王紅濤,張好徽

(浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院,杭州 311231)

引言

勞動精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,也是高校大學(xué)生應(yīng)具有的時(shí)代精神品質(zhì)。習(xí)近平總書記圍繞勞動的價(jià)值、弘揚(yáng)勞動精神進(jìn)行了深刻的闡述,“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,努力構(gòu)建‘德智體美勞’全面培養(yǎng)的教育體系”。黨的二十大報(bào)告指出,“在全社會弘揚(yáng)勞動精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神,培育時(shí)代新風(fēng)新貌”。這為高校加強(qiáng)大學(xué)生勞動精神教育提供了指向與遵循。

新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和時(shí)代責(zé)任,把勞動精神融入大學(xué)生思想政治教育中具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、勞動精神的內(nèi)涵

勞動精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,具有豐富的內(nèi)涵?！蹲髠鳌分小懊裆谇?勤則不匱”道出勞動精神的內(nèi)核在于勤勞。以勤奮為內(nèi)核的勞動精神,是每一個(gè)勞動者的精神底色。勞動精神也是一種優(yōu)秀的精神品質(zhì),是以勞動為基礎(chǔ)的能夠展現(xiàn)勤勞底色、敬業(yè)原色、精益求精本色的價(jià)值追求。它彰顯的是奮斗精神本質(zhì),體現(xiàn)著馬克思主義勞動觀與勞動認(rèn)識論的辯證統(tǒng)一,內(nèi)蘊(yùn)著價(jià)值性與時(shí)代性的統(tǒng)一。

二、勞動精神融入大學(xué)生思想政治教育的理論維度

1.馬克思主義勞動理論是其理論依據(jù)

勞動精神是以馬克思主義勞動理論為思想根源與理論依據(jù)的。馬克思的勞動價(jià)值論思想為理解勞動精神提供了理論基礎(chǔ),也是新時(shí)代勞動精神的重要理論之源。馬克思、恩格斯在1845年出版的《德意志意識形態(tài)》中指出人全面而自由發(fā)展是需要?jiǎng)趧硬拍軐?shí)現(xiàn)的。馬克思、恩格斯認(rèn)為勞動是人的類本質(zhì),而勞動精神與教育則能夠使其回歸類本質(zhì)。所以,勞動精神的教育不能缺失,它能夠促進(jìn)人本質(zhì)的全面發(fā)展。

在馬克思主義的思想體系中,勞動是人全面發(fā)展、社會進(jìn)步的本質(zhì)力量,勞動精神是人類文明進(jìn)步的價(jià)值追求,“勞動是整個(gè)人類生活的第一個(gè)基本條件, 而且達(dá)到這樣的程度, 以致我們在某種意義上不得不說：勞動創(chuàng)造了人本身?！盵1]在人類發(fā)展的過程中,勞動發(fā)揮了關(guān)鍵的作用,因此勞動實(shí)踐是打開人類發(fā)展歷史的關(guān)鍵。勞動促進(jìn)了社會繁榮、進(jìn)步與發(fā)展,勞動精神是助推社會前進(jìn)的精神“燃料”。勞動是人的類本質(zhì),沒有勞動人類的生存與發(fā)展都無從談起。馬克思將勞動解放與人自由而全面發(fā)展作為自己的崇高價(jià)值追求,馬克思關(guān)于人的勞動本質(zhì)論的系統(tǒng)闡釋,為勞動精神融入思想政治教育提供了重要的理論基礎(chǔ)。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在傳承

勞動精神是中國精神的重要組成。辛勤勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德, 也正是憑借著這一精神, 寫就了中華民族五千多年的輝煌歷史, 創(chuàng)造了光耀世界的華夏文明。“民生在勤,勤則不匱”揭示了勤勞自古就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),這也彰顯著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對具有勞動精神的人民的贊美,更是中華各族人民辛勤勞動的寫照?！疤熘?非為君也;天之立君,以為民也”內(nèi)涵著以人為本的理念,贊美勞動人民是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容。“民為邦本,本固邦寧”體現(xiàn)著辛勤的勞動人民在國家、社會建設(shè)中的重要性。

“馬克思主義勞動價(jià)值論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動觀點(diǎn)在新的時(shí)代條件下得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”[2]。勞動是人類社會生存和發(fā)展的根本前提,是中華民族的傳統(tǒng)美德,這些始終是激勵(lì)高校學(xué)生勵(lì)精圖治、努力奮斗的強(qiáng)大創(chuàng)造力和推動力。因此,要“宣傳中國優(yōu)秀勞動文化,傳承先輩的勞動精神。堅(jiān)決抵制坐享其成的不良思想行為,深刻理解勞動的真正意義”[3]。幾千年來,中華民族之所以能夠薪火相傳,從根本上說是因?yàn)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng),也正是因?yàn)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn),對新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行勞動精神培育本身便是弘揚(yáng)中國精神的題中之義、是內(nèi)在的傳承。

3.社會主義核心價(jià)值觀的重要組成

勞動精神是中國精神的具體展現(xiàn),勞動精神內(nèi)在于社會主義核心價(jià)值觀之中,是社會主義核心價(jià)值觀題中應(yīng)有之義,兩者從本質(zhì)上來看具有契合性。勞動精神是把崇尚勞動作為重要的品質(zhì)追求,“馬克思主義勞動觀是社會主義核心價(jià)值觀之‘敬業(yè)’觀的理論基石,而社會主義核心價(jià)值觀的‘敬業(yè)’觀則是馬克思勞動觀的當(dāng)代新形態(tài)”[4]。社會主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)在生活與學(xué)習(xí)中積極努力踐行和弘揚(yáng)勞動精神,要求將勞動精神作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,從這點(diǎn)上來看,社會主義核心價(jià)值觀與勞動精神在本質(zhì)上是契合的。勞動精神融入大學(xué)生思想政治教育能進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生熱愛勞動、崇尚勞動的熱情,增強(qiáng)社會責(zé)任感,更好地學(xué)習(xí)知識,提高能力,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定思想基礎(chǔ)。

1.2.2 生長狀況測定 在美麗兜蘭試驗(yàn)進(jìn)行期間，每隔15 d對美麗兜蘭進(jìn)行生長狀況測定，采用測量尺測定美麗兜蘭生長幅度，進(jìn)行南北方向測定取平均值；記錄美麗兜蘭花朵數(shù)量以及花期；最后運(yùn)用葉面積儀-YMJ-A測定美麗兜蘭葉面積，采用由上到下螺旋選取5片長勢良好、無病害的葉片進(jìn)行測定，并計(jì)算葉面積生長量。

社會主義核心價(jià)值觀從公民層面提出愛國、敬業(yè)、誠信、友善的要求, 彰顯著勞動精神與社會主義核心價(jià)值觀在本質(zhì)上的一致性和必然聯(lián)系,且社會主義核心價(jià)值觀的踐行需要通過勤勤懇懇的勞動實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)。從這一核心層面上講,社會主義核心價(jià)值觀中勞動精神的確立是一個(gè)剝離與建立的實(shí)踐過程。“剝離”是要把輕視人民、貶低勞動的觀念去掉,而“建立”則是要通過勞動精神時(shí)代意蘊(yùn)的宣傳與闡釋,讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受正向精神激勵(lì),從而投入國家發(fā)展、社會建設(shè)、自身完善的勞動實(shí)踐當(dāng)中。因此,弘揚(yáng)勞動精神是建立社會主義文化自信的題中之義。

三、勞動精神融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值維度

1.勞動精神是大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動力

新時(shí)代背景下,對創(chuàng)新型勞動者的需求比其他任何一個(gè)時(shí)期都更加迫切,因而勞動精神顯得更加重要。勞動精神能充分發(fā)揮大學(xué)生在創(chuàng)新發(fā)展中的主體性,使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中擔(dān)當(dāng)應(yīng)盡的責(zé)任,并在履行責(zé)任的同時(shí)不斷地突破自我、完善自我、實(shí)現(xiàn)自我。勞動精神是在改造自然的實(shí)踐中不斷覺醒、不斷提升的主體性力量,大學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展需要融入更多創(chuàng)新勞動元素,使創(chuàng)新者在創(chuàng)造過程中始終能夠生發(fā)動力、堅(jiān)持創(chuàng)新,用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造幸福生活。從本質(zhì)上講,創(chuàng)新發(fā)展是艱苦的創(chuàng)造性的勞動過程,勞動精神貫穿始終。在思想政治教育中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī),敢于“破”和“立”,在勞動過程中埋頭苦干、刻苦鉆研、解決問題。

促進(jìn)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,深刻把握世情、國情、社情的正是勞動。勞動能夠使大學(xué)生開闊視野,在勞動實(shí)踐中感悟世界,以此形成正確的價(jià)值觀?？梢?弘揚(yáng)勞動精神是推進(jìn)思想政治教育和現(xiàn)階段職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),更是高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。

2.勞動精神是培育大學(xué)生敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)

敬業(yè),是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值理念?！墩撜Z》中有“言忠信,行篤敬”,《朱子語類》中也提到“敬”字,可見敬業(yè)的精神品格和價(jià)值追求早已深刻在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血脈之中。敬業(yè)是勞動精神的內(nèi)在本質(zhì)要求,彰顯著對勞動的尊重與崇尚。敬業(yè)體現(xiàn)了勞動者對國家、社會、自己職業(yè)追求的使命感與責(zé)任感,也是社會主義核心價(jià)值觀的核心元素。

敬業(yè)既是社會持續(xù)發(fā)展的需要,更是個(gè)人自身價(jià)值的體現(xiàn),它內(nèi)涵著豐富的勞動情懷、拼搏奮進(jìn)的精神品格,是勞動精神的核心要義。敬業(yè)在大學(xué)生思想政治教育中影響著個(gè)人在職業(yè)活動中追求價(jià)值目標(biāo)的持久性,并且作為職業(yè)精神的核心內(nèi)容,體現(xiàn)著個(gè)人的主觀需求,也彰顯著個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值取向。因此,勞動精神有利于培育大學(xué)生敬業(yè)精神,推動敬業(yè)精神的傳承。

勞動是人類存在和發(fā)展的基礎(chǔ),更是一個(gè)人道德品質(zhì)的內(nèi)核,“勞動精神在大學(xué)生的知識傳授、思維浸染以及在具體實(shí)踐中的感官認(rèn)知,都助力培養(yǎng)更積極更健康的勞動習(xí)慣,形成更優(yōu)秀更健全的勞動品格”[5]。

培養(yǎng)勞動精神是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段,有利于其就業(yè)能力的提升。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確了勞動教育的內(nèi)涵：“勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑,具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值?！币虼艘龑?dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀,積極參與勞動教育活動,并認(rèn)可勞動教育重要的意義。高校以勞動精神、工匠精神等內(nèi)容開展理論與實(shí)踐教學(xué),能夠使學(xué)生深悟馬克思主義勞動觀,樹立正確的就業(yè)觀。

4.勞動精神是大學(xué)生理解科學(xué)幸福價(jià)值觀的來源

習(xí)近平總書記說,幸福是奮斗出來的?！叭祟惖男腋Ｊ窃谏鐣l(fā)展歷史過程中逐步形成的,勞動是人類幸福的發(fā)源地”[6]。勞動在馬克思主義理論體系中占據(jù)著重要的地位。黨的十八大以來, 習(xí)近平總書記多次圍繞“勞動”與“工匠精神”發(fā)表重要講話,深刻闡釋了勞動的重要作用與地位, 也豐富了馬克思主義勞動觀。勞動的本身是勞動者體會和感受勞動真正價(jià)值的過程,也是勞動價(jià)值體系形成的關(guān)鍵階段。在大學(xué)生思想政治教育中融入勞動精神,讓其懂得勞動是未來發(fā)展的基石?！皠趧邮峭苿尤祟惿鐣M(jìn)步的根本力量。幸福不會從天而降,夢想不會自動成真。實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo),開創(chuàng)我們的美好未來,必須緊緊依靠人民、始終為了人民,必須依靠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。”[7]勞動不僅是人類生存、社會進(jìn)步的力量,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自由幸福人生的主體性活動,是人自由、發(fā)展的推動力。大學(xué)生在傳承勞動精神、體會勞動的本質(zhì)之中,才能真正懂得勞動的價(jià)值,才能樹立科學(xué)的幸福價(jià)值觀。

四、勞動精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐維度

1.融進(jìn)校園文化是實(shí)現(xiàn)勞動精神融入思想政治教育的核心

勞動精神融進(jìn)校園文化是培育勞動精神的核心,“將勞動觀教育與校園文化有機(jī)融合,開展形式多樣的勞動觀教育活動,讓大學(xué)生參與到校園建設(shè)中來,對學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感”[8]。因此,校園文化更契合勞動精神,把勞動精神的教育納入校園文化建設(shè),通過多種形式的勞動和勞動精神主題教育活動,將勞動精神與勞動傳承等內(nèi)容更廣泛地傳遞給每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在校園勞動教育精神的氛圍中深切感受勞動價(jià)值之力,并內(nèi)化于價(jià)值體系中。

2.融進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)是實(shí)現(xiàn)勞動精神融入思想政治教育的有力支撐

優(yōu)良家風(fēng)中內(nèi)涵著豐富的勞動精神,對學(xué)生勞動觀念、勞動情懷與勞動素養(yǎng)的培育具有重要的指導(dǎo)作用。家長要營造良好的家風(fēng),充分利用家庭環(huán)境為孩子安排力所能及的勞動家務(wù),并用自身的言行影響孩子,使其潛移默化地受到熏陶。家長應(yīng)把內(nèi)涵著勞動精神的觀念融進(jìn)家庭教育,以推動孩子自由而全面發(fā)展。家庭教育不僅承擔(dān)著培育時(shí)代新人的責(zé)任,也肩負(fù)著培養(yǎng)孩子健全人格的重要使命。因此,要充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢,培養(yǎng)孩子熱愛勞動、誠實(shí)勞動的優(yōu)秀品質(zhì),使優(yōu)良的家風(fēng)成為勞動精神融入思想政治教育的有力支撐。

3.融進(jìn)高校教育管理機(jī)制是實(shí)現(xiàn)勞動精神融入思想政治教育的保障

高校教育管理不僅包括學(xué)生管理、課程設(shè)置、教育職能等諸多要素,還涉及大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)和塑造。因此,高校的教育管理“直接影響著大學(xué)生對教育的認(rèn)同以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量”[9]。創(chuàng)新高校教育管理機(jī)制是教育現(xiàn)代化發(fā)展的大勢所趨,是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。

勞動精神包含著創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì),把勞動精神融入高校教育管理中,創(chuàng)新管理機(jī)制,才能發(fā)揮高校的社會價(jià)值,而勞動精神內(nèi)涵品質(zhì)為高校教育管理工作提供了精神動力。高等教育改革需要高校創(chuàng)新管理理念、創(chuàng)新教育管理制度、改進(jìn)教育管理方法、更新教育管理內(nèi)容,這樣才能在新時(shí)代的背景下有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。而勞動精神蘊(yùn)含的創(chuàng)新理念,是推動高校管理創(chuàng)新的重要手段,有利于推動學(xué)校自身健康發(fā)展,促進(jìn)新時(shí)代中國特色社會主義教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

結(jié)語

勞動精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育不可或缺的重要內(nèi)容。因此,要充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢,將勞動精神融入思想政治教育的全過程,培養(yǎng)大學(xué)生崇尚勞動、熱愛勞動、辛苦勞動與誠實(shí)勞動的品質(zhì),從而提高高校思想政治教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。