸們在爸爸課堂引入動作操作、競爭、交往合作的游戲內(nèi)容，能夠培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。比如人體棋盤游戲，不僅激發(fā)了孩子的激情，理解競爭含義，爭當(dāng)贏家。同時也明白要想做一個贏家，就要先學(xué)會怎么面對失敗，引導(dǎo)學(xué)習(xí)幼兒克服失敗的挫折感，鍛煉幼兒的意志力。

3.課堂反思，譜寫愛的續(xù)篇。每位參與課堂的爸爸都需要對課堂進(jìn)行反思，這樣才能在總結(jié)中成長。幼兒園在每學(xué)期結(jié)束時，會召集爸爸們齊聚一堂開個“碰頭會”。

（1）交流健康專業(yè)領(lǐng)域知識。在碰頭會上，爸爸和教師會對照《學(xué)前兒童健康學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中一些關(guān)鍵的、重要發(fā)展指標(biāo)內(nèi)容，判斷學(xué)前兒童的發(fā)展情況，從而提供有效的支持和引導(dǎo)。比如走平衡木是游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，爸爸會交流不同幼兒的窄道移動經(jīng)驗(yàn)，從而判斷大班幼兒身體控制和平衡動作發(fā)展的程度。

（2）交流個別幼兒觀察記錄。爸爸在課堂中對于一些比較特殊的任務(wù)會用到“追蹤法”，以此了解個別幼兒在游戲全過程中的情況，獲得更詳細(xì)的信息。

（3）交流幼兒自我保護(hù)能力。這些安全教育內(nèi)容包括如何認(rèn)識周圍生活中潛藏的危害身體的因素；如何了解幼兒身體各部分的基本功能如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的情緒等等。

（4）交流爸爸成長經(jīng)驗(yàn)分值。評估爸爸們的成長經(jīng)驗(yàn)分值，內(nèi)容包括授課的次數(shù)、人數(shù)，幼兒的喜愛程度投票數(shù)、爸爸訓(xùn)練營中的發(fā)言次數(shù)等。表現(xiàn)突出的爸爸們不僅能得到“好爸爸”獎狀，還可能獲得好玩又有意義的單項(xiàng)獎，比如“最具魅力爸爸”獎。

（三）爸爸營地訓(xùn)練課堂的展示形式

1.半日活動展示。爸爸訓(xùn)練營在每學(xué)期的家長半日活動公開展示。例如欣怡爸爸在外地工作，很難抽出時間陪伴孩子。在一次學(xué)校組織的半日活動中，欣怡爸爸排除困難，特地請假來陪孩子參與，為此，老師在活動中特意對欣怡爸爸表示了歡迎和感謝。這位爸爸參與活動的積極性也給其他的家長起到了榜樣示范的作用，讓更多的爸爸意識到教育的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的家園共育。

2.平臺分享微心愿。老師向本班幼兒征集心愿，將幼兒的心愿寫下來做成卡片，在平臺上曬出，由爸爸自愿認(rèn)領(lǐng)，助其完成心愿。當(dāng)爸爸們領(lǐng)取了助愿任務(wù)后，會精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，并在爸爸訓(xùn)練營開展的時候?yàn)樾∨笥褜?shí)現(xiàn)愿望。這樣小朋友對爸爸活動更加充滿期待，也對爸爸更為愛戴、尊敬。

3.推廣訓(xùn)練專欄。我們收集、整理爸爸與孩子一起開展的精彩的親子游戲和活動，并將精彩的活動在微信平臺推送。這樣會給其他家長一個良好的示范作用，其他家長看到爸爸們開展的好游戲，也會以此為參考與孩子在家進(jìn)行親子互動。也可以由爸爸主動將好的資源上傳到平臺進(jìn)行分享，讓爸爸們通過線上平臺有效互動起來。

4.親子游戲推廣。我們利用迎亞運(yùn)接力跑、運(yùn)動會、遠(yuǎn)足等爸爸比較擅長的親子活動，來提高爸爸們的參與率；另外幼兒園還買來一些簡單的體育器械，請爸爸們和老師一起創(chuàng)編親子操、親子游戲，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂，從而增進(jìn)親情，培養(yǎng)了孩子勇敢、向上、開朗的性格。

二、研究成效

（一）幼兒的變化

1.增強(qiáng)幼兒體格的健壯。爸爸訓(xùn)練營更多的是通過這些走、跑、跳、爬、鉆、翻、滾等肢體運(yùn)動游戲給幼兒強(qiáng)烈的身體刺激，以刺激幼兒大腦神經(jīng)元的連接與發(fā)育，提高幼兒的體能水平，為孩子一生運(yùn)動能力和良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)，對孩子的一生的成長是起到舉足輕重的作用。

2.促進(jìn)幼兒性格的完善。在孩子性格培養(yǎng)和塑造的關(guān)鍵時期，爸爸能否積極參與到家庭教育當(dāng)中，對孩子良好個性的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性的作用。在活動中，幼兒會模仿和學(xué)習(xí)爸爸的行為、爸爸的思考方式、爸爸的目標(biāo)追求，以及他們勇于冒險(xiǎn)、敢于堅(jiān)持和不懼困難的精神。

3.清晰幼兒對性別的認(rèn)知。父親角色決非母親角色所能替代，父親較多以他們的男性特征給孩子以影響。幼兒對性別角色的認(rèn)知，離不開父親的教育，男孩子可以學(xué)習(xí)爸爸的“男子漢氣概”，成為陽剛寶寶，女孩子可以從爸爸這里學(xué)會如何與異性交往，對性別的認(rèn)知為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.緩解幼小銜接的差距。隨著爸爸訓(xùn)練營的開展，我們提前將男性角色引入到課堂之中，打破了幼兒對男老師的一些固有印象，比如在一些幼兒心目中男教師代表“兇”“不好接觸”等等。在與爸爸的相處中，他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)男老師并不可怕，這樣讓孩子們提前感受到了“男老師”的魅力所在，在幼小銜接上也變得更順暢。

（二）家長的變化

1.爸爸的變化。在爸爸訓(xùn)練營的持續(xù)開展過程中，其他未出席的爸爸也在爸爸老師們的影響之下，慢慢地學(xué)會高質(zhì)量地陪伴孩子，爸爸嘗試通過各種方式和孩子進(jìn)行互動交流，強(qiáng)化了在孩子眼中的高大形象。借著玩游戲的機(jī)會，與自己的孩子親近，了解了這個階段孩子在幼兒園的生活，發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動能力和可愛之處。同時爸爸們也體會到撫養(yǎng)孩子的辛苦，懂得在日常生活中協(xié)助減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，擔(dān)起一家之主的責(zé)任來。

2.媽媽的變化。媽媽們學(xué)會逐漸放手，不再一味地在教育孩子的道路上默默承擔(dān)所有。同時，有更多的時間和精力投入自身和家庭的建設(shè)中去的媽媽們，心情陽光了，家庭氛圍也就更溫馨、更和諧，最終受益的還是孩子。

（三）幼兒園的變化

幼兒園邀請爸爸們來參與活動，吸引了家長“眼球”。一些家長紛紛前來報(bào)名。家長們對幼兒園的教育理念都非常欣賞，希望自己的孩子能夠在充滿歡樂的教育環(huán)境中快樂成長。一些未上幼兒園的寶寶家長也非?？释衔覀兊挠變簣@，表示“幼兒園爸爸參與親子活動很吸引我們的寶寶?！痹趫@的家長們也非常高興地看到孩子有陽剛之氣，很勇敢。

（四）教師的變化

在幫助爸爸們轉(zhuǎn)變教育理念、增強(qiáng)其參與家庭教育程度、探索較為有效的父職教育指導(dǎo)方案的同時，提高了自身的家庭教育指導(dǎo)能力，教育科研能力也隨之提高。

組織爸爸們學(xué)習(xí)，他們的觀念進(jìn)步了，家庭教育能力提高了，也更加信任老師了，更加理解與支持老師的工作，在教育孩子這一大事上，真正做到了雙向奔赴！

陳鶴琴先生提出，“兒童的教育是整個的、是繼續(xù)的?！敝挥卸喾脚浜辖逃?，才會有很大的效果。我們通過讓爸爸來參加訓(xùn)練營活動，利用、挖掘了優(yōu)質(zhì)的教育資源，并充分發(fā)揮其社會教育功能，取得了很大的成效。真正做到不忘初心、讓愛不缺席！

（責(zé)任編輯：陳娟）

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